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琐忆篇二

琐忆

[教学目标]

1。

学习鲁迅先生伟大人格，了解其爱憎分明的高尚情操。

2。

学习回忆散文琐中有纲、以小见大、叙议结合的写作方法。

[教学步骤]

1。

预习（同步多媒体课件演示）

词语解释:

睚眦yázì必报:

 像瞪了自己一眼那样的极小怨恨也一定要报复。

睚眦:

发怒时瞪圆眼睛，引伸为极小的怨恨。

众口铄shuò金，积毁销骨:

 众口一词，连金石也可以被销毁；

多次毁谤，也能致人于毁灭之地。

铄，销，熔化；毁，诽谤。

毁谤:

 无中生有，说人坏话，毁人名节。

时弊:

 社会上一时较有影响的弊病。

妄加揣测:

 胡乱地揣度推测。

指桑骂槐:

 指着桑树数落槐树。

喻明指骂此人而暗骂彼人。

惴zhuì惴不安:

 形容因害怕或担心而不安的样子。

惴惴，忧惧

的样子。

不期而遇:

 没有事先约定而出乎意外地碰上。

尽心竭力:

 投入整个身心，使出全部力量。

掌故:

 历史上的人物事迹、制度沿革等。

埋mán怨：

事情不如意而不满或怨恨。

虫豸zhì：

虫子的通称。

豸，古书上说的没有脚的虫。

游刃有余:

 薄刃游走于骨节的空隙中大有余地。

形容做事熟练，轻而易举。

大吹大擂：

吹喇叭擂鼓，喻以浮夸言词大肆宣扬。

满城风雨:

 比喻消息一经传出，就到处轰动起来，议论纷纷。

大防:

 大的明显的界限。

莫名其妙：

没有谁能说出其中的奥妙来，有称赞意。

现在则用以形容事情的稀奇古怪，难以理解。

名，说出。

梦魇yǎn:

 做恶梦惊叫。

如坐春风:

 如同沐浴在和煦的春风里，比喻受到教育和感化。

读词辨音：

倔    jué 倔强            擂   léi自吹自擂

juè 真倔                 lèi擂台

横    héng横竖           模    mó 模特

hèng蛮横                 mú 模样

2。

导入

唐弢（1913－1992），浙江省镇海县人，作家，学者。

出身贫苦，父母是文盲。

靠资助，勉强读了两年初中。

他自学成才，曾向《申报》副刊《自由谈》投稿，得到鲁迅的关怀和指导，走上文学创作、研究的道路。

解放后，发表过大量研究鲁迅的文章。

唐弢同志谈《》

1961年我从上海调到北京不久，这一年恰逢鲁迅先生八十诞辰，《中国文学》要我写篇纪念鲁迅先生的文章，我答应了，后来就写了这篇《》。

鲁迅先生那两句脍炙人口的诗：

“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

”集中体现了鲁迅先生的伟大人格，对敌人无比仇恨，决不妥协；对同志无限热爱，鞠躬尽瘁。

毛泽东同志在延安文艺座谈会上的讲话特别提到这两句诗，他解释说，诗中的“孺子”指的是人民大众。

我想，在当时的历史条件下，这“孺子”也可以认为是特指青年的。

要表现鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的伟大人格，空发议论不好。

我的想法是通过几个故事具体写，重点放在我自己和鲁迅先生接触的几件事情上，这样写比较真实、形象。

我写了两方面的故事：

第一部分的故事着重阐发鲁迅是怎样“俯首甘为孺子牛”的；第二部分的故事着重阐发鲁迅是如何“横眉冷对千夫指”的。

开头就用这两句诗总领全文。

我和鲁迅先生第一次会见那是1932年吧，《申报》总经理史量才改组《申报》，本来《申报》副刊《自由谈》是由鸳鸯蝴蝶派文人周瘦鹃主编的，发表的大多是茶余酒后的消遣文章。

从12月起，换上了刚从法国回来的黎烈文，《自由谈》在他的主持下开始发表进步的杂文和散文，当时鲁迅先生、茅盾先生以及左联的许多作家都给《自由谈》写过稿，为了避免反动派的检查，鲁迅经常变换笔名。

那时，我还是一个二十岁的幼稚青年，在邮局做邮务佐（捡信生）。

大革命失败后，邮政老工人牺牲了不少，但是邮局地下的进步活动仍然在进行。

我也经常参加一些进步活动，接受了许多进步思想的影响。

我出身于一个贫苦的农民家庭，靠了亲戚的资助才念了点书，上到初中二年级，终于因为交不起学费而托病退学。

上学的时候，我很喜欢文学，当了邮政也常常弄弄笔。

在地下工人运动中，我也是担任一些文字宣传工作的。

1933年，我开始给《申报》副刊《自由谈》投稿，最初是写一些散文，记得第一篇是《故乡的雨》，很快就发表了。

以后就写起杂文来，如《新脸谱》、《从江湖到洋场》等都是那时候写的。

这些文章大都是针对那些国民党御用文人的，由于我的名字在文艺界是陌生的，除了《自由谈》之外又不多见，那些专凭嗅觉看文章的走狗文人们便以为“唐弢”也是鲁迅先生的化名，就把我写的文章全都记在鲁迅先生名下，而对鲁迅先生呜呜不已，指桑骂槐地攻击鲁迅先生。

我写文章，鲁迅先生挨骂，这使我很不安，总想当面向鲁迅先生致个歉意。

但是正像在《》一文中谈到的，由于听到过一些不正确的议论，对鲁迅先生总抱有一种敬畏之感。

一个偶然的机会，那是在《自由谈》主编黎烈文请投稿者吃饭的一次聚会上，我见到了鲁迅先生。

记得参加的还有钱杏村、郁达夫、胡风、曹聚仁、徐懋庸、林语堂几个人。

就像《》中写的，我和鲁迅先生互通姓名之后，他就笑着说：

“唐先生做文章，我替你挨骂哩。

”鲁迅先生看出了我的窘态，就亲切地问我是不是姓唐，我告诉他这是我的真实姓名，他就哈哈地笑着对我说：

“我也姓过一回唐的。

”我知道这是指他曾经用过“唐俟”的笔名，谈话就这样在轻松的气氛中开始了。

鲁迅先生很健谈，他的见解往往很精辟，话说得既有份量而又幽默，常常引得大家哄堂大笑。

这次会见，我亲身感受到鲁迅先生的慈祥平易，和蔼可亲，体会到他对同志、对进步青年的热爱。

《》中提到的鲁迅先生帮一位青年补靴子的事，是我听孙伏园谈起，后来在谈话中问过鲁迅先生的。

先生的回答很含蓄，他承认受过进化论的牵制，但是他认为，相信进步、相信未来、相信青年并没有错。

尽管有些他接触过的青年后来走上反革命的道路，成了“虫豸”，他还是一如既往地努力为那些要求进步的青年做些事情。

鲁迅以他毕生的精力，致力于国民性的讨论和改造，时时为进步青年者呐喊，他那深邃的目光又让一切邪恶力量不寒而栗。

今天，我们学习唐弢的《》一文，有助于进一步认识鲁迅先生的伟大人格。

3。

教师指要――课文纲要

纲――横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

点――鲁迅七次谈话。

附：

鲁迅1932年写《自嘲》诗

运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。

破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。

附：

《鲁迅诗稿》序

鲁迅先生无心作诗人，偶有所作，每臻绝唱。

或则犀角烛怪，或则肝胆照人。

如"横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛"，虽寥寥十四字，对方生与垂死之力量，爱憎分明，将团结与斗争之精神，表现具足。

此真可谓前无古人，后启来者。

△点评1：

开篇“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这句话是鲁迅先生作为一个伟大作者家的全部人格的体现。

它位于文章开头，起着总领下文的作用。

作者依纲选取了自己和鲁迅先生交往获知的几件琐事，即文中的鲁迅先生的七次谈话，从不同的角度形象地刻画了鲁迅先生高尚的人格，生动地展现了鲁迅先生充满睿智的思想。

前四次谈话表现鲁迅对青年的爱护，诠释了“俯首甘为孺子牛”的精神；后三次谈话扣住“横眉冷对千夫指”，着力表现鲁迅作为一个成熟思想家的远见卓识和坚韧的战斗作风，这三次谈话也都反映了鲁迅与青年在一起时的平易近人。

4。

师生互动――前四次谈话的内容：

初晤印象：

替人挨骂――长者

点评时政：

不容夸耀――智者    甘为孺子牛

鼓励青年：

勿惭浅薄――厚者

帮人补靴：

乐于代劳――礼者

△点评2：

与鲁迅不期而遇，鲁迅不因为“我替你在挨骂”而心存不快，反而与之亲切交谈。

这段文字恰当地运用了先抑后扬的方法，波澜起伏，引人入胜，生动地表现了鲁迅作为长者的亲切开朗，平易近人的一面。

狮子、猪、羊、小溪、烂泥塘各比喻什么呢？

狮子喻强大的国家，猪羊喻弱小的国家；通过比喻，形象地说明当时的中国正处于政治腐败，国力衰弱，经济落后的情况下，自夸地大物博是不对的。

小溪喻青年，烂泥塘喻夸夸其谈的学者。

在鲁迅看来，青年人单纯、热情，虽阅历浅薄，但积极向上，比夸夸其谈的学者故弄玄虚，借以吓人要好得多。

从鲁迅先生对青年的这两番充溢爱护的话语里，不难体味鲁迅性格睿智的一面。

补靴的掌故是对“俯首甘为孺子牛”最彻底的诠释，不带半点揶揄。

深刻表现了鲁迅初衷不改，总想为青年“多做些事情”的自律精神，以及惟寄希望于青年的思想的孤独。

谈话中“猴子”和“虫豸”均比喻变坏了的青年。

5。

师生互动――后三次谈话的内容：

讥刺媚外：

攀附可耻――敏者

嘲笑禁泳：

虚伪道学――谐者      冷对千夫指

抨击文禁：

政权腐败――大者

△点评3：

“横眉冷对千夫指”的实质：

这是一种勇往直前而决不妥协的对敌斗争精神，它体现了鲁迅的战斗风格。

看透敌人的本质，思想居高临下，穿透力的讽刺又不乏睿智的幽默，是这种风格的重要特点。

一个要饭的想攀附乡下阔佬的故事来与奴颜媚骨的国民党政府划上句号。

这也只有思想敏锐于鲁迅者，才有此妙批。

“日本占领东北以后”，国民党政府甘为奴才，一相情愿地依赖美国，宣传美国将出面主持“公道”，结果被人抛弃。

种种丑恶，用此一喻，则足矣。

以禁止男女同学同泳来揭露国民党地方官僚的假道学，鲁迅出言以嘲弄，又模拟“大防”之禁，是于嬉笑鄙夷中幽他一默。

关于“官批本”的谈话是对国民党政府惧外媚外的严正批判。

恩格斯曾经说过，幽默是“对自己事业满怀信心和了解自己的优越性的最好证明”。

《》作者列举了一些生动的事例，具体表现鲁迅是怎样用讽刺、幽默的鞭子去鞭笞敌人，显示出对敌人的蔑视。

作者回忆鲁迅先生的七次谈话的感触，归结于文章的末了段。

开头的议论是理性的概括，结尾的议论间以抒情是感性的，真情流露。

首尾呼应，篇末提升主旨，凸现鲁迅先生的人格力量以及他的睿智思想是怎样深刻地影响着进步的青年。

结语

《》全文以“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的诗句为纲，记叙了鲁迅先生的七次谈话，通过平凡的琐事、日常的对话和内心独白的叙写，充分展示了鲁迅先生爱憎分明的立场、深沉旷远的思想和高尚亲和的人格。

6。

师生互动――本文的细节（肖像、举止）描写：

插入①先生的肖像描写：

“浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔

得一簇簇直竖起来的头发。

”

――这段肖像描写运用移就手法，表现出鲁迅勇敢顽强、敏锐睿见的斗士性格。

写他“倔强”，“并不妨碍他的平易近人”，“能憎，才能爱”就是最好的解答。

插入②先生的举止描写：

“鲁迅先生沉默了，眼睛望着远处。

”

――这是一幅鲁迅先生陷入长考的静思图，他的内心绝不平静，有对现实中青年现状的深切忧虑和一以贯之的对青年的深切希望，以及反省自我的从容、坚定，此生初衷不改。

穿插③先生的动作描写：

“鲁迅先生站起身，在屋子里踱了几步，   

转身扶住椅背，立定了。

”

――在思想战线上，鲁迅永远是大者――一个思想的巨人。

他居高临下地指点江山，针砭时弊，其见之远，其言之切，使读者如临其境，如见其人。

这个定格也表现了他对敌人的极端蔑视。

7。

师生互动――本文的取材：

琐中有纲，以小见大。

△点评4：

本文的材“琐”（既“小”且“多”），写的都是鲁迅与作者（包括同作者一样的其他文学青年）的日常交往，从不同侧面表现出鲁迅先生爱憎分明的性格。

这些材料小而蕴含大，有着鲁迅先生深刻的人格内涵、生活哲理和社会阅历，以纲聚琐，所写人物就能光彩照人。

8。

补充练习：

①部分字词抄写二遍，

②导学导练的作业。

9。

教学后记[1]