小学一年级下全册音乐教案Word下载.docx
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五、教师小结一节课。
教学板书：
落水天 doremi
教学反思：
学生对于客家话的读音掌握不是很好，学生水平不一致，有些很快就唱的很准确了，有些连基本的字音都发不准，这是个教学的难点，在后面的教学中要解决。
第二课时
《海娃变油娃》
一，新课导入：
1.播放心血的歌曲，让学生边听歌曲边把歌词补充完整：
二歌曲学唱
1.听听，动动
听歌曲，更老师做律动。
前两句动作相同，第三句不同
2.听听，议议，排排
听歌曲，为歌曲片段重新排序（三句旋律打乱，重排）
3.听听，拍拍
听歌曲，学生跟老师做指挥的动作或拍手来感受歌曲的节拍律动。
拍出34的强弱节拍。
4.听听，唱唱，找找
用lu哼唱歌曲旋律和该歌曲的五声音阶：
561235
5.接龙唱
师生轮唱，男女声轮唱，分小组轮唱。
6.演唱处理提示
提醒学生两小节换气一次。
在第三句力度是f。
7.律动创编：
海娃变油娃
学生能积极参与律动，个别学生自觉性较差，导致影响课堂讲课效果。
第2课感知音的高低（三）
1.学唱歌曲《小铃铛》
2.学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》
教学目标
1.复习巩固misoila三个音的手号，并能自己打着手号，
2.能根据书上的手号谱打着手号模唱歌曲《小铃铛》。
3.学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》，在书中手号显示的地方，学生能打着手号自己唱出来。
4.在《domisol是好朋友》的活动中，老师以“domiso”三个音用打手号的方法然个学生做二声部练习。
能自己打手号或者看着老师的手号听辨，唱出“domisola”四个音的相对音高。
唱会歌曲并能用手号打出domisola四个音。
2课时
一模唱1（do）3（mi）5（sol）,并学唱歌曲《小铃铛》
（一）新课导入：
教师用钢琴奏出356三个音，学生听到相应的音高时，打着手号唱出来。
（二）模唱1（do）3（mi）5（sol）
1.游戏：
听听，唱唱我最棒
2.师生一起玩
（1）教师出示以下的图谱，按音符的高低打手号唱出旋律，学生聆听并模唱，做手号。
（2）教师提示学生用八分音符族的横旋律，
（3）教师和学生一起练习由音符135构成的和声音程。
3.活动：
比比谁更高
（1）读14页童谣
（2）教师示范手号，学生想：
135三个音，哪个音符最高，哪个最低？
（三）学唱歌曲《小铃铛》
1听听，唱唱
学生跟琴在c大调上模唱歌曲第一句的旋律和歌词。
2听听唱唱动动学生用模唱的仿佛完整的学唱个区《小铃铛》。
3唱唱，玩玩
教师拿出打击乐器，学生选择乐器为歌曲伴奏。
4唱唱议议
学生随音乐或老师的伴奏一起完整地唱歌曲，边唱边表演。
（四）结束教程
domisoi小铃铛
学生手号不是很熟练，有时手势没有随着音高的递增而升高。
第2课时
学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》
一、创设情景。
教师穿上瑶族服装边唱边跳。
带同学走进瑶寨。
二、节奏语言引入。
教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。
|
小朋友喽
|
去瑶寨喽（口念歌词手拍节奏。
三、看。
播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请同学观看瑶家儿童的歌舞。
四、唱。
请同学一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。
教师可采用接龙游戏演唱。
如：
教师唱词，第一组同学唱do，第二组同学唱mi，第三组同学唱sol，师生共同配合演唱《瑶家儿童爱唱歌》，比一比哪一组唱得既连贯又准确。
评出红旗组。
五、动。
熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。
脚步动作：
左右左跳；
右左右跳。
六、忆。
启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。
七、创。
请同学们用do,mi,sol创编歌曲。
教师播放：
课件1是由鼓组成的节奏图24×
|×
—|×
|×
—||请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中，课件2是由桃子组成的节奏图。
课件3是由三角铁组成的节奏图。
八、汇报表演。
请同学演唱自编歌曲。
瑶家儿童爱唱歌
第3课十个小印第安人
十个小印第安人
1复习和巩固domisol三个音的手号余相对音高概念
2能背唱歌曲《十个小印第安人》
3能用第17页的伴奏型为歌曲做简易伴奏，并岁音乐做唱游活动。
唱准歌曲中的domisol三个音，并背唱歌曲。
教学课时：
1课时
一、教师扮演印第安导游，带着印第安风格的头饰，带领学生一起去印第安旅游。
二、学唱新歌
1、听听，记记，教师播放歌曲录音，让学生在听听记记中熟悉歌曲的旋律和节奏，
2、听唱歌曲。
请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。
3、背唱歌曲。
请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。
4、与人文知识结合。
介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。
5、创设情景同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。
三、即兴表演。
戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。
四、接龙游戏。
让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。
五、小结
十个小印第安人
第4课律动音乐《向前走》
1.歌曲《向前走》
2.律动《向前走》
（1）巩固和复习xxxx-节奏
（2）唱会歌曲《向前走》
（3）学习音乐知识——乐句，并能用律动的方法表现这首歌曲种的重复与对比，即音乐的结构。
划分歌曲中的相同与不同。
学唱歌曲《向前走》。
1、听中动。
听音乐，让学生在课室内原地踏步，然后一个一个地排队向前走，口念一二三四……
2、画画、涂色。
首先比较两支铅笔，把长的笔涂上颜色，接着引导学生观察书中节奏色块，听音乐比较音的长短。
3、听中读。
听音乐朗读《向前走》的歌词。
4、唱歌曲。
学生把歌词按节奏朗读顺畅后，也提醒学生整首曲子要以进行曲的速度来演唱。
5、自编动作。
请学生随音乐自编律动。
6、游戏活动。
请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动，在活动中体验走步时的节奏感，快步时的节奏感，跑步时的节奏感。
三、小结
教学总结：
学生都会唱歌曲，而且能达到要求边唱边律动。
学生做律动兴致很高，但有些同学会乘机玩耍打闹，以后做律动前要强调规则，要求。
第5课感知音乐力度
（二）
唱会歌曲《火车跑得快》
力度记号的学习和在歌曲中的运用。
使学生能用声音表现出声音的强弱，表现出火车由近到远和由远到近的声音力度。
1课时。
教学过程：
一：
感知音乐力度“〈〉”记号，
1.听录音
2.模仿火车进站和出战的声音
3.展示卡片〈〉，用合适的打击乐器，按〈〉记号翘楚下面的节奏。
二：
学唱歌曲《火车跑得快》
1新课导入
复习导入：
复习一年级上册学过的力度记号“f”“p”以及刚刚学习的力度记号“〈〉”，练习歌曲第一句。
（二）学唱歌曲《火车跑得快》，
1.听听，动动。
在音乐声中，学生模仿坐在火车上左右摇动的动作，教师在最前面，一边开火车一边范唱歌曲。
2.听听，读读，
听音乐展示歌曲画面，让学生跟这音乐按节奏读歌词。
3.听听，唱唱，
教师通过开火车的方式反复带唱，学生请跟唱，在“开火车”的游戏中学会歌曲。
跟琴唱词，引导学生用活泼弹性的声音演唱，
4.唱唱，画画，
5.唱唱，玩玩
听音乐玩“开火车”的律动游戏，学生一边唱歌一边按火车行进路线边走边唱。
6.结束课程。
学生“开火车”热情
火车跑得快
PF对应强弱，〈〉
第6课学唱中外童谣
一教学内容：
拍手谣
1.能随录音或在老师的伴奏下表演歌曲《拍手谣》
2.用“X.XX.X—”三种节奏，创编节奏型。
然后，用打击乐器为歌曲伴奏。
钢琴，简单打击乐器。
节奏卡片。
用“X.XX.X—”三种节奏，创编节奏型。
学会唱歌曲《拍手谣》
新课导入：
1.激趣导入，——边拍手，做手指操，边读童谣。
2.二：
学唱歌曲1.听听动动听歌曲第一遍是，学生模仿老师做拍手，手指动作，听第二遍时，与同桌互动，
3.听听，画画，
学生听范唱，找出相同乐句，用不同的色块画出。
4.接龙唱，师生接龙唱，
5.唱唱，动动。
拍手律动，学生边唱边做动作。
6.唱唱，编编，鼓励学生为歌曲重新编词，
7.全班跟视频边唱边做动作。
提问学生来做
8.总结，评价。
课程板书：
学生学习兴趣很浓，只是歌曲创编时，少部分人参与性不够。
第2课时《唐老伯有个小农场》
学唱歌曲：
《唐老伯有个小农场》
1.学唱歌曲：
《唐老伯有个小农场》，并能为歌曲分句。
2.学生尝试根据自己熟悉的动物叫声，为歌曲编词演唱。
教学重难点：
学唱歌曲，并根据歌曲的分句创编不同的节奏型，为歌曲伴奏。
多媒体音乐软件、钢琴
1课时
一．
看看
播放课件《唐老伯有个小农场》,带学生参观唐老伯的小农场，在农场里看到哪些动物，它们是怎样叫的。
二．
听听
请学生听听教师在农场看到的。
如，教师可模仿迪士尼乐园里的唐老鸭音色演唱《唐老伯有个农场》，激发学生学唱的兴趣。
三．
模唱。
请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。
当唱到“这儿吱吱吱，那儿吱吱吱，处处吱吱吱”时，用“p”的要求唱出各种动物的神态。
四．
玩玩
熟唱歌曲后，请学生设计最有特征的动物动作，模仿动物的叫声，边唱边跳尽情地玩。
五．
敲敲
请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。
示意学生敲击的动作应有重有轻，要按书中提示的敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。
六．
汇报演出
全班召开农场联欢会，一部分同学拿敲击乐器伴奏，一部分同学扮演各种动物。
在农场里，除了有小鸡，小羊，还有小牛，小鸭，小兔，小狗等很多小动物。
鼓励学生即兴编词边唱边表演。
教师可让学生在反复多次的音乐表演中学会聆听音乐，表现音乐。
唐老伯有个小农场
学生很喜欢唱着首歌，对于PF力度的处理也很到位。
只是一部分同学在唱完一首歌后纪律不够好，喜欢说话，这有待于改进。
第7课感知节奏
（一）
学习节奏XXXX学唱歌曲《小毛驴》
1.学习新的节奏型XXXX，并能正确的拍读出来。
2.背唱歌曲《小毛驴》，并能为歌曲分句
3.在五段律动音乐活动中，能用律动正确的表现出力度和速度的变化。
能正确的拍，读唱出XXXX，节奏。
一学唱《小毛驴》，
（一）新课导入：
1.读《童谣》，拍节奏。
先用语言引入有趣的《童谣》，通过边度边拍，让学生掌握新的节奏XXXX读熟童谣后，再去掉语言，让学生看着节奏拍打。
2.听读节奏，做律动。
3.一问一答（节奏即兴创编）。
4.趣味发声练习：
老师先让学生模仿老师拍出毛驴走路的节奏，再让学生用“si”出这句节奏，作为气息练习。
（二）歌曲学唱
1.听听，玩玩，敲敲让学生边听歌曲边用弹舌伴奏，
2.听听拍拍，画画，排排，
再次完整地听歌曲。
在歌曲每个乐句的末尾，老师拍掌提示，听后，让学生思考乐句划分到哪，动笔画画。
找出歌曲中旋律完全相同余基本相同的地方，思考歌曲划分为几句？
4.唱唱，演演，奏奏，
全班分成6-8个小组，每小组安排一个同学表演，其余同学演唱歌曲，敲击乐器，或拍手，拍叫级拍打身体其他部位。
5.演唱处理提示，是提醒学生，要用调音来唱才能很好的表现歌曲诙谐幽默的情绪.
小毛驴XXXX
第8课音乐中动物的小故事——小鸭和大灰狼
音乐中动物的小故事——小鸭和大灰狼
1.能听辨出音乐中双簧管和圆号出现的位置。
2.在完整地欣赏音乐时，能结合音乐的进行，为音乐配旁白。
能听辨出音乐中双簧管和圆号出现的位置。
衔接导入：
复习演唱一年级上册的歌曲《小兔子乖乖》，提示学生用清脆的声音模仿小兔子，用温柔的声音模仿兔妈妈，用低沉沙哑的声音模范大灰狼，然后播放小提琴，大提琴，圆号演奏的《小兔子乖乖》，引导学生回忆认识的乐器朋友的名字和特点，引入新的乐器朋友双簧管。
（二）欣赏管弦乐曲《小鸭和大灰狼》
1.看看，听听。
活动：
我是小小音乐家。
教师用图片，音频介绍双簧管，圆号，引导学生观察乐器外形，聆听乐器的音色，模仿双簧管，圆号的演奏姿势。
然后用描绘声音特点的，帮助学生表达对这两件音色的感受。
例如：
明亮，低沉，柔美，浑厚。
2.听听，说说，
（1）活动：
看谁听得最认真。
教师出示小鸭子，大灰狼的图片，学生再次聆听双簧管和圆号的音色，想一想哪件乐器的声音适合表现小鸭子，哪件乐器更能模仿大灰狼？
并说明理由，然后，教师在音乐中给学生讲《小鸭和大灰狼》的故事。
（2）教师播放双簧管表现小鸭子，圆号，表现大灰狼的几个音乐片段，提示学生用不同的演奏姿势回答是哪个发出的声音，巩固他们对双簧管，圆号音色的感受。
3.听听，演演，
教师用图片和简单的动作表示故事开始，发展，结束的三个场景，邀请学生们在音乐中扮演小鸭子和大灰狼
4.演演，玩玩，教师引导学生选择打击乐器，用语言，小乐器不同的音色和节奏，描述小鸭和大灰狼的故事。
5.演演，议议全班学生分组合作表演《小鸭和大灰狼》的故事，学生自评或他评。
结束课程
小鸭和大灰狼
圆号双簧管
低沉圆润柔和甜美
一年级孩子好动爱玩，在角色扮演时，学生“玩”得高兴时，忽视了纪律性，在活动前要强调纪律。
第9课感知节拍
（一）
学习歌曲《划船比赛》
1.体验与感知二拍子的拍律特点。
2.能随歌曲录音或老师的伴奏演唱歌曲。
3.能为歌曲写上合适的速度。
通过参与听唱歌曲的活动感知二拍子的特点。
让学生能清楚唱会歌词。
钢琴，课件。
一学唱歌曲
情景导入：
课前准备划船比赛的视频，学生观看，感受比赛热烈的气氛。
（二）节奏游戏
1.创编加油口号
2.节奏练习学生便用脚踏节拍边喊口号。
X.XXXX.XXX
加油加油加油加油
划呀划呀划呀划呀
（三）歌曲学唱
1.听听，想想，是播放录音，让学生想歌曲中哪句是你熟悉的？
2.唱，读接龙，教师范唱，听到划呀划呀划呀划呀时，学生跟读。
3.听听，读读。
师带领学生有感情有节奏的朗读歌词。
拍手边读。
4.听听，想想。
出示歌谱，师范唱，学生边听边拍。
师给出三种速度（稍快，中速，稍慢）学生选择。
并填写。
进一步熟悉歌曲的旋律，感知乐曲速度。
5.听听，唱唱，想想。
听歌曲思考用什么样的声音演唱？
6.唱唱，玩玩，演演，现场模拟龙舟比赛场景，提醒学生把握歌曲的速度，要有稳定的节拍感。
（四）演唱处理
感受二拍子
（1）教师用小鼓或者其他乐器轻轻敲出均匀的拍子。
XXXXXX………
（2）教师用乐器敲出一重一轻的拍子，让学生在强音上画，在弱音上画，并在强拍的前面画出小节线，XXXXXX
（3）了解什么是节拍
（4）体验24拍，感受强弱关系。
24XX|XX|XX|XX||
强弱强弱
学生对24拍强弱掌握较好，但在读节奏要手，口，脚并用时还不能很好的配合起来，这在今后的练习要重点练习。
第10课小小的船
唱会歌曲《小小的船》
1.感受三拍子的强弱关系，
2.并能用优美，抒情的声音演唱歌曲。
掌握34拍子的强弱关系。
钢琴，多媒体。
2课时
第1课时
一、教学过程：
听音乐进教室
二、学唱歌曲
1、有感情地朗诵。
边摇摆身体边朗读。
因为是语文课中学过的内容，学生会倍感亲切。
朗读时，要让学生似乎坐在船上，有微波荡漾的感觉，既清新又愉悦。
并要有激情，用快慢、强弱、声音高低的对比来表现词的意境，启发学生充分发挥想象力和创造力，读出心中渴望遨游太空的天真遐想和探索宇宙奥秘的美好愿望。
２、配乐朗诵。
在以上有感情朗读的基础上，边听音乐边朗诵，能够自然流露出相应的表情或作出体态反应。
如坐在月亮似的小船上荡漾的感觉，自然地让学生体验强弱弱的三拍子，引导学生用简单的身体摇摆动作配合音乐动起来，以便更好地理解和表现音乐。
３、感受三拍子及演唱歌曲。
在玩中不断熟悉音乐，如做教材第４３页的练习：
与同桌的小朋友合作，双手搭起，模仿小船，随歌声前后或左右摇摆。
小孩喜欢动，歌词又熟悉，很快会在听唱中学会这首歌。
4、选择小乐器伴奏。
把学过的乐器拿来伴奏，让学生去敲、去摸索，并选出最好听的小乐器为歌曲伴奏，如三角铁等，可在强拍上敲一下。
也可自己创造乐器，或寻找音源，鼓励创造。
5、唱名的引入。
学生学会歌曲后，可用听唱法、跟唱法唱唱名，逐渐引入唱名概念
6.分组比赛唱。
同学互评
第2课时
学习三拍子，欣赏钢琴曲《小圆舞曲》，《快乐的罗嗦》《星光圆舞曲》
2.用自己体验到的拍子不同特点，来歌唱,来感受歌曲，乐曲。
一、情景导入
先请同学们说说听乐曲后是什么样的感受？
二、新课
播放钢琴曲《小圆舞曲》，指导学生随音乐的基本节奏和情绪自由律动。
2、听中拍。
指导学生反复听录音并用三拍子的拍手哼唱
3、听中画。
指导学生把听到的音乐情绪画出来。
快速用～～～表示；
慢速用～～～表示；
强用OOO表示；
弱用ooo表示等，
4、听中想。
播放乐曲《快乐的罗嗦》，《星光圆舞曲》请同学们写出拍号。
5、拍节奏。
拍P40页节奏，小组比赛，小组互评。
6、找速度。
学生为歌曲《划船比赛》《小小的船》找到合适的速度。
7、学习知识。
感受速度的作用及其重要性。
知道不同的速度对于表现歌曲的不同情趣起到关键作用。
四、即兴表演
让学生即兴创编动作，边唱边跳，体验歌曲的不同情绪。
34XXX|XXX|XXX||
强弱弱|强弱弱
三拍子还有待于加强练习，节奏掌握不够好。
第11课感知音的高低（四）
复习巩固“3.5.6”的手号，增加“2”的手号。
1.能随音乐演唱故去《牧童谣》
2.能自己打手号常出歌曲第1.2.4.小节的旋律。
打手号唱出歌曲第1.2.4.小节的旋律，尤其是re,
一，模唱1do2re3mi4sol6la
1.读手号童谣，
2.教师和学生玩“听节奏，，找卡片”游戏。
二学唱歌曲《牧童谣》
一，情景导入，学生播放音乐，带学生走进牧童的世界。
二。
学唱歌曲，
1.听听，说说。
学生说说喜欢的乐句。
2.听听唱唱，想想。
教师弹旋律，学生排列。
3.唱唱，动动，学生边唱谱边打出手号。
完整听范唱，学生小声跟唱。
4.歌曲演唱提示，学生说说怎样唱最优美。
5.唱唱，动动，编编。
分小组唱，并能齐唱，领唱相结合。
并能用简单的动作配合演唱。
doremisolla
需要加强对低层次的学生的监管和辅导。
第12课到这里来享受音乐
（二）
学唱歌曲《摇篮曲》
1.欣赏贺绿丁的《摇篮曲》片断，体会音乐所带来的美感
2.听唱舒伯特的《摇篮曲》，用声音虽音乐表现歌曲宁静温柔的情绪。
听唱舒伯特的《摇篮曲》，感受，体验音乐的美感。
一欣赏音乐，享受美好
欣赏贺绿丁的《摇篮曲》片断，评委真情，回报感恩。
二学唱歌曲《摇篮曲》，
1.新课导入：
二学唱：
1听听，想想，学生安静聆听音乐.《摇篮曲》,感受安详意境。
听后感受歌曲情绪，速度，力度，演唱的特点。
2.动动，读读。
学生有感情朗读歌词。
3.听听，唱唱。
师示范，学生跟着钢琴轻轻学唱歌词。
分乐句接唱。
跟伴奏唱。
4.唱唱，谈谈，学生谈歌中哪些地方让你感受到妈妈的爱。
5唱唱，动动。
学生边唱边配合动作表现歌曲。
教学板书舒伯特歌曲之王摇篮曲
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