《秋天的树叶》教学设计Word文档下载推荐.docx
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叶片、叶的边缘各有什么特点?
叶脉有什么作用?
枫树叶的叶柄有什么特点?
你知道枫叶秋天为什么会变红吗?
讨论、小结：
秋天气温降低，枫叶里的叶绿素被破坏了，产生了花青素，有了它，枫叶的叶子就变红了。
2．指名按照一定的顺序介绍秋天的枫叶，注意枫叶的形状、色彩，还可以简单介绍一下色彩变化的原因。
3．指名按一定的顺序说说枫叶。
评议口述情况。
4．根据评议情况将介绍枫叶的内容完整地写下来。
5．按同样的方法，将另外一种树叶的特点写下来。
四、指导学生写好全文1．通过介绍，老师发现同学们都不止熟悉一种树叶，有的熟悉两种、三种甚至更多，那么如果你想把两三种都写下来，还应注意哪些问题呢?
2．学生讨论。
小结：
要确定好介绍的顺序，并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。
如果把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完整的文章吗?
当然不是，还应该加上什么?
注意采用“总一分一总”的写作方法。
3．开头可以怎么写?
写秋游时看到秋叶的总印象。
4．结尾可怎么写?
讨论，小结：
可以写对秋叶的赞美，也可以写这次活动给自己带来哪些快乐，增长了哪些见识。
五、修改评议，完成习作1．把刚才已写好的片断加上开头，段与段之间要注意连接，还可以再介绍一两种与刚才写的色彩变化不同的树叶。
2．学生独立写作，教师巡视指导。
3．指名读习作，集体评议、修改，对写得有新意的同学加以表扬。
4．誊写。
六、作文讲评。
优秀习作欣赏
1.秋叶，特别的小船夏天过去了，秋妈妈忙着给树叶披上金装。
登高远望，那田野犹如茫茫的金海。
秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈家似的轻盈旋转……地上满是黄叶，像铺上一层厚厚的金毯子。
看，那边飘落了一片叶子。
我急忙跑过去，伸出双手接住了它，哈，桂花叶，真漂亮！
叶柄淡绿，细长细长的，叶面上的叶脉清晰可见，那线条有条不紊，宛如整齐的图形。
叶边上的小锯齿儿像无数个“人”字，十分别致。
这叶片活像金色的小船，它也许是想投入小河的怀抱才落下的吧！
于是，我轻轻的把它放进小河，河水哗啦啦的响着，像是鼓掌欢迎着这“特别的小船”。
小船在激流中，打了个旋，顺着流水驶去。
如果说燕子是报春的使者，那么，我说落叶应该是迎秋的顽童。
2.秋天的树叶秋天真是个五彩缤纷的世界，这都是树叶的功劳,它们有红有绿，把秋天装扮得像个大花园。
枫树叶是红色的，像手掌，正好有五个片儿。
叶片上有少量的突出的齿，基部为心形，上面为深绿至暗绿，下面脉腋上有毛感，边缘上还镶着不规则的花边。
树皮灰褐色，随着树龄增长，表面出现沟纹和鳞片。
枫树叶，给秋天带来了喜庆和温暖。
冬青树是生命力的象征，树冠蓬蓬勃勃，枝繁叶茂。
树叶椭圆形，两头尖尖的，像两头翘起的小船。
叶面上茎脉十分清晰，由下往上长，由粗变细。
叶子正面是深绿色，十分光滑，反面浅绿色，由于有许多突出的茎脉而显得粗糙。
冬青树叶边缘上有波浪线一样的锯齿形，但不扎人。
在校园里，枫叶火红，冬青叶碧绿，一个充满热情，一个充满生命力，这真是我们少先队员的精神面貌呀！
我爱秋天，我爱校园的秋天。
3.我爱秋叶秋天是五彩缤纷的，因为秋天的树叶染出的多彩的秋天。
你看，香樟树在其他树的映衬下，显得更加突出，好看。
来到香樟树下，望着它们，那树上充满生命力的枝叶，在微风中像小朋友一样向我招手、点头。
绿叶丛中，有点点红叶，增添了树的色彩。
微风中，一叶半黄半红的叶片，像蝴蝶那样飞舞起来，慢慢地、轻盈地飘落到我的面前，好似来欢迎我这个一直想探究秋的奥秘的小精灵。
我俯下身子，捡起树叶，一缕清香飘来。
这是纯天然的清香，是秋的清香。
手里的叶片，淡黄与夹杂着淡红，还有些绿的，几乎是五颜六色，似化了妆的姑娘。
我爱这树叶，小心翼翼地拿在手里，带回了家。
清香的叶片，夹进了我的书中。
这叶片，椭圆形，两端有些翘，像绿色的小船，载上我驶进知识的海洋。
我爱秋天，我更爱秋天的树叶。
《秋天的树叶》教学设计2教学目标：
1、在教师指导下，写一篇以《秋天的树叶》为题的习作，写出秋天树叶的形状、色彩，苏教版小学语文第九册习作3《秋天的树叶》作文指导。
2、指导学生学习仔细观察周围树叶，能抓住特点，想象丰富，清楚明白、有条理地介绍。
3、激发学生热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学重点：
写出秋天树叶的特点。
教学难点：
能做到有序观察，抓住特点，加强体验和想象。
教学准备：
1、教师制作秋天的树叶PPT课件、钢琴曲《秋日的私语》、民族音乐《秋思》、下水文。
2、提前一周组织学生课前观察校园、村庄周围和学校旁金桥大
道人行道边的树叶，采集自己喜爱的树叶。
3、学生搜集并积累描写秋天树叶的相关语言材料。
90分钟教学过程：
一、欣赏秋天的树叶，拨动情感的心弦。
目标：
创设情境，激发动机，乐于表达。
作用：
引发学生对课前观察秋天树叶的回忆与感受，整体把握秋
天树叶的特点，产生喜爱之情，使秋天的树叶成为学生由内向外，自己想倾吐的内容，产生习作的内驱力。
注意点：
课件中的图片要是学生所熟悉的，既要有整棵树的全景展示，更要有树叶的特写。
观赏树叶，提醒学生注意留心各种树叶的色彩、形状。
1、师述：
现在正是金秋时节。
课前，同学们已经在校园内、上学路上以及村庄周围注意观察过秋天的树叶，现在请同学们简要交流你们看到的秋天的树叶，从树叶的颜色、形状或感受等方面说一说。
2、学生简要汇报。
秋天的树叶，颜色美，形状美。
老师觉得秋天的树叶就是一幅幅画，色彩斑斓，多彩多姿。
下面请同学们欣赏校园里和学校附近老师拍摄的一组秋天的树叶。
4、学生欣赏秋叶。
在优美的音乐背景下，欣赏五彩缤纷、千姿百态的树叶，激发学生对树叶的喜爱之情，引导学生说出真实而独特的感受。
5、激发习作的内驱力。
今天这节课我们就来说一说、写一写秋天的树叶。
同学们习作完成后，老师将以“秋天的树叶”为主题，在学校为我们班举办一个习作展览，优秀的习作还将被推荐到学校网站和《京江晚报》
《凤凰资讯》等报纸上发表。
二、指导观察秋天的枫叶。
在教师的指导下，学会按一定的顺序，抓住特点，清楚介绍，有序表达。
指导学生学习从不同的角度观察树叶，大胆想象，渗透表达的顺序。
提醒学生不必拘泥于老师提供的句式，可以按照自己的表达习惯与方法，组织好介绍的语言，主动观察，自由表达，小学生作文《苏教版小学语文第九册习作3《秋天的树叶》作文指导》。
同时告诉学生，世界上没有两片完全相同的叶子，不要只停留在一片叶子上，要注意发现同是一种树叶的不同的地方。
一）、观察“枫树叶”，学会由整体到部分进行有序介绍。
●观察一树枫叶：
首先看一树的枫叶。
2、学生观察，把看到的、想到的、感受到的说出来。
教师出示下列句式：
颜色：
的叶子，就像。
形状：
的枫树，仿佛。
阳光下，犹如。
动态：
风乍起，树叶摇动，枫树好似。
2、交流、点评。
指导学生从抓住特点、叙述顺序、表达方法几方面点评。
过渡：
同学们对一棵枫树的观察与介绍，抓住了特点，想象丰富。
下面请看一片枫叶，用同样的方法进行观察与介绍。
●观察一片枫叶：
出示或学生拿出自己采摘的枫叶观察，同桌相互介绍。
1、自主观察枫叶的颜色、形状，想象风儿吹过的情景。
2、指名口述；
指导学会由整体到部分，有序观察，想像丰富，叙述具体。
颜色——形状——叶柄、叶片、叶边缘、叶脉动态——微风吹过……⑴学生口述风中的枫叶。
⑵指导抓住特点，运用比喻、拟人的手法，具体形象地表达。
⑶小结：
我们在介绍秋天的树叶时，抓住树叶的特点，展开丰富的想象，同时，做到动静结合，秋天的树叶就会栩栩如生地展现在我们的眼前。
●阅读教师下水文，在体会与比较中习得观察与表达的方法。
1、学生阅读《秋天的枫叶》。
秋天的枫叶牡丹虽然雍容华贵，桂花尽管芳香扑鼻，我却更爱秋天的枫叶。
阳光下，远远望去，火红的枫树分外耀眼，如同烧着的晚霞。
走近观赏，枫叶长在树梢，疏密有致。
它们有的红得鲜，有的红得艳。
一片片叶子，精神抖擞地平展着，绝无低垂。
淡红的叶柄和鲜红的叶片组成了可爱的枫叶。
每一片叶子分为七片中间宽末端细的小叶子。
它们长短不同、大小各异。
长的，像一根根美丽的羽毛；
短的，似一枚枚漂亮的发卡。
它们组合得又是那样的自然、妥帖，充满韵味，仿佛小金鱼美丽的大尾巴，又似惹人喜爱的蝴蝶……再瞧，一根根叶脉清晰可见，伸向叶子的四周。
摸一摸，叶片正面软软的，滑滑的，就像绒布；
手指滑过叶片边缘，感到痒痒的，原来那儿分布着许多有规则排列的“小锯齿”。
一阵微风吹来，枫叶在树枝上不停地颤动着，似乎兴奋不已。
叶片在风中发出的沙沙声，那是在悄悄地告诉我：
“看！
我们红艳艳的，多么漂亮……”哦，秋天的枫叶，红似火，美如画。
2、交流，体会观察与表达的方法。
3、介绍开头和结尾的方法开头方法开门见山作比较名言警句引入抒发感受结尾方法首尾呼应抒发情感、学生观察自带的树叶，自主习作。
清楚明白地写出树叶的特点，动静结合，想象丰富。
运用习得的观察和表达方法，自主观察，乐于表达。
教师要维持好教室的纪律，帮助个别学生观察时抓住树叶的特点，指导学生遣词造句。
同时，通过比赛激励的方式，比一比谁写得快，使习作一气呵成。
1、学生回想观察树叶的情景，观察、描写自己喜爱的两种树叶。
预设：
银杏叶樟树叶桂树叶冬青叶芭蕉叶师：
请同学们拿出自己带的树叶，先仔细观察树叶的形状、颜色，注意展开丰富的想象，然后有条理地写下来，等会儿请你为大家介绍。
2、学生自主习作，教师巡视指导，帮助学生遣词造句，做好个别辅导。
四、示范评改。
目标：
在示范评改中明确习作的要求和方法，抓住特点，想象合理，动静结合，有序介绍，学会使用规范的批改符号。
发挥学生中典型习作的指导作用，优秀的给予鼓励，不足的指出问题，并提出修改的要求，为下一环节——学生自改，提供示范。
评改以教师为主，突出本次习作的要求，少引导学生发表意见，把时间留给学生自主修改。
挑选3——5篇学生典型习作，指名朗读，教师进行评点。
优秀的给予鼓励，不足的指出问题，并提出修改的要求，为下一环节——学生自改，提供示范。
五、自改习作目标：
在自主评改的实践中，将树叶的特点能具体明白、文从字顺、有条理地表达，做到想象丰富，表达明白具体。
让学生在评改的实践中提高习作水平和修改文章的能力。
评改需要反复地读，敢于出声地读，要仅仅围绕本次习作的要求，正确使用修改符号。
教师重点对个别学生给予修改的辅导。
六、展示交流目标：
在交流中，享受书面表达带来的精神愉悦。
通过交流，展示书面表达的成果，相互学习和激励。
重在树立学生习作的自信心，面向全体，给予更多的学生展示的机会。
七、板书设计。
颜色形状秋天的树叶静态动态《秋天的树叶》教学设计3
一、捡树叶活动形式：
亲子活动指导要点：
1、建议家长利用早晚接送和周末户外活动时间，和幼儿一起捡树叶。
2、鼓励幼儿观察不同叶子的形状、颜色、大小。
二、观察叶子活动形式：
集中活动活动准备：
1、幼儿有户外观察的经验
2、选择幼儿园中的树、花等，纸、笔指导要点：
1、讨论怎样观察各种叶子？
重点引导幼儿从叶子的外形、颜色、大小等方面观察。
2、带动幼儿到幼儿园操场，鼓励幼儿选择自己喜欢的叶子观察、记录。
提醒要幼儿把观察到的记录在记录纸上。
3、交流。
请幼儿介绍自己记录的情况，引导幼儿进行比较，讨论树叶的形状、大小、颜色、厚薄。
主题活动的观察与反思：
案例：
在本活动中，特别强调通过幼儿的观察、探索、记录等具体的活
动比较各种叶子的形状、大小、颜色、厚薄，在轻松的观察交流中注重幼儿的实践与直接体验。
在活动过程中，利用记录表提醒幼儿观察的目的，注重活动过程，不再去评价谁好谁不好，而是鼓励幼儿自愿参与，主动探究，大胆发现叶子的不同特点。
分析与思考：
1、观察是幼儿认识自然、认识周围世界的重要途径。
通过观察，孩子们可以亲自感知事物的形态，感受到人与自然的亲密关系，探索出世界存在的多种奥秘。
本次活动有助于培养幼儿的观察能力，使幼儿在丰富的观察寻找过程中运用多种感官感知叶子形状、大小、颜色、厚薄的不同，获得丰相关知识和体验。
2、利用记录表，帮孩子们明确观察的目的，引导幼儿把所观察、探索的经验用不同的方式记录下来，以此作为得出分类的依据，有助于幼儿自我建构科学知识和经验，促进幼儿更细致地观察与更认真地思考，使他们将零散的知识经验系统化
3、不能关注记录而忽视分享和交流。
记录要与分享交流紧密结合起来，让幼儿有充分展示、说明自己记录内容的机会，引导幼儿用比较准确、连贯的话语去表达自己的对于叶子秘密的发现，提高他们总结、概括科学现象的能力。
三、树叶拓印活动形式：
集中活动、区域活动活动准备：
１、经验准备：
幼儿收集了各种树叶
２、材料准备：
各种形状的树叶、白纸、油画棒指导要点：
1、展示收集来的树叶，激发幼儿的兴趣。
2、讲解示范拓印的方法。
、选择喜欢的树叶拼，平放在桌面上。
、将白纸压在树叶上面、用油画棒躺着来回压着涂树叶的部分，进行拓印，重点强调在拓印时要轻轻的
3、幼儿拓印、重点提醒幼儿拓印时两只手要协调，一只手拿油画棒，一只手压着纸。
、启发幼儿可以试着将叶子的两面都拓印一下，看看哪一面拓印得比较清楚。
3、鼓励幼儿尝试不同形状树叶的拓印。
《秋天的树叶》教学设计4设计思路：
每年秋天正是本地“赏红叶”的好时节，《指南》中指出“根据幼儿生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，从而进行艺术表现”。
由此可在大班开展以《秋天的树叶》为主题的课程活动。
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
每个幼儿心里都有一颗美的种子。
幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
活动目标：
1.引导幼儿感受、发现和欣赏大自然中美的事物；
2.让幼儿学习用不同形状的树叶进行拼图，组合，能表现出物体的主要形象；
学习正确的粘贴方法，培养幼儿的动手能力；
3.让幼儿学会通过树叶粘贴画去感受和发现秋天的美，激发幼儿喜爱秋天的情感。
活动准备：
1.物质：
3-5种不同颜色不同形状的树叶，每种树叶准备2-3片；
A4纸，胶棒，儿童剪刀。
2.经验：
幼儿对形状，色彩的搭配和对秋天景象的已知经验，活动重点：
学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，能够表现出物体的主要形象特征。
活动难点：
学习正确的粘贴方法，培养幼儿的动手能力。
活动方法：
观察法，口授法，演示法，实践操作法，活动过程：
一、导入活动
1.欣赏秋天师：
小朋友们好，今天，老师要带小朋友们一起和树叶做个游戏，在游戏开始之前，请小朋友欣赏一下我们家乡此时的图片吧！
2.秋天的景象阳光洒在秋天的树叶上，到处都是一片金黄；
秋天的树叶落在公园里的长凳上，还把房子周围装扮的更漂亮。
秋风吹落了红彤彤的枫树叶，黄灿灿的银杏树叶也被秋风吹落，五颜六色、不同形状的树叶都被秋风吹下，各式各样的树叶从空中飘落下来，非常好看。
二、引导幼儿观察树叶的外形特征
1.师：
老师捡到几片树叶，我们一起看看这几片树叶的形状分别像什么？
银杏叶像一把折扇，红枫叶像金鱼的尾巴红叶像一顶帽子，无患子叶像弯弯的小船
2.师：
秋天的树叶各种各样，可以根据不同形状的树叶拼成图形，下面，请小朋友看看老师用树叶拼成了什么图案。
3.引导幼儿进一步探索师：
秋天的树叶可以拼出漂亮的图案，怎么样才能留住这些漂亮的图案呢？
对了，我们可以把这些树叶粘贴在纸上，做成粘贴画。
这样我们就能留住它们啦！
三、操作展示师：
漂亮的树叶粘贴画，如何制作呢？
下面，请小朋友准备好以
下几种物品，老师给小朋友们简单示范一下树叶粘贴画的制作，跟着老师一起来制作吧！
操作的时候，先用剪刀剪掉树叶的叶柄，把树叶剪成需要的形状，将剪好的树叶放在盒子里备用，在粘贴之前先将树叶的拼图摆出来，确定粘贴位置，在粘贴位置均匀的涂上胶，最后将树叶粘贴在涂有胶的地方，用手轻轻抚平，自然风干就好。
四、作品展示师：
小朋友们可以请家长帮忙，做更多不同的树叶粘贴画，和小伙伴分享你的作品，树叶粘贴画还能装饰我们的房间，让生活更美好。
五、活动结束师：
今天我们学会了制作树叶粘贴画，像是和秋天的树叶玩了一个小游戏，秋天的树叶不仅好看，还可以来玩，小朋友们喜欢吗？
最后，老师给秋天的树叶送一首儿歌，小朋友们跟着老师一起读一读吧！
《秋叶》秋叶扁，秋叶弯，好像许多小小船红的船，黄的船，五颜六色映蓝天风儿吹，叶儿飞，快做小船去游览活动反思本节微课从艺术领域让幼儿认识秋天，并引导幼儿感受、发现和欣赏大自然中美的事物，能够用多种工具，材料或不同的表现手法来表达自己的感受和想象。
愿意和别人分享、交流自己喜欢的艺术作品和美感体验。
在创作艺术作品的活动中能与他人相互配合，也能独立表现。
让幼儿能用自己制作的美术作品布置环境，美化生活。
设计这个活动，更重要的是让农村幼儿感受身边大自然中触手可及的美好生活，幼儿发现秋天的美，激发幼儿喜爱秋天的情感。
活动过程中，将采用直观法，口授法和演示法来表现秋叶，并运用实践操作法让幼儿直接感受体验秋天树叶的无穷魅力。
在操作中，教师需要注意个别差异，提供不同的材料，让幼儿自主选择。
根据幼儿的年龄特点，生动直观的事物容易提高幼儿的观察兴趣和认知能力。
从活动内容看，幼儿对动手操作非常感兴趣，活动氛围活跃，幼儿参与度高，在操作过程中也锻炼了幼儿的观察能力，也是培养幼儿综合能力很好体现。
本次活动设计，有以下几点不足：
1.活动不够开放，不利于幼儿积极主动探索：
2.操作环节中，可适当增加别的物品用来装饰画面，使整体画面感更丰富；
3.在操作过程中没有引导幼儿互相合作，不利于培养幼儿合作探索精神；
4.个别幼儿操作能力有差异；
5.活动延伸的部分不够，对于大班幼儿过于简单。
以上不足之处在以后的活动设计逐项改进。
《秋天的树叶》教学设计5教材分析：
《秋天的树叶》是九年义务教育六年制小学语文教科书第三册第三组中的口语交际内容。
它要求学生养成认真观察的好习惯，能认真听别人讲话，并能听懂讲话的主要意思。
通过这次“口语交际”训练，目的是进一步培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注自然的兴趣，提高学生的想象能力、审美能力和口语交际能力。
同时得引导学生注意在大自然的美丽时要想到保护环境，爱护地球妈妈，珍惜身边的一切东西。
学生分析经调查发现学生对走进自然很感兴趣。
童年是一个充满活力、蕴藏着巨大潜力的阶段，他们的生理、心理在迅速地变化成长，特别是刚进校园不久的孩子，他们对一切都是那么有兴趣，他们的想象力是那么丰富，那么神奇，如果老师能加以更好地引导，让他们更好地认识秋天这个美好的季节，认识这个神奇的大自然。
因此，这次的口语交际的`指导，对他们来说，是非常必要的。
那么从何入手，既能锻炼他们的表达能力，提高小朋友之间的交际能力，又怎样能在学生中培养他们热爱大自然的感情，让他们能关注到环境保护的问题呢？
这是口语交际课的设计中主要考虑的问题。
因此，我们就要让他们感受到大自然的美，感受到秋天的神奇，激发他们关注自然的兴趣。
设计理念：
学生是教育教学的主体。
情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，启发学生大胆想象，想得是越奇妙越好。
从而带动语言的训练，促进学生收集有关资料的积极性，同时也培养了学生的想象能力、审美能力、动手能力和口语交际能力。
教学目标：
1、养成认真观察的好习惯；
2、能大胆想象，发展学生的抽象思维，培养学生的审美能力；
3、口语交际中，参与讨论，勇于发表见解；
耐心听，简明扼要
说，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。
课前准备：
1、让学生在休息日时和家长一起到郊外走一走，收集各种树叶。
2、多媒体课件。
3、胶水、白纸等工具。
教学流程：
一、课件激趣引入，交流资料。
1、启发谈话，播放课件。
同学们，现在我们来欣赏一些美丽的风景。
一年有四个季节，春
季、夏季、秋季和冬季。
这四处季节轮流着到我们人间来游玩，给我们带来了许多的礼物，现在我们看到的蓝蓝的天空、洁白的云朵、金黄的稻田、形态各异的菊花等这一切大家看到美景都是秋姑娘给我们带来的礼物。
你想对秋姑娘说些什么呢？
2、交流资料，学会交际。
现在我们把我们休息日时和爸爸妈妈一起收集到的树叶拿出来吧，让我们一起来看看秋天送给我们的礼物吧！
和我们的同伴互相说说自己的树叶是怎么得来的。
师小结，过渡：
刚才同学们已经和自己的伙伴们交流了自己的树叶是怎么得来的，自己说话的时候要注意什么呢？
别人说话的时候要注意什么呢？
二、明确要求，充分表达。
1、说说你收集的树叶有哪些形状呢？
它们像什么？
2、说说你收集的树叶有哪些颜色呢？
3、你能向你的小伙伴们介绍你最喜欢的那一片树叶吗？
要说清楚它的形状和颜色。
三、上台展示，表现自己。
你认为自己说得很棒就请你上台来说一说，向全班的小朋友和老师们介绍你最喜欢的树叶。
四、动手动脑，拓展交际。
1、有一些小朋友还
升级会员 