中考语文专题突破11文言句读和翻译同步练习.docx
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中考语文专题突破11文言句读和翻译同步练习
11.文言句读和翻译
一、阅读下面文言文，完成题目。
解元，字善长，吉安吉水人。
竦眉俊目，曙光玉立，神彩逼人，垂手过膝，能百步穿杨叶，号“小由基①”。
能以索持犀牛却行②。
尝乘骏马驰突贼阵，往返如飞。
初，起兵保安军德清砦③，积功授清涧都虞侯。
建炎三年，诏隶韩世忠，擢⑤偏将军。
世忠出下邳，闻金人大至，众心摇愕。
世忠忧之。
元便领二十骑游击，俘其生口，备悉敌情。
俄而复出，敌骑数千四面集，元掷身陷阵，左右鹘击⑥，大呼，声振刀甲。
一大酋惊，坠马走，众惧辟易遁去。
以功授阁门宣赞舍人。
（节选自解缙《太原王传》）
【注释】①由基：
即养由基，春秋时楚人，善射。
②却行：
倒退而行。
③保安军德清砦：
与下文“下邳”，均为地名。
④清涧都虞侯：
与下文“偏将军”“阁门宣赞舍人”，均为官名。
⑤擢：
提拔。
⑥鹘击：
像鹘一样猛击。
鹘：
鸷鸟。
1.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。
（只划一处）
敌骑数千四面集
2.说说“闻金人大至，众心摇愕”的意思。
二、阅读下面两段文言文，完成题目。
【甲】晏子至，楚王赐晏子酒。
酒酣，吏二人缚一人诣王。
王曰：
“缚者曷为者也？
”对曰：
“齐人也，坐盗。
”王视晏子曰：
“齐人固善盗乎？
”晏子避席对曰：
“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？
水土异也。
今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？
”（《晏子春秋》）
【乙】景公游于寿宫，睹长年负薪者，而有饥色。
公悲之，喟然叹曰：
“令吏养之！
”晏子曰：
“臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。
君爱老而恩无所不逮①治国之本也。
”公笑，有喜色。
晏子曰：
“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖。
今请求老弱之不养，鳏寡②之无室者，论而共秩焉。
”公曰：
“诺。
”是老弱有养，鳏寡有室。
（《晏子春秋》）
【注释】①逮：
到。
②鳏寡：
老而无偶的男女。
1.用斜线“/”为文中画波浪线的句子断句，只限两处。
君爱老而恩无所不逮治国之本也
2.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
（1）叶徒相似，其实味不同。
翻译：
（2）臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。
翻译：
三、阅读下面的文言文，完成问题。
裴琰之
①裴琰之作同州司户，年才弱冠，但以行乐为事，略不为案牍。
刺史谯国公李崇义怪之________问户佐。
佐曰：
“司户达官儿②③郎，恐不闲书判。
”既数日，崇义谓琰之曰：
“同州事物固系，司户尤甚，公何不别求京官，无为滞此司也。
”琰之唯诺。
复数日，曹事委积，诸窃议以为琰之不知书，________遨游耳。
他日，崇义召之，厉色形言，将奏免之。
④琰之出，谓其佐曰：
“文案几何？
”对曰：
“遽者二百余。
”琰之曰：
“有何多，如此逼人。
”命每案后连纸十张，仍命五六人________⑤供研墨点笔。
左右勉唯而已。
琰之不之听，语主案者略言事意，倚柱而断之，词理纵横，文华灿烂，手不停辍，落纸如飞。
倾州官僚，观者如堵墙，惊叹之声不已也。
案达于崇义，崇义初曰：
“司户解判邪？
”户佐曰：
“司户太高手笔。
”仍未之奇也，比四
⑥五十案，词彩弥精。
崇义悚怍，召琰之，降阶谢曰：
“公之词翰若此何忍藏锋成鄙夫之过。
”是日名动一州。
（选自《太平广记》）
【注释】①司户：
官名，主管户籍。
②闲：
熟习。
③系：
继，连接，这里引申为繁多。
④遽者：
这里指需紧急办理的案件。
⑤勉唯：
勉强答应。
⑥翰：
毛笔，引申为文辞。
1．用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断两处）。
公之词翰若此何忍藏锋成鄙夫之过。
2．解释下列句中加点的词。
（1）崇义谓琰之曰：
（2）同州事物固系：
（3）厉色形言：
（4）比四五十案：
（5）词彩弥精：
（6）降阶谢曰：
3．用现代汉语写出文中画横线句子的意思。
（1）琰之不之听，语主案者略言事意。
翻译：
倾州官僚，观者如堵墙，惊叹之声不已也。
翻译：
4．根据文义，填入下列句子“______”处的词，最恰当的一项是（）
①刺史谯国公李崇义怪之________问户佐。
②诸窍议以为琰之不知书，________遨游耳。
③命每案后连纸十张，仍命五六人________供研墨点笔。
A.①但②且③以B.①且②为③而
C.①以②但③为D.①而②但③以
5．裴琰之出身名门、才华横溢，但据史料记载，其官位并不显赫，请根据选文，推断原因。
四、阅读下面文言文，完成问题。
徐伯珍字文楚，东阳太末人也。
伯珍少孤贫，学书无纸，常以竹箭、箬叶、甘蕉及地上学书。
山水暴出，漂溺宅舍，村邻皆奔①②走；伯珍累床而坐，诵书不辍。
积十年，究寻经史，游学者多依之。
太守琅琊王昙生、吴郡张淹并加礼辟，伯珍应召便退，如此者凡十二焉。
吴郡顾欢擿出《尚书》滞义，伯珍训答，甚有条理，儒者宗之。
③④宅南九里有高山，班固谓之九岩山，后汉龙丘苌皆白首相对时人呼为四皓。
建武四年，卒，年八十四。
受业生凡千余人。
（选自《南史》卷七十六，有删节）
【注释】①琅琊王昙生、吴郡张淹：
与下文的“吴郡顾欢”都是地名人名。
②辟：
征召（为官）。
③龙丘苌：
人名。
④窭：
贫穷。
1．给文中画波浪线的部分断句，停顿处用“/”划开。
（限断两处）
家甚贫窭兄弟四人皆白首相对时人呼为四皓。
2．解释下列句子中加点的词。
（1）伯珍少孤贫：
（2）学书无纸：
．
（3）山水暴出：
（4）建武四年，卒：
3．用现代汉语写出文中画横线句的意思。
伯珍累床而坐，诵书不辍。
翻译：
4．这篇短文给了你哪些人生启示？
请用自己的话回答。
五、阅读下面的文言文，完成问题。
郈成子返璧
①②郈成子为鲁聘于晋，过卫，右宰谷臣止而觞之。
陈乐而不乐，酒酣而送之以璧。
顾反，过而弗辞。
其仆曰：
“向者右宰谷臣
③④之觞吾子也甚欢，今侯渫过而弗辞？
”郈成子曰：
“夫止而觞我，与我欢也。
陈乐而不乐，告我忧也。
酒酣而送我以璧，寄之我也。
若由是观之，卫其有乱乎！
”倍卫三十里闻宁喜之难作右宰谷臣死之。
还车而临，三举而归。
至，使人迎其妻子，隔宅而异之，分禄而食之。
其子长而反其璧。
孔子闻之，曰：
“夫智可以微谋、仁可以托财者，其郈成子之谓乎！
”郈成子之观右宰谷臣也，深矣妙矣。
不观其事而观其志，可谓能观人矣。
（选自《吕氏春秋》）
【注释】①聘：
出使。
②乐：
乐器。
③侯：
何。
④渫（xiè）过：
重新经过。
⑤倍：
通“背”，离开。
⑥举：
举哀。
1．联系上下文，在括号处填入被省略的人名或地名。
2．用“/”给文中画线的句子断句。
（限断两处）
倍卫三十里闻宁喜之难作右宰谷臣死之。
3．解释下列句中加点的词。
（1）陈乐而不乐：
（2）向者右宰谷臣之觞吾子也甚欢：
（3）酒酣而送我以璧：
（4）使人迎其妻子：
4．用现代汉语写出下面句子的意思。
若由是观之，卫其有乱乎！
翻译：
5．《吕氏春秋》多以主题分类（如选项），本文应属于哪一类（）
A.功名B.异宝
C.骄恣D.观表
文章引用孔子的话有什么作用？
答：
6、阅读下面的文言文，完成问题。
金山寺（并序）
（宋）梅尧臣
昔尝闻谢紫微①言金山之胜，峰壑攒水上，秀拔殊众山，环以台殿，高下随势，向使善工摹画，不能尽其美。
初恨未游，赴官吴兴，船次瓜洲，值海汐冬落，孤港未通，独行江际，始见故所闻金山者，与谢公之说无异也。
因借小舟以往，乃陟②回阁，上上方③，历绝顶以问山阿④，危亭曲轩，穷极山水之趣。
一草一木，虽未萼⑤发，而或青或凋，皆森植可爱。
东小峰谓之鹘⑥山，有海鹘雄雌栖其上，每岁生雏，羽翮⑦既成，与之纵飞，迷而后返，有年矣。
恶禽猛鸷不敢来兹以搏鱼鸟，其亦不取近山之物以为食，可义也夫。
薄暮返舟，寺僧乞诗，强为之句以应其请。
偶然而来，不得仿佛，敢与前贤名迹耶。
吴客独来后，楚桡⑧归夕曛。
山形无地接，寺界与波分。
巢鹘宁窥物，驯鸥自作群。
老僧忘岁月，石上看江云。
（选自《梅尧臣集编年校注》，上海古籍出版社2019年版）
【注释】①谢紫微：
谢绛，作者妻兄。
②陟：
登，上。
③上方：
佛寺。
④山阿（ē）：
山岳。
⑤萼（è）：
花萼。
⑥鹘（hú）：
一种凶猛的鸟。
⑦羽翮（hé）：
羽毛。
⑧桡（ráo）：
船桨。
课时讲解题型
1.下列句中停顿不正确的一项是（）
A.昔尝闻/谢紫微言金山之胜
B.向使/善工摹画
C.穷极/山水之趣
D.恶禽猛鸷不敢来/兹以搏鱼鸟
2．用现代汉语翻译下列句子。
（1）始见故所闻金山者，与谢公之说无异也。
翻译：
（2）薄暮返舟，寺僧乞诗，强为之句以应其请。
翻译：
3．《金山寺》诗中，“吴客”指的是_________；诗句“山形无地接”与诗文中“____________”一句的内容相呼应。
你认为诗句“巢鹘宁窥物”写得好吗？
请结合诗文作简要分析。
答：
七、阅读下面的文言语段，完成问题。
自昔词人琢磨之苦，至有一字穷岁月，十年成一赋者。
白乐天诗词，疑皆冲口而成，及见今人所藏遗稿，涂窜甚多。
欧阳文忠公作文既毕，贴之墙壁，坐卧观之，改正尽善，方出以示人。
①蘧尝于文忠公诸孙望之处，得东坡先生数诗稿，其和欧叔弼诗云“渊明为小邑”，继圈去“为”字，改作“求”字，又连涂“小邑”二字，作“县令”字，凡三改乃成今句。
至“胡椒铢两多，安用八百斛”，初云“胡椒亦安用，乃贮八百斛”，若如初语，未免后人疵议。
又知虽大手笔，不以一时笔快为定，而惮于屡改也。
（选自《春渚纪闻》）
【注释】①即本文的作者何蘧。
1．根据要求，完成下列两小题。
（1）解释下列句中加点的词。
①至有一字穷岁月：
穷尽，用尽．
②及见今人所藏遗稿：
③欧阳文忠公作文既毕：
④得东坡完生数诗稿：
2.下列各句与例句中“于”的用法相同的一项是（）
例句：
蘧尝于文忠公诸孙望之处
A.积于今六十岁矣（《捕蛇者说》）
B.如使人之所欲莫甚于生（《鱼我所欲也》）
C.于厅事之东北角（《口技》）
D.何有于我哉（《〈论语〉》）
3．请根据要求，用“/”标出下列句子的朗读停顿。
（1）疑皆冲口而成（标在动宾之间）
（2）渊明为小邑（标在主谓之间）
4．用现代汉语翻译下列句子。
（1）改正尽善，方出以示人。
翻译：
但少闲人如吾两者耳。
（《记承天寺夜游》）
翻译：
请你根据选文主要内容为其编写一个文言标题：
八、阅读下面的文言文，完成问题。
①②岳飞，字鹏举，相州汤阴人。
少负气节，沉厚寡言。
天资敏悟，强记书传，尤好《左氏春秋》及孙吴兵法。
家贫，拾薪为烛，．诵习达旦，不寐。
生有神力，未冠，能挽弓三百斤。
学射于周同。
同射三失，皆同中，以示飞。
飞引弓一发，破其筈；再发，又．中。
同大惊，以所爱良弓赠之。
飞由是益自练习，尽得同术。
．．
【注释】①负，具有。
②强：
擅长于。
③筈（kuò）：
箭的尾部。
1．下列加点词意义不同的一项是（）
A.尤好《左氏春秋》及孙吴兵法/好读书，不求甚解
B.再发，又中/一鼓作气，再而衰
C.以所爱良弓赠之/不以物喜，不以己悲
D.飞由是益自练习/益慕圣贤之道
2．用现代汉语翻译下面的句子。
家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。
翻译：
结合选文说说岳飞为什么能成为一代名将。
答：
九、阅读下面古诗文，完成问题。
李白传（节选）
（元）辛文房
①白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴，经县治，宰不知，怒引至庭下曰：
“汝何人，敢无礼？
”白供状不书姓名，曰：
“曾令龙巾拭吐御手调羹贵妃捧砚力士脱靴。
天子门前，尚容走马，华阴县里，不得骑驴？
”宰惊愧，拜谢曰：
“不知翰林至此。
”白长笑而去。
②禄山反，明皇在蜀，永王璘节度东南，白时卧庐山，辟为僚佐。
璘起兵反，白逃还彭泽。
璘败，累系浔阳狱。
初，白游并州，
见郭子仪，奇之，曾救其死罪。
至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。
③与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛
（唐）李白
一为迁客去长沙，西望长安不见家。
④黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花。
【注释】①宰：
指县令。
②辟：
召，征召。
③本诗是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。
④落梅花：
古代有笛曲《梅花落》，诗人这里有意用作“落梅花”。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
1．从《古代汉语词典》提供的部分义项中，为下列句中加点词选择意思正确的一项。
（1）怒引至庭下曰（）
A.引导，诱导B.拉，拽C.引用
（2）拜谢曰（）．
A.认错，道歉B.辞别，离开C.感谢，酬谢
（3）白时卧庐山（）．
A.睡觉B.倒伏C.隐居
（4）累系浔阳狱（）．
A.连接，维系B.拘囚C.留意，挂念
2．用“/”给文中画线句断句。
（限断三处）
曾令龙巾拭吐御手调羹贵妃捧砚力士脱靴。
3．用现代汉语翻译下面句子。
初，白游并州，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。
翻译:
4．下列句中的“望”字，与诗中“西望长安不见家”的“望”字情感相近的一项是（）
A.西北望，射天狼。
（苏轼《江城子·密州出猎》）
B.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（王安石《登飞来峰》）
C.何处望神州？
满眼风光北固楼。
（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）
D.望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
（毛泽东《沁园春·雪》）
诗歌末句，诗人借想象之景，表现凄凉、感伤的心境。
结合所选诗文，分析产生这种心境的原因。
答：
十、阅读下面的文言文，完成问题。
王冕僧寺夜读
①②③王冕者，诸暨人。
七八岁时，父命牧牛陇上。
窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。
暮归，亡其牛。
或牵牛来责蹊田。
④⑤⑥父怒，挞之。
已而复如初。
母曰：
“儿痴如此，曷不听其所为？
”冕因去，依僧寺以居。
夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，⑦琅琅达旦。
佛像多土偶，狞恶可怖。
冕小儿，恬若不见。
⑧⑨安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
性卒，门人事冕如事性。
时冕父已卒，即迎母入越城就养。
久之，母思还故里，
⑩冕买白牛架母车，自被古冠服随车后。
乡里儿竞遮道讪笑，冕亦笑。
【注释】①诸暨（jì）：
县名，今属浙江省诸暨市。
②陇：
通“垄”，田埂。
③蹊田：
践踏田地。
④挞：
用鞭子、棍子等打人。
⑤执策：
“策”通“册”，拿着书。
⑥长明灯：
佛像前昼夜不灭的灯。
⑦狞恶可怖：
狰狞凶恶，令人害怕。
狞：
凶恶。
⑧韩性：
绍兴人，大学者。
⑨通儒：
指博学多闻、通晓古今的儒者。
⑩被：
通“披”，穿。
1．解释下列句中加点的词。
（1）父命牧牛陇上：
（2）亡其牛：
．
（3）或牵牛来责蹊田：
（4）门人事冕如事性：
2．选文第一段写了王冕的哪两件事？
表现了他怎样的精神品质？
答：
3．将文中画线的句子译成现代汉语。
（1）夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
翻译：
（2）安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
翻译：
十一、阅读下面的文言文，完成问题。
樵髯传
（清）刘大櫆
樵髯翁，姓程氏，名骏，世居桐城县之西鄙。
性疏放，无文饰，而多髭须，因自号曰“樵髯”云。
①少读书聪颖，拔出凡辈。
于艺术匠巧嬉游之事，靡不涉猎，然皆不肯穷竟其学，曰：
“吾以自娱而已。
”尤嗜弈棋，常与里人
②弈。
翁不任苦思，里人或注局凝神，翁辄颦蹙曰：
“我等岂真知弈者？
聊用为戏耳。
乃复效小儿辈，强为解事！
”时时为人治病，③亦不用以为意。
诸富家尝与往来者病作欲得翁诊视使僮奴候之。
翁方据棋局哓哓然，竟不往也。
翁季父官建宁，翁随至建宁官廨，得以恣情山水，其言武夷九曲幽绝可爱，令人遗弃世事，欲往游焉。
（选自《中华散文精粹·明清卷》，有删节）
【注释】①靡不：
无不。
②解事：
懂事，这里指懂得下棋的技艺。
③哓哓（xiāo）：
争辩声。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
课时讲解题型
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
1．给文中画波浪线的部分断句，停顿处用“/”划开。
（限断三处）
诸富家尝与往来者病作欲得翁诊视使僮奴候之。
2．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
我等岂真知弈者？
聊用为戏耳。
翻译：
3．对“樵髯翁”其人，你是否欣赏？
请用自己的话简要说明理由。
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