七年级英语下册教学工作计划Word格式文档下载.docx

七年级英语下册教学工作计划Word格式文档下载.docx

《七年级英语下册教学工作计划Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级英语下册教学工作计划Word格式文档下载.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　《Goforit》七年级下册共12个单元，再加上两个复习单元。

全书采取任务型语言教学模式，涵盖生活话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。

A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。

每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。

它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。

通过确定LanguageGoal采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

　　四、本期教学工作主要措施：

　　1、钻研教材，认真备课。

多听课，学习有经验教师的教学方法，不断提高自身的教学水平。

　　2、抓好英语的常规教学，加强基础知识训练：

①归纳学过的词组，方便学生记忆；

②用词组造句和中译英训练；

③组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧；

④把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。

　　3.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。

学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

　　4、培养学生综合运用知识的能力：

每个单元围绕着知识点反复训练，层层渗透。

每个单元结束都进行测验，找出存在问题，及时补漏补缺。

　　5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

　　6.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　　7.实施“三段八环节”的教学模式，培养学生综合语言运用能力

　　8.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

　　五、课程安排及教学进度：

　　第一周－第三周：

开学初入学考及教学准备工作Unit1-Unit2

　　第四周—第五周：

Unit3-Unit4

　　第六周—第七周Unit5-Unit6

　　第八周ReviewUnit1-Unit6

　　第九周－第十周：

Mid-examofUnit1-Unit6

　　第十一周—第十二周：

Unit7-Unit8

　　每十三周—第十四周：

Unit9-unit10

　　第十五周—第十六周：

Unit11-Unit12

　　第十七周ReviewUnit7-Unit12

　　第十八周—第十九周：

总复习

　　阶段性检测阶段性检测阶段性检测期中复习阶段迎接期中考试阶段性检测阶段性检测阶段性检测复习迎接期末考试

　　篇二：

人教版七年级英语下册教学计划

　　一、教学基本情况简析

　　1、教材简析

　　七年级下册共12个单元，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇。

每个单元都分为A、B两部分。

每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。

通过确定教学目标，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。

不过这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学不学习英语，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。

但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。

　　2、学情简析

　　经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，我所担任7

（1）班学生总体上对英语基础基础知识掌握较差。

只有少数学生习目的明确，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩优秀。

而大部分学生对英语感到困难，没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。

主要

　　原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。

一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。

学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。

主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。

还有极少部分学生已经放弃学习英语。

　　二、指导思想

　　根据七年级学生的生理及心理特点和本学期的英语教学目标，我确定了如下的教学指导思想：

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；

培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。

采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

　　三、教学目标

　　通过本学期教学，能基本达到如下目标：

使对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息，能读懂小故事及其他文体的简单书面材料，能参照范例或借助图片写出简单的句子，能参与简单的角色扮演等活动，能尝试使用适当的学习方法，学会克服学习中的困难，意识到语言交际中存在文化差异。

　　四、教学措施

（一）确保基础知识过关，具体方法如下：

　　1、单词过关：

每天记5-8个生词，利用课外时间，由科代表主持，各学习小组长听写、改正。

　　2、词组过关：

把学过的词组归纳，方便学生记忆。

用词组造句和中译英训练。

在各个组内进行竞赛。

　　3、句型过关：

组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。

　　4、课文过关：

把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。

（二）采取科学教学法

　　1、Dailyreport：

值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业；

　　2、建立良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；

　　3、教师设计好导学案，学生自学讨论。

听说领先，读写跟上。

抓好英语的常规教学，鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。

　　4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；

　　5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体验学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

五、教学进度安排

　　第一周：

复习及开学第一考

　　第二周：

Unit1Canyouplaytheguitar?

　　第三周：

Unit2Whattimedoyougotoschool?

　　第四周：

复习Unit1Unit2（月考）

　　第五周：

Unit3Howdoyougotoschool?

第六周：

Unit4Don’teatinclass?

　　第七周：

Unit5Whydoyoulikepandas?

第八周：

复习Unit3Unit4Unit5（月考）第九周：

Unit6I’mwatchingTV.

　　第十周：

五一放假Unit7It’sraining!

　　第十一周：

（期中考试）Unit7It’sraining!

　　第十二周：

Unit8Isthereapostofficenearhere?

第十三周：

Unit9whatdoeshelooklike?

第十四周：

复习Unit8、Unit9（月考）第十五周：

Unit10I’dlikesomenoodles.第十六周：

Unit11Howwasyourschooltrip?

第十七周：

Unit12Whatdidyoudolastweekend?

第十八周：

复习（综合训练）

　　第十九周：

　　第二十周：

期末考试复习

　　篇三：

新人教版七年级英语下册教学计划

　　七年级英语下册教学计划

　　一、教学目标

　　培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发

　　展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

　　二、教材分析

　　《Goforit》七年级下册共12个单元，文化背景知识和学习策略等部分补充

　　材料。

全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。

通过确定languageGoal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

　　三、教学重难点

　　1.Where/what/How/Why/Whoquestions.

　　2.Affirmativestatements;

prepositionsofplace.

　　3.Modalverbcan;

Adjectivesofquality;

Wouldlike...?

　　4.presentprogressivetense;

Yes/Noquestionsandshortanswers.

　　5.Presenttensetowear;

adjectivesofgeneraldescription.

　　6.Simplepastofregularandirregularverbs;

Howwasyourschooltrip?

　　7.Pasttenseofregularandirregularverbs;

was/were;

　　四、学情分析

　　经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，学生学习目的明确，态度端正，

　　掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，大部分学生学习成绩优秀，但还有极少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。

针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；

让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。

　　五、教学措施和方法

　　措施：

　　1.培养学习兴趣，引导其掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。

　　2.发挥学生主体和教师主导作用。

　　3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养其开口说英语的勇气和信心。

　　4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。

　　5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

　　6.加强听力训练。

　　方法：

任务型教学：

教师提出指令，学生规范操作。

综

　　合训练，扎实双基。

　　六、教学计划安排（以实际教学周为准）

　　第1周：

Unit1Canyouplaytheguitar?

　　第2周：

Unit2Whattimedoyougotoschool?

　　第3周：

Unit3Howdoyougettoschool?

　　第4周：

Unit4Don’teatinclass.

　　第5周：

Unit5Whydoyoulikepandas?

　　第6周：

　　第7周：

期中考试

　　第8周：

Unit7It’sraining!

　　第9周：

Unit8Isthereapostofficenearhere?

　　第10周：

Unit9Whatdoeshelooklike?

　　第11周：

Unit10I’dlikesomenoodles.

　　第12周：

Unit11Howwasyourschooltrip?

　　第13周：

Unit12Whatdidyoudolastweekend?

　　第14—17周：

复习迎接期末考试

　　第18周：

期末考试