教学管理细则Word文件下载.docx
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4、个人教学计划由各任课教师制定，一般在开学后一周内完成。
各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材的各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。
5、以上各项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两份，一份交学校教务部门存档，一份由计划执行人保存。
学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。
学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际情况，进行反思，并写出书面总结。
二、备课
备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合。
（一）教案
1、教案的内容要求：
（1）教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；
（2）重点、难点；
（3）课型、教学时数；
（4）教学准备：
如课前活动安排；
媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；
（5）教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；
（6）板书设计；
（7）作业布置；
（8）教学后记，总结本课或单元教学的得失。
2、撰写教案。
教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。
有条件的教师可用电脑打印教案，但必须纸质文本与电子文档并存。
简单的教案（教学程序100字以内）不算教案，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。
复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。
3、课件。
应根据实际需要运用，要充分考虑学生对信息的处理能力，课件作为教学辅助手段，不能滥用，在教案中要有课件运用的说明。
不能用课件代替教案。
对网络课件或其他音像资料都要结合教学实际，通过处理后才能运用。
4、教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果实行定性和定量评价，查后在末一节处注明检查结果，并盖教务部门专用章。
教案的质量主要看一堂课的教学设计是否恰当；
重点、难点是否突出；
是否讲练结合，精讲精练；
教学目标是否明确以及目标是否达成；
是否符合素质教育的要求。
是否每上一节课都有教案。
（二）备课
备课的程序为：
个人钻研，集体讨论，修改教案。
1、个人备课。
（1）认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；
（2）充分考虑学生的认知水平和心理状态；
（3）确定每节课的教学目标和教学内容；
（4）确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；
（5）编写教案。
2、集体备课。
集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。
内容和要求有：
（1）统一教学进度和教学基本要求；
（2）探讨学生可能出现的问题及解决的办法；
（3）探讨培养学生思维的方法；
（4）交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备。
（5）结合听课活动，进行评课；
（6）在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录；
（7）没有备课组的年级，在集体备课时，应将重点问题提交教研组讨论。
3、修改教案。
教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案，力争做到思想教育、“双基”（基础知识与基本技能）训练、培养的统一，要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际。
三、课堂教学
上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。
教师上课的基本要求：
1、具有分课时教案，没有教案不能上课。
上课前应认真准备好教具或实验仪器，确保上课能正常进行。
2、严格按课表上课，未经教务部门同意，不得随意调课，更不准随便缺课，上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不拖堂。
3、教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生及时报告学校教务部门。
上课开始和结束，师生应相互问候致礼。
4、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。
5、坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方式的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。
课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到“精讲精练”。
对学生的学习活动要注意及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏，造成学习上的分化。
6、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性或吸引力，声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听清；
板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字；
教师要注意语言、行为的文明，上课时关闭手机，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室里抽烟。
体育教师穿运动服、运动鞋上课。
严禁酒后上课。
7、教师应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题，应由任课教师为主负责处理，上课期间教师不得将把学生赶出教室，尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。
8、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。
9、大力提倡教师写教学后记，强化校本研究，以不断总结和积累教学经验，提升教师素养。
10、检查教师上课情况是学校教学管理的一项最重要的工作，学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。
相关检查途径有：
学校领导随堂听课检查；
教务处定期普查或不定期抽查；
教研组有目的地集中听课等等。
四、作业布置与批改
布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。
1、布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。
作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预、复习的指导和检查。
一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。
作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，有选做题，有必做题。
作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。
坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。
2、要适度控制课内外作业的总量。
书面作业布置及批改的参考次数：
a小学语文、数学学科每天一次，作文每学期八次以上；
b小学思品、自然、社会、音乐、美术学科每篇课文（和训练内容）不少于一次；
c中学数学、英语、物理、化学学科每课时一次；
d中学语文学科每周两次以上，作文八次以上；
e中学政治、历史、地理、生物学科每课时一次;
f中学音乐、美术学科每章教材一次以上；
g中小学体育学科按教学内容当堂加强训练，要按达标项目训练并作好学生成绩记载。
作业要求全批全改。
各学科根据实际情况适当布置课外作业。
3、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批。
每次作业的整体评价可采取等级制，分A、B、C、D四等。
教师批改时要给予评价等级，但不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查、阅”等不负责任的现象。
教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。
作文的眉批、总批评语要得体，不要搞八股文式的评价，既能发现优点，又能指出不足，指示要具体，富于激励和指导作用，让学生根据评语能有所提高。
4、要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业。
5、鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。
6、教导处或教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查相结合，并将结果公布。
五、指导实验
理科教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识，培养能力，开拓视野，树立科学研究观的重要手段，是教学工作不可缺少的环节，其基本要求是：
1、严格按课程标准规定指导学生动手做好学生实验，不能以讲实验，画实验，看挂图代替，学生的实验报告教师要及时批阅。
2、认真做好演示实验，提倡并鼓励教师合理改进、增加演示实验，或者在可能的条件下，把部分演示实验改为学生分组实验，或把某些思考性强的习题改编为实验（演示或学生分组实验）。
3、学校要积极创造条件开放实验室，逐步培养学生自行设计实验的能力，指导学生课外进行实验，提高学生实践能力。
4、学校要认真组织学生实验能力考核，考核结果计入学生的学业成绩。
5、在进行实验教学检查中,如出现未完成的情况，学校应追究有关教师的责任。
六、辅导
1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。
2、课外集体辅导要有计划。
教师要认真分析所教班级的学生，按不同特点，与班主任和其他任课教师研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。
3、辅导对象要有重点，主要是学有困难和学有余力的学生。
对学有余力的学生，可适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，激励兴趣，发扬特长；
对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。
4、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心、有信心，避免疲劳战。
如放学后不要留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长等。
七、课外活动
1、课外活动包括：
学科兴趣小组活动、竞赛培训、课外科技活动、文体代表队活动等。
2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由备课组或者教研组确定辅导教师，活动前，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结。
3、活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。
八、学业考核与评价
1、加强考试管理。
各年级组应在教务部门安排下组织统一考试，各学科平时考核，可由备课组或者教研组长负责，随堂组织小考，杜绝随意性的考试。
2、学校的统一考试要认真命题、组考、制卷、阅卷、保证质量。
教师要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的基础应用能力，针对教学实际，防止出“偏、怪、难”题。
按7：
2：
1的比例，即基础题占70%，小综合题占20%，难度较大的题占10%组织命题，统一阅卷，并以班级为单位将考试成绩上报教务部门。
3、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，加强学生动手实践能力考查。
英语以听力、口试和笔试相结合。
4、对成绩较差的学生进行辅助教学后，要给予再次测评的机会，并在此基础上登记成绩。
要让学生看到进一步努力学习的价值，鼓起继续学习的勇气。
5、学期期评成绩的评定，不能只注重对最终学习结果的评价，学生的学习过程（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据。
6、教学质量分析是改进教学的重要参考资料，分析主要包括以下两方面。
试题分析：
包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。
学生学业成绩分析：
成绩分析应从定性和定量两个方面进行。
定量分析“二率”（即优秀率、合格率）和班平均分，这是反映学生成绩的基本数据。
教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的了解情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出全期教学工作总结并按时上交教务部门。
九、教研活动
1、教研活动要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。
强调开展校本教研，不允许拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学研究论文，拒绝安排上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活动等）的行为，备课组要精心组织参加省、市、校级的各项教学、教研的竞赛评比活动，力争取得好成绩。
2、教师要积极参加课堂教学研讨活动，广大教师要积极上好研讨课，示范课或观摩课。
3、教研组活动每学期每组四次以上，每次活动必须有主题、有中心发言，每学期组织一至三个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决实际存在的问题。
4、严格建立听课学习制度，一般教师听课总数不少于10节，学校负责教学的中层以上干部，每学期听课不少于14节，三年教龄内的教师和教研组长更应多听课，听课时，必须有听课笔记和评议。
5、积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践（撰写论文）。
6、所有教师都应根据自己原有的基础制订专业发展规划，提高自身素质；
学校要为教师推荐专业必读书目，开展教师读书活动，促进教师专业素养的提高。
教研组、备课组应定期交流学习心得。
7、学校领导不定期参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动，教导处应定期检查教研活动和公开课情况。
十、教学活动安全
1、班主任或科任教师在每天上午、下午、晚自习第一时间清查学生人数，当发现学生未到校时必须在第一时间与家长取得联系，如发现特殊情况必须迅速向学校领导汇报，学校领导要会同有关人员及时处理。
2、科任教师上课前必须清点学生人数，发现有缺课学生及时汇报班主任，会同班主任与家长取得联系，并查明原因，上课期间不得让学生随意离开教室。
3、在上课过程中，教师必须严格按照学科教学要求保证学生的身心健康，防止体罚或者变相体罚学生，以免造成教学意外事故。
4、体育等室外课程教学活动，任课教师必须负责组织学生排队来回，不得允许学生擅自离开或早退，坚决杜绝“放羊式”的教学现象。
5、课外活动或大型主题活动，活动前务必制定有关安全应急预案，负责老师组织学生有秩序地开展活动，同时负责老师中途不得离岗。
6、上劳动课，班主任和科任教师必须带好本班学生，做好劳动教育与安全教育，劳动期间必须确保安全。
7、有事不来学校学生应向班主任请假，班主任应及时了解情况，与家长取得联系。
8、教师应要求学生放学回家不得在外游玩，未经家长许可，不准到同学和亲朋好友家留宿过夜。
9、学校值周领导与值日教师务必做好校务日志的详实登记检查，并做好缺席学生的跟踪调查与缺勤教师的工作安排。
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