小说阅读教案(含例题).doc

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DSY精英语文初一专题系列

现代文阅读（小说阅读）

●学而时习

●知识点精讲透析

考点一小说的概念、要素

一、小说的概念

小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活的。

二、小说的三要素

典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。

考点二小说中各种叙述手法的运用与作用

⑴顺叙：

按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

⑵倒叙：

不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。

造成悬念，引人入胜。

⑶插叙：

在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。

对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

⑷补叙：

在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。

对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。

⑸平叙：

（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。

考点三小说的人物形象、情节结构

一、小说的人物形象

1、人物描写的方法：

⑴正面描写：

概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。

⑵侧面描写：

侧面烘托、环境描写、景物描写

2、形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用

⑴肖像、神态、动作描写：

更好展现人物的内心世界及性格特征。

⑵语言描写：

①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

⑶心理描写：

直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。

⑷细节描写：

更细腻地展示人物某一特征。

二、小说的情节结构

小说的情节（细节）结构

（小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片断的有机剪辑，又是矛盾发生、展开、发展的过程）。

1、情节的组成：

序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。

2、情节安排评价

①就全文来说有一波三折式。

作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

②就开头结尾来说有首尾呼应式。

作用是使结构紧密、完整。

③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念

④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。

此外还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。

3、贯穿情节的线索。

可作线索的有：

事、物、人、情、时间、空间。

4、看情节的发展如何表现人物性格.（答题思路:

按顺序归纳情节,然后指出性格）

5、看情节的发展如何表现主题.（答题思路:

先归纳情节，后点出主题）

考点四小说的环境描写

首先找到环境描写的语句在文章中的位置。

处于不同的位置的环境描写其作用将会是不同的。

然后再概括所描写的环境的特点手法作用等。

1、自然环境描写作用。

①推动情节的发展。

②烘托人物感情，表现人物性格。

③衬托主题。

④渲染气氛。

⑤交代故事发生的时间、地点。

2、社会环境（人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等）描写的作用：

渲染气氛、为情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题。

考点五学以致用

吃一口自己田里的米

杨汉光

我把母亲接到城里住，她的一亩三分责任田就租给同村的张六叔耕种，田租是每年300斤大米。

　　开始，张六叔把上好的大米送进城来，煮出的饭又软又香。

母亲说，张六叔心眼儿好，做什么事都不会亏待人。

可是两年后，张六叔送来的米就不好了，煮出的饭粗糙无味，难以下咽，我不想吃这种饭，叫母亲也不要吃，但母亲照吃不误，她说吃老六送来的米，就想起乡下的田。

张六叔又一次送米来时，母亲抓起一把米，看了看问：

“老六，我租给你的田专出这种糙米？

”张六叔不好意思地说：

“这种米是在城里便宜买的。

现在种田不容易。

”母亲说：

“我知道种田难。

这样吧，那田租减一半，你以后每年送150斤米给我就行了，但一定要我那块田种出的大米。

”张六叔非常感激，立即把糙米拉走，改送好米来。

　　大约又过了两三年，有一天，张六叔空手来我家，对母亲说：

“老嫂子，这田是越种越难种了。

你是不是再减点田租？

”母亲笑一笑说：

“老六，我不跟你说田租了。

我的田你照种，送多少米来随你的心意，十斤八斤也行。

吃一点乡下的米，我心里舒坦。

”

　　此后，张六叔真的每年只送几斤米来。

我说：

“这个老六叔，也太吝啬了。

”母亲说：

“不要多讲，随他。

种田苦，你看他头发都快白完了，老得多快。

”

　　谁知，老六叔还不知足，这年冬天，他进城来对母亲说：

“老嫂子，种田实在难啊！

要贴百把块钱给我，我才敢种你的田。

”一向宽容的母亲也捺不住性子了，她没好气地说：

“老六，你不要得寸进尺。

天下哪有倒贴钱租田的道理？

这田你不种就算了，我另租给人种。

”张六叔说：

“那你就租给别人种吧。

”

　　我陪母亲回乡下的老家，处理那一亩三分田。

我许多年没有回老家了。

看见村里新建了一些小洋楼，原来最穷的刘二叔也住上了洋楼。

母亲说：

“刘二叔心眼儿好，我们就把田租给他种吧。

”我和母亲走进刘二叔的家里，说想把田租给他种。

可我们还没讲完，刘二叔就摇头拒绝了。

母亲说：

“老二，你听我说完。

我是送田给你种，并不收田租，一年只要两斤米，吃一口家乡饭就行。

”刘二叔说：

“老嫂子，要米你就拿，你的田我却不敢种，一年苦到头，连小孩子的学费都交不起。

我两年前就改跑生意不种田了。

你看河对面，野草长得最高的那一块就是我的田。

”我向门外望去，小河两边茫茫的田野上，确实东一块西一块地长着高高的野草。

　　我和母亲再也不敢提租田的事。

母亲老了，已经没有能力回乡种田。

我们也不得不像刘二叔一样，让那一亩三分田生长野草，另外再拿钱交公粮、水费和这种费那种费。

　　第二年夏天，母亲一个人悄悄地又回老家去。

我不放心，追到老家。

那时正是收割稻谷的时节，田野上打谷机响个不停。

母亲顶着烈日，在她的一亩三分田上割野草。

我站在田边问：

“妈，你干什么？

”母亲说：

“这么肥的田，丢荒可惜啊！

”母亲连头都不抬一下，双手颤巍巍地割着野草。

我理解母亲对土地的深情。

我不忍心劝阻母亲，但又不愿让她受苦，于是只好走下田去，递给母亲一瓶矿泉水，接过她手里的镰刀。

　　从此，我每年都请人耕种母亲的一亩三分田。

虽然田里的收获远不够我支付工钱，但我依然坚持下去，只为让母亲能吃上自己田里的米。

　　1.这篇小说围绕母亲的“一亩三分田”展开了怎样的情节，请分条概述。

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　　2.这篇小说刻画的母亲和张六叔的形象都具有浓厚的乡土气息，请结合文中材料，简要分析他们的形象特点。

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　　3.从全文看，结尾一段具有怎样的作用？

请简要评析。

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　　4.下列对本文的赏析，正确的两项是（）

　　A.本文构思拙中见巧，长达十余年的故事被不加剪裁地平铺直叙，使读者跟随故事的进程，自然了解了事情的始末。

　　B.弃农从商的刘二叔对自家田里“野草长得最高”无动于衷，与张六叔的坚韧勤劳和母亲的眷恋土地形成鲜明的对比。

　　C.文中关于小洋楼的记叙，从一个侧面说明尽管存在一些令人忧虑的问题，但农村的面貌毕竟已发生了喜人的变化。

　　D.母亲“双手颤巍巍地割着野草”，这个细节主要突出了母亲年迈体衰，“已经没有能力回乡种田”的特点。

　　E.小说采用第一人称叙事手法，增强了小说的真实感，丰富了作品的情感内涵，使作品更具艺术魅力。

●巩固练习

秋天的怀念

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。

望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

母亲就悄悄地躲出去，在我看不到的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

“听说北海的花儿都开了，我推你去走走。

”她总是这么说。

母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。

“不，我不去！

”我拼命地捶打这两条可怕的腿，喊道：

“我活着有什么劲！

”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：

“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，

好好儿活……”

　　②可我却一直都不知道，她的病已经到了那地步。

后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

　　③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

母亲进来了，挡在窗前：

“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

“什么时候？

”“你要是愿意，就明天？

”她说。

我的回答已经让她喜出望外了。

“好吧，就明天。

”我说，她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：

“那就赶紧准备准备。

”“唉呀，烦不烦？

几步路，有什么好准备的！

”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：

“看完菊花，我们就去‘仿膳’，你小时侯最爱吃那儿的豌豆黄儿。

还记得那回我带你去北海吗？

你偏说那杨花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。

对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

她又悄悄地出去了。

　　④她出去了，就再也没回来。

　　⑤邻居们把她抬上车时，她还大口大口地吐着鲜血。

我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

　　⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。

别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：

“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”

　　⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好活……

　　1.对第一段里划线句的含义理解正确的一项是（）

　　A.母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但是又担心儿子会做出“傻事”，所以偷偷听着儿子的动静。

　　B.母亲非常疼爱儿子，看见儿子痛苦时的举动就忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自伤心，但又怕儿子做出“傻事”，所以偷偷关注着儿子的动静。

　　C.母亲了解儿子的倔强性格，可是面对儿子瘫痪的双腿，却又无可奈何，每当儿子折磨自己的时候，为了不伤他的自尊心，就悄悄躲出，等着儿子恢复平静的心态。

　　D.母亲理解儿子的痛苦，心疼他，但又忍受不了儿子“暴怒无常”的脾气，就悄悄躲出去，等着儿子恢复平静的心态。

　　2.简要分析文中两处景物描写的作用：

（1）窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

（不超过20个字）

（2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

（不超过60个字）

　　3.阅读第三段，从母亲的言谈举止，分析母亲的心理变化过程。

　　4.这篇小说的主旨是什么？

　　5.对本文写作特点的分析不正确的一项是（）

　　A.本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托母亲的坚韧、顽强。

　　B.本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。

　　C.本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。

　　D.本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而是以从“平淡”中提炼出的高度浓缩的情感震撼人。

●课后盘点

1.小说的三要素。

2.小说的故事情节。

3.小说刻画人物形象的方法。