五年级语文下册导学案总.docx
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五年级语文下册导学案总
五年级语文学科导学案
编写者
段淑芳
执教者
执教时间
年月日星期
版本
S出版社
学科
语文
册数
五年级下册
单元
第一单元
课题
神鸟
课时
一课时
教学目标
1、知识目标：
（1）、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。
（2）、指导学生默读课文，把握课文主要内容。
明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。
（3）、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。
（4）、初步了解课文的表达方法。
2、能力目标：
引导学生小组合作探究，让学生充分地与本文进行交流，在感知课文内容的基础上，体会神鸟的聪明，并从神鸟讲的三个故事中得到启示。
3、德育目标：
（1）、激发学生对神鸟以及狗、猫、乌鸦的敬佩和赞叹之情。
（2）、通过学习课文，使学生明白“处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。
教学重点
了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。
教学难点
从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的
教学准备
教学流程
（一）目标自学
1.情景导入
解题，导入新课
1、导语：
我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。
在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。
今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。
2、齐读课题
3、揭示课题：
“神鸟”“神”是什么意思？
4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？
为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。
2.自学提纲
1、我要把课文读三遍，读准字音，读通句子。
伶俐婉转傍晚吩咐清澈包袱搭救盗贼唉声叹气
毒蛇口干舌燥泉水淙淙闷声不语老老实实粗枝大叶
（1）、我要写正确这些生字词。
（提醒：
“贼、燥、袱”等字要重点记！
）
（2）、我要读准带点字的读音。
（3）、理解文中重点词语。
（提示：
联系上下文、查工具书、近义词、造句等方法。
）
唉声叹气：
包袱：
吩咐：
：
寒暄：
闷声不语：
粗枝大叶：
（4）、画出其它还不懂的词查字典理解。
2、默读课文，我要思考：
（1）、课文主要讲了一件什么事？
讲述了几个小故事？
每个小故事主要讲什么？
（二）合作互学
1、互相检查书写情况和词语理解情况，互读生字词。
2、在组内有感情地朗读读自己喜欢的小故事，组内互听互评。
3、说说课文的主要内容。
4、“神鸟”“神”是什么意思？
5、神鸟神奇在哪儿呢？
为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。
6、选词填空 既～也～既～又～
（1）、这棵老槐树（）高大（ ）粗壮。
（2）、要完成这项任务（ ）要有周密的计划，（ ）要有切实的措施。
（3）、这个机器人（ ）可以招待客人，（ ）可以和人谈话。
用“既……也……”造句。
（三）质疑导学（总结提升）
（1）读1—3自然段：
神鸟的神奇之处体现在哪儿？
在文中画出相关语句。
（2）读第4自然段：
“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非把它捉回来不可！
”这句话说明了
（3）读5—16自然段：
神鸟分别讲了哪三个故事？
这三个故事有什么共同点？
表达了人们什么心愿？
（4）读第17自然段：
“唉，算了吧，确实没办法捉回它了。
”与课文开头中哪句话形成对比？
可汗为什么这么说？
（5）神鸟为什么能利用讲故事的办法一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱？
（6）．课文采用了大故事里面套小故事的写法，这样写有什么好处？
（四）反馈测学
1.达标检测
1、点名读：
伶俐淙淙包袱
2、伶（） 噪（ ）婉（）唉（ ）撤（ ）
铃（） 燥（ ）碗（）挨（ ）澈（ ）
玲（ ）躁（ ）
贼（ ） 咐（ ）
绒（ ） 附（ ）
2.拓展延伸
1、学习这篇文章，你有什么收获与体会？
2、针对从文中学到的道理，我们在现实生活中如果遇到类似情况应该怎么做呢？
板书设计
神鸟
狗
可汗捉神鸟讲猫
乌鸦
善良聪明忠于职守
同情心智慧勇于救人
反思创新
五年级语文学科导学案
编写者
执教者
执教时间
年月日星期
版本
S出版社
学科
语文
册数
五年级下册
单元
第一单元
课题
神鸟
课时
二课时
教学目标
1知识目标：
（1）、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。
（2）、指导学生默读课文，把握课文主要内容。
明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。
（3）、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。
（4）、初步了解课文的表达方法。
2能力目标：
引导学生小组合作探究，让学生充分地与本文进行交流，在感知课文内容的基础上，体会神鸟的聪明，并从神鸟讲的三个故事中得到启示。
3德育目标：
（1）、激发学生对神鸟以及狗、猫、乌鸦的敬佩和赞叹之情。
（2）、通过学习课文，使学生明白“处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。
教学重点
了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。
教学难点
从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的
教学准备
教学流程
（一）目标自学
1.情景导入
解题，导入新课
通过上节的学习我想大家对神鸟有了一定的了解，接下来咱们一起学习本课。
2.自学提纲
1、默读课文，找到描写神鸟的语段，想一想：
神鸟的神奇之处体现
在哪儿？
2、神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？
（用“＿”标画出依尔特戈尔可汗叹气的三句话）
（二）合作互学
1、第4自然段写的是可汗的（）活动。
从“非……不可”这组关联词中你看出了什么？
说一说这一自然段与下边内容的关系。
2、读相关段落，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？
为什么神鸟能一次又一次地逃脱？
3、文章要表达的美好心愿是什么？
是怎么表达的？
4、可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？
为什么这么说？
（三）质疑导学（总结提升）
1、你对这些小故事里的人物和动物是什么评价？
通过读这些故事，你明白了什么道理？
2、文章表达了人们怎样的心愿？
3、回顾全文，说说神鸟的聪明表现在哪儿？
作者采用了怎样的写作方法？
学了课文你有什么收获？
4、我能有感情地朗读课文，将感受表达出来：
对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情，可汗叹气话语里的同情与善良，对狗、猫、乌鸦忠于职守、勇于救人品质的赞美。
（四）反馈测学
1.达标检测
1、给下列句子加上合适的关联词。
（1）、他们（）派出很多人捉神鸟，（）谁也没捉到。
（2）、狗（）对猎人很忠心，（）猎人却将它打死了。
（3）、乌鸦（）牺牲自己，（）让阿尔拜被毒蛇的口水毒死。
2.拓展延伸
3、拓展延伸。
《神鸟》这篇课文，小故事里的一个个动物品质高尚，可都被错杀了，令人痛惜。
请你参照故事，结合自己的感受，为其中一只动物写一篇悼词。
板书设计
神鸟
狗
可汗捉神鸟讲猫
乌鸦
善良聪明忠于职守
同情心智慧勇于救人
反思创新
五年级语文学科导学案
编写者
执教者
执教时间
年月日星期
版本
S出版社
学科
语文
册数
五年级下册
单元
第一单元
课题
2*格萨尔王的故事
课时
一课时
教学目标
1知识目标：
⑴会认“酥”等七个生字。
⑵以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。
⑶了解唱词中运用“比兴”的手法。
⑷搜索、阅读其他神话与传说故事。
2能力目标：
引导自主探究，快速阅读课文，了解课文主人为民除害、造福百姓。
从唱词中了解亲情，并让学生说出对格萨尔王喜欢的原因。
3德育目标：
⑴感受格萨尔的勇敢、善良的英雄形象，赞扬他为民除害、造福百姓的精神。
⑵培养学生一边默读，一边思考的习惯。
教学重点
以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨渔产为民除害造福百姓的故事。
教学难点
了解格萨渔产为民除害造福百姓的故事，了解藏族的民间文化。
教学准备
教学流程
（一）目标自学
1.情景导入
导语：
同学们，大家都知道我国是由五十六个民族组成的大家庭，那么你们知道其中五大主要民族吗?
今天我们就一起走进藏族绚烂而神奇的传说，听听藏族英雄格萨尔王的故事吧。
2.自学提纲
1．在文中标出下列值得积累的词语，并能正确听写。
驰骋震耳欲聋足智多谋富丽堂皇喜气洋洋神采飞扬
2．解释下列词语。
爱戴
妥当
饥馑
震耳欲聋
3．概括课文主要内容。
（二）合作互学
1、互相检查书写情况和词语理解情况，互读生字词。
2、在组内有感情地朗读读自己喜欢的小故事，组内互听互评。
3、说说课文的主要内容。
4、交流读书后的感受和对思考题的理解。
（三）质疑导学（总结提升）
默读课文，完成下列问题。
（1）你认为格萨尔王是个怎样的人？
从什么地方可以看出来？
画出相关语句，旁批感受。
（2）读读嘉察的唱词：
他唱“野牛”“老虎”是想说明什么？
（四）反馈测学
1.达标检测
1、填空：
旷野（）（）山坡（）（）平原（）（）
神威（）（）昂（）挺（）震（）欲（）
长（）百（）妖（）鬼（）富丽（）（）
百味（）（）喜气（）（）神采（）（）
（）智（）谋
2、近义词：
陌生——（）妥当——（）
反义词：
陌生——（）
3、你认为格萨尔王是个怎样的人？
从什么地方可以看出来？
画出相关语句，旁批感受。
4、读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”“老虎”是想说明什么。
2.拓展延伸
谈谈学完本课后你的收获
读《觉如巧用计，岭地欲赛马》，加深体会和理解人物形象。
板书设计
2*格萨尔王的故事
消灭地鼠恶魔杀死强盗保护商人
格萨尔王
同意岭地部落迁移到玉隆分配领地
（赞扬格萨尔王为民除害、造福百姓的精神）
反思创新
五年级语文学科导学案
编写者
执教者
执教时间
年月日星期
版本
S出版社
学科
语文
册数
五年级下册
单元
第一单元
课题
2*格萨尔王的故事
课时
二课时
教学目标
1、知识目标：
⑴会认“酥”等七个生字。
⑵以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。
⑶了解唱词中运用“比兴”的手法。
⑷搜索、阅读其他神话与传说故事。
2、能力目标：
引导自主探究，快速阅读课文，了解课文主人为民除害、造福百姓。
从唱词中了解亲情，并让学生说出对格萨尔王喜欢的原因。
3、德育目标：
⑴感受格萨尔的勇敢、善良的英雄形象，赞扬他为民除害、造福百姓的精神。
⑵培养学生一边默读，一边思考的习惯。
教学重点
以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨渔产为民除害造福百姓的故事。
教学难点
了解格萨渔产为民除害造福百姓的故事，了解藏族的民间文化。
教学准备
教学流程
（一）目标自学
1.情景导入
上节课我们对本课有了大致的了解，这节课让我们一起去了解格萨尔王究竟是一个怎样的人？
2.自学提纲
1、默读课文第二部分：
故事的起因、经过和结果是怎样的？
2、格萨尔王是怎样对待嘉察和岭地的亲人的？
他的态度前后有什么
变化？
3、你认为格萨尔王是一个怎样的人？
从什么地方可以看出来？
（二）合作互学
1、格萨尔王是怎样对待嘉察和岭地的亲人的？
他的态度前后有什么变化？
表现了他怎样的性格特点？
2、“好汉们四下寻找，最后发现了一个地方，那里山坡墨绿，平原紫黑，草尖上开着美丽的花朵……那山川的牧草，岭地的牛羊三年也吃不完。
”（读语段，联系上下文，作者为什么要这么细致的描写格萨尔王领地的风景？
说说自己的感受。
）
3、读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”“母虎”比喻谁？
是想说明什么？
（提示：
唱词中运用了“比兴”的写作手法。
比是比喻。
兴为寄托。
）
（三）质疑导学（总结提升）
1、我能举出生活中具有这样品质的人物与事例。
2、我能有感情地朗读课文，将感受表达出来：
对勇敢善良、为民除害、造福人民的格萨尔王的敬佩、赞美之情。
（四）反馈测学
1.达标检测
1、根据课文内容填空。
（1）、觉如头礼帽，身礼服，足闪亮的马靴，在岭部落人马面前，，。
（2）、嘉察的唱词中用“野牛”从来不抵，
“母虎”不会咬噬，是想说明。
2、按要求完成句子练习。
（1）、接到“三好学生”奖状，高兴极了。
（修改病句）
（2）、商场里有各种各样种类繁多的玩具。
（修改病句）
（3）、我要连续努力，争取更大的进步。
（修改病句）
（4）、我们要做到节约用水的好习惯。
（修改病句）
（5）、在那里，有英雄驰骋的大道，有男女购物的集市，有赛马休息的草滩。
（仿写）
（6）、将来（）你们到什么地方，我（）会保护你们的。
（填写关联词）
（）觉如的关心照顾，（）他们的生意一直兴隆。
2.拓展延伸
谈谈学完本课后你的收获
读《觉如巧用计，岭地欲赛马》，加深体会和理解人物形象。
板书设计
2*格萨尔王的故事
消灭地鼠恶魔杀死强盗保护商人
格萨尔王
同意岭地部落迁移到玉隆分配领地
（赞扬格萨尔王为民除害、造福百姓的精神）
反思创新
五年级语文学科导学案
编写者
执教者
执教时间
年月日星期
版本
S出版社
学科
语文
册数
五年级下册
单元
第一单元
课题
3、冬不拉
课时
一课时
教学目标
1、知识目标：
1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。
3、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。
2、能力目标：
引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下细致地品读课文描述冬不拉杀死瞎熊的经过，体会王子的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的精神，从而体会琴声的含义。
3、德育目标：
激发学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。
教学重点
琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说。
教学难点
琴声分别描述了哪些故事情节，激发学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。
教学准备
教学流程
（一）目标自学
1.情景导入
1、放录像，看冬不拉琴的样子，听弹奏冬不拉的乐曲。
导语：
这种琴就叫“冬不拉”。
冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？
这里面有一个怎样的故事呢？
请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家做一下汇报。
2.自学提纲
1、交流理解的词语。
（重点是课后的成语）
2、本文先写了（），又写了（），最后写了（），这是按照（）的顺序记叙的。
3、联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？
（二）合作互学
默读课文，我要思考：
（1）、说说课文主要讲了一件什么事？
课文是按什么顺序记叙的，可以分为几部分？
每部分讲什么？
（（主要内容写在课题旁。
分段和概括段意完成在书本上。
）
（2）、你认为冬不拉王子是一个怎样的人？
谈谈你的看法。
（3）、我能说说自己读懂了什么？
还能提出不懂的问题。
（4）、初读课文，我的感受是
（三）质疑导学（总结提升）
默读课文，完成下列问题。
（1）画出描写瞎熊的词句，你觉得这是一只怎样的瞎熊？
这些词句可以不写或略写吗？
（2）读课文第2—10自然段：
王子冬不拉是一个怎样的人？
从哪儿看出来的？
画出有关词句批注。
（四）反馈测学
1.达标检测
1.点名读：
一筹莫展禀告匕首冥思苦想哈萨克族狡猾骏马隐蔽捅伤赏赐埋葬凄凉依恋乐器剁肉视死如归自告奋勇如泣如诉坐卧不宁泪如雨下雄浑激昂疑惑不解
2、形近字：
俊（）捅（）恋（）冥（）
骏（）桶（）峦（）瞑（）
峻（）暝（）
2.拓展延伸
1、文中最打动你的是哪部分内容？
为什么？
2、读了这个故事你有什么感受？
请和大家说说。
3、将故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
3、冬不拉
故事琴声
骑着、翻过、涉过、穿过雄浑激昂
安置捕兽夹巧妙伪装
伪装被瞎熊识破低回婉转
王子与瞎熊激烈搏斗音韵铿锵
瞎熊被杀死王子也牺牲了如泣如诉
反思创新
五年级语文学科导学案
编写者
执教者
执教时间
年月日星期
版本
S出版社
学科
语文
册数
五年级下册
单元
第一单元
课题
4火把节
课时
一课时
教学目标
1、知识目标：
1、认识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等词语。
2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
2、能力目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
3、德育目标：
1、感受彝族特有的民族风情。
2、赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强，不屈不饶的优良美德。
教学重点
理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
教学难点
了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。
教学准备
教学流程
（一）目标自学
1.情景导入
导语:
我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日。
这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！
2.自学提纲
要求：
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读课文，理清文章脉络结构。
3、初步体会彝族人民火把节的热情。
1．在文中标出下列值得积累的词语，并能正确听写。
满山遍野不约而同人声鼎沸企盼
2．解释下列词语。
矫健
数不胜数
不屈不挠
人声鼎沸
3．概括课文主要内容。
这篇课文共写了三部分的内容，你能用课文中的句子概括一下这三部分内容吗？
（1）1—4自然段：
（2）5—10自然段：
（3）11—14自然段：
将这几部分内容连起来就是本课的主要内容。
（二）合作互学
1、文中反复出现了一句话“来吧，……”，谈谈它的作用？
2、默读文章第三部分，文章讲述了一个什么样的传说，表现出了彝族人民的哪些品质？
3、课文描写了火把节的哪几个场面？
在小组内说说你最喜欢哪些场面、情景？
（三）质疑导学（总结提升）
1、默读课文，完成下列问题。
（1）第1—4自然段：
为了欢度火把节，彝家人做了什么准备？
用横线画出有关语句批注。
（2）第5—10自然段：
课文描写了火把节哪几个场面？
是按什么顺序写的？
你最喜欢哪一个？
读一读相关段落，想象当时的情景，简单写写自己的感受。
（3）第11—14自然段：
从火把节的传说中，你想到了什么？
2、文中反复出现了一句话，你能找出来，并谈谈它的作用吗？
（四）反馈测学
1.达标检测
1、认读词语：
蒿枝犄角头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫宰牛羊
熊熊烈火激情四溢数不胜数不屈不挠人声鼎沸兴高采烈
2、形近字:
寨（）矫（）跤（）
赛（）娇（）狡（）
塞（）骄（）
寒（）
3、近义词：
矫健——（）激动——（）
反义词：
矫健——（）激动——（）
4、听写词语：
披毡山寨嫉妒
5、解释词语
不屈不挠：
人声鼎沸：
6、写出课文的主要内容。
7、、根据课文描述的情景，把句子补充完整。
日上三竿，斗牛场成了_________________________________________________。
夜幕降临了天上数不清的星星眨着__________________，地上的火把犹如_________________________________________。
4、模仿第10自然段点面结合的方法描写一个场面。
2.拓展延伸
1、你是否被彝家人的热情和火把节热烈的气氛所打动？
谈谈自己的感受。
2、通过上网、查阅图书或询问长辈、朋友等方式，收集火把节的相关资料，更多地了解彝族的这一传统节日。
板书设计
4、火把节
准备：
扎火把、民族服饰、美酒佳肴
场面：
准备节日饭菜、斗牛、摔跤
点燃火把、围着篝火跳舞
来历：
人们用火把消灭“天虫”
（火把节书彝族人民勤劳勇敢、不屈不饶精神的象征）
反思创新
五年级语文学科导学案
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版本
S出版社
学科
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五年级下册
单元
第一单元
课题
4火把节
课时
两课时
教学目标
1、知识目标：
1、认识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等词语。
2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
2、能力目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
3、德育目标：
1、感受彝族特有的民族风情。
2、赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强，不屈不饶的优良美德。
教学重点
理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感
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