六年级册语文下册导学案.docx
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六年级册语文下册导学案
高都教学区课堂导学案
年级
六
学科
语文
课型
新授
授课
教师
设计时间
2012、1、18--2、8
总课时
1
授课
时间
学习内容
1.长江之歌
（一）
学习目标
1、学会两个生字，理解由生字组成的词语。
2、理解诗歌语言和吟诵诗句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.
学习重点
通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
学习难点
理解诗歌语言，背诵课文。
学习准备
挂图
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟
1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
（板书：
长江之歌）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
3．你们对长江了解多少呢?
4．放录音。
《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
设问导读：
1．自学生字词。
（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）描红田字格中8个生字。
（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉
2、四人小组自由读课文，讨论：
哪些地方读懂了?
交流。
自学检测
导
学
过
程
1、检查自学效果。
（1）出示词语：
乳汁哺育挽起
荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西
（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌
音、前后鼻音、一字多音等方面区分加
点字读音的异同。
（3）理解词语的意思。
2．分节指名朗读课文。
3、指导写字。
乳：
左右基本等宽。
汁、哺、挽、
涤、埃：
左窄右宽。
灌、溉：
左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。
4、学生练习写字，教师巡视指导。
巩固练习
《长江之歌》是电视系列片主题歌歌词。
长江发源于，流经个省、市、自治区，注入，全长，是世界第、中国第大的大河。
拓展延伸
请写出4条有关长江的古诗句
①
②
③
④
板书设计
1、长江之歌
哺育臂膀高山大海荡涤灌溉磅礴
导学反思
高都教学区课堂导学案
年级
六
学科
语文
课型
新授
授课
教师
设计时间
2012、1、18--2、8
总课时
2
授课
时间
学习内容
1.长江之歌
（二）
学习目标
1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
学习重点
有感情地朗读课文，背诵课文。
学习难点
理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱。
学习准备
挂图、课件等
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
1、二人小组听写生字词
2、指名朗读课文
自学感悟
探究“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”这句诗。
交流：
1.为什么说长江是无穷的源泉?
2.“情怀”是什么意思?
为什么说长江有母亲的情怀?
设问导读
1.听录音，思考：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？
2.交流：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉）
导
学
过
程
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：
母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
）
小结
同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?
（是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
）
让我们一起来学唱歌曲。
巩固练习
1、《长江之歌》文中的"你"指,文章采用第人称来写的，这样写的好处是：
。
面对这样的长江，我们可以用等成语来形容。
2、《长江之歌》从长江的等方面表达了作者对长江的。
拓展延伸
长江与黄河都被称为中华民族的。
请写出有关黄河的古诗句：
。
板书设计
1、长江之歌
源远流长、宏伟博大、多姿多彩
古老悠久、气势磅礴、力量无穷
导学反思
高都教学区课堂导学案
年级
六
学科
语文
课型
新授
授课
教师
设计时间
2012、1、18--2、8
总课时
3
授课
时间
学习内容
2.三亚落日
（一）
学习目标
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、初读感知，初步理解课文内内容。
3、自主阅读，给课文分段，概括段意。
学习重点
正确流利、有感情地朗读课文。
学习难点
初步理解课文内内容，给课文分段，概括段意。
学习准备
中国地图，自制课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟
1、自主学习生字新词。
（1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
（2）利用工具书联系课文理解课文词语。
2、交流自学效果。
（1）出示词语：
赤朱丹彤溅出
收敛光芒硕大无朋玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软
（2）指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”“搔”是平舌音。
（3）自主交流感兴趣的词语意思，教师点拨：
（以下词语意思必须掌握：
）赤朱丹彤悄然无声硕大无朋
美妙绝伦收敛
3、指名读课文，及时纠正读错的字音、读错的句子。
设问导读
1、默读课文，思考：
课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？
可以把课文分为几个部分？
导
学
过
程
2、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解的？
自学检测
1、你是怎么理解“真有诗意”的？
2、指导朗读第一自然段。
说说哪些词句在朗读时应特别注意？
应读出怎样的感情？
巩固练习
1、用钢笔描红、临写生字。
2、读一读，再抄写4遍。
拓展延伸
三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，让我们一起来欣赏“三亚落日”，观看三亚的影视资料。
板书设计
2、三亚落日
充满诗意------热带风情-----美妙绝伦
（第1自然段）（第2自然段）（第3至第5自然段）
导学反思
高都教学区课堂导学案
年级
六
学科
语文
课型
新授
授课
教师
设计时间
2012、1、18--2、8
总课时
4
授课
时间
学习内容
2.三亚落日
（二）
学习目标
1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
学习重点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点
了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
学习准备
中国地图，自制课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
1、小组听写生字词。
2、小组互读第一自然段。
自学感悟
在三亚看落日真有诗意，那三亚是怎样一个地方呢？
1、自由读第2段，说一说三亚是怎样一个地方？
2、课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物？
3、课文中是怎样描绘这些景物的？
4、三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？
设问导读
在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？
把它选出来读一读，说说为什么喜欢它？
展示点评：
第一幅：
⑴突出场面热烈壮观；
导
学
过
程
⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观；
⑶体会作者喜爱之情。
第二幅：
⑴这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？
（2）理解“硕大无朋”。
（3）抓住大海颜色的变化“原色——玫瑰色”，体会景色的优美。
第三幅：
1、作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。
（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”）
2、为什么要写这些？
3、读到这儿，同学们知道三亚落日的全过程吗？
小结：
日落是个完整的过程，我们再把这三幅画面完整地欣赏一遍？
读第三、四自然段。
巩固练习
《三亚落日》是一篇的散文。
课文描写了的美丽景象。
表达了的热爱，对祖国的赞美。
拓展延伸
课下查资料阅读巴金的《海上日出》。
板书设计
2、三亚落日
像孩童
真有诗意 像灯笼
跳水员
导学反思
高都教学区课堂导学案
年级
六
学科
语文
课型
新授
授课
教师
设计时间
2012、1、18--2、8
总课时
5
授课
时间
学习内容
3.烟台的海
（一）
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
3、初读课文，了解课文大概内容，理清文章层次。
学习重点
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习难点
了解课文大概内容，理清文章层次。
学习准备
词语卡片、地图、
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟
1、同学们，你们看过或游览过大海吗？
谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。
2、看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？
（烟台）
3、揭题。
设问导读
初读课文，了解内容：
1、看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。
2、是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！
请同学们自由轻读课文要求读正确。
3、检查自学：
（1）读生字及词语。
独特景观
深褐色凝重前赴后继锲而不舍
巨浪拍岸蔚为壮观如痴如醉
（2）指名读课文,评议纠正
（3）理解词语。
4、默读课文，边读边想：
课文是按
什么顺序写的？
主要写了什么？
导
学
过
程
5、分清段落层次。
自学检测
学习第一段：
1、齐读。
2、读懂了什么？
（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。
）
3、写字指导
说说写这些字时，要注意什么。
用钢笔描红、临写。
巩固练习
填字成词
气势（）前（）后（）（）而不舍
（）山（）岭（）平如（）如（）如（）
（1）、写出与划线词语结构相同的词语
（2）、写出与划线词语结构相同的词语
拓展延伸
1、摘抄文中的比喻句，拟人句，并背诵。
2、课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子，让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。
板书设计
3、烟台的海
第一段第二段第三段
（第1自然段）（第2-5自然段）（第6自然段）
独特的海上景观四季不同的景观画、背景、舞台
导学反思
高都教学区课堂导学案
年级
六
学科
语文
课型
新授
授课
教师
设计时间
2012、1、18--2、8
总课时
6
授课
时间
学习内容
3.烟台的海
（二）
学习目标
1、能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
2、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
学习重点
背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。
学习难点
了解烟台四季不同的海上奇观及海与人的密切关系
学习准备
烟台海的图片及课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
小组互说课文按什么顺序写的，主要写了什么？
自学感悟
学习第2自然段，感受“独特”
1、朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。
（海，人）
2、各自读介绍“海”的部分。
3、人们在冬天的海边又是如何的？
4、通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?
能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?
你又是怎样享受这冬海风光的?
设问导读
1、用上面的方法自学介绍春、夏的两个自然段，学生自学（读、说、背）
2、分四人小组讨论、汇报。
第3自然段：
体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。
第4自然段：
感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。
导
学
过
程
自学检测
自读第5自然段，整体感知。
1、找出句子，朗读并体会海的特点。
2、“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢？
体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。
3.指导有感情的朗读、背诵。
4.把2—5自然段连起来读一读，想一想：
作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？
巩固练习
齐读第6自然段。
1、联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。
2、欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。
拓展延伸
1、烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？
你来做导游向游客作一个介绍。
比比谁介绍得好？
2、你游览过什么地方？
哪里给你的印象最深？
能把那里的景色给同学们介绍吗？
板书设计
3、烟台的海
海 人
冬 凝重 不畏严寒
春 活泼 勤劳播种
夏 宁静 人海相依
秋 高远 充实忙碌
导学反思
高都教学区课堂导学案
年级
六
学科
语文
课型
新授
授课
教师
设计时间
2012、1、18--2、8
总课时
7
授课
时间
学习内容
4.记金华的双龙洞
（一）
学习目标
1、了解作者的游览顺序。
2、学会本课生字新词。
3、有感情地朗读课文。
学习重点
1、了解外洞、内洞的特点以入怎样由外洞进入内洞。
2、理解课文的条理。
学习难点
1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生热爱大自然。
2、初步理解课文内内容，给课文分段，概括段意。
学习准备
词语卡片、关于双龙洞的课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟
1、初读课文，理清文章脉胳。
提问：
按游览顺序，全文可分几段？
每段写了什么？
讨论后确定：
全文按游览的顺序可分为六段。
小组说出各段的段意。
2、结合分好的段落，学生按顺序说说作者浏览了几个景点。
设问导读
1.学习课文第一段。
问：
这段向我们交代了什么？
2、默读第二自然段，从课文中标出沿途看到的景物，及这些景物的特点，再体会一下作者看到这些后有什么感受
3.默读第三自然段，思考：
作者听到了什么？
溪流是怎样往下流的？
声音有什么变化？
展示点评：
1、第一段交代浏览时间人物、景点
导
学
过
程
2、第二段：
景物——映山红油桐沙土新绿特点——各色白色粉红色或浓
或淡
感受——一片明艳
3、第三段
（作者听到山中溪流的声音，看到了溪流沿山而下的景象，并听到不时变化的溪声。
）
小结
巩固练习
1、看拼音写词语。
2、写出下列词语的反义词
入（）浓（）明艳（）急（）宽（）聚集（）
拓展延伸
有感情地齐读第二段，同时边读边想象沿着途明艳的南方山景，并思考，课题是《记金华的双龙洞》为什么要花费这么多笔墨去写沿途景色呢？
板书设计
4、记金华的双龙洞
第一段第二段第三段
（第1自然段）（第2、3自然段）（第4-7自然段）
游览时间与地点沿途所见、所听、所感外洞、孔隙、内洞
导学反思
高都教学区课堂导学案
年级
六
学科
语文
课型
新授
授课
教师
设计时间
2012、1、18--2、8
总课时
8
授课
时间
学习内容
4.记金华的双龙洞
（二）
学习目标
1、使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。
2、了解过渡句在课文中的作用，了解课文是怎样连段成篇的。
3、正确流利地朗读课文。
学习重点
认识过渡句在文中的作用，了解段之间的关系，知道课文是怎样连段的成篇的。
学习难点
使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。
学习准备
课件、磁带
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
把下列句子写具体
1）孩子扎进海里。
2）他冲向终点。
3）飞机飞上天空。
自学感悟
再读课文，归纳特点：
A、同学们再读读这几段，看看外洞、孔隙和内洞分别给你留下怎样的印象？
B、学生阅读理解，教师巡视了解。
C、指名学生回答，征求其余同学意见。
D、板画并板书：
（画出外洞、孔隙、内洞）
设问导读
1、读写结合，突破难点：
A、作者又是怎样把从外洞进入内洞这个意思一步步说清楚的呢？
请看黑板，作者先写什么？
接着呢？
然后呢？
最后呢？
B、谁能联系课文中的内容把这个问题连起来说说？
导
学
过
程
2、分层朗读，体会写法：
这样小的小船，这样独特的进洞方式和乘船姿势，这样奇特的乘船感觉，是多么有趣啊！
下面，我们分组来读这一段，体会一下作者是怎样把从外洞进入内洞这个意思一层层说清楚的……
3、介绍内洞特点
总结学法：
1、学完了孔隙和内洞，你准备怎样来学外洞这一段呢？
2、洞内宽大，洞外呢？
知道的同学一起说。
3、学生答，教师画。
（画出后山）
巩固练习
《记金华的双龙洞》记叙了作者的经过。
课文按顺序，依次写了的所见所闻所感以及的情况。
写了路上，外洞的、，内外洞连接处空隙的，内洞的，突出了的特色。
文章表达了对的热爱.
拓展延伸
假如你是双龙洞的小导游，请你根据短文的描述，展开合理的想象，设计“外洞”或“孔隙”的解说词。
板书设计
4、记金华的双龙洞
山路-----洞口-----外洞-------孔隙-------内洞
（美）（宽）（大）（险）（奇）
导学反思
高都教学区课堂导学案
年级
六
学科
语文
课型
新授
授课
教师
设计时间
2012、1、18--2、8
总课时
9
授课
时间
学习内容
习作一
学习目标
1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
学习重点
学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察的习惯。
学习难点
描写细致，感受真实
学习准备
搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟
1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？
（可以同桌互相交流）
设问导读
1、教师简要提示。
①要突出“趣”字。
（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）
②要根据我们农村的特点而展开。
要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活……
2、范文引路，讨论写法。
读范文《爸爸逗我玩》。
教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
（1）文章给人的感觉真实吗？
有意思吗？
有趣吗？
导
学
过
程
（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？
那些地方值得你借鉴和学习？
（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？
你有体现你个性的有趣的事吗？
如果有请马上写下来。
练习写习作
快速习作，教师巡视。
教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章
巩固练习
⒈指导学生读习作，师生共同评议。
⒉小结提出修改意见。
⒊学生修改。
拓展延伸
佳作欣赏。
板书设计
习作一
写什么：
童年趣事
怎么写：
1、要写得有趣、有意义
2、把事情经过写清
3、这件事给你的启示
导学反思
高都教学区课堂导学案
年级
六
学科
语文
课型
新授
授课
教师
设计时间
2012、1、18--2、8
总课时
10
授课
时间
学习内容
练习一
（一）
学习目标
1、语文与生活，引导学生在语文生活中学习如何使用拟人的写作手法，使文章更加生动。
2、让学生诵读和积累十二个描写冬天景色的词语，能大概说说它的意思。
凭借相关词语的意思建立一幅风雪美景图，感受冬景的美。
学习重点
感受“拟人”手法的生动有趣，尝试运用拟人的写作手法将事物写活。
学习难点
让学生诵读和积累十二个描写冬天景色的词语，能大概说说它的意思。
学习准备
1、简单的图片。
2、收集家乡各方面的资料。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟
语文与生活
教学第一部分。
⑴自读引语，重点引导读“小溪哗啦啦地流着”和“小溪唱着欢乐的歌往前跑”这两句。
⑵让学生比较：
哪一句更生动？
⑶思考：
为什么第二句更生动？
设问导读
教学第二题：
1、诵读词语：
⑴自由认读。
⑵同座讨论词语的意思。
⑶想象：
读着这些词语，你脑海里浮现出怎样一副画面？
这副画面中发生着什么故事？
⑷表达：
你能用其中四、五个词语描述这个画面吗？
或者简单讲讲在这里，发生着什么故事？
如果你能用上所有词语更好！
2、积累：
导
学
过
程
教学第三题（写好钢笔字）
1、指导：
⑴读这段话，指出出处——《烟台的海》。
⑵引导读帖。
重点观察整体布局，行款的优美，每个字的间架结构。
2、练习：
⑴生描红。
师巡视、指导。
⑵师小结。
小结
巩固练习
1、在理解成语的基础上，有感情的读读成语。
2、指名学生读。
拓展延伸
用有感情地朗读表达出自己的体验。
板书设计
练习一
导学反思
高都教学区课堂导学案
年级
六
学科
语文
课型
新授
授课
教师
设计时间
2012、1、18--2、8
总课时
11
授课
时间
学习内容
练习一
（二）
学习目标
1、写好毛笔字
2、口语交际：
我来当导游。
根据口语交际培养学生有条理的说话能力和交际能力。
学习重点
写好钢笔毛笔字，注意整体布局。
学习难点
收集家乡的资料，准备导游词。
学习准备
1、简单的图片。
2、收集家乡各方面的资料。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟
1、欣赏课本上的
升级会员 