中学德育工作实施细则.docx
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中学德育工作实施细则
中学德育工作实施细则
青少年是国家和民族的未来，教育培养好他们，是社会主义建设事业的奠基工程，是关系国家命运的大事。
我校始终坚定不移地全面贯彻党和国家的教育方针，重视德育工作。
德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。
根据《中学德育大纲》和《爱国主义实施纲要》的要求，学校德育工作坚持从我国的国情出发，遵循党的关于社会主义精神文明建设的指导方针，坚持实事求是的思想路线，针对中学生的特点和身心发展规律，遵循知、情、意、行的认识规律，循序渐进地对学生进行基本思想政治观点、基本道德、保护环境、基础文明行为教育，良好个性心理品质和品德能力的培养，使学校德育工作逐步实现科学化、规范化、制度化。
为使我校德育工作有据可依，特制定《江潜中学德育工作实施细则》。
一、德育目标
中学德育工作的基本任务是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的、保护环境遵纪守法的公民。
在这个基础上引导他们逐步树立科学的人生观、世界观和价值观，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的、立志报效祖国具有创新精神和创新能力的建设者和接班人。
1、热爱祖国，立志为祖国努力学习，具有报效祖国的精神，拥护中国共产党的领导；
2、初步树立正确的人生观、世界观、价值观和公民的社会责任感，有为建设中国特色的社会主义现代化事业奋斗的理想志向；
3、自觉遵守社会公德和宪法、法律；
4、养成科学的思想方法，养成勤劳奉献、艰苦奋斗、遵纪守法、保护环境的行为习惯和健康的生活方式、良好的劳动习惯，具有自尊、自爱、自立、自强、开拓进取、坚毅勇敢等心理品质和一定的道德评价能力、自我教育能力以及审美能力。
二、德育内容
1、爱国主义教育
中国人民斗争史、革命史、创业史和继承发扬爱国主义光荣传统的教育；
社会主义现代化建设发展前景和报效祖国的教育；
国家观念——国家利益高于一切，个人利益服从国家利益的教育；完成祖国统一大业的教育。
加强民族团结，反对民族分裂的教育；
正确认识承传中华民族优秀思想文化传统，汲取世界先进文明成果的教育；
维护国家主权，反对霸权主义，发展国际友好合作关系的教育；
2、集体主义教育
尊重、关心、理解他人，团结协作的教育；
关心社会，为家长、社区的公益事业贡献力量的教育；
正确处理个人利益与集体利益、国家利益关系的教育；
以集体主义为导向的人生价值教育；
3、马克思主义常识和社会主义教育
以建设有中国特色的社会主义理论为中心内容的经济常识，政治常识教育；
初步的辩证唯物主义常识教育和科学思想方法的教育；
4、理想教育
勤奋学习、立志成材，树立社会责任感的教育；
职业理想教育和升学就业指导；
正确的人生理想教育；
献身有中国特色的社会主义理想信念教育；
5、道德教育
中华民族优良道德传统教育；
自觉遵守社会公德的教育和道德评价能力的培养；
职业道德教育和环境道德教育。
《中学生日常行为规范》和现代交往礼仪的教育与训练；
6、劳动和社会实践教育
勤俭建国、勤俭办一切事业的教育；
勤劳致富，用诚实劳动争取美好生活的教育；
质量、效益、服务观念的培养教育；
以参加社会公益劳动，学农、军训为主的劳动及社会实践锻炼和艰苦奋斗精神的培养教育；
7、社会主义民主观念和遵纪守法的教育
我国社会主义民主政治制度和公民权利与义务的教育；成人教育；
遵守宪法，尊重人权，维护社会稳定的教育，知法守法，抵制违法乱纪行为的教育；
自觉遵守学校纪律的规章制度的教育；
8、良好个性心理品质的教育
自尊自爱、自强自立、开拓进取的教育；
健康生活情趣和健全人格的培养教育；
青春期心理健康、友谊、恋爱、家庭的教育和行为指导；
坚强意志品格和承受挫折能力的培养训练。
三、实施途径
学校是德育的主基地，要寓德育于学校全部工作之中，做到教书育人、活动育人、管理育人、服务育人、环境育人。
1、提高全体教职工的育人意识
做好德育工作，不只是政教处、班主任的责任。
由于德育工作的社会性特点，学校的教职工，无论是否直接从事教育、教学工作，事实上在为教育服务，对学生负有教育的责任。
由于教育工作者在教育中的主导性和权威性特点，学生往往把教职员工当做他们效仿的榜样。
因此，教职工在学生面前的一切行动都有榜样的示范效果，都有教育作用，从教育学的角度讲，教育者的师德风范，对学生的教育影响具有潜移默化的功能。
因此，教职工要加强师德修养，只有提高全体教职员工素质，人人重视德育工作，使校内形成良好的教育氛围，才能达到德育的最佳效果。
加强师德修养，提高教职工的素质，重在增强对教育的事业心，对学生的爱心，对工作的责任心。
树立育人意识，在自己的本职工作中落实育人、实现育人。
2、发挥课堂主渠道的教育功能
发挥课堂主渠道的教育功能是德育的一个重要方面。
各科教学是教师在向学生传授知识的同时进行德育的最经常的途径。
各科教师要教书育人，为人师表，认真落实本学科的德育任务要求，结合学科特点，寓德育于各科教学内容和教学过程之中。
教育的阶段性决定了各科教学教育因素的规定性，这一点各学科的教学大纲已有明确阐述。
因此，教学的教育性是古今中外教育家所确认的一条不以人们的意志为转移的客观规律。
教育总是受社会政治、经济所制约的，必然要把这种影响渗透到整个教育和教学过程中，教书育人总是连在一起的。
学校要求老师认真钻研教学大纲和教材，结合本学科的特点，充分挖掘教材本身的思想、政治、品质等教育因素，以灌输、熏陶、感染的方式将这些因素贯彻到本学科的全部教学活动中去，把传授知识与思想教育有机地结合起来。
学科德育渗透的整体构想，要贯穿在课堂教学的各个主要环节中，应体现在教学目标、教学内容、教学方法、课堂气氛、教师修养等方面。
3、强化班主任职能
教学班是学校进行德育的基层单位。
班主任工作是培养良好思想品质和指导学生健康成长的重要途径。
班主任是本班学生的领导者、组织者、教育者，是学校德育的直接实施者，对学生全面发展负责。
班主任要遵循教育的原则，依据教育规律，结合本班学生的实际情况，有计划地开展活动；组织和建设好班组集体，做好个别生教育工作，加强班级管理，形成良好的班风。
班主任应该对学生有爱心、有耐心、有责任心，只有这样才能有效地对学生实施教育。
教学班是学校教育教学的基本单位，教学班的德育工作是学校德育工作的基础，直接关系到校风的优劣。
实践证明，坚强的学生集体是巨大的教育力量，班集体的正确舆论，良好风气对每个学生的成长有着极大的推动作用。
班主任要注意发挥学生的主观能动性，培养他们自我教育，自我管理，自我服务，自我约束的能力。
密切联系家长，积极争取家长与社会力量的支持配合。
4、抓住各年级学生特点，注重“知行纯”规律；突出教育重点，重在养成。
高中一年级
高中一年级是学生由少年期向青年期过渡的时期，也是他们人生观、世界观形成过程中的重要时期，升入高中后，学生的自主要求与责任感是显着增强。
他们精力充沛，好独立思考问题，并有一定的判断能力，但往往由于知识和生活范围的局限，带有明显的主观性与片面性；他们求知欲强，开始思索人生与未来、个人与社会、个人与国家前途的关系，并希望个人的才能在集体中得到展现，但理想与爱好的迁移性大，意志力还不够。
基础差的学生对前途容易丧失信心，少数学生受不健康思想影响，生活情绪消极，甚至走入歧途。
高一年级要帮助学生实现从初中到高中阶段学生生活的过渡，提高他们的自控力，组建好班集体，培养学生独立工作的能力。
进行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和其它校纪校规、健康心理品质教育，进行爱国主义及立志成才的理想教育，进行集体主义教育、国防教育、审美教育以及做德、智、体等方面全面发展的三好学生教育。
高中二年级
高中二年级学生的实践活动范围和知识范围逐步扩大，独立思考和分析问题、解决问题的能力增强，对社会、现实、人生等重要问题思考的深度、广度都有所提高，对自己未来的生活道路开始设计，部分学生对异性爱和美有所考虑。
但思想方法上仍存在着简单任务重，面临或接近升学、就业等现实问题，使学生在学习上有较强的选择性，也有一部分同学容易产生消极畏难情绪。
随着年龄的增长，他们要求和成年人有平等的权利，不愿接受简单的命令式的管理和一般化的说教。
继续进行“中学生三规教育”及健康心理品质教育；进行马克思主义常识和社会主义教育，着重向学生进行唯物主义世界观和方法论教育；进行社会主义民主法制教育；进行劳动教育和社会实践教育，提高学生的思想素质。
高中三年级
高中三年级是学生高中阶段和中学时代的最后一年，学生面临毕业，世界观开始形成，思想接近成熟，对人生、社会、现实等问题，都有自己的观点、看法和一定的理解。
喜欢思考、探讨问题并有一定的分析判断能力，抽象能力大大发展，独立生活和活动能力渐强，对个人前途、出路非常关心，对升学、就业等问题考虑甚多。
在巩固“中学三规教育”和心理品质教育的成果基础上，进行爱国主义和坚持党的领导、社会主义道路的教育；进行职业理想和辩证唯物主义人生观、世界观教育；进行立志成为“四有”新人的合格的高中毕业生教育。
引导他们服从祖国需要，实事求是地对待升学、就业等问题。
5、共青团、学生会工作
团、学生会是学生自我教育的重要组织形式，是学校德育工作中一支最有生气的力量。
改革开放引起了人的主体意识的觉醒与发展，为适应时代对人才的要求，应注重引导学生主体意识的发展，把培养学生的自律能力，参与意识和奉献精神作为德育的重要内容来抓。
广大学生特别是学生干部，有较强的参与意识和奉献精神，如果引导得当就可以成为积极因素，可能达到事半功倍的作用，学校抓住学生干部这支队伍，为学生创造展现才干的机会。
团、学生会应根据各自的任务和工作特点，充分发挥组织作用，通过健康有益、生动活泼的活动把广大同学吸引到自己周围达到自我教育和自我约束的目的。
要通过举办学生业余党校、少年团校培养学生中的优秀分子。
6、劳动、社会实践和军训
教育与劳动生产相结合是坚持社会主义教育方向的一项基本措施，学校除开设劳技课外，还要指导学生自我服务性劳动和必要的家务劳动。
组织学生参加一定的生产劳动和公益劳动，在劳动中切实培养学生热爱劳动，热爱劳动人民，珍惜劳动成果的思想感情、行为习惯和艰苦奋斗的作风；要组织学生参观、访问、进行社会调查，参加社会服务和军训等实践活动，使学生开阔眼界，认识国情，了解社会，增长才干，把理论和实践结合起来，增强辨别是非的能力。
具体实施内容：
（1）每学期安排学生参加公益劳动，如：
承担街道绿地清理扫除工作；校内劳动等。
（2）组织学生参加净化、美化校园劳动，如：
清扫校园、拔草、粉刷墙壁，修理桌椅，管理自行车等，进行爱校教育。
（3）利用“烈士墓等教育基地缅怀先烈，继承遗志，激发民族自尊心，进行为振兴中华民族立志成才的教育。
（4）组织学生参观历史博物馆、自然博物馆、科技馆等场所，开阔学生眼界，扩大知识面。
（5）组织学生进行军训，对学生进行现代国防教育，增强国防意识和国家安全意识，体验军营生活、增强组织纪律观念，培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的优良作风。
7、开展课外活动寓教育于活动之中
各种科技、文娱、体育及团队活动是促进学生身心健康发展，培养良好道德情操的重要途径。
学校班级通过多种形式指导学生开展丰富多彩的科技、文娱、体育活动（包括课外兴趣小组和各种社团活动）发展学生的个性特长，培养学生的良好道德情操，意志品质和生活情趣，提高他们的审美能力。
（1）组织学科、科技小组开展活动；每年举办爱科学月活动。
（2）组织学生参加学校举办文艺、绘画、书法等各种活动。
（3）每年坚持举办春秋两季校田径运动会、冬季长跑活动、球类比赛等项体育活动。
8、校园文化建设
整洁、优美、富有教育意义的校园环境是形成整体性教育氛围的不可缺少的条件。
优美整洁的环境能使学生心境清新，使学生受到美的熏陶，有助于形成高尚的道德情操和养成良好的文明行为习惯，进而养成自觉的学习习惯。
学校要积极进行校园环境建设，加强校园环境管理。
为学生创造一个丰富的学习氛围，形成健康文明、积极向上的崭新校园。
要充分发挥校训、校史对学生的激励和结束作用；利用黑板报、壁报、橱窗、广播、图书馆、校史展览室等多种形式，创造良好的多彩的校园文化。
让健康、向上、优美的校园环境在陶冶学生情操、创建良好的校风中发挥重要的作用。
9、心理咨询是培养学生健康心理品质的有效途径；职业指导是发展学生个性、进行理想教育的有效途径。
通过谈心咨询，对不同层次的学生进行心理健康教育和职业指导，帮助学生处理好学习、生活、择业，人际关系等方面遇到的矛盾和问题，提高他们心理素质，培养承受挫折、适应环境的能力。
10、家教工作
培养跨世纪的接班人，是一个系统工程，必须树立大教育观，使学校教育与家庭教育、社会教育相互配合形成合力，有利于学生健康成长。
家庭教育的内涵是极丰富的，外延是极广泛的，它有着本身的理论依据，指导思想和规律，自成一体。
家庭教育起着潜移默化的奠基与型塑作用，是一种不可替代的教育力量。
学校已将家庭教育工作纳入科研轨道，并将家教队伍的建设列入学校教育发展规划之中。
学校对家教工作具体安排：
（1）定期或不定斯地召开各种家长会，每学期至少1次。
（2）建立家长委员会，定期研究工作，每学期1—2次。
（3）建立家长学校，为家长进行讲座，每学期2次。
（4）建立家长开放日制度，设立家长信箱。
（5）教师与家长定期交流制度。
四、学生品德评定
对学生品德进行评定是学校德育工作的重要组成部分，通过评定，鼓励学生发扬优点，克服缺点，促使学生不断地自我完善，并检查德育工作的情况，促进德育水平的提高。
1、评定的内容和标准
学生品质评定内容与标准以教育目标、内容、《中学生日常行为规范》和《江潜中学行为规范》为依据。
评定等级为优秀、良好、及格、不及格四等。
2、评定的原则和方法
（1）坚持实事求是的原则。
从学生实际出发，用全面发展的观点看待学生。
实事求是地分析学生的优缺点，防止主观、片面。
（2）实行民主评定的方法。
尊重学生自评、小组互评，征求任课教师的意见。
（3）操行评语由班主任负责，在学生个人总结和小组评议的基础上写出。
在评语中要指出优点、缺点、努力方向，以表扬为主，对犯有错误受到学校记过以上处分尚未撤消的，其主要错误和处分均如实写在评语中。
对受到校级以上部门表彰奖励的，其事迹和表彰情况也写在评语中。
操行等级由班主任在征求学生和任课教师意见基础上评定。
3、评定的领导与管理
（1）学校德育副校长分管学生品德评定工作，学生操行评为不及格者需经德育副校长或政教主任审定。
（2）评定结果（包括操行评语和操行等级）通知家长，并记入学生学籍档案。
对不及格学生学校应与家长面谈，商讨教育方法，保送生必须连续三年操行评为优等。
五、实施与管理
1、学校建立党总支监督保证，德育副校长负责，政教处具体实施的德育管理体制，实行政教处、班主任两级管理。
2、政教处的任务是：
调查分析学生的政治思想品质状况；制定贯彻实施学期教育工作计划和每月的工作安排；确定班主任、学生会为完成工作计划应承担的具体任务及分工；组织协调好校内各德育途径之间的相互配合；建设好校内外的德育基地，总结交流经验，保证学校德育工作顺利进行。
3、加强对班主任工作的指导和管理。
各年级定期组织教师分析研究本年级学生政治思想品质状况；开展全年级的教育活动，组织本年级教师共同完成教育任务。
指导班主任制定班组工作计划，落实学校和年级提出的各项任务要求；并负责做好学生政治思想品德评定的工作。
4、建立和完善教育常规制度。
每周一升旗仪式；校会、班、团；重大节日、纪念日教育活动、开学典礼、毕业典礼，表彰优秀学生干部、三好学生，竞赛获奖学生；参观德育基地，参加社会服务实践；组织军训形成制度，认真坚持。
5、政教处在贯彻本学校德育工作实施细则中，既要发挥班主任的主导作用，又要发挥学生的主动性、积极性。
特别要重视发挥共青团、学生会等学生组织的作用，引导学生自我管理、自我教育。
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