PEP小学英语年级课程标准细化解读修订稿四年级下册docWord下载.docx
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了解世界主要城市的天气差异以及谈论天气所具有的寒暄功能。
了解英美两国与我国的衣物尺码标记的不同。
6、了解几条由动物名称构成的英语谚语。
情
感
目
标
1、能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
2、培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
3、能得体穿衣并能以得体的方式与人交际。
策略目标
1、注重培养学生学习的兴趣和愿望，鼓励学生积极参与实践活动。
2、注重合作学习，鼓励学生大胆想象、勇于创新的能力。
3、注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。
4、培养培养学生主动询问、合作与沟通的习惯和能力。
课时教学目标：
课题Unit1第1课时
课题
Unit1第1课时
单元教学目标
Unit1OurSchool
知识
目标
1、能听、说、认读A、B部分Let'
slearn>
Let'
staIk中的单词和句子。
2、能听、说、读、写A、B部分Readandwrite中的四会单词和句子。
.
3、了解字母a在重读开、闭音节中的发音规律。
4、理解Let'
sdo、Let'
schant等部分的内容。
5、理解Storytime中的小故事。
能力
1、能够简单介绍学校校舍的分布情况。
2、能简单说出每个课室的不同功能。
3、能听懂并回答一些问题，如：
Isthis/thatthelibrary?
。
4、会唱本单元的两首歌曲和歌谣。
文化
1、了解在不同场合应该遵守的公共道德。
2、培养学生对学校的热爱之情。
情感
能在实际情境中运用本单元所学语言向客人介绍自己的学校，并更大限度的发挥学生的想象，构思未来学校的蓝图。
策略
利用Pairwork、Groupwork>
Talkanddraw,Letsplay,Tasktime等活动，培养学生合作学习的态度和方法C
教学
1、能听、说、认读单词：
playground、garden、library、canteenteacher"
soffice.
2、能听懂、会说句了：
Whereisthe—?
It'
sonthefirstfloor.并能在实际情境中运用。
3、能听懂“Let'
sd。
”中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
重点
熟练掌握五个有关学校设施的单词并了解它们的功能。
难点
单词playground和1ibrary的读音；
序数词first与基数词one的区别与运用。
建议
通过“我在哪里？
”活动将单词的操练与所学句型结合起来，将语言学习与学生的实际生活联系起来，激发学生运用语言的积极性，提高其语言实践能力。
Unit1第2课时
1>
能听、说、认读句型：
Thisis/Thatis。
2、能够简单介绍学校校舍的分布情况。
3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
让学生熟练掌握“Thisis/Thatis・•・.”的用法。
1、指示代词this和that的发音。
2、在楼层表达中first,second的正确运用。
1、利用贴图片、听听做做等方式让学生掌握this和that用法。
2、让学生分组用自己绘制的图片向同学介绍未来学校的校舍分布情况，培养其实际语言运用的能力。
Unit1第3课时
1、能正确理解对话内容。
2、能听、说、读、写单词：
computer>
board、fan、light.及句子：
Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.
3、了解在不同场合应该遵守的公共道德及用英语怎么说。
熟练掌握四会单词和句子在四线格中的规范书写。
四会单词的记忆及句子的书写。
教师要注重单词记忆方法的指导及良好书写习惯的培养。
Unit1第4课时
1、能听、说、认读单词和词组：
areroom,computerroom,washroom,musicroom,gym和TVroom.
2、能听憧、会说：
Whereistheartroom?
sonthesecondfloor.
3、能理解、说唱Let'
schanto
对六个生词的熟练掌握。
对序数词first,second正确运用。
通过观察、总结新词的构成规律，引导学生科学记忆单词，并结合A部分学过的句型巩固新学单词，培养学生学以致用的能力。
Unit1第5课时
1、能够听、说、认读句型：
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
2、能够识别句型Tsthisthe…？
和Isthatthe—?
的不同用法并在真实情景中
正确运用。
3、能针对所设计的理想中的学校，运用所学语言进行介绍或描述。
4、能完成Let'
scheck部分的评价活动。
正确运用Isthis-?
Tsthat-?
对学校各个教学活动场所进行交流。
Isthis•••?
Isthat*-?
的用法。
为学生创设相应情境，或让学生根据自己对学校教学活动场所的了解，使用所学语言进行真实交流。
Unit1第6课时
1、能正确理解并朗读Readandwrite部分的对话。
2、能听、说、读、写单词:
teacher?
sdesk,picture,floor,wall和句子:
Isthis
ateacher"
sdesk?
Yes,itis.
3、能正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出字母a在重读开、闭音节中的发
音规则。
四会单词和句子的熟练掌握。
字母a在重读开，闭音节中的发音规则。
引导学生通过观察，对比，归纳，总结字母a的发音规律，并进行适当的拓展练习。
Unit2Whattimeisit
能听、说、认读A、B部分Let'
stalk中的单词和句子。
3、了解字母e在重读开、闭音节中的发音规律。
4、理解Let'
schant,Let'
sfindout等部分的内容。
1、能够询问时间并做出正确的回答。
如：
Whattimeisit?
snineo'
clock.
2、能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如:
It'
stimeforEnglishclass.It'
stimetogotoschoolo
3、能够听懂并发出一些指令，如：
Timeforbreakfast.Drinksomemilko
4、能够看懂，并能制定自己的课程表和作息时间表。
5、能够自己动手做一个钟并用所学语言进行描述。
培养时间观念，引导学生养成守时、守纪的良好的作息习惯。
注重合作学习和实践活动，培养学生的语言交流能力°
课时教学目标:
Unit2第1课时
1、能听、说、认读单词和词组：
musicclass,P.E.class.Englishclass,breakfast,lunch,dinnerc
2、能认读句型：
并做出相应的回答：
s・・・.
3、能听懂Lefsdo部分的指示语，并按要求做出相应的动作。
4、通过制作作息时间表活动，激发学生的学习兴趣。
掌握本课时的六个单词和词组。
对新句型“Whattimeisit?
snineo'
clock."
的理解和运用。
让学生自制钟表，教师要充分利用教学具的作用，让学生用所学语言进行真实表达C
Unit2第2课时
1、能听、说、认读句型“Whattimeisit?
Itis…?
stimefor…”
2、能正确理解对话内容，并能熟练朗读。
3、能够用句型Whattimeisit?
Ttis…?
询问时间并做出正确回答。
4、能够用It'
stimefor---.描述自己的日常活动。
熟练掌握句型：
"
s・・・.It'
stimefor….
对Justaminute.Let,srun!
Gohome.Schoolisover.等习惯表达法的理解
教师要紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
Unit2第3课时
1、能听说读写数词1T0以及句型:
“Whattimeisit?
stwoo'
clock.”
2、能正确理解并朗读Re&
dandwrite部分的对话。
3、了解处于不同时区的国家时间上的差别。
掌握i—io英文数字以及两个句子在四线格中的正确书写。
了解处于不同时区的国家时间上的差别。
在理解对话的基础上，可通过有趣味性的书写活动，培养学生学习英语的乐趣。
Unit2第4课时
1、能听、说、认读本课时的四个动词词组getup,gotoschool,gohome,gotoschoolo
2、能够理解并在情境中正确使用句型:
Ifstimeto-o.
3、能够跟随录音吟唱“Let'
schant”中的歌谣。
4、理解Storytime中的故事内容。
5、引导学生养成守时、守纪的良好的作息习惯。
能听、说、认读本课时的四个动词词组。
掌握It'
stimeto---.和It'
stimefor---.在表达上的区别。
通过创设情境，对It'
stimeto—.和It'
stimefor—.进行比较教学，让学生熟练掌握其用法。
Unit2第5课时
1.能听、说、认读本课时的主要句型：
clock.It'
stimeto---,和It'
s
timefor---.
2.能够正确理解并熟练地朗读对话c
3、能够用所学句型描述自己的日常活动。
4、能较好地完成Let'
scheck中的评价。
句型：
s・・・o'
stimeto….和It'
stimefor---.的用法。
在真实情境中熟练运用：
stimefor---.
注重小组合作学习，注重课堂与生活的链接，让学生在活动中，在真实表达中加强对语言的掌握。
Unit2第6课时
1、能听、说、读、写五个表示课程的单词和两个句子。
2、能够正确理解并朗读本课时的对话°
3、能够自己动手做一个钟表并用所学语言进行描述°
4、能正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出子母e在重读开、闭音十J中的发音规则。
听、说、读、写四会单词和句子。
区别o'
clock和clock的异同。
理解并认读句子：
Can1haveatry?
Whereisthe
shorthand?
1、充分利用教具的作用，为学生熟练掌握语言提供条件。
2、注意学生书写习惯和书写能力的培养。
Unit3Isthisyourskirt?
slearn、Let'
3、了解字母i在重读开、闭音节中的发音规律。
4、名词单、复数的正确使用。
5、理解Let'
6、理解Stoiytime中的小故事。
1、能简单描述衣物的大小、新旧和颜色。
2、能提问并回答有关衣物所属的一些问题。
3、能听懂并发出与衣服相关的一些指令。
4、能听懂、会唱歌曲“Myclothes"
.能够灵活替换歌词中的短语。
了解不同国家的服饰常识以及一些常见外语的由来。
培养学生得体穿衣的能力。
注重合作学习，大胆创新，尝试服装设计。
Unit3第1课时
1、能够听、说、认读本课时的主要词组:
whitesweater,greenskirt,brownjacket,bluedress,ye11owT-shirt和redshirt.
2、能够听懂Let，sd。
的指示语，并按要求做出相应的动作。
3、能用"
Ilike-."
表达自己喜欢的服装及颜色。
4、了解字母组合ir.ea字母在单词中的发音规律。
掌握有关服装名称的六个词组。
1、表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法c
2、“Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.”中with的用法。
教学1、利用实物进行直观教学，激发学生的学习兴趣。
建议2、让学生就自己的着装进行谈论，培养在用中学，学中用的习惯和能力。
Unit3第2课时
能听、说、认读：
Isthisyourskirt?
Yes,itis.IsthatyourT-shirt?
No,
it'
snot.Whoseisit?
smyT-shirt.能在情景中进行运用。
3、能够根据Lefstalk内容，创编对话。
熟练掌握“Isthisyour?
Yes,面itis./No,it'
snot的用法。
将名词所有格形式的练习放在游戏当中，让学生在活动中，在有意识的理解中逐步掌
握。
Unit3第3课时
1、能够四会掌握单词：
red、blue、yellow、green>
white以及句型：
Isthisyour
T-shirt?
No,it'
snot.
2、能够理解本部分对话并能正确朗读。
3、了解中英文几个常用外来词语的来源。
掌握Readandwrite的五个单词以及两个句子在四线格中的正确书写。
Isthis—?
snot/Yes,行禁止itis的灵活运用。
1、可以讲故事的形式引入新课，让学生带着简单的问题去阅读，培养乐于探究的学
习态度。
sosmall.
2、可通过接口令、猜单词、spellinggame等操练单词，使学生在轻松愉悦的环境中
学习、记忆。
Unit3第4课时
1、能够听、说、认读本课时主要单词：
pants>
socks、jeansshoes>
shorts.
2、了解字母组合丽、or的发音规则。
3、能够正确、流利地说唱“Let'
schant”。
4、能描述自己衣物的新旧、大小以及颜色。
5、能够基本听懂、看懂storytime中的故事。
socks>
jeans、shoes>
shorts等复数名词的用法。
复数名词的用法。
将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中，实现新旧知识的有效链接。
Unit3第5课时
Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.They"
re
3、能够用所学语言描述自己或他人的衣服。
4、能够辨别Let'
scheck中的关键词语和句子，做出正确的选择。
新句型：
Thereareyourpants.Thosearemyshoes.的灵活运用。
区别Thereare/Thoseare的用法。
利用情景教学法与直观教学法进行授课，多为学生设计任务型的语言活动，在实际
情境中巩固、练习所学句型。
Unit3第6课时
1、能够听、说、读、写单词：
skirt、shirt>
jacket、dress>
T-shirt
及句子：
Whatcolourisit?
swhite.
3、能正确理解并朗读对话c
4、能掌握字母i在重读开、闭音节中的发音规律，并能熟练朗读例词。
5、能学会本单元的歌曲、歌谣。
五个四会单词和两个句子在四线格中的正确书写。
本单元歌曲的演唱。
读音规则是难掌握的内容，可采用先分散难点，后集中归类的方法进行教学。
同时要
及时对字母弘。
的发音规则进行复习。
Recyclel
1、复习1一3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认.
2、能听、说、认读Readandact,Let'
sread部分的内容。
3、能听、说、读、写1—3单元的35个四会单词和六组句型。
4、能理解并完成“Chantandwrite,Thinkandwrite”的活动。
1、能在实际情景中准确表达1—3单元所学的主要语言。
2、能说唱本单元的歌曲和歌谣。
能完成“Tasktime,Let'
sfindout”部分的活动。
了解有关服饰的一些常识。
通过利用废旧材料设计制作服装的活动，培养学生的创新能力。
培养学生善于归纳、总结、主动学习的能力。
Recyclel第1课时
1、能听、说、认读单词：
paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee以及句子：
sasecret!
Itlookslikeafish.It'
syourturnnow.
2、能正确理解并朗读对话c
3、会唱歌曲"
Whattimeisit
对会话内容的正确的理解。
新语3点Itlookslike以及Itsyourturnnow.的理解。
1、让学生小组操练和回答问题等方式复习1一3单元所学的会话。
2、米用讲故事的方式引出Itlookslike等句型。
1、让学生小组操练和回答问题等方式复习1—3单元所学的会话。
2、采用讲故事的方式引出Itlookslike等句型。
Recyclel第2课时
1、能够完成Spellinggame当中的拼词游戏。
2、能用所学语言谈论自己设计的服装。
3、能完成Chantandwrite部分的活动。
用所学语言谈论自己设计的服装。
对七个表示星期的单词的认读。
在活动中充分培养学生的合作能力，在说唱中激发学生复习巩固旧知识的兴趣。
Recyclel第3课时
1、能读懂Lot'
sread中John—天的活动安排，并能完成正误判断题。
2、能通过看图读单词完成Thinkandwrite填充短文的练习，并能讲述故事的大致内容。
3、能拼读1-3单元的四会掌握的单词和句型。
1-3单元要求四会掌握的单词和句型。
对所学语言的实际运用。
让学生动手制作一张自己的活动时间表在班级展示，并用所学语言进行介绍。
Unit4Isthisyourskirt?
1、能听、说、认读A、B部分let'
slearn、let'
stalk中的单词和句了。
2、能听、说、读、写A、B、部分Reada
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