新教材部编人教版四年级语文下册第二单元习作我的奇思妙想优质教案Word下载.docx
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3.结合例文讲解写作技巧。
《小叮当》作文写作技巧
机器人“小叮当”是什么样子的。
“小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。
机器人“小叮当”有哪些功能？
预设：
陪我下象棋，下棋是高手。
打扫卫生是好手。
还能吸附油烟。
一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了
写出真情实感。
我并没哟害怕，竟然主动和他玩了起来，心中的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。
神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙，同时也给我和这个家带来了欢乐。
（板书：
机器人的样子有哪些快乐给“我”的快乐）
4.理清自己作文的思路：
首先要选择作文的题目，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。
如果你选择了作文题目《会飞的木屋》，可以按照课本上的提示去写。
5.教师巡视指导。
（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生）
三、习作交流，用心修改
1.大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！
或者画下来给同座看。
2.我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的建议。
指名朗读自己的作文。
（师听学生作文情况，及时给予评价和指导。
3.用修改自己的习作。
四、领悟写法，课堂小结。
想一想，怎样写好关于发明的想象作文？
要写出自己发明的物品的样子，功能。
2.小结：
今天的作文课上，大家在作文的过程中体验到了乐趣，懂得了写作的一些技巧。
其实，在平常的生活中，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。
只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。
二、四年级语文阅读理解练习
2．阅读下文，回答问题。
深山含笑
我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。
含笑不（以
已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。
在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩
折）服！
几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。
多么突兀的秀色啊！
她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟
竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。
和庭院含笑相比，倒（像
向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。
那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。
从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。
他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。
目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……
（1）选择文中括号里合适的字。
含笑不________（以
已）
（佩
折）________服
（竟
竞）________然
倒（像
向）________是
（2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？
（3）在文中用曲线画出两个比喻句。
（4）注意划线词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。
【答案】
（1）以；
折；
竟；
像
（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；
野生的含笑散发出弥天的清香气息。
野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。
（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。
（4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。
【解析】【分析】
（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。
音同，形、意不同，组词不同。
解答时要依据字义注意比较。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
故答案为：
（1）以、折、竟、像
（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；
（4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。
【点评】
（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
3．阅读短文，完成练习。
雪山小太阳
“夹金山高又高，坚持一下胜利了！
翻过雪山是晴天，嘿！
太阳暖和和，战士笑呵呵……”这歌声穿透风雪，驱散寒冷与疲惫，给前进中的队伍带来阵阵暖意。
这名唱歌的女战士是红军队伍里最小的卫生员。
一路上，她把行进中的故事编成歌（遥
谣）鼓舞大家前进。
翻雪山时，同行（xí
ng
há
ng）的大姐送给她一件红毛衣，她高兴极了，穿着这件长及膝（xī
qī）盖的红艳艳的毛衣在队伍里跑前跑后，在雪地里分外耀眼，大家就叫她“小太阳”。
红毛衣也抵挡不住寒冷的侵袭，“小太阳”的脚步也越来越迟缓了。
突然，“小太阳”停了下来，看到路边一个受伤的战士正把头埋，进臂弯里打瞌睡。
在这里，停顿就意味着死亡。
“小太阳”拼命地摇着他，受伤的战士只是含混不清地说：
“冷，冷……”
队伍依然缓缓地前进着。
有人突然发现，队伍里不见了“小太阳”的身影。
战士们到处寻找，在半山坡的雪地里，大家看到“小太阳”静静地躺着，已经没有了生命的气息。
她只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色。
她那件红艳艳的大毛衣，穿在一个受伤的战士身上。
受伤的战士流着泪回忆说：
“我困乏时坐在雪地里，只觉得有人在拼命地摇我，对了，我还听见了熟悉的歌声：
“翻过雪山是晴天，嘿！
太阳暖和和，战士笑呵呵……”所有人都沉默了。
受伤的战士脱下红毛衣，郑重地盖在“小太阳”身上。
红毛衣像“小太阳”快乐的笑脸，绽放在茫茫雪地中。
仰首望去，峰顶已经微现阳光，太阳红彤彤的，照在皑皑白雪之上，映出一道道金色的光芒。
（1）选择短文括号里正确的读音或汉字。
歌________（遥
谣）
同行________（xí
ng）
膝________（xī
qī）盖
（2）大家为什么叫最小的卫生员“小太阳”？
（3）读短文中画横线的句子，并联系《七律长征》中的诗句，你体会到了什么？
（4）短文结尾有什么寓意？
【答案】
（1）谣
；
xí
ng
xī
（2）“小太阳”既是小姑娘的红毛衣，又是她美好精神品质的象征，在那冰封雪地的日子里，一件红艳艳的毛衣代表了小姑娘的热情与奔放，给每个人带来了信心和光明。
（3）体会出红军战士英勇无畏的英雄气概和革命乐观主义精神，以及勇于战胜一切的顽强斗志。
（4）这里的“小太阳”不仅仅指自然界的太阳，而主要喻指文中的小姑娘身上所具有的一种美好的品质。
在红军过雪山那样艰难的日子里，小姑娘身上始终洋溢着热情与活力，就像一轮灿烂的小太阳，散发着光和热，温暖着每个人的心胸，使大家充满信心，看到光明和未来。
（1）考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。
需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。
（2）考查对课文内容的理解能力。
（3）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
（4）本题考查结尾的寓意。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：
（1）谣、xí
ng、xī
（2）“小太阳”既是小姑娘的红毛衣，又是她美好精神品质的象征，在那冰封雪地的日子里，一件红艳艳的毛衣代表了小姑娘的热情与奔放，给每个人带来了信心和光明。
【点评】
（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述合理，文通句顺即可。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
4．阅读文章，回答问题。
炊烟（节选）
在我看来，走进乡村最触动人心的莫过于那随处可见的炊烟。
我钟爱炊烟，一如我钟爱这朴实的乡村生活。
我是一个习惯于早起的人，可是乡村的炊烟比我更早的醒来，温柔地升起在这宁静而祥和的村庄上。
乡村的生活是极有规律的，就如这炊烟，一天便能三次见它升起。
早晨，天色往往最见清淡，这时的炊烟在我看来是最彻底的。
在清淡的天空下，伴着清凉的晨风，你会看见炊烟婀娜的身姿，看见它缓缓地升起然后渐渐地淡去。
我想，这样的炊烟是最让人惬意的。
一到中午，阳光逐渐变得霸道。
这个时候你若想看见炊烟非得仔细才行。
乡村里的炊烟不比城里那么张扬，它总是丝丝缕缕，却让人打心眼里喜欢。
这时的炊烟应该是最随意的。
而到了黄昏，炊烟的升起总会让人有很多的感慨。
如果你出门在外，或是外出劳作了一整天，看见乡间四起的炊烟，心中涌起的应该是一种温暖的感觉，亦或是一种归心似箭的急切。
傍晚的炊烟，总是被人们赋予了很多很多。
（1）“归心似箭”的意思是________。
这个词语中含有________的修辞手法，像这样的词语还有________。
（2）从文中找出一个拟人句，用“________”画出来，并仿写一句。
（3）短文是按照________顺序来描写炊烟的：
清晨的炊烟是________的，中午的炊烟是________的，黄昏的炊烟总会让人________。
（4）短文表达了作者什么样的感情？
【答案】
（1）想回家的心情像射出的箭一样急。
形容回家心切；
比喻；
泪如雨下
（2）一到中午，阳光逐渐变得霸道。
示例：
傍晚的阳光很温柔。
（3）时间；
惬意；
随意；
有很多的感慨
（4）短文表达了作者钟爱炊烟，钟爱这朴实的乡村生活的感情。
（1）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可，不唯一。
（2）拟人句：
是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“清晨、中午、黄昏”可知，作者是按时间顺序写的。
（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
⑴想回家的心情像射出的箭一样急。
示例：
泪如雨下；
⑵一到中午，阳光逐渐变得霸道。
⑶时间；
有很多的感慨；
⑷短文表达了作者钟爱炊烟，钟爱这朴实的乡村生活的感情。
（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文，可结合语境理解词义。
主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。
（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
5．阅读文章，回答问题。
陈景润的故事（节选）
陈景润叔叔是我国有名的数学家。
他非常喜欢学习，学习起来，常常忘记了吃饭睡觉。
这天早晨陈景润叔叔吃了早饭，带上两个馒头，一块咸菜，到图书馆去了。
陈景润叔叔在图书馆里，找到了一个最安静的地方，认认真真地看起书来。
只见他一会儿用铅笔在书上轻轻敲击，嘴里念念有词；
一会儿抬起头，望着屋顶沉默不语；
一会儿又在笔记本上奋笔疾书，一会儿又低下头不声不响地看着书。
不知不觉时间到了中午，他觉得肚子有点儿饿了，就从口袋里掏出一个馒头来，一面啃着，一面还在看书。
“丁零零……”下班的铃声响了，管理员大声地喊：
“下班了，请大家离开图书馆！
”人家都走了，可是陈景润叔叔根本没听见，还是角落里静静地看书呢。
管理员以为大家都离开图书馆了，就把图书馆的大门锁上，回家去了。
时间悄悄地过去，天渐渐地黑下来。
陈景润叔叔朝窗外一看，心想：
今天的天气真怪！
一会儿阳光灿烂，一会儿天又阴啦。
他拉了一下电灯的开关线，又坐下来看书。
（1）仿写词语。
认认真真（AABB式）：
________
________
不知不觉（ABAC式）：
（2）用“________”画出文中的排比句，并仿写一句：
________。
（3）第3自然段是主要是对陈景润的________（A.动作
B.心理）描写，可以看出陈景润________。
文中画横线的部分属于________（A.动作
B.心理）描写，说明了陈景瑞________。
（4）读短文，下列说法不正确的是（
）
A.
陈景润经常晚上在图书馆读书到天亮。
B.
陈景润是一个非常喜欢学习的人。
C.
陈景润能够成为著名的数学家是因为他非常刻苦。
（5）热爱读书是所有成功者共有的品质，你还知道哪些著名人士读书的故事？
【答案】
（1）安安静静；
平平安安；
一心一意；
十全十美
（2）只见他一会儿用铅笔在书上轻轻敲击，嘴里念念有词；
过年家里来了不少客人，忙的我一会儿倒水，一会儿拿水果，一会儿又开电视的！
（3）A；
读书时全神贯注，他非常喜欢学习，学习起来，常常忘记了吃饭睡觉。
B；
他聚精会神地读书，没有发现是天黑了
（4）A
（5）示例：
凿壁偷光；
鲁迅嚼辣椒驱寒
（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“淅淅沥沥”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。
从给出的词语“不知不觉”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是一样的。
（2）排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。
（3）描写方法概括为：
环境描写
、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
结合句子分析即可。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
错误。
一次。
（5）此题较容易，只要从我们的记忆中写出几个即可。
⑴安安静静；
十全十美；
⑵只见他一会儿用铅笔在书上轻轻敲击，嘴里念念有词；
一会儿又在笔记本上奋笔疾书，一会儿又低下头不声不响地看着书；
⑶A；
他聚精会神地读书，没有发现是天黑了；
⑷A；
⑸示例：
鲁迅嚼辣椒驱寒
（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）考查学生对排比修辞手法的掌握。
（3）掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（4）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
（5）学习他们热爱读书的精神。
6．阅读文章，回答问题。
盛开在废墟上的花朵
很久以前，为了开辟新的街道，伦敦拆除了许多旧楼房。
然而，因为种种原因，新路久久没能开工，旧楼房的废墟晾在那里，任凭日晒雨淋。
有一天，一群自然科学家来到了这里，发现在这一片废墟上，竟长出了一片野花野草。
令人惊奇的是，其中一些花草在英国从来没有见到过，它们通常只生长在地中海沿岸国家。
这些被拆除的楼房，大多都是在古罗马人沿着泰晤士河进攻英国的时候建造的。
这些花草的种子多半就是那个时候被带到这里的，它们被压在沉重的石头砖瓦之下，一年又一年，丧失了生长发芽的机会。
而一旦见到了阳光，它们就立刻恢复了勃勃生机，绽开了一朵朵美丽的鲜花。
其实，人的生命也是如此。
在生命的旅途中，我们常常会遭遇各种挫折和失败，这时，不要心灰意冷，不要轻易言败。
只要心头有一个坚定的信念，努力地去找，总会找到帮助自己度过难关的那“一缕阳光”。
一旦有了阳光照耀，定能萌发出新的生机，绽放出新的美丽。
（1）仿照例子，在文中找出合适的词语，填在括号里。
________楼房
________机会
________难关
________生机
（2）照样子，写词语。
勃勃生机（AABC式）________
（3）根据文章内容填空。
一群________来到伦敦发现在________。
（4）为什么说“它们被压在沉重的石头砖瓦之下，一年又一年”，从文中找出依据，用“________”画出来。
（5）“只要心头有一个坚定的信念，努力地去找，总会找到帮助自己度过难关的那‘一缕阳光’。
”说说你对这句话的理解。
【答案】
（1）拆除；
丧失；
度过；
萌发
（2）皑皑白雪；
熊熊大火；
翩翩飞舞
（3）自然科学家；
废墟上长出了野花野草
（4）其中一些花草在英国从来没有见到过，它们通常只生长在地中海沿岸国家。
这些被拆除的楼房，大多都是在古罗马人沿着泰晤士河进攻英国的时候建造的，这些花草的种子多半就是那个时候被带到这里的
（5）无论什么时候，我们都要有坚定的信念，要相信自己只要努力，一定能够冲破阻碍，闯过难关，看到明媚的阳光。
（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。
此题从结构上看是“动词+名词”。
（2）从给出的词语“勃勃生机”来看，是AABC式结构，即第一个和第二个字是一样的。
（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题，带着问题读课文，然后结合前后句进行补充填空即可。
（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
⑴拆除；
萌发；
⑵示例：
皑皑白雪；
翩翩飞舞；
⑶自然科学家；
废墟上长出了野花野草；
⑷其中一些花草在英国从来没有见到过，它们通常只生长在地中海沿岸国家。
这些被拆除的楼房，大多都是在古罗马人沿着泰晤士河进攻英国的时候建造的，这些花草的种子多半就是那个时候被带到这里的。
⑸无论什么时候，我们都要有坚定的信念，要相信自己只要努力，一定能够冲破阻碍，闯过难关，看到明媚的阳光。
（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。
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