《运算定律》作业案例Word文档格式.docx

《运算定律》作业案例Word文档格式.docx

《《运算定律》作业案例Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《运算定律》作业案例Word文档格式.docx（2页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

学生的成绩当然不会理想。

那如何在新理念的指导下，设计形式多样，内容现实有趣、又富有探索与思考的作业呢？

由于受文化环境，家庭背景及自身因素的影响，学生之间的数学知识和数学

能力的差异是客观存在的。

我们的教育是面向全体学生的教育，要让“不同的人在数学上得到不同的发展。

”为此，在作业设计时，不能“一刀切”而应该从学生实际出发，针对学生的个体差异设计层次性的作业，为任何一个学生创设练习，提高，发展的环境，使每个学生成为实践的成功者。

1、“递进“型：

试一试：

根据乘法交换律填空：

（34+25）×

4=（）×

4+（）×

4

（）×

（85-13）=29×

（）--29×

（）

◆×

★+●×

★=（ + ）×

a×

（b-c）=（ ）×

（ ）-（ ）×

（ ）

2、“套餐”型：

根据不同层次的学生设计模仿练习，变式练习，发展练习三类，学生根据自己的实际情况自由选择自己需要的作业。

如：

在学习《乘法运算律》，我设计了三个层次的星级作业：

★

（1） 54×

72＋54×

28

（2）（125＋25）×

★★

（1） 54×

99＋5.4

（2） 75×

101

★★★

（1） 74×

56＋74×

54－74

（2）84×

72＋84×

28

通过这样的自主性作业，学生不仅对所学的知识进行了巩固，而且对知识进行了系统的整理和自主建构，使自己的数学能力得到了进一步升华。

总之，数学新课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，在作业的改革上，也应立足于这一出发点，为学生的终身可持续性发展奠定基础。

设计与实施适合孩子天性的作业，将使作业变得更生活、更有应用性、更令人兴奋！

让处于不同水平、不同层次的孩子都体验到数学学习的愉悦。

面对这样“多彩的”作业，孩子会自愿的接受，他们会乐意设计出一张张生动有趣的数学图画、一份份充满童趣和个性的数学作业，数学学习也就会洋溢生命的气息！