画蛇添足教案Word格式文档下载.docx
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2、你怎样理解“自相矛盾”这个成语?
在生活中,我们遇到过“自相矛盾”的情况吗?
3、检查合作学习情况
(a)集体交流探究题目。
(b)教师根据情况给小组评定星级。
(六)达标拓展
分小组准备表演成语故事。
(自选一则)
先讨论,在小组里试演。
(以《自相矛盾》为例)
1.这个楚国人开始叫卖的时候是怎样的表现(他怎么想的、怎么说的、怎么做的)?
2.周围的人听了他的话是什么反应(比如,有什么样的表情,什么样的议论等等)?
3.听了问话,那个楚国人又是什么表现?
4.后来可能会发生什么情况?
5.怎样表演才能使人们受到启示?
选择一个故事,在小组里分号角色,练习几遍。
班级进行表演。
三、
小故事里有大智慧。
我们知道的许多成语都有一个故事,研究这些故事能让我们更准确地运用成语,也可以从中发现一些人生哲学。
四、教学反思
2021年画蛇添足教案2
教学目标:
1、理解课文意思。
2、懂得寓言所折射的道理。
教学重难点:
先画好蛇的人,为什么“终亡其酒”?
一、导入
1、师:
在上课前老师说一件自己生活中的小事:
前几天马老师给了我一块咸肉,说是醃了很久,够咸的了。
可我回家后又加了一把盐继续醃制。
等到蒸熟后一尝,已经咸得发苦,没法再吃了。
谁能用一个成语来说说老师这样做法叫什么?
(画蛇添足)
二、揭题
1、板书:
画蛇添足。
2、我们今天再学习一则以古文形式呈现的寓言,来,齐读课题。
3、师:
打开课本。
谁来说说这个出自于寓言的成语的意思。
(“画”是“画好后”还是“画时”)
4、师:
除了意思,你还知道它的有关知识吗?
(引导学生说出故事的出处)
三、初读课文
既然是一个故事,那我们用什么样的语气去读呢?
(讲故事的语气)好的。
谁来给我们示范一段?
2、师:
×
给我们作了榜样。
好的,齐读。
读了这个古文,你知道它主要讲什么吗?
已经把故事的起因、经过、结局讲清楚了。
快速找出写起因、经过、结局的相关段落。
5、指名读①,指名读②③,齐读④。
四、学习第一自然段
1、默读第一段,想想这一段告诉我们故事的起因是什么?
板书:
祠者赐酒。
学习古文,理解意思很重要。
咱们复习上节课的一些方法。
3、第六列指名读。
我们理解第一自然段时,是怎么把这些方法用上的?
五、学习第二自然段
我们可以用这几种方法理解第二自然段,看看舍人如何处理这壹酒,可以自言自语说一说。
2、同桌交流。
3、同桌汇报,一人读,一人说意思。
(注意点拨:
1、你把比赛的规则说得很清楚了。
2、从“先成”看出画蛇要求快、完整)
蛇成饮酒。
4、指导朗读:
舍人也是一群廉廉君子,能够明确、温和地商量,不失礼仪。
谁来读。
六、学习第三自然段
1、相约“画地为蛇,先成者饮酒”那谁喝到了酒,画蛇添足的又是哪个人?
2、自读第三自然段,此段写了哪几个人物?
(先成者,另一人)
3、划出描写这两个人言、行的句子,指名读。
4、读“蛇先成者”的句子,说意思。
5、读“另一人”的句子,说意思。
七、学习第四段
1、齐读故事结局,用可惜语气。
理解意思,完成板书。
2、为什么“为蛇足者,终亡其酒”?
3、学生自由发言:
因为他画好后做了多余的事。
4、心理诊断:
为什么这个人会作出画蛇添足的举动?
从他的言行中寻找答案。
5、完成点拨。
A、第一句的朗读,读出骄傲,沾沾自喜,自作聪明。
B、从“另一个人”的话中明确“蛇画上脚就不是蛇”了。
C、读出此人的不屑。
6、总结(就问题2、4进行)舍人相约“画地为蛇,先成饮酒”,一个人先画完了蛇,但他沾沾自喜、骄傲,给蛇画上了脚,这个多余的举动使蛇不再是蛇,也耽误了时间。
所以“终亡其酒”。
八、总结寓意
那这个寓言想告诉我们什么道理呢?
引导
A:
画蛇添足者做了多余的事,反而把事情弄糟。
我们归纳的时候可以从相反的说,让别人不要这样,那该怎么组织语言呢?
B、也可以用“假设”,“如果就”。
九、拓展延伸
1、生活有没有做了类似事情的人?
2、因为这个成语有着宽广的生活意义,所以解释时前一部分说了它的本意后,还讲了“比喻”生活中
学习了这些理解古文,感悟寓言道的方法后,老师还想请大家看看本课的3个代词,看它们在句子中代替什么?
十、总结
师:
这节课我们用学习古文的一些基本方法,按照祠者赐酒的故事顺序学习了《画蛇添足》这则寓言,并懂得了自作聪明、多此一举会而弄巧成拙的道理。
希望能够引起同学们学习古文的兴趣,在课外自己理解一些优秀的古诗文,例如我们的《古诗文诵读》。
板书设计:
画蛇添足
祠者赐酒
自作聪明
蛇成饮酒
多此一举
弄巧成拙
终亡其酒
者{祠者:
的人饮之:
酒先成者:
的人之{为之足:
蛇为蛇足者:
的人一人之蛇成:
的其{其舍人:
他夺其卮:
他的饮其酒:
那壶终亡其酒:
那壶
作业
1、背诵课文;
2、把课文扩写成现代白话文故事。
2021年画蛇添足教案3
一、谈话导入,出示课题
同学们你知道哪些成语?
看来大家积累的成语还真丰富!
成语大多由四个字组成,很多________于有趣的故事,今天我们一起来学习一个成语故事(出题):
谁愿意读?
(吐字清楚)
二、交流课题
关于课题,你有什么想要交流的?
对,蛇并没有脚,靠腹部爬行。
(蛇,你听明白了什么?
反馈)
除了蛇以外,关于课题还有要交流吗?
整个成语是什么意思?
添是什么?
理解成语,懂了关键字的意思,整个成语的意思也就迎刃而解了。
画蛇添足:
蛇本来没有脚,在画蛇的时候添上脚,比喻做了多余的事,反而不恰当。
真好,我们一起跟他读!
课题大家分享非常充分,相信课文也能读得正确、通顺,那在小组里先准备吧!
三、初读课文、字音学习
1、小组读书。
哪个小组愿意来展示?
读得字音正确而且通顺流利,真了不起!
2、关于本课的字、词你还有什么提醒或交流?
多音字还有好多呢?
你还找到了哪些?
3、通过同学们的分享,大家对本课的难字音、生字应该更加熟练了,哪个小组来过关?
四、理解联想
1、真好,读通了课文,我们才能够更好地理解课文。
课前小朋友们思考了课后问题,谁来读问题?
(作了多余的事,反而不恰当,使事情办糟,弄巧成拙,多此一举)
2、以读引读。
成语故事课外还有很多,你还知道哪些?
请你选择一个最感兴趣的讲给小组伙伴听。
五、作业
成语是我们祖国文学的精粹,如果在你的口语、__中恰当地运用一些成语,那会画龙点睛、增色不少。
2021年画蛇添足教案4
活动目标:
1、知道成语故事,能够理解成语故事的内容及寓意,对成语故事感兴趣。
2、能用完整的语言清楚地表达自己的意思、愿意与他人交流自己的意见。
3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4、欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。
活动准备:
1、"
蛇"
(长脚蛇)的图片一张。
2、幼儿用书22~23页。
3、挂图《画蛇添足》。
4、语言磁带。
活动重难点:
理解成语故事的内容及寓意。
能用完整的语言清楚地表达自己的意思。
活动过程:
1、出示"
的图片,引起幼儿的兴趣。
(1)小朋友,这是什么动物?
你认识吗?
它和我们平时看到过的蛇有什么不一样吗?
引导幼儿观察图片,说说自己的看法。
(2)蛇为什么会长脚呢?
这里边有一个有趣的故事,题目叫《画蛇添足》。
2、结合挂图讲述成语故事《画蛇添足》,帮助幼儿理解故事内容。
(1)你们知道什么叫门客吗?
引导幼儿说说门客的意思。
(2)门客们得到一壶酒,他们商量要怎样分配这壶酒?
(3)第一个画完蛇的人喝到酒了吗?
为什么?
大家再听一遍故事。
3、播放故事录音,幼儿再次欣赏故事。
(1)为什么先画完蛇的人却没有喝到酒呢?
引导幼儿说说其中的原因。
(2)你觉得他应该喝到酒吗?
(3)这个成语故事告诉了我们一个什么道理呢?
引导幼儿用完整的语言、清楚地表达自己的意思。
(4)教师总结:
这个故事不但有趣,还包含了深刻的道理,告诉了我们无论做如何事情都要实事求是,不卖弄聪明;
否则,非但不能把事情做好,反而会把事情办糟。
活动反思:
《画蛇添足》是一篇讽刺寓言,有生动的喜剧情节,活泼风趣,让孩子在轻松的阅读中忍俊不禁,并从中体会其蕴含的道理。
在进行到总结寓意的时候,我以幼儿的口吻设计寓意,做到通俗易懂,并鼓励幼儿用完整地语言表达自己的意思。
小百科:
这个故事讽刺了那些做事多此一举,反而得不偿失的人。
后以“画蛇添足”比喻做多余的事有害无益。
也比喻虚构事实,无中生有。
2021年画蛇添足教案5
教材简析:
《画蛇添足》讲的是楚国的一个人画完蛇身上加上足的故事,告诫人们事情做好就可以了,不要再去做多余的不恰当的事。
学情分析:
本班共15人,其中男生9人,女生6人。
学习态度:
全班大部分学生学习态度端正,学习目的明确,上课专心听讲,遇到不懂的问题能主动问老师,只有个别同学思想上不够积极。
双基情况:
全班大多数学生掌握基础知识比较牢固,回答问题比较准确,能背诵、默写规定的内容。
反应快,上课回答问题积极。
自学能力强,遇到不懂的字词能理解,有几个学生基础比较差些。
教学方法:
讲授法、演示法、谈话法、练习法。
1、理解《画蛇添足》故事;
2、懂得寓言的道理;
3、举出一些画蛇添足的事例。
教学重、难点:
懂得寓言的道理。
教学准备:
多媒体动画课件、放大课文、表演用的笔、酒壶。
教学过程:
一、复习词语。
祖宗赏给仆人没意思提议咕咚咕咚一转眼
二、新授。
(一)寓言表演导入新课
(二)学习第一自然段
1、读第一自然段,思考:
仆人们见酒太少,提议怎么办?
2、出示第一自然段,交流:
“都说:
要是每人尝一小口,那才没意思呢,还不如让一个人喝个痛快。
可是,到底给谁喝呢?
”
“要是还”句式理解,换成句子:
“如果每人尝一口,那太没意思了,还是让一个人喝个痛快”于是就有人提议说什么?
(各人在地上画一条蛇,谁画得快画得像,就把这壶酒给谁。
)并完成板书:
画蛇饮酒
(三)学习二、三自然段,分组交流
1、出示第二自然段,思考:
有个人画得怎么样?
(很快)
从哪个词语能看出这个人画得很快?
(一转眼)
2、最先画好蛇的人见别人没有画好,他心里是怎么想的?
又是怎么做的?
出示句子:
他抬头一看,别人都没有画好,就想:
“我给蛇
添上四只脚吧。
”他左手拿起酒壶,右手拿着树枝,给蛇画起脚来。
3、在他给蛇添足时,另一个人怎么样?
(也把蛇画好了)完成板书:
画蛇。
4、思考:
最先画好蛇的那个人有没有喝到酒?
谁最后喝到了酒?
从哪些句子看出?
出示第三自然段。
完成板书:
失酒、喝酒。
5、思考:
为什么最先画好蛇的人没喝到酒?
出示句子,重点讲解:
“蛇是没有脚的,你干吗要画上脚呢?
第一个画好蛇的是我,不是你啦!
”明确:
给蛇添上脚就不是蛇了。
他给蛇添上脚是不恰当的`。
不恰当。
6、再比较:
最先画好蛇的人给蛇添上脚,没能喝到酒,而另一个人画完蛇,没给蛇添足,并结合板书,完成板书。
(多此一举)
引出寓意:
蛇本来就没有脚,“添”上脚就不是蛇了,所以那个人并没有画成蛇。
假设他不给蛇添足会怎样,(喝到酒),而这一“添”反而画得慢了,也不像了,因此这一“添”完全是多此一举,(完成板书:
多此一举)
这个寓言告诉大家事情做好就行了,不要再去做多余的不恰当的事。
由此而来的成语“画蛇添足”,就是比喻做了多余的事反而不恰当。
三、巩固
1、结合课后练习中的句子讲“画蛇添足”。
2、在我们平时生活学习中,我们常会碰到一些画蛇添足的事,分组结合自己的生活实际说说哪些事属于“画蛇添足”的事。
3、分组汇报结果,并评点。
4、出示相关句子,让学生选择哪些属于“画蛇添足”,并说明理由。
(1)在超市买了块咸肉,回家后,又在咸肉上酒了许多盐,结果太咸了没法吃。
()
(2)天真冷,小明又加了件衣服。
(3)长裤外面再套上裙子。
(4)青菜炒得太淡了,我又加了些盐。
(5)衣服没洗干净就晾了起来,发现后再洗一遍。
(6)作文题目是《春天》,有个同学写好后,觉得内容不够充实,又加了些描写冬天雪景的句子。
(7)值日生把教室地面已经拖得很干净了,但班长还是觉得不够干净,就把教室泼满了水。
四、分角色表演课文内容。
角色分配
那家人:
老师;
画蛇添足的人:
学生张志佳;
夺酒喝的人:
学生刘科鑫;
其它画画的人:
曾令玉、钟凌云;
仆人们:
黄孝敏、何丽芳。
师小结:
张志佳同学表演得十分到位,能够把那个自作聪明的人的骄傲又愚蠢的样子表演得惟妙惟肖,其它同学也表演得很不错,看来你们真正理解了课文内容!
(多此一举)
有个人
失酒
画蛇喝酒
(不恰当)
另一个人
画蛇
喝酒