小学三年级信息技术课教案Word格式.docx

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在通常情况下，文件是保存在文件夹中的。

为了便于管理和使用文件，每个文件有自己的名字，叫文件名。

文件名）

文件名可以用字母、数字、汉字或符号表示，通常由文件主名和扩展名两部分组成。

由文件主名和扩展名组成）

（演示）

（1）打开含有“Clouds.bmp”蛙鸣.wa*'

文件的文件夹。

（2）师：

大家看到的“Clouds.bm和”蛙鸣.wa*文件，其中“Clouds蛙鸣"

'

是

文件主名，“.bmp”“.wa*文件扩展名，分别代表不同的文件的类型，“bmp代

表图片文件，

在Windows98中，不同的文件或文件夹用不同的图标表示。

［试一试］

你能从“：

WindowsMediaDing.wa*”中看出文件名是什么？

主文件名和扩展文件名分别是什么?

文件的类型是什么吗?

可以看出文件名是“Ding.wa*,”属于声音文件。

2.创建新文件夹

同学们在计算机里看见有像文件包一样图标，它表示是文件夹，就像图书馆的书架一样，我们可以把文件放在文件夹里。

创建文件夹）

我们的小朋友想不想拥有自己的文件夹?

下面就带大家去建立自己的文件夹。

（1）打开“我的电脑”;

（2）打开“D”；

（3）选择中文输入法;

（4）单击文件（F）菜单，指向新建（N）”文件夹（F）命令。

（5）在，输入“小明的文件夹”，单击窗口空白处或按回车键。

打开D盘一选择输入法一文件（F）菜单一新建（N）"

—文件夹（F）”一输入文件夹名—单击）

[xx]

用下面的方法，以自己的姓名建一个文件夹。

（1）打开资源管理器。

（2）在D盘下xx该文件夹。

3.存储器

[提问]

（1）我们在前面已经学过，在计算机中用来保存信息的设备叫什么?

存储器。

（2）存储器常分为哪几种?

分为内存储器和外存器两种。

（3）常用的外存储器有哪些?

常用的外存储器有软盘、硬盘和光盘等。

不论是软盘、硬盘还是光盘等存储容量有大有小，我们用字节的多少来表示容量的大小。

在存储信息时，一般一个英文字母占一个字节，一个汉字占两个字节。

字节用Byte或B表示，1B表示一个字节。

此外，还用KB、MB和GB分别表示千字节、兆字节和千兆字节。

它们之间关系是：

1KB=1024B;

1MB=1024KB;

1GB=1024MB

存储容量：

用字节表示KBMBGB）

我们常用的3.5英寸软盘的容量为1.44MB，大约可保存几十万个汉字；

计算机内存的容量通常是几十兆字节以上;

计算机硬盘的容量在几百兆字节以上，目前家庭使用10G~30G硬盘;

一张普通光盘的容量在600兆字节以上。

［议一议］

常用的外存储器有哪些?

软盘、硬盘、光盘等。

［读一读］

软盘驱动器简称软驱;

光盘驱动器简称光驱。

使用磁盘时盘要注意防潮湿、防磁化、防弯曲、防高温;

硬盘还要防震动，不要用手触摸软盘薄膜以及光盘的读写面。

（三）小结

以这节课我学会了……或我知道了……形式进行总结。

（四）作业

（1）在软盘中以自己的姓名新建一个文件夹;

（2）启动画图”程序画几棵小树，文件以小树.bmp”为名先保存在C盘的

“MyDocuments文件中；

（3）再保存到软盘上该文件夹中，并检查是否保存到磁盘上了。

1、熟悉主键盘区26个字母的分布以及各字母键对应的键位指法。

2、会输入大小写字母

3、会输入上排符号

4、会利用智能ABC输入汉字

5、会利用智能ABC输入词语

以学生为主体，教师引导为辅的课堂教学方式，在讲讲练练、学学比比的教学手段完成本节学习内容。

通过学习，进一步提高学生的实践动手能力。

1、会输入上排符号。

2、会利用智能ABC输入词语

3、会利用智能ABC输入词语。

指法的应用

（一）引入

熟练的键盘指法是用好计算机的基本要求，要想掌握指法不是一件容易的事情，今天我们就一起来学习，看谁字母输入快有准。

（板书课题）

（二）键位指法

计算机键盘的各字母键并没有按照从A到Z的顺序排列，在使用的过程中有一定的技巧和方法。

让我们带着对键盘的问题，去共同学习和研究。

1.问题一：

按照英文26个字母的顺序，在键盘上找一找这些字母键分别在什么位置。

2.问题二：

找一找，键盘上的基本键都有哪些?

10个手指摆一摆，组内同学议一议基本键有什么特点?

3.问题三：

看一看、试一试，说说什么是“键位指法”。

在操作

时应注意什么?

生：

汇报、讨论研究结果。

根据学生的汇报，对重点进行总结。

学生自学课本，尝试练习，组内同学之间进行讨论、研究让学生带着问题去探索

（三）指法训练

光有键位指法的理论知识是不够的，还应有坚持不懈、刻苦练习的学习精神。

还记得上节课学习的“金山打字通”吗?

它可是你熟练指法的好帮手，下面就让我们一起来练习指法吧。

1.任务一：

在金山打字通2004中练习基本键。

（1）师演示操作步骤。

（2）学生自行操作练习。

问题：

练习时，键盘输入的情况必须和画面对照完全一致，可是有的字母之间分隔了距离，第一行输完了怎么才能到下一行呢?

请同学在课本中找一找，谁能帮我们解决这个问题。

总结：

空格键的作用是帮助我们在字母之间增加空格的;

而回车键的作用是使光标移至学生注意观察，然后试一试。

理论与实际操作相结合下一行。

有了这两个好帮手，输入的内容会更漂亮。

2.任务二：

在xx打字通2004xx练习其它字母键。

（1）学生先阅读课本。

（2）根据课文提示步骤进行操作。

学生自学课本，尝试练习，组内同学之间进行讨论、研究教学评价（过程性评价）

同学们，刚才我们在“金山打字通”软件中练习了主键盘区中的基本键和其他的字母键。

小组讨论：

运用键位指法进行输入练习要注意哪些地方?

你在练习

的过程中有没有什么更好的方法向大家推荐和介绍?

学生小组讨论练习键位指法的心得体会。

（四）归纳总结

同学们，通过今天这节课的学习，你都有哪些收获?

对键盘知识还有什么想知道的吗?

（五）中文输入法

欣赏导入，讲授新课：

课件展示漂亮的文字。

怎样在电脑中输入文字呢?

今天这节课我们就一起来学习“第七课，的第二部分输入文字”粘（贴课题）

对于“在电脑中输入文字”你都想知道些什么?

我想知道：

怎样输入文字?

输入文字都用到哪些工具?

输入文字的方法是什么?

输入文字分几步?

带着这些问题，我们继续学习。

（1）智能ABC输入法

在电脑中输入文字要用到键盘，在键盘的主键盘区上有26个拼音字母，用它就可以输入文字了。

有些同学可能会说，我以前用过，怎么只能输入拼音，写不上汉字?

那是因为，电脑在默认状态下输入的是英文字母，我们还需要一位好朋友的帮忙，它就是“中文输入法”，中文输入法有好几种，这节课我们先来认识“智能ABC输入法”粘贴字条），请跟老师读：

……

智能ABC输入法怎么找呢？

应先找En或CH图标（粘贴字条）我们一块来读一下：

win98操作系统找

“E图标”，win2000或winXP操作系统找“C图标”

下面请同学们跟随老师来操作，找桌面右下角，任务栏上的En或CH图

标，单击，然后从弹出的输入法中找到智能ABC输入法单击。

这样我们就选择了智能ABC输入法，原来的En或CH图标就成了ABC三个字母。

学会了这一点之后，下面我们就一起进入今天的第一个环节，“我来闯关”，拿出你的学习材料来：

“亲爱的同学们，你能摘到下面这三颗星吗？

加油啊!

”我们就比一比看一看，谁能摘得这三颗星。

第一关：

打开写字板，然后启动智能ABC输入法”，在写字板中输入我”和“衣”。

要想闯过第一关，就要自学课本P29页一一P29页中的步骤1—

步骤5，遇到不明白的地方，可以问老师，也可以问同学

谁能起来说一说你是怎样做到的?

你的方法跟他的一样吗?

你有没有遇到过一些困难？

遇到了这种困难你是怎么解决的？

a）写字板光要跑

b）选择了别的输入方法

c）只能输入大写字母

d）选择了智能ABC中的双打”

老师一一纠正。

第二关：

请在“写字板”中输入下列汉字。

我和天雨话井请无浪

有没有遇到什么困难，遇到了这种困难你是怎么解决的？

（2）选择汉字输入

接着我们进入第三关，用智能ABC输入法”在写字板中输入织”字，要闯关，就要先学课本P29页。

谁起来说说你是怎么做的？

翻页查找汉字有两种方法：

1、单击向下的箭头。

2、按键盘上的+、-键。

你采用的是哪种方法？

选择汉字也有两种方法：

1、按相应的字前面的数字键，

2、直接用鼠标单击你要选择的字。

进入今天的最后一关，第四关：

键盘上的字母“V”示拼音字母“口”例如要

输入绿”字，则输入“LV”可以了。

在第二、三、四关，每闯过一关，就可以摘一颗星，你一共摘得了几颗星?

接着翻到课本的53页，评一评，你摘了几颗星就在相应的星后面打上“对勾”。

（3）简码字输入法

请同学们输入这了字“年”，然后数一数你输入这个字时按了几下键盘?

“6下”，老师有一种法力，只按三下键盘就可以输入这个字，请一个同学监督，123，“年”字输入上了没有?

神不神奇?

你想不想也拥有这样的法力，这样可以提高打字速度。

其实，这种法力，不是对每一个字都可以，他只对24个常用字有效，其它的字就不灵了

请你细细的阅读一下课本，看你能不能用几分钟时间掌握了这种法力。

下面我们进入今天的第二个环节，“让手指来跳舞”

播放音乐，请跟随音乐，按照学习材料上的“节拍”，让你的手指在键盘上跳起来。

（4）天外来客UFO

最后我们来做一个游戏，老师把“击鼓传花”游戏改了，老师放一段音乐，相当于击鼓，老师手中有一些文字卡片，我会把卡片一张张的展示给大家看，音乐结束后，谁输入的文字最多，谁就获胜。

比

一比看谁能获得今天的组冠军和班冠军?

每输入一字就得一分。

总结所学：

一上课的时候，我们提出了一些问题，现在这些问题，你找到答案了吗?

你

找到哪个题的答案了?

做课后评一评第一题。

在输入文字的过程中，老师看到许多同学不注意指法，希望以后大家能够用正确的指法，打出自己美好的明天

课后把你这节课的学习心得写在课本上

1、通过学习，学生能够了解桌面上的图标代表什么，有什么作用，并能够熟练的打开桌面上的图标。

2、在熟悉操作窗口的同时，认识窗口的组成部分。

合作交流+教师引导+操作实践

通过对程序窗口的认识教学，培养学生的信息技术素养，提高学习信息技术学科的兴趣。

1、窗口介绍。

2、记住系统窗口各部分名称。

窗口的操作

1、导入

了解什么是窗口?

在Windows桌面上的每一个图标，都指向一个应用程序，每运行一个程序，桌面上就出现一个称为“视窗”的图形，我们通常也把视窗称为“窗口”，如果同时运行多个程序，就要同时打开多个窗口。

如何运行程序，打开窗口呢?

别着急，请跟我一起学。

2、新授

（一）、打开窗口

我们可以用两种方法打开窗口：

1、把指针移动到桌面的图标上，然后双击。

2、单击“开始”按钮，在菜单中选择需要运行的程序图标或需要打开的文档并单击它。

“开始”菜单中的每一个命令和桌面上的每一个图标一样，都代表着一个应用程序，每运行一个程序，就打开一个窗口。

（二）窗口的组成

标题栏、菜单栏、工具栏、最小化按钮、化按钮、关闭按钮、工作区、边框、窗口角。

（三）窗口的操作

1、窗口的化、最小化和还原

化与还原：

单击“化”按钮，窗口就扩大到整个桌面，这时“化”按钮就由“化变换为“还原”。

如果要恢复原来的窗口，单击“还原”就可以了。

最小化与还原：

单击“最小化”按钮，窗口就缩小为一个图标按钮，存放在任务栏上。

如果要恢复原来的窗口，单击任务栏上的图标按钮就可以了。

2、窗口的移动

窗口化是无法移动的。

3、窗口大小的改变

4、窗口的关闭

要关闭窗口，最简单的方法就是单击“关闭”按钮。

3、xx

1、完成练习1

2、通过“开始”菜单打开“写字板”窗口，练习窗口的化、最小化、还原、移动、缩放等各种操作，然后关闭窗口。

4、拓展知识

同时打开3—5个窗口，然后将指针移支任务栏的空白位置，单击右键并选择“层叠窗口”，看看有什么效果。

网络搜集整理，仅供参考