人教版道德与法治七年级上册 第三单元 师长情谊 检测题.docx
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人教版道德与法治七年级上册第三单元师长情谊检测题
部编版七年级上学期第三单元师长情谊同步测试
[形式：
开卷范围:
第三单元 时间:
60分钟 分值:
70分]
一、单项选择（每小题只有一个最符合题意的选项。
每小题2分,共34分）
1.在庆祝改革开放40周年大会上,于漪老师获得“改革先锋”荣誉称号。
于漪老师一生都在三尺讲台坚守,赢得了同行和学生的一致尊敬。
教师之所以得到大家尊敬,是因为（ ）
①教师是人类文明的主要传承者之一
②教师是我们学习的指导者和成长的引路人
③教师对社会发展的贡献最大
④教师是教学的权威,能让学生取得优异的成绩
A.①②B.①④
C.③④D.②③
2.在江西这片红土地上,有这样一位“90后”乡村教师:
自愿申请到最艰苦的一人一校乡村教学点工作,承载贫瘠乡村的绿色希望。
他,就是江西省吉水县的张敏老师。
张敏说:
“即使只有一个学生,我也愿意坚守。
因为这是老师的天职!
”从中我们可以感悟到（ ）
①张敏是一位有理想信念的好老师
②尊重老师是中华民族的优良传统
③张敏是一位有道德情操的好老师
④学校是未成年人的寄居之所
A.①③B.①④
C.②③D.②④
3.在庆祝教师节的主题班会上,董建说:
“徐老师上课风趣幽默,引人入胜,让我能够在笑声中学会英语。
”李悦说:
“我喜欢李老师上道德与法治课,他总是晓之以理、动之以情、导之以行,使我领悟到了许多人生道理。
”刘瑞说:
“刚进入中学时,在课堂发言中,我有些胆怯,杨老师鼓励我大胆发言,还教我怎样回答问题才有条理。
”上述同学的发言告诉我们（ ）
A.老师寓教于乐,使我们受益无穷
B.老师风格迥异,要善于发现老师的优点
C.尊师应该成为全社会的道德风尚
D.只需努力学习自己喜欢的老师所教的科目
4.“是故学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
故曰:
教学相长也。
”对于《礼记•学记》中的这句话,下列理解正确的是（ ）
①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程
②学生学习与老师教学,是两个互相独立的过程
③对于老师教授的知识,学生必须无条件认可
④学生与老师交流互动,可以促进老师更好地“教”
A.①②B.③④
C.①④D.②③
5.七年级
（1）班的小李同学很不注重课堂听讲,班主任老师悄悄地在他的文具袋里放了一张纸条:
“孩子,如果你能认真听讲,一定会取得更好的成绩。
”小李看到纸条后,认真反思了自己的行为,从此上课认真听讲,取得了很大的进步。
这则材料告诉我们（ ）
①老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用
②作为学生,我们要正确对待老师的评价
③合理地给老师提出意见,也是对老师的一种爱
④了解、熟悉老师才能与老师和谐相处
A.②③B.①④
C.①②D.③④
6.“中国好人”吴又存是全国模范教师、湖北省特级教师,他任教的道德与法治课注重调动兴趣、紧贴现实、结合实践。
尤其是每届新生的第一节道德与法治课,他往往不讲课本知识,而是采用情景表演、小组讨论、案例解剖等方式,启发学生思考道德与法治课与个人成长成才的内在联系,为学生打开兴趣之门。
这反映了（ ）
A.老师是我们获取知识的唯一来源
B.尊重老师是中华民族的传统美德
C.我们要正确对待老师的批评和表扬
D.老师寓教于乐
7.春运期间,虽然车厢里已经挤得水泄不通,可是每到一站仍会有如潮的人群蜂拥而上。
许多外出打工人员为了春节回家与亲人团聚,即使是在车厢里站上三天三夜也心甘情愿。
这表明（ ）
A.家是我们心灵的港湾
B.家是我们居住的地方
C.我国交通还十分落后
D.无论走到哪里,都是家里最好
8.短视频《啥是佩奇》在网上广为流传。
视频反映的是一心想着满足孙子心愿的爷爷即使历经困难,也要把佩奇还原成现实的故事,表达着爷爷对孩子回家过年的期盼。
这说明中国人心目中的家（ ）
A.是晚辈孝敬长辈的地方
B.是代代传承、血脉相连的生活共同体
C.是长辈教育子孙后代的地方
D.只是亲人回家过年的居所
9.婷婷幼年丧母由父亲抚养成人,当她拿到大学录取通知书时,却陷入了两难——病重父亲无人照顾,上学机会也不愿放弃。
她最终决定,带着父亲借钱上大学。
婷婷这样做是因为（ ）
①孝亲敬长是每个中国公民的法定义务
②我们的生命是父母给予的
③孝敬父母只是成年人的义务
④现代家庭不断趋向小型化
A.①③B.①②
C.③④D.②④
10.七年级（3）班正在举行“爱在家人间”的网上学习讨论活动,同学们纷纷发言,表达自己的看法。
以下观点中正确的有（ ）
①每个家庭的亲情表现形式是不同的
②感受不到自己渴望的亲情,并不能说明亲情已经消失
③家庭中存在亲情之爱,都是因为长辈为我们的生活操劳
④现实生活中,我们的家庭结构发生变化之后,家中的亲情就不存在了
A.①②B.①④
C.②③D.③④
11.一个孩子向父母说出了自己的心里话:
“你们总是训我。
饭吃得慢要训、起床慢要训、贪吃零食要训……我本能地向你们关闭了心门!
”材料说明（ ）
①由于子女与父母在心智、学识、经历、对问题的理解等方面差异较大,亲子冲突有时难以避免
②父母在家庭中具有至高无上的权威,孩子必须无条件服从父母
③父母对孩子的关爱不够
④亲子冲突体现了父母与子女两代人之间的差异
A.③④B.①②
C.②③D.①④
12.在抗击新冠肺炎疫情期间,广大人民群众自觉隔离、少出门、出门戴口罩,但一些年轻人反映,家中不上网不看新闻的“顽固”的长辈不肯听从建议戴口罩,仍然要出门“走亲戚”、散步甚至聚餐、打麻将。
遇到这种情况时,作为晚辈,我们应该（ ）
A.强迫长辈听从自己的建议戴口罩
B.拿出相关资料给长辈看,通过良好的互动沟通来解决问题
C.质疑长辈对自己的爱,不再理会他们
D.封闭自己,以沉默回应长辈
13.小明的作业写得很潦草,妈妈让他重新写,小明非常不服气,母子之间的矛盾迅速升级……下列小明的做法中不正确的是（ ）
A.接受妈妈的做法,理解妈妈做法中蕴含的爱
B.主动和妈妈沟通,并掌握沟通的技巧
C.让妈妈了解自己的变化和需要
D.维护自己的尊严,坚持自己的做法
14.小明在周记中这样描述自己的家庭:
“我有一个幸福的家。
爸爸是大力士,他的臂膀给了我无穷的安全感,让我面对委屈更坚强。
妈妈是学习好帮手,每当我学习上遇到难题时,她总是耐心地给我讲解。
爷爷则是我们家的老顽童,在闲暇时喜欢陪我做游戏、下象棋。
我要更努力地学习,报答亲人们的养育之恩。
”这段文字说明了（ ）
A.探讨社会和人生问题是小明一家家庭生活的主要内容
B.小明的家庭结构是典型的核心家庭
C.小明的家庭氛围中亲情很浓,和谐温馨
D.小明选择牺牲自己,满足亲人的要求
15.《深圳市民家庭发展能力调研报告》显示:
受访家庭在公共文明各类单项平均分上都处于中等偏上或较高水平,家庭对子女的教育整体重视程度较高,在家庭事项的决策上体现了家庭成员有较强的性别平等意识。
这说明深圳市（ ）
A.家庭结构不断趋向小型化
B.家庭氛围越来越平等、民主
C.家庭成员积极探讨社会和人生问题
D.人口迁移和流动改变了家庭成员的交流方式
16.古人云:
“积善之家,必有余庆;积恶之家,必有余殃。
”事实反复证明,家风好,就能家道兴盛、和顺美满;家风差,难免殃及子孙、贻害社会。
这启示我们要（ ）
①弘扬以孝老爱亲为核心的民族精神
②理解父母行为中蕴含的爱,听从父母的一切安排
③为建设和谐家庭作出贡献
④传承家庭美德和优良家风
A.①②B.②③
C.③④D.①④
17.中国人一向爱好和平,数千年来“和”的观念已深入人心。
“家和万事兴”说的是一家人过日子,要和和气气,家庭和睦才能万事兴旺。
创建一个和谐、和美的家庭（ ）
①是父母的责任,我们只需要搞好学习
②需要我们增强家庭责任意识
③需要家庭成员之间互相信任、体谅和包容
④要等我们长大参加工作以后,再创建
A.①②B.②③
C.①④D.③④
二、简要回答（简明扼要,条理清楚。
每小题6分,共12分）
18.新闻一 在北京天安门广场上,一名男子为了让父亲观看升旗仪式,便让父亲坐在了自己的肩膀上。
升旗期间,父亲激动地不断鼓掌,男子则稳稳扶着父亲的双腿。
新闻二 只因卧病在床的老母亲一句话:
“东东,给我跳个舞吧!
”50多岁的博士生导师、超声专家、不会跳舞的邓学东开始旋转、摇摆、扬手。
邓学东说:
“母亲高兴,我心里就高兴!
”
读了以上两则新闻后,你有什么感想?
（6分）
19.材料一 老师是我们学习的指导者和成长的引路人。
古人云:
“安其学而亲其师。
”很多成年人回忆青春往事,常常把与老师共处的校园生活看成一生中一段美好的经历。
（1）我们常常与老师在一起,我们应如何看待风格不同的老师?
（3分）
材料二 上自习课时,班主任莫老师发现小李同学趴在桌上睡觉,于是要求小李站起来。
小李觉得很委屈,当场气冲冲地顶撞了老师。
莫老师后来才得知实情,小李是因为身体不适才趴在桌上休息的。
（2）请你辨析小李同学当众顶撞老师的行为。
（3分）
三、概括与评析（结合材料,自拟题目,运用所学知识进行多角度评析。
12分）
20.结合材料,完成答题。
家是什么?
家,是难舍的亲情,是温馨的港湾,是充满了爱的世界。
在这里,父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空,儿女用孝顺的心给父母奉上一杯香茶;在这里,洋溢着浓浓的师生之情、伙伴之谊……
孙美平是2019“最美孝心少年”之一,也是妈妈的“快乐小天使”。
她的妈妈因为遭遇车祸瘫痪在床,记忆力还出现了问题,孙美平就当上了妈妈的“小老师”——通过给妈妈讲课锻炼妈妈的记忆力。
孙美平还会和妈妈玩一些小游戏来帮助妈妈康复,比如她教妈妈玩叠叠杯,希望妈妈的手指能够更灵活;她让妈妈玩吹气球的游戏,帮助妈妈锻炼肺活量。
每当母女俩玩起这些小游戏的时候,屋子里就充满了欢声笑语。
河北省平乡县胡清汝老师的背后,是一个传奇的家族,70年的时间里,全家四代人出了20名乡村老师,“四世家传,一门师表,两万弟子”在平乡县传为佳话。
在这个大家庭里,尊重文化、重视教育成为传统,因此每一代人都会节衣缩食,让孩子读书。
尽管胡清汝没有接受过专业的师范教育,但家庭给了他最好的教育。
从小在家庭里受爷爷和父母的影响,胡清汝耳濡目染,初登讲台便赢得了学生的喜欢。
胡清汝执教的第一批学生,有几个基础不好,胡清汝把他们叫到自己家里,为他们辅导功课,再把他们一个一个送回家。
后来,这个班里走出了4名大学生。
（1）拟题:
运用所学知识,自拟一个体现材料主要内容的题目。
（3分）
题目:
_________________________________________________________________________
（2）评论:
从不同的角度对上述材料进行分析评论。
（每一角度3分,共9分）
四、探究与实践（紧扣题意,综合运用所学知识进行探究与实践。
12分）
21.【爱的清单】从呱呱坠地的婴儿到翩翩少年,从我们上幼儿园到上小学、中学,父母不知要在我们身上花费多少心血,倾注多少情和爱。
打开记忆的闸门,你能数清父母为你付出的爱有多少吗?
列举父母为你做的事
列举你为父母做的事
（1）请你完成上面的“爱的清单”。
（2分）
（2）对比两张“爱的清单”,你有什么感悟?
（4分）
【巧解冲突】上小学时,我是妈妈“贴心的小棉袄”;上中学时,妈妈是我“心烦的破书包”。
随着我们年龄的增长,父母的关爱好像成了我们成长的羁绊,让我们厌烦不已。
调查数据显示,很多中学生很反感“父母过度关心”。
“父母根本不理解我,还常常要管着我!
”这很能代表一部分中学生的心声。
（3）作为子女,我们应该怎样处理与父母之间“爱的冲突”?
（6分）
参考答案与部分提示
1.A
2.A [解析]本题考查对教师职业的认识。
从材料中“因为这是老师的天职”可知,①③符合题意。
故选A。
3.B [解析]老师是我们人生道路上的领路人,面对不同风格的老师,我们要学会适应不同的老师,要善于发现老师的优点,积极向他们学习。
因此B正确;A、C不符合题意,因为题干中主要体现了老师的优点,而A、C中没有涉及老师的不同风格及优点。
D观点错误,我们青少年应该全面发展。
故选B。
4.C
5.C [解析]老师是人类文明的工程师,在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用,学生要感恩老师,更要正确对待老师的表扬和批评,①②是正确的;③④在材料中未体现,排除。
故选C。
6.D
7.A [解析]本题考查家的意味。
从材料中“为了春节回家与亲人团聚”可知家是我们心灵的港湾,故选A。
8.B
9.B [解析]本题考查孝亲敬长。
③观点错误,因为孝亲敬长是每个中国公民的法定义务;④在材料中没有体现,排除。
①②符合题意。
故选B。
10.A [解析]每个家庭的亲情表现形式不尽相同,有的温馨和睦,有的磕磕绊绊,有的内敛深沉,有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它,有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情,甚至因此否认亲情的存在。
但是,只要我们用心感悟就会发现,家中的亲情仍在,尽管它的表现形式可能会发生变化。
①②观点正确;③理解片面,家庭中存在亲情之爱不仅仅是因为长辈为我们的生活操劳;④错误,我们的家庭结构发生变化之后,家中的亲情依然存在。
故选A。
11.D
12.B [解析]与长辈沟通要讲究艺术,我们可以选择不伤害长辈感情和不影响家庭关系的做法。
我们毕竟是晚辈,应该尊重长辈、有礼貌,尽量避免对长辈使用生硬的语言,特别是过激的语言,把握行为底线。
题干中,面对长辈的行为,作为晚辈的我们应该拿出相关资料给长辈看,通过良好的互动沟通来解决问题,B正确;A错误,是对长辈的不尊重;C错误,题干未涉及长辈不爱我们,也不能不理会长辈;D错误,封闭自己不利于身心健康,也不利于问题的解决。
故选B。
13.D
14.C [解析]根据题干中小明的描述可知,小明的家庭氛围中亲情很浓,和谐温馨,C正确。
材料没有体现探讨社会和人生问题,A不符合题意;小明的家庭结构是主干家庭,B错误;材料没有体现小明选择牺牲自己来满足亲人的要求,D不符合题意。
故选C。
15.B 16.C 17.B
18.①孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法定义务。
②尽孝在当下。
从现在开始,我们就应该用行动表达孝敬之心。
19.
（1）①由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。
②我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方。
③无论什么风格的老师都应该受到尊重。
（2）小李同学当众顶撞老师的行为是错误的。
小李当众顶撞老师,是不尊重老师的表现。
面对老师的误解,小李不应该当众顶撞老师,而应该寻找适当的场合、时机,心平气和地向老师作出解释,态度要诚恳,方法要恰当。
20.
（1）题目如:
《家的温暖爱的传递》《传承家庭美德》等。
（2）①从家的意味的角度:
亲情,激励我们奋斗拼搏,让我们的心灵有所依靠。
②从孝亲敬长的角度:
孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法定义务。
③从家庭建设的角度:
以良好的心态面对家庭发生的变化,才能让亲情更浓,让我们的家庭更和睦。
④从教师职业的角度:
教师承担着教书育人的使命。
⑤从师生交往的角度:
老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们应该主动关心老师、理解老师。
⑥从亲情之爱的角度:
双亲长辈是我们生命中重要的影响者。
21.
（1）示例:
父母:
做饭、洗衣服、接送自己上下学等。
子女:
做家务、给父母洗脚等。
（2）①父母为我们付出的要比我们为父母付出的多得多;②父母为我们的生活操劳;③父母分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤;④父母是我们生命中重要的影响者,是我们成长的陪伴者和见证者;⑤尽孝在当下,从现在开始,我们就应该用行动表达孝敬之心;等等。
（3）①爱是需要呵护的。
互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂。
爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
②如果与父母发生冲突,我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
③我们可以试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。
④我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。
（其他答案言之有理亦可）
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