读《有效教师》有感.doc

读《有效教师》有感.doc

《读《有效教师》有感.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读《有效教师》有感.doc（5页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

读《有效教师》有感

荥阳六小陈瑞丽

读《有效教师》有感

暑期读了《有效教师》这本书后，受益匪浅，字里行间流露着教师对教育事业的热情，以及对学生的挚爱，散发着教师智慧的光芒。

我被书中的名师们高尚的人格魅力深深地打动着，心灵得到了净化，理念得到了更新。

从中领会了许多知识，让我获得了很多感悟。

一、博大而炽热的爱，在爱中不断认识自我

爱因斯坦说过：

“热爱是最好的老师，它往往胜过责任。

”教育尤其需要热情，需要爱，没有爱就没有教育，没有博大而炽热的爱，就不能成就有效教师。

古今中外的名师们都是在以德之教，以身示范的教育过程中站立起来的，都是在无私奉献、无私的爱中不断认识自我。

二、在不泯的童心面前，时刻警醒自我

有效教师们都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极，他们十分乐意与学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，钱梦龙老师说：

教师只有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自己的心去发现学生的心。

三、在学习与反思中，不断发展自我

美国心理学家波斯纳提出：

“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验深入的思考，那么既便是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验中不断反思，否则就不可能有什么改进。

永远停留在一个新手型教师的水准上。

”他给出了一个教师成长的简洁公式：

成长＝经验＋反思。

它清楚地揭示了一个教师的成长过程离不开不断的反思。

四、在合作交流中，不断提高自我

豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不“同行相轻”也同样是一名有效教师应具备的条件。

一位特级教师总结自己的待人之道是：

“念人之功，容人之过，学人之长，补己之短。

”多么豁达的胸怀，剖析许多名师的成长经历，是我们前进的灯塔，沿着名师的足迹，不断的自我反思，不断提升，在合作交流中不断提高自我。

五、学生厌学，我们该怎么做

当前，面临有很多学生厌学现象，作为教师的我们不能不作为重中之重的问题来思考。

通过学习《有效教师》，深有感触，觉得应从以下几方面努力工作。

1．不要伤害孩子的自尊心。

有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。

2、对学生的期望不要太高

有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。

3.真正的走进学生的心灵世界

有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。

同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。

4.教师要讲究课堂管理的技巧

有的学生是因为教师缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂学生行为规范。

如有的教师发现学生上课不专心，明知学生因为不专心答不上来，就故意提高嗓门，将其一军：

“某某同学，请你重复一遍刚才教师讲的话。

”或者干脆对这些学生不管不顾，只提问那些好学生。

这时候教师成了是“主角”，好学生成了配角中的“主角”，而大多数学生只是不起眼的“群众演员”，很多时候是“观众”或“听众”。

对自己不喜欢的教师学生又怎么能喜欢听他讲的课呢？

所以他的成绩也不会好。

5．教师要讲究对学生评价的方法

评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。

课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；相信大家都喜欢听别人表扬，哪怕明明知道那不是诚心的。

我特别喜欢表扬成绩不好的孩子，只要他有一点点进步我就会表扬他，因为他成绩不好，就更容易产生自卑心理。

有一次看见一个成绩差的学生非常认真地做卫生，我在班上大肆表扬了一番，结果在后来的学习中，我发现他的学习态度有了很大的转变，比以前好多了。

6．教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者

学生是学习活动的主题，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。

教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。

所以为了做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了。

做一个“有效的”教师，实施有效的教学，是所有教师应有的追求。

最后，和大家分享一段话“学然后知不足，教然后知困，研然后知美。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也；知美，然后能自创也。

”