教师资格证考试历年小学《综合素质》写作题和范文文档格式.docx

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读每一本书都会有不同的收获。

“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。

读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。

　　我们常说，书籍是开启人们心灵的一把钥匙。

读书的目的有各种各样，但根本的一点：

读书能提升人的境界，净化人的心灵，追求心灵的感悟和审美上的享受，我想这是任何一个读书人都无法否认的。

在现今“人格物化、人性钱化、人品锈化”的风气熏陶下，我们更加要耐得住寂寞，挡得住诱惑，让自己的心沉下来，坚守住读书，这个人生基本的阵地。

　　随着时代的发展，生活节奏的加快，人们读书的功利性也越来越强，为了升学考试，为了各种级别证书的考试，人们已经很难静下心来，体会读书本身的乐趣了。

闲时沏上一壶茶，在缕缕轻雾中捧起一本书，品着茶香，嗅着书香，反复咀嚼，品味着每一个字，每一句话读书的最大乐趣。

书籍本身是一种艺术品，而阅读过程更是对艺术的品味。

　　读书是一种充实人生的艺术。

没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。

书本是人生最大的财富。

犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：

书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。

读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。

　　读书是一种感悟人生的艺术。

读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。

每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。

读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。

书是灯，读书照亮了前面的路;

书是桥，读书接通了彼此的岸;

书是帆，读书推动了人生的船。

读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩!

2015年上半年

33.阅读下面材料，根据要求作文。

有一些话语，

因为一些人，

或者一些事，

变得温暖，

让人感动。

享受温暖在苦寒的冬天，

孕育出春天的繁花似锦。

要求：

【解题思路】

1.审题

（1）审文体—文体不限，建议写作记叙文或议论文，考场上以“议论文”为主。

此处着

重解析议论文。

（2）审题型—材料作文

（3）审要求—字数要求（800字及以上） 

2.立意—确定文章的观点/中心思想

这则材料的中心观点的关键词比较容易“话语”。

材料第一句为核心，后面几句都是对“话语”力量、魅力和影响力的阐述。

写作时候从“话语”的积极力量着手思考。

3.选材

从阐述原因、举例子、正反论证、援引观点等方面进行搜索材料。

可以用一些至理名言和名人事例进行分析。

比如同样是感人肺腑的爱国语言，陆游的、文天祥的、诸葛亮的都可以用，比如同样是有关爱情的语言，李商隐的、李清照的、徐志摩的、舒婷的、顾城等人的看法都不一样。

当然，也可以采用演讲的经典事例进行论证分析，比如乔布斯、马丁路德金、美国的力克等。

更可以选取感动中国的很多经典事例分析论证。

在分析的时候一定要“论证”，即所选取材料和论点“语言的力量”之间的关系，尤其是语言的温暖感人。

当然，从教育教学的角度，也可以结合教师的教学实践，谈谈教师语言的温暖感人对学生人生发展的影响。

4.布局：

简单说下议论文的结构试题来源

可以从标题、引论（开头段落）、本论（中间部分）、结论（结尾段）入手写作。

标题，只要是围绕“语言力量”的就行。

比如“一寸语言一寸金”，“守护初心，守护精神家园”、“语言决定一切”，“语言就是力量”、“语言的金字塔”、“彰显本色，挥洒语言之极”等可以。

开头段落可以采用比喻排比式、设置悬念式、巧用题记式、名言警句式等。

本论部分是作文的核心部分，主要通过举例、假设、对比、条件、因果、比喻等多种方式论述文章的核心观点。

采用“分论点1（观点+例子+阐释）;

分论点2（观点+例子+阐释）;

分论点3（观点+实际+阐释）”的结构模式。

结尾可以采用点睛式、照应式（呼应标题、首尾照应）、引用式等进行写作。

5.表达：

恰当应用修辞让自己的语言亮起来。

2014年下半年

33、阅读下面材料，根据要求作文

苏格拉底说：

“快乐就是这样的，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时候突然来访。

”

培根说：

“外在的偶然因素经常影响人的命运，但人的命运主要还是掌握在自己手中。

用规范的现代汉语写作。

自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。

【写作思路】

1.立意：

这道题的立意不是特别地明晰，从立意这个角度来说，题目较难。

苏格拉底这句话快乐是重点，培根这句话命运自己掌握是重点，所以综合两者快乐掌握在自己手中或者端正心态寻找快乐都可以。

2.题干中自选文体，所以这篇文章记叙文或议论文都可以。

3.文章中心观点来自材料，分论点从苏格拉底的话中可以看出快乐要有一个明确的目标，并且要未知努力，从培根话中得出快乐掌握在自己手中。

4.这道题的论据很灵活，从为目标忙的快乐突然来访这个角度去找很多。

2014年上半年

1、阅读下面材料，根据要求作文

博览群书总还是要的，读书人喜欢说“腹有诗书气自华”，仔细想想，在人身上真正起作用的，一定是真正读懂、读通、读化了的那几部分。

要求：

用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。

作文要求：

1.写作前认真阅读作文提示，按要求在规定的时间内写完。

2.用汉语简体字书写，书写要工整，内个标点符号一个空格。

标点符号使用要规范，保持卷面整洁。

3.作文中不得出现与考生有关的个人信息，否则按作弊论处。

参考答案：

本题详解：

1.审题

（1）审文体―文体自拟

（2）审题型―材料作文

（3）审要求―字数要求

2.立意―确定文章的观点/中心思想

材料中有两个要点：

一是“博览群书总还是要的”，二是“在人身上真正起作用的一定是真正读懂、读通、读化的那几本书”。

但从中间的转折词看出后者是材料倾向的重点。

可以立意为注重读书的质量，或者批判盲目追求“博览”等。

3.选材

从阐述原因、正反论证、援引观点、列举事例等方面进行搜索材料

例如：

汉代刘向：

“书犹药也，善读之可以医愚。

作家赵树理：

“读书也像开矿一样‘沙里掏金’”。

果戈理《死鬼灵》中的比什伽秋，什么都读，他并非饱学之士，而是缺少鉴赏力的傻瓜。

4.布局：

即文章结构

2013年下半年

三、写作题（本大题共1小题，50分）

33．阅读下面材料，根据要求写一篇文章。

“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知对教师的期望，也是他师范教育实践的指导思想。

有人说：

“教师要教给学生知识，培养学生能力，所以，‘学高’太重要了。

”也有人说：

“教师以育人为天职，是人类灵魂的工程师，所以，‘身正’最重要。

”……那么，你的看法呢?

请联系实际，写一篇议论文。

要求观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，题目自拟，立意自定，不少于800字。

【分析】

（1）审题

·

审文体——议论文

审题型——材料作文

审要求——字数要求

（2）立意——确定文章的观点／中心思想

材料中表面上让考生选择“学高”重要还是“身正”重要，其实根据教育学方面的知识，建议考生立意时两方面都兼顾，分别强调两者的重要性，不要偏颇!

（3）选材

从阐述原因、举例子、反面论证、援引观点等方面进行搜索材料。

（4）布局即议论文的结构

2013年上半年

三、写作题（本大题1小题，50分）

33．阅读下面材料，根据要求写一篇论说文。

我们的人生，就像大海里的航船，只要不停止航行，就会遭遇风险。

没有风平浪静的海，没有不受伤的船。

立意自定，题目自拟。

观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅。

【解析】

写作题参考标准：

（1）题目自拟。

考生可以根据题目的要求确定主题和写作题目。

考生可以以“人生需要历练”、“磨难成就精彩人生”、“阳光总在风雨后”等为题目和主题。

（2）联系教师职业来写作。

本次写作跟中考、高考的题目类似，但也有区别。

最大的不同在于这属于教师资格证考试。

所以考生在写作中应尽量多一些关于教师人生与学生人生的内容，将会更加出彩。

（3）写作切忌空谈．要有素材有案例有故事。

可以是发生在考生身上的小事，以小见大；

也可以谈名人的故事，提升品质。

（4）要有层次。

可以采用总分总的形式。

开头开门见山，亮出观点；

中间阐述事例，分享经历，支持观点；

结尾谈自身，谈愿景，谈职业理想，回归自身，升华观点。

2012年下半年

一位母亲非常重视儿子的前途，每天苦口婆心地教育儿子要努力读书，要有礼貌，要讲信用，要忠于国家……而父亲白天忙于工作，晚上回来又常常看书。

爱子心切的母亲终于忍不住说：

“你别只顾你的公事和看书，你也该好好地管教管教你的儿子啊!

父亲意味深长地说：

“我时时刻刻都在教育儿子啊!

用规范的现代汉语写作，立意自定，题目自拟，观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，不少于800字。

【参考范文】

学为人师，行为世范

故事中，孩子的父亲意味深长地说：

”这句话如雷贯耳、发人深省。

它告诉我们，潜移默化的家庭教育，会直接关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观等的形成。

同理，作为教育工作者的人民教师，老师的一言一行也会直接关系孩子的身心健康。

言传再多也不如身教有效。

中国当代著名教育家启功先生所提的北京师范大学校训“学为人师，行为世范”，非常准确地解读了这个故事的内涵。

学，每位师生应具有的学问、知识以至技能。

仅仅具有“学”还不够，还要能够成为后学的师表。

行，每位师、生应具有的品行，这包括着思想、行为、待人、对己。

方方面面，时时刻刻，都应该能够成为他人的模范。

古人云：

“学高为师，身正为范。

”这是所有教师所遵循的，教师的“为人师表”是对学生身教的直接表现。

老师的思想和行为，应该对学生起表率作用。

扪心自问，现在的教师，是不是也犯了故事中妻子同样的错误．只做“语言上的巨人”，却是“行动上的矮子”呢?

老师们每天对学生絮絮叨叨地大谈读书学习的重要，自己却不能够以身作则。

老师是学生们的楷模，老师的一言一行都被学生看在眼里，记在心里，并且学生模仿能力比较强。

从这方面来说，教师的身教应重于言传，学生会在教师无声的语言里感受到教师心灵的呼唤，从而改变人生的轨迹。

比如在学校，老师为发动学生博览群书，苦口婆心地规劝他们多读书、读好书。

“开卷有益”、“读书破万卷，下笔如有神”、“书籍是人类进步的阶梯”等名言几乎成了老师们的口头禅。

可是学生良好的阅读习惯始终未能养成，往往是三分钟热度之后，便把买来的优秀书刊束之高阁。

为此，老师也会苦恼。

怎能让学生“爱上读书没商量”呢?

这个问题应该是即将实现教育职业理想的我们需要着重思考的问题。

针对这种情况，我想老师们可以结合学校的读书活动、读书会等，以身作则，给学生做个表率。

老师们可以选择对学生成长、对教学有益的书籍进行阅读。

在阅读中把令人心醉的小故事、富有启迪的话语、有感悟的信息详细记录下来，让思维的火花永不熄灭。

看到老师在兢兢业业、认认真真地读书，学生会效仿，这是一种潜在而又巨大的动力。

学生和老师一起写读书笔记，每周末和学生交换检查。

当学生看到老师工工整整写的满满一大本读书笔记时。

惊讶和敬佩之情肯定溢于言表。

如果能让学生看到老师发表的文章，那学生更会感受到“身教”的美丽。

俗话说：

“喊破嗓子，不如做出样子。

”加里宁也说过：

“教师的世界，他的品行、他的生活、他对每一现象的态度，都这样或那样的影响着学生。

”教师是学生成长的引路人，教师教育学生，仅靠口头上的说教是不够的，还需要以为人师表的身教来感化和熏陶学生。

让我们都来做一个身教重于言传的教师吧!

【评析】

先明确立意。

从故事中可以提炼两种立意：

一是从家庭教育角度而言，父母的言传身教对孩子产生很大的影响。

可选取以下题目，如《好爸爸胜过好老师》《父母是孩子最好的老师》等。

二是结合考试性质，从教育观角度立意，题目如《对孩子采取科学的教育方法》《学为人师、行为世范》《学高为师、身正为范》等。

给定范文是一篇从教师观角度写作的议论文，总体上是递进式逻辑关系。

开头，引述材料的关键句，提出观点：

“作为教育工作者的教师，老师的一言一行也会直接关系孩子的身心健康，言传再多也不如身教有效”。

第二、三段，通过引用名言、具体事例论证言传身教的重要性和必要性。

第四段，论述如何践行“身教重于言教”这一理念，提出在未来的教学活动中，可以采用具体做法，如师生一起阅读。

结尾处，引用名言警句，观点明确，文采斐然。