长者风范与老年人素质教育上海老年大学开展素质教育活动的探索与思考.docx

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长者风范与老年人素质教育上海老年大学开展素质教育活动的探索与思考

“长者风范”与老年人素质教育——上海老年大学开展素质教育活动的探索与思考

江晨清

【摘要】老年大学没有专门的素质教育课程,但素质教育应该渗透于各门学科的教学中.以校园文化为依托,以自我教育的方式,在平等、尊重、关爱的氛围中开展长者风范活动以实施素质教育,上海老年大学已经坚持了10年.文章认为,老年学员的长者风范不仅表现在好学不倦、自强不息上,更显露于乐于助人、无私奉献中.学习与奉献是积极老龄化理论的两个支柱,老年大学不仅要为老年人搭建继续学习、终身学习的平台,成为长者自我充实、自我完善的“精神家园”,还要为老年人“寻求和发展为社会服务的机会,并以志愿工作者身份担任与其兴趣和能力相称的职务”创造条件,要成为长者乐于奉献、服务社会的“孵化器”和培训基地.

【期刊名称】《老年教育（老年大学）》

【年（卷）,期】2012（000）001

【总页数】5页（P18-22）

【关键词】老年大学;素质教育;长者风范;积极老龄化

【作者】江晨清

【作者单位】上海老年大学

【正文语种】中文

【中图分类】社会科学

【文献来源】

“毛者风苑”与老年人素一上海老年大学开展素质教口上海老年大学常务副校长江晨清．．………’‘‘‘‘~’．【内容提要】老年大学没有专门的素质教育课程，但素质教育应该渗透于各门学科的教学中。

以校园文化为依托，以自我教育的方式，在平等、尊重、关爱的氛围中开展长者凤范活动以实施素质教育，上海老年大学已经坚持了10年。

文章认为，老年学员的长者风范不仅表现在好学不倦、自强不息上，更显露于乐于助人、无私奉献中。

学习与奉献是积极老龄化理论的两个支柱，老年大学不仅要为老年人搭建继续学习、终身学习的平台，成为长者自我充实、自我完善的“精神家园”，还要为老年人“寻求和发展为社会服务的机会，并以志愿工作者身份担任与其兴趣和能力相称的职务”创造条件，要成为长者乐于奉献、服务社会的“孵化器”和培训基地。

【主题词】老年大学素质教育长者风范积极老龄化．．．……………．‘我国有尊老敬长的传统，将年纪大或辈分高的人称作“长者”。

据此标准，现在能进老年大学学习的都是“长者”，执教的老师大多数也是“长者”，我们上海老年大学的办学人员更是清一色的“长者”。

这样说来，老年大学堪称18＼老年页学者的精神家园”。

“长者”一词还有另外一层常见的含义，即“重厚自尊谓之长者”（《韩非子·诡使》），那是用来表达对德高望重者的敬意。

这样意义上的长者是我们办好学校的中坚力量，称我们老年大学为长者的精神家园”，其着眼点正在于此。

倡导长者风范，努力把学校办成“长者的精神家园”，也顺理成章地成为我校10年来孜孜以求、不断探索的一个办学理念。

探索之路十年前，我们在倡导长者风范的探索中迈出的第一与老年人素一上海老年大学开展素质教口上海老年大学常务副校长江晨清．………’‘~’内容提要】老年大学没有专门的素质教育课程，但素质教育应该渗透于各门学科的教学中。

以校园文化为依托，以自我教育的方式，在平等、尊重、关爱的氛围中开展长者凤范活动以实施素质教育，上海老年大学已经坚持了10年。

文章认为，老年学员的长者风范不仅表现在好学不倦、自强不息上，更显露于乐于助人、无私奉献中。

学习与奉献是积极老龄化理论的两个支柱，老年大学不仅要为老年人搭建继续学习、终身学习精神家园寻求和发展为社会服务的机会，并以志愿工作者身份担任与其兴趣和能力相称的职务创造条件要成为长者乐于奉献、服务社会的孵化器…我国有尊老敬长的传统，将年纪大或辈分高的人称作长者。

据此标准，现在能进者我们上海老年大学的办长者一即重厚自尊谓之长者（《韩非子·诡使》），那是用来表达对德高望重者的敬意。

这样意义上的长者是我们办好学校的中坚力量，称我们老其着眼点正在于此。

倡导长者风范，努力把学校办成也顺理成章地成为我校10年来孜孜以求、不断探索的一个办学理念。

十年前，我们在倡导长者风范的探索中迈出的第一步，是举办“我心目中的好老师”征文活动。

1．长者风范——我们心目中的好老师有一位老年学员在《解放日报》上撰文介绍上海老年大学：

在这儿没有高额的报酬，没有鲜花和荣誉，但有一批颇有造诣却淡泊名利的老师，默默耕耘，不求索取。

是他们用智慧和才华丰富了老人们的精神世界，让他们的生命如夕阳般绚烂美丽。

”杭英老师是吴昌硕艺术研究会副会长、上海牡丹画院副院长。

他曾将价值数十万元的画作无偿捐赠给南通艺术馆。

常常有人劝他，你杭英画画、参加拍卖、出席笔会都可以赚钱，这样容易的事你不做，却偏偏要辛辛苦苦地去老年大学教书。

但杭英老师弃名利于不顾，乐此不疲地在老年大学执教了20多年。

丁钰熊老师是上海第二医科大学的教授，由于身体不好，把专家门诊及科研活动都辞掉了，唯独在老年大学的课照开不误。

在老年大学执教的每一位老师身上，几乎都有类似的感人故事，而他们的身边也都会聚集起一批“铁杆粉丝”认准老师跟着学几年乃至一二卜年的学员大有人在。

“高山仰止，景行行止。

为了弘扬教师的崇高师德和奉献精神，也为了表达学员对教师的崇敬和感谢，我校在2001年底举办了“我心目中的好老师征文活动，并于2002年秋季开学初召开征文活动总结大会。

会卜，学员们深情地朗诵了自己的作品，并把它作为礼物恭恭敬敬地赠送给自己心目中的好老师。

获奖征文结集为<我心目中的好老师优秀作品选编》-书。

此活动，弘扬了尊师重教的优良传统，更弘扬了为人师表的长者风范，校园内积极向卜、和谐相处的氛围日益浓厚。

这次征文活动圆满结束后，我们在校报上继续开辟专栏，把报道“师”作为一项常态工作，从不同角度进一步展示教师们的风采和魅力，持续地将倡导长者风范的理念传播开来。

2．长者风范——我身边的好学员我们在倡导长者风范的探索中迈出的第二步，是开展“我身边的好学员”的征文活动。

在老年大学执教或工作过的人有一个共识，即老年大学最能体现“教学相长的特点，这从一个角度肯定了老年学员的总体素质。

老年学员不仅具有丰富的人生经验和专门知识，而且拥有一些可贵的品质——好学不倦、自强不息、乐于助人、乐于奉献等等。

引导广大学员寻找身边的闪光点，向身边的榜样学习，提升素养，携手共进，这应该是老年教育的份内之事。

有位学员作诗“献给我身边的好学员”，他说：

“跻身在你们中间／我浑身充满活力／承受着你们的支撑／我感觉依然年轻。

”确实，长者风范温暖人心，也催人仁进。

这次征文经过认真挑选，最后结集为<我身边的好学员优秀作品选编》（2004年）。

学员中的长者风范在班长们身上表现得尤其突出。

自2004年春季开始，我校实施班长责任制，班长们不仅f作更加认真负责，勤于管理，乐于奉献，热情为学员和教师服务，成为学校实施自主教育和民主管理的好帮手，而且他们的长者风范也得到了进一步的展现，为建设和谐班级、和谐校园做出了可贵的贡献。

通过征文活动，我们引导学员培养寻找美的能力，用自己的双日醍去观察、去发现生活中的美。

寻找身边的长者，就是寻找伉得学刿的榜样；寻找长者的过程，就是在潜移默化中接受教育、提升素养。

3.长者风范——感动校园的“十佳”2007年初，学校决定Jf：

展“感动校园，共享和谐”的文明创新风活动，这是我们在倡导长者风范的探索中迈出的第二步。

山J-.有“好老师”和“好学员”两次活动打下的基础，这次文明创新风活动迅2012年1月＼19步，是举办师征文活动。

1者风范——我们心是他们用智慧和才华丰富了老人们的精神世界，让他们的生命如夕阳般绚烂美丽。

长。

他曾将价值数十万元的画作无偿捐赠给南通艺术馆。

常常有人劝他，你杭英画画、参加拍卖、出席笔会都可以赚钱，这样容易的事你不做，却偏偏要辛辛苦苦地去老年大学教书。

但杭英老师弃名利于不顾，执教了20多年。

丁钰熊老师是上海第二医科大学的教授，由于身体不好，把专家门诊及科研活动都辞掉了，唯独在老年大学的课照开不误。

在老年大学执教的每一位老师身上，几乎都有类似的感人故事，而他们的身边也都会聚集起一批铁杆粉丝高山仰止，景行行止。

为弘扬教师的崇高师德和奉献精神，也为了表达学员对教师的崇敬和感谢，我校在2001年底举办了于2002年秋季开学初召开征文活动总结大会。

会卜，学员们深情地朗诵了自己的作品，并把它作为礼物恭恭敬敬地赠送给自己心目中的好老师。

获奖征文结集为<我心目中的好老师优秀作品选编》-书。

此活动，弘扬了尊师重教的优良传统，更弘扬了为人师表的长者风范，校园内积极向卜、和谐相处的氛围日益浓厚。

这次征文活动圆满结束后，栏，把报道作为一项常态工作，从不角度进一步展示教师们的风采和魅力，持续地将倡导长者风范的理念传播开来。

2．我们在倡导长者风范的探索中迈出的第二步，是开展的征文活动。

过人有一个共识，即老年大学最能体现教学相长老年学员的总体素质。

老年学员不仅具有丰富的人生经验和专门知识，而且拥有一些可贵的品质——好学不倦、自强不息、乐助、乐于奉献等等。

引导广大学边榜样提升素养携手共进，这应该是老年教育的份内之事。

有位学员作诗他说：

跻身在你们中间／我浑身充满活确实，长者风范温暖人心，也催人仁进。

这次征文经过认真挑选，最后结集为员中的长者风范在班2004年春季开始，我校实施班长责任制，班长们不仅f作更加认真负责，勤于管理，乐于奉献，热情为学员和教师服务，们长者风范也得到了进一步的展现，为建设和谐班级、和谐校园做出了可贵的贡献。

通过征文活动，我们引导学员培养寻找美的能力，用自己的双日醍去观察、寻找身边的长者，就是寻找伉得学刿的榜样；寻找长者的过程，育、提升素养。

3.长者风范——感动校园的“十佳2007年初，展感动校园，共享和谐文明创新风活动，这是我们在好老师和好学员2012年1月＼19速获得了各个部系、班级的积极响应。

大家把身边、班级中感人的事例推荐出来，经各系班长联谊会的负责人及系主任认真讨论，确定了54件候选事例，然后由全校师生进行评选。

“十佳”评选共发出7千余张选票，回收到6千多张。

通过发扬民主、尊重民意、上下结合、兼顾类别的评比，于当年底评出了文明新风“十佳”，其中两个群体、3位教师和5名学员。

“十佳”事迹由文学社学员采集编撰，结集为《感动校园，共享和谐》（2008年4月），全校师生人手一册。

“十佳”评比，将2001年以来“好老Uffi”、“好学员”的评选活动推向了高潮，师生中的长者风范得以聚焦，有了更为典型而充分的展示。

长者们于平凡中显境界，在危难时见真情，令人敬佩，让人仰慕。

在2006年春季开学前召开的“构建和谐校园、争创文明学校的班长动员会上，郑令德校长公开提出“老年学员要具有长者风范的希望。

到感动校园，共享和谐”的文明创新风活动结束，倡导长者风范的理念已深入人心。

“十佳”评比活动刚落幕，2008年5月初，文史系师生提出了“创建文明和谐的校园环境，文明必须从我做起，从小事做起”的倡议。

他们的倡议书中，明确写进了倡导长者风范，20＼孑符大学弘扬高尚情操的要约。

5月12日，我校举行“创文明班级，建和谐校园”、响应文史系全体师生倡议的师生签名活动，学校和各部门领导都参加了签名活动。

活动开始的短短十几分钟里，就有25份响应书贴出。

至当天活动结束，已有上千人在条幅上签名（最终签名的师生有近万人次）。

这一天，上海教育电视台还来校进行采访，并于当晚的教育新闻中作了播报。

我校创建和谐校园的活动就此全面展开，倡导长者风范遂成为我校素质教育的核心主题。

经过广泛而深入的讨论，大家对“长者风范”内涵的认识逐渐统一：

里的“长者”，应该仪表端庄，举止大方；宽容礼让，谈吐优雅；厚德慈祥，秉直开朗；明理守序，规范有章；好学博闻，睿智向上；诚信守法，坚持信仰；家事国事，铭记不忘；纯真人间，大爱无疆。

唯有如此，才配得上的称号。

4．长者风范——“三征一展”方兴未艾围绕倡导长者风范的主题，我们制定了“三征一展的规划，这是我们在倡导长者风范的探索中迈出的第四步。

“三征”是征言、征文和征歌。

“征言”指征集对一生影响最大、感受最深的格言，可以是影响自己成长的名言警句、伟人教诲，也可以是自己创作的。

征集到的格言，先在校门口的电子屏上展示、共享，接受全校师生的评论。

然后，结合书法展览，编辑《上海老年大学长者格言集》。

在征集格言的基础上，我们还准备提炼出学校的校训。

“征文”围绕“感动校园”和“我敬仰的长者两个主题，征集长者事迹与感人事例。

征文不仅要结集出版，还要结合演讲、朗诵等活动进行宣传。

“征歌”指征集能体现老年大学良好精神风貌的校歌。

“一展”即“魅力老人”风采展示。

通过评选“魅力老人”，并借助文艺演出、摄影作品来展示“魅力老人”的风采和精神。

此外，我们还利用各种媒体，如校报、宣传栏、电子屏、楼层走廊等，大力弘扬长者风范，并开设“长者讲坛（专家、学员均可主讲），主要定位于思想道德修养方面，重点介绍长者的感人事迹，宣讲他们的思想情操、胸襟怀抱和言谈举止等。

为了保障上述活动的顺利开展，学校于2010年底成立课题组，编写出《关于开展“长者风范教育校本课题立项报告》。

“征言”活动开展了一段时间，目前已收集到许多格言，这些格言让我们强烈地感受到长者的境界。

如“人生因学习而美丽，生活因读书而速获得了各个部系、班级的积极响应。

大家把身边、班级中感人的事例推荐出来，经各系班长联谊会的负责人及系主任认真讨论，确定了54件候选事例，然后由全校师生进行评选。

十佳评选共发出通过发扬民主、尊重民意、上下结合、兼顾类别的评比，于当年底评出了文明新风佳其中两个群体、3位教事迹由文学社学员采集编撰，结集为感动校园，共享和谐》20084月）全校师生人手一册。

评比，将好老Uffi的评选活动推向了高潮，师生中的长者风范得以聚焦，有了更为典型而充分的展示。

长者们于平凡中显境界，在危难时见真情，令人敬佩，让人仰慕。

开的构建和谐校园、争创文老年学员要具有长者风范的文明创新风活动结束，倡导长者比活动刚落幕，20085月初，文史系师生提出了建文明和谐的校园环境，起的倡议。

他们的倡议书中，12日我校举行响应文史系全体师生倡议的师生签名活动，学校和各部门领导都参加了签名活动。

活动开始的短短十几分钟里，就有25份响应书贴出。

上千人在条幅上签名（最终签名的师生有近万人次）。

这一天，上海教育电视台还来校进行采访，并于当晚的教育新闻中作了播报。

我校创建和谐校园的活动就此全面展开，倡导长者风范遂成为我校素质教育的核心主题。

应该仪表端庄，举止大方；宽容礼让，谈吐优雅厚德慈祥，秉直开朗；明理守序，规范有章；好学博闻，睿智向上；诚信守法，坚持信仰家事国事，铭记不忘；纯真人间，大爱无疆。

唯有如此，才配得上4．者风范——“三征一展方兴未艾围绕倡导长者风范的主题，我们制定了的规划，这是我们在倡导长者风范的探索中迈出的第四步。

三征是征言、征文和征言指征集对一生影响最大、感受最深的格言，可以是影响自己成长的名言警句、伟教诲，也可以是自己创作的。

征集到的格言，先在校门口的电子屏上展示、共享，然后，结合书法展览，编辑《上海老年大学长者格言集》。

在征集格言的基础上，我们还准备提炼出学校的校训。

征文围绕感动校园我敬仰的长者事迹与感人事例。

征文不仅要结集出版，还要结合演讲、朗诵等活动进行宣传。

征歌魅老人魅力老并借助文艺演出、摄影魅力老人采和精神。

此外，我们还利用各种楼层走廊等，大力弘扬长者风范，并开设专家、要定位于思想道德修养方面，重点介绍长者的感人事迹，宣讲他们的思想情操、胸襟怀抱和言谈举止等。

保障上述活动的顺利开展，学校于2010年底成立课题组，编写出《关于开展项报告》。

征言活动开展了一段时间目前已收集到许多格这些格言让我们强烈地感受到长者的境界。

如精彩”、“一个品德高尚的人，将永远是年轻美丽的”，都已成为师生的日常生活用语，流行于学校的各个角落。

“人生因学习而美丽”一句，在我校举办建校25周年庆祝大会时，还被选作舞台背景用语。

在我校办学人员中，最受推重的一句格言是——“谁选择了老年教育，谁就选择了高尚和奉献”。

有耕耘就会有收获十年来，我们