人教版三年级数学上册第七单元《长方形和正方形》导学案.docx

人教版三年级数学上册第七单元《长方形和正方形》导学案.docx

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人教版三年级数学上册第七单元《长方形和正方形》导学案

小学三年级数学3+3高效课堂导学案主备人：

审核人：

使用人：

班级：

小组：

姓名：

使用日期：

课题：

认识四边形

课型：

新授课第　1　课时

【学习内容】 教材第79-82页。

【学习目标】1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。

2、培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。

3、通过情景图和生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。

【学习重点】 认识四边形。

【学习难点】四边形的特征。

【学习过程】

一、创设情境,探究新知。

1、导入新课

图形是一个美丽的世界，我们的生活中存在许多漂亮的图案都是由图形组成的，今天我们就一起走进图形的世界。

2、自主思考过程

（1）、学习课本79页例1：

把你认为是四边形的图形圈出来。

（2）、说一说生活中，你还看到那些物体的表面是四边形的？

3、合作探究过程

（1）、想一想：

四边形有什么特点？

学生观察这些四边形，在小组里讨论交流四边形的特点，教师巡视了解情况。

师：

你认为四边形有什么特点呢？

四边形都有（）直的边，都有（）角。

生：

四边形都有4条直的边。

生：

四边形都有4个角。

（2）、什么叫四边形？

（由四条线段围成的封闭图形叫做四边形。

）

二、展评合一，深入理解。

三、当堂练习，巩固提高。

1、反思纠错：

2、个性化辅差：

3、有效化训练：

（1）、画出几个不同的四边形。

（2）、完成课本81页第1题和第2题。

（做在课本上）

总结、评价：

通过今天的学习，我学了。

我在方面表现的很好，在方面表现的还不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

用心思考，你就会进步！

小学部三年级数学3+3高效课堂导学案主备人：

审核人：

使用人：

班级：

小组：

姓名：

使用日期：

课题:

长方形和正方形的认识

课型：

新授课第　2　课时

【学习内容】课本80页例2.

【学习目标】1、通过观察和交流，是学生认识长方形和正方形。

2、通过长方形和正方形的认识，培养学生的观察、比较和抽象概括的能

【学习重点】什么样的图形是长方形和正方形，长方形和正方形的特征

【学习难点】长方形和正方形的特征

【学习过程】

一、创设情境，探究新知。

1、导入新课

2、自主思考过程

 1、探索长方形的特征:

仔细观察课本80页例2.

（1）长方形的边有什么特点？

角有什么特点？

长方形的对边是相等的,长方形有4个直角。

（2）小组同学互相合作，用尺子量一量。

2、认识长方形各部分的名称。

我们通常把长方形长边的长叫做（长），短边的长叫做（宽）。

3、探索正方形的特征。

量一量、折一折、比一比正方形，说说有什么特点？

正方形四条边相等。

 四个角都是直角。

4、认识正方形各部分的名称。

正方形每条边的长叫做（边长）。

5、长方形和正方形的关系。

相同：

长方形和正方形都有四条边四个直角。

不同：

长方形对边相等，正方形四条边都相等。

小结：

长方形具有的特征，正方形都具备，所以我们说（正方形）是特殊的（长方形）。

3、合作探究过程

2、展评合一，深入理解。

3、当堂练习，巩固提高。

1、反思纠错

2、个性化辅差

3、有效化训练

1、完成教材第80页的“做一做”第1题。

（画出一个长方形和一个正方形）

2、完成教材第80页的“做一做”第2题。

3．猜一猜：

完成练习十七的第3题。

用心思考，你就会进步！

小学部三年级数学3+3高效课堂导学案主备人：

审核人：

使用人：

班级：

小组：

姓名：

使用日期：

课题：

认识周长

课型：

新授课第　3　课时

【学习内容】课本83页例3及相应的练习。

【学习目标】1、经历从现实生活中认识周长的过程，使学生建立周长的概念，认识周长的含义，会指出并能测量物体和简单图形的周长。

2、使学生通过观察、测量和计算等活动，引导学生探究周长的计算方法。

【学习重点】通过动手操作感知周长的含义。

【学习难点】引导学生探究周长的测量方法，学会测量周长。

【学习过程】

一、创设情境，探究新知。

1、导入新课

2、自主思考过程

A、理解周长的含义。

（1）谁知道周长的含义是什么？

请你具体指一指，你所喜欢的图形的周长指的是什么样的长度。

找同学分别到前边指一指物品或图形的周长。

（2）总结周长的含义。

用你自己的话说一说什么是周长。

（封闭图形一周的长度，是它的周长）

B、研究求周长的策略。

（1）出示：

钟表

 这个钟表的周长是多少？

你用什么方法可以知道？

①用直尺量。

找一个学生试量，感知直尺不能量出这个圆形钟表的周长。

②先用绳子围一圈，再量绳子的长度。

学生实际操作，感知此方法的可行性。

③用米尺量。

在钟表上做一个记号，把钟表在米尺上滚一圈，就能知道它的周长。

（2）出示：

三角形和平行四边形

说一说怎样知道三角形和平行四边形的周长。

量出每条边的长度，再分别把每条边的长度加起来。

（3）出示树叶，这个树叶的周长你们能知道吗？

先用绳子围一圈，再把尺子量绳子的长度就可知它的周长。

C、小结：

刚才我们对一些图形和物品的周长的计算方法进行了研究，像一些比较特殊的图形，我们需要借助绳子才能量出周长。

对于有些问题需要我们多角度、多方面考虑，充分利用可以利用的工具帮助我们解决问题。

3、合作探究过程

二、展评合一，深入理解。

三、当堂练习，巩固提高。

1、反思纠错

2、个性化辅差

3、有效化训练

（1）、完成课本第83页的“做一做”。

（2）、完成课本第84页的第2题。

总结、评价：

通过今天的学习，我学了。

我在方面表现的很好，在方面表现的还不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

用心思考，你就会进步!

小学部三年级数学3+3高效课堂导学案主备人：

审核人：

使用人：

班级：

小组：

姓名：

使用日期：

课题：

 长方形和正方形的周长

课型：

新授课第　4　课时

【学习内容】 长方形和正方形的周长

【学习目标】1、掌握长方形、正方形周长的计算方法。

2、能够正确地计算长方形、正方形的周长。

【学习重点】掌握长方形、正方形周长的计算方法。

【学习难点】能够正确地计算长方形、正方形的周长。

【学习过程】

一、创设情境，探究新知。

（一）、导入新课

（二）、自主思考过程

1、自学课本85页例4：

（1）、计算长方形的周长：

方法一：

方法二：

（2）、计算正方形的周长：

方法一：

方法二：

2、长方形的周长计算公式：

长方形的周长=

3、正方形的周长计算公式：

正方形的周长=

（三）、合作探究过程

二、展评合一，深入理解。

三、当堂练习，巩固提高。

1、反思纠错

2、个性化辅差

3、有效化训练

（1）、一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。

这个花坛的周长是多少米？

（2）、一块正方形桌布，边长为20分米，要在它的四周缝上花边，花边的长是多少分米？

总结、评价：

通过今天的学习，我学了。

我在方面表现的很好，在方面表现的还不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

用心思考，你就会进步!

小学部三年级数学3+3高效课堂导学案主备人：

审核人：

使用人：

班级：

小组：

姓名：

使用日期：

课题：

解决与周长有关的实际问题

课型：

新授课第　5　课时

【学习内容】课本86页例5.

【学习目标】1、能运用长方形和正方形周长的计算方法解决生活中的简单问题。

2、灵活运用长方形和正方形周长计算公式。

【学习重点】能运用长方形和正方形周长的计算方法解决生活中的简单问题。

【学习难点】灵活运用长方形和正方形周长计算公式。

【学习过程】

一、创设情境，探究新知。

（一）、导入新课

回忆长方形和正方形的周长计算公式

（2）、自主思考过程

1、例5：

用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。

怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？

画出自己的拼法：

算出自己拼的图形的周长：

2、拼出的图形，重合的边越少，周长就（），重合的边越多，周长就（）。

（三）、合作探究过程

二、展评合一，深入理解。

三、当堂练习，巩固提高。

1、反思纠错

2、个性化辅差

3、有效化训练

（1）、完成86页的做一做。

（2）、用一根36厘米长的铁丝围一个正方形，这个正方形的边长是多少厘米？

总结、评价：

通过今天的学习，我学了。

我在方面表现的很好，在方面表现的还不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

用心思考，你就会进步!