部编二年级上语文《①风》丁卉PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大Word格式.docx

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示范区贾寨中心小学

丁卉

|《风》教学设计

一、

设计理念：

本课运用拟人的表现手法，描写了生活中看不见、摸不着的风。

一开课，就通过有关风的景色唤起学生生活感受；

以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风，从而体会风的调皮、可爱。

此设计注重了低年级儿童形象思维为主，把无形的东西变得形象生动。

并在学习的过程中培养了学生的观察能力和创新能力。

二、教学目标：

1.用自己喜欢的识字方法学习本课生字，能按笔顺规则正确、工整的书写生字，并能试着欣赏自己书写的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。

3.在读风中体会风的调皮、可爱，在找风中唤起该生生活感受。

三、教学重点：

学习生字、朗读课文。

四、教学难点：

体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察习惯。

五、教学准备：

能感知风的风景图片或相关课件

六、教学时间：

第一课时

七、教学过程：

（一）谜语导入情景、引出新课

出示课件猜谜语，这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗？

（板题：

风）读题。

你喜欢这个新朋友吗？

为什么？

（引导学生感受风的顽皮、可爱，确立这篇课文的朗读的基调。

）

（二）初读课文、学习生字

1.既然大家都那么喜欢它，那我们就赶紧到课文中去看看，好好地读读课文，好好地和它交朋友。

|

2.小朋友读得可认真呢！

老师想问问大家，遇到不认识的字，你是用什么好办法来解决好？

（拼读音节、问问同桌、请教老师、查查字典等）

3.刚才，风娃娃悄悄告诉我，要和它交朋友，先得和这些生字娃娃交朋友，才行！

大家有这个信心读好它们吗？

（有）那就赶快读读它们把！

（出示本课带拼音的生词）

4.同桌相互读，比比谁读得又正确声音又洪亮。

5.开火车指名读、齐读。

6.生字娃娃，要为难你们。

瞧，它们的拼音帽子不见了，你们能看到它们的样子叫出他们的名字吗？

大家先自己小声地试一试，读一读。

（抢读、齐读）

7.风娃娃说小朋友读得太棒了，它要和大家做捉迷藏的游戏。

大家愿意吗？

指名上台读生字。