新浙版七上第一章导学案.docx
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新浙版七上第一章导学案
第1节科学并不神秘
【学习目标】
1、知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；
2、了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释；
3、理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的；
4、了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。
【课前准备】
1、用简单的语言描述你身边的奇妙现象。
2、科学要研究各种，并寻找它们产生、发展的和。
每一个小小的都有可能引发科学的发现。
牛顿好奇于苹果落地而发现了；瓦特好奇于水沸腾后顶起壶盖而改进了。
3、科学技术在推进人类文明进步的同时，也会给人类带来。
4、家庭小实验：
实验
（1）将鸡蛋壳（可以捣碎）放入容器中（碗、杯子等），向容器中倒入米醋（以漫过蛋壳为佳），仔细观察，你发现了什么？
实验
（2）点燃蜡烛，用较大的吸管沿火焰边缘匀速的吹气，你发现了什么？
【学习过程】
一、合作交流，探究新知
展示一系列图片——奇妙的自然现象。
问1：
你们见过吗？
知道他们是什么吗？
问2：
大自然除了这些还有许多自然现象，谁能说说你最感兴趣的自然现象是什么？
问3：
刚才大家见到这么多的自然现象，你们是否有一种提问的冲动呢？
譬如为什么会产生这些现象？
这些现象是怎样产生的？
小结：
科学就是一门研究各种现象，并寻找它们产生、发展的原因和规律的学问。
二、自主阅读，交流提升
1、阅读课本第3页，思考科学家是如何进行研究的呢？
2、引导生归纳：
很多科学发现是由一个个小小疑问引发的，科学并不神秘，也不遥远，只要我们留心观察，从探究身边的问题着手，我们都可以进入科学的世界，科学就在我们身边。
3、完成“乒乓球实验”
三、生活联系，知识拓展
问4：
讨论科技带给我们什么？
利：
弊：
【反馈训练】
1.下列不属于科学探究的是（）
A、麦哲伦航海探险，发现地球是圆的B、苹果落到牛顿头上，发现万有引力
C、瓦特观察水的沸腾，发明蒸汽机D、李明到杭州旅游，发现西湖十大美景
2、有一本杂志名叫《科学世界》，推荐同学们在课余阅读。
张辉同学就很喜欢《科学》课程，要进入科学的世界，请告诉他下列说法不正确的是（）
A、从探究身边的问题着手B、留心观察，认真思考
C、书本上的知识肯定是对的D、运用以前积累的科学知识解决问题
3、关于科学技术的作用，下列说法正确的是（）
A.自古以来，科学技术带给人们的都只有好处，没有坏处
B.自古以来，科学技术带给人们的都只有坏处，没有好处
C.既有好处，也有坏处，随着科学技术的发展，好处将占主导地位
D.既有好处，也有坏处，随着科学技术的发展，坏处将占主导地位
4.走进科学，关注生活，科学就在我们身边。
要进入科学世界，下列说法和认识
①观察和实验是进行科学研究重要的方法；②留心观察从探究身边的问题着手；
③只要认真学好书本上的知识，就能领略到科学的奥妙；④掌握了科学技术，人类就能征服自然，随心所欲的改造自然；⑤科学要研究各种自然现象并寻找它们产生、发展的原因和规律。
你认为正确的是（）
只有①②④B．只有①②③C．只有①②⑤D．只有①②④⑤
【知识整理】
1什么是科学？
2研究科学的方法是什么？
3科技的利与弊？
第2节走进科学实验室
【学习目标】
1、参观和熟悉学校实验室。
2、认识实验室常用的实验器材。
3、知道实验室的安全守则。
4、知道常见实验操作，学会简单的意外事故处理方法。
【课前准备】
1.科学是一门要研究各种，并寻找它们、的原因和规律的学科。
2.是进行科学研究最重要的环节。
3.在小学你已使用过哪些器材，该怎样准确使用？
4，说说你所知道的实验室安全守则。
【学习过程】
一、走进实验室，观察到什么？
如何摆放？
二、认识实验器材。
1、写出下列仪器的名称：
2、熟悉每种仪器的用途和使用方法；
仪器名称
用途
使用方法
三、实验室安全
1、自主学习，“实验室安全守则大家谈”
2、“常见安全操作大比拼”（滴管、酒精灯、试管与试管夹、放大镜）
四、意外事故的处理方法
1、自主学习，举例说明。
【反馈训练】
1、做实验时，我们一定要遵守实验室的，防止意外事故的发生。
2、是常用的加热仪器，实验室的主要热源。
使用时用它的加热。
3、“滴管使用”我来说：
【知识整理】
1、常用的实验器材。
2、实验室安全。
3、意外事故处理。
4、常见实验操作。
第3节科学观察
【学习目标】
1、了解观察的方法，学会记录和描述简单的实验现象。
2、知道人的感官对事物判断的局限，知道借助于仪器可以扩大观察范围，可以进行数据的测量。
3、学会用实验和观察的方法进行简单的科学探究。
【课前准备】
1、和是进行科学研究最重要的方法，也是学习科学的重要方式。
2、单凭人的感觉器官观察还不能对事物做出的判断，因此我们经常要借助于一些和来帮助我们做出准确判断。
3、仔细观察科学书，你能得到哪些观察数据？
4、为什么要用仪器和工具来观察？
【学习过程】
一、合作探究；
1、指纹实验：
活动：
①观察自己不同手指的纹路是否相同？
；
②观察自己和其他同学手指的纹路是否相同？
；
③手指纹处皮肤破了，新长的手指纹会发生改变吗？
；
你知道原因吗？
结论：
2、指纹在现代科技中有哪些应用？
请举例。
结论：
二，借助器材，拓展观察力
1、、凭视觉直接判断下面两图的形状和大小，再用工具准确测量，看结果有什么不同？
对此你有什么启示？
2、自主学习课本14页。
三、观察结果的记录与整理
1、实验是科学研究中很重要的环节。
在做“生鸡蛋在盐水中的沉浮”实验。
观察：
①鸡蛋的形状：
②生鸡蛋在清水中沉浮情况：
③不断在清水中加盐，观察生鸡蛋沉浮情况：
玻璃棒搅拌目的是，搅拌过程中能否碰到烧杯壁或底？
2、观察ABCD4种溶液颜色：
ABCD
相互混合现象：
【反馈训练】
1、俗话说：
“眼见为实。
”但事实上，有很多东西我们想了解它，却看不见、摸不着，这时我们采用的下列方法最不恰当的是……………………（）
A．向专家请教B．查阅资料
C．借助仪器扩大观察范围D．认为自己还不懂，以后再说
2、下列仪器中，哪种仪器可以扩大我们的观察范围（）
A、停表B、显微镜C、天平D、电压表
3、、在科学研究中借助仪器是为了（）
A、完成观察任务B、扩大观察范围C、得到观察结果D、延长观察范围
4、不借助仪器凭眼睛观察，有一定的局限性，下列有关观察的说法不正确的是（）
A、用显微镜可扩大观察范围B、用天文望远镜观察天体能获得更准确的数据
C、用放大镜观察指纹更清晰D、使用工具后的观察结果肯定正确
5、下列关于观察的说法中错误的是（）
A．耳听为虚，眼见为实B．人观察事物有时要借助仪器才行
C．人的感觉有很大的局限性，哪怕眼睛看到的也未必是真的
D．观察时要集中注意力，不放过一点蛛丝马迹
6、纸盒可以用来烧水，你信吗？
取一张不易透水、纸质较好的纸，将其折成一个不漏水的纸盒，装上一定的水。
然后按下图所示将它悬挂在铁架台上，用小火在底部中央加热（注意不要让火烧到水面以上的纸和线），观察水能否沸腾，查阅资料尝试着解释纸为什么不会燃烧？
【知识整理】
1、观察是重要的科学研究方法。
2、人的感官是有局限的，须借助于仪器来扩大。
3、仔细观察实验现象，正确记录实验现象和所测数据。
第4节科学测量
（一）
【学习目标】
1、了解长度的主单位和其他常用单位及测量的意义。
2、熟悉刻度尺上的最小刻度和测量范围。
知道测量有误差，学会通过多次测量取平均值以减小误差。
3、学会用累积法测细铁丝的直径、一张纸的厚度等。
4、学会选择不同的测量仪器或方法去测量各种物体的长度。
学会在测量的过程中记录实验数据。
【课前准备】
1．测量是一个将待测的量与进行。
要测量的物体的长度，先要规定，即长度单位，然后选用合适的进行测量。
2．长度的国际单位是，用表示。
3．长度单位换算：
1千米=米
1米=分米=厘米=毫米
1米=微米=纳米
科学记数法：
1000记作，0.0001记作
4．是常用的长度测量工具。
正确使用该工具的方法是：
选正确：
根据测量的长度和最小刻度需要选择的刻度尺
放正确：
刻度线紧靠被测量物体
看正确：
视线与尺
读记正确：
数值后写明（一般最后一位估读）
5．如图1所示，木块的长度是，
【学习过程】
1、通过你的实际操作，你能归纳怎样正确使用刻度尺吗？
2、误差是怎么回事？
如何才能减小误差？
误差和错误有何区别？
3、测量一页纸的厚度：
4、测量细铜丝的直径：
【反馈训练】
1、写出下列长度单位对应的符号
米（）千米（）分米（）厘米（）毫米（）微米（）纳米（）
2、给下列各物体的长度填上合适的单位：
（1）中学生的身高1700；
（2）一个墨水瓶的高为0.65；
（3）一课桌的高为0.52；（4）物理课本的宽为1.85
3、一位同学用刻度尺先后三次测量一物体长度,各次测量结果分别是25.43cm、25.45cm、25.46cm，则此物长应是（）
A、25.44cmB、25.45cmC、25.46cmD、25.47cm
4、由于钢的热胀冷缩，用同一把钢制刻度尺去测量同一块玻璃，在冬天和在夏天的测量结果比较（）
A.一样大B.夏天的测量结果大一些C.冬天的测量结果大一些D.无法判定
5、用刻度尺测物体的长度时，下列要求错误的是（）
A.测量时，刻度尺不能歪斜B.测量时，必须从刻度尺的零刻度线处量起
C.读数时，视线应与尺面垂直D.记录测量结果时，必须在数字后面写上单位
6、下图是用厚刻度尺测量木块的长度，其中，正确的是（）
7、用塑料尺测量长度时，若用力拉尺进行测量，那么由此引起测量结果（）
A、偏小B、不变C、偏大D、无法确定
8、下面四个测量数据，用最小刻度是分米的刻度尺测量的是：
…………（）
A．0.00158千米B．5.0米C．7.26分米D．32毫米。
9、如右图，被测物体的长度是mm。
10、用刻度尺测得《科学》课本188页的厚度为9.4毫米，则每一张纸的厚度为厘米。
11、如图，将铜丝在铅笔上紧密排绕17圈，总长度为厘米，铜丝的直径是毫米。
【知识整理】
（1）本节内容涉及到的物理学研究问题的方法：
（2）本节内容的知识点：
第4节科学测量
（二）
【学习目标】
1、学会正确使用量筒，学会正确记录液体体积测量的结果，
2、知道体积和液体体积的常用单位，熟悉量筒上的刻度和测量范围。
3、学会用量筒和液体测量不规则的固体体积
【课前准备】
1、什么是体积？
2、体积的测量方法
（1）形状规则的物体：
用米尺测量出物体的______，把具体的数值代入相应的公式便可计算出其体积。
（2）液体：
一般用量筒测量，先看清量筒的______和______，再把量筒放在______；然后读数时视线要与______相平。
（3）形状不规则的物体：
采用间接测量：
先在量筒中倒人______的水，读出体积；再用细绳拴住待测物体，将其______在水中，读出总体积；最后用______减去______，得到的便是不规则物体的体积
【学习过程】
一、合作交流，探究新知
第4节科学测量（三）
【学习目标】
1．了解凭感觉判断温度的高低是不可靠的，知道摄氏温度的规定和温度计的原理。
2．学会正确使用温度计，学会摄氏度的读法和写法，了解温度计有许多种类。
3．观察体温计的构造、量程、最小刻度和单位，观察不同的温度计的构造。
【教材导读】你能掌握这些知识要点吗？
1．温度表示物体的。
2．实验
准备三杯水：
温水、热水、冷水。
把两个手指分别放在热水和冷水中浸一下，然后同时把两个手指放人温水中，这时放在热水中的手指感到，放在冷水中的手指感到。
实验说明单纯凭感觉往往（填“能”或“不能”）客观地描述物体的冷热程度。
3．温度计
（1）温度计的工作原理：
利用
（2）温度单位。
（3）摄氏温度的规定：
把冰水混合物的温度定为，水沸腾时的温度定为，0和100之间分为100等份，每一等份就表示1摄氏度。
4．温度计的使用
（1）每一种温度计都有它的测量范围，被测物体的温度超过它的测量范围。
（2）温度计的要与被测物体充分接触。
（3）不能将温度计被测物体，待温度计的示数稳定后再读数。
（4）读数时视线要与温度计内液面。
说明：
液体温度计的测量范围非常有限，特殊温度的测量要用专用的温度计。
5．体温计
体温计在构造上，它的玻璃泡的上方有弯曲的“缩口”，使得水银在受热膨胀时能通过它而在遇冷收缩时却不能通过它。
当玻璃泡温度下降，液体收缩时，液体断开，玻璃细管内的液体不
能下降，这样就能离开被测物体读数。
同时用前需。
体温计的量程为35℃～42℃；
最小刻度为℃。
6．其他温度计
除了常用的液体温度计外，还有光测温度计、双金属温度计、辐射温度计、电子温度计等。
【例题精讲】让我们一起来解决问题吧！
例l:
学习了温度的测量后，小明觉得O℃的水和O℃的冰，两者温度应该（）
A.0℃的冰温度低一些B．0℃的水温度低一些C．相同D．物态不同，无法比较
例2:
如右图所示．温度计读数为：
甲，乙。
例3:
有一支用完没有甩过的体温计，读数停留在38.2℃，被误用来
测量病人的体温。
病人实际体温是37.8℃，体温计读数是℃；如果病人实际体温是38.5℃，体温计读数是℃。
例4:
有两支温度计，玻璃泡一样大，但玻璃管的内径不同。
将它们插入同一杯热水中，它
们的水银柱上升高度和温度示数情况为（）
A.内径细的升得高，它的示数大B．内径细的升得高，但示数一样大
C．内径粗的升得高，但示数一样大D．上升高度相同，温度示数也相同
【知识整理】
第5节科学探究
【学习目标】
1、了解科学探究的过程，了解科学探究的基本过程和一般方法；
2、理解提出问题对科学探究的意义，理解猜测和假设在科学探究中的作用，理解科学探究需要收集、
3、处理信息和相关技术，初步培养分析问题、解决问题的能力。
【教材导读】
科学家是如何进行探究的？
一、阅读教材P26---27内容
二、读完天花和牛痘的探究过程以后归纳填空
1、琴纳医生发现和提出的问题是：
2、琴纳医生建立的猜想和假设是：
3、琴纳医生制定的探究计划是：
4、琴纳医生收集到的事实和证据是：
5、琴纳医生的检验和评价（结论）是：
6、琴纳医生最后的合作与交流是：
琴纳向全世界公布了自己的研究成果，人类从此获得了抵御天花的有效办法————种牛痘
归纳出科学家进行探究时的基本步骤：
二、我们一起来探究怎样根据人脚印的长度来判断人的身高？
见教材P28
【例题精讲】让我们一起来解决吧！
例1、从“天花和牛豆的故事”里归纳出琴纳是如何探究的？
例2、小梅家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色的花，现在却开出了紫色的花，有人认
为这是土壤中缺水引起的，但此批盆栽经过一段时间补充水分后，还是开紫色的花。
这说明实
验结果与原来的假设是不相符的，最好的处理方法是（）
A修改假设，重新实验B修改实验过程，使之与假设相符
C、修改结果，使之与假设相符D．实验不成功，停止探究
【尝试练习】
1．下列不属于科学探究的一般方法的过程是（）
A、根据问题提出假设B．收集证据，检验假设是否正确
C、根据收集的证据，得出结论D．先找合适的工具
2、你感冒到医院里看病时，通常医生问你是否头疼、咳嗽、鼻塞，然后给你测量体温，医生采
取这些行动的直接目的是为了（）
A、交流B.获取事实证据C.制订计划D．检验与评价
3、．中医给病人看病时讲究“望、闻、问、切”，其主要目的是为了（）
A、提出问题：
病人得的是什么病？
B、建立假设：
病人得的可能是××病
C、获取相关的事实与依据，以证实医生心中对病人病情的初步猜测
D、为了积累更多的临床经验，以便与其他医生进行更好的交流
【我的疑问】写下你预学后的问题或感受吧
【知识整理】
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