牛津小学英语3B全册第二单元教案.docx
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牛津小学英语3B全册第二单元教案
牛津小学英语3B全册第二单元教案
牛津小学英语3B第二单元教案
第一教时
教学内容：
《牛津小学英语》3B第二单元第一教时
教学目标：
1、学生能熟练掌握leputer这三个单词。
2、学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？
并能进行肯定和否定的回答es，itisN,itisn’t
3、能正确地使用感叹句hatanie…对物品进行赞美。
4、能正确地使用礼貌用语aIeinein，please
教学重点：
1、单词：
leputer
2、能运用Isthis/that?
es，itisN,itisn’t进行问答。
教学难点：
Isthis/that…?
es，itisN,itisn’t及单词的正确读音。
前准备：
教师和学生都应该准备一些彩色的礼物盒。
礼物盒里面准备一些学生学过的一些漂亮物品作为礼物。
同时教时还应该准备钥匙、钟、电脑的实物或图片。
教学过程：
1、FreeTalandRevisin
a教师运用学生学过的问候语与学生进行每日英语交流。
帮助学生复现学过的知识。
T:
Helleverne!
Hareu?
S:
Fine,thanuAndu?
T:
I’fine,t
T:
I’verhapptda
b、猜谜游戏
（教师通过学生在第一单元中学过的句型复习已经学过的单词）
T:
Exusee,hat’sthisinthebx?
S:
It’sa…
2、PresentatinandPratie
a（一名学生稍晚进教室教师前指导学生完成）
S：
aIein?
T:
ein,pleaseSitdn,please
S:
Thanu
（一名学生捧着作业本进教室教师前指导学生完成）
S：
aIein?
T:
ein,please（教师引导学生应答）
教师创设情境让学生在情境中明确aIein？
ein，please的意思。
在此基础上，教师与学生表演对话
T：
xx，ehere教师与学生耳语后,该生走出教室敲门进。
S：
aIein？
T：
教师引导学生集体应答ein，please
T:
领读句子:
aIein?
ein,please
同桌表演对话
A:
aIein?
B:
ein,please
b教师拿出准备好的物品询问学生并引导学生进行一般疑问句的应答。
T:
TuhthisIsthisapear?
esrN?
S:
es
T:
es,itis（教师帮助学生完整回答）
（出示句型Isthisapear?
es,itis并领读）
再让学生触摸物品运用句型Isthisa…es,itis
T:
（让学生通过闻一闻，尝一尝的形式，进行问答）：
Isthisabanana?
S:
N
T:
uarerightN,itisn’t（教师帮助学生回答N,itisn’t）
（出示句型N,itisn’t并进行领读）
再让学生触摸物品运用句型
T:
Isthisaran?
S:
N,itisn’t
（出示并领读句型Isthis/thata…?
）
Landguess
教师呈现出一些物品的局部图片,让学生看图猜测这个游戏的目的在于巩固一般疑问句
S:
Isthisa…?
T:
es,itisN,itisn’t
S:
Isthisatat?
T:
es,itisLattat
S:
Hnie
T:
Thanu
Nbsandgirls,sheurbeautifulpresents
S:
Lat…
T:
Hnie/hatanie…两种评价同时穿插使用让学生在情境中明白意思是一致的
（出示并领读句型hatanie…）
T:
Thereareanbeautifulthingsinshlbag
TuhthisIsthisa…?
S:
N,itisn’tT:
es,it’sal
T:
LatlS:
hataniel
（出示并领读单词l）
T:
Tuhthis
S:
钥匙T:
It’sae
（出示并领读单词e）
出示玩具电话与电脑的图片
T:
Isthisae?
S:
N,itisn’tIt’satelephne
T:
IsthisaTV?
S:
N,itisn’t
T:
It’saputer（出示并领读单词puter）
d集体游戏
教师拿出一个大盒子,里面有许多图片一位同学上台从里面拿出一张，另一学生背朝学生进行猜测：
Isthis…?
下面学生进行应答。
背朝学生的学生猜对了就可得到该图片，教师总结活动结果。
3nsilidatin
1、出示挂图，学生听录音看图回答问题
Isthisadg?
hatisit?
让学生带着问题听录音。
养成良好的听录音的习惯
2、听录音跟读
3、分角色朗读
4、同桌表演对话
、戴头饰上台表演对话
家庭作业:
1、和父母用Isthis/that…？
es，itisN,itisn’t句型进行猜测手中物品的游戏
2、仿照今天所学的编演对话
板书设计:
Unit2esrN
aIein？
ein，please
Isthis/that…?
es,itis
N,itisn’t
hatanie…!
3B第二单元第二教时
教学内容：
《牛津小学英语》3B第二单元第二教时
教学目标：
1、学生能熟练掌握ath,radi,aera这三个单词。
2、学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？
并能进行肯定和否定的回答es，itisN,itisn’t
3、学生能正确地使用anIhaveal？
及应答Sure，hereuare
教学重点：
1、单词：
athradiaera
2、能正确使用anIhaveal？
及应答Sure，hereuare
教学难点：
单词的正确读音。
前准备：
教师要准备好手表、收音机、照相机的实物或图片。
教学过程：
1、RevisinandPresentatin
a复习上节出现的句型并由一般疑问句引出这节要教学的新单词
T:
aIein?
S:
ein,please
T:
Gdrningeverne
S:
Gdrningteaher
T:
Isthisae?
S:
N,itisn’t
T:
hatisit?
S:
It’sal
T:
Isthataputer?
（教师出示照相机）
S:
N,itisn’tT:
It’saaera（出示并领读单词aera）
每一组都用aera造句。
A:
Isthisaaera?
B:
Lataera
:
hat’sthis?
It’saaera
T:
L！
IsthisaTV?
（出示收音机的图片）
S:
N,itisn’tT:
uarerightIt’saradi
（出示并领读单词radi）
bT:
Isthataradi?
（教师指着学生的具盒）
S:
N,itisn’tIt’sapenilbx
T:
hataniepenilbx!
T:
anIhaveal?
（教师用体态语表示要看一下）
教师可用esrN提示。
S:
es/!
T：
h，hataniepenilbx!
T:
Hereuare（教师把物品还给学生）
T:
NsheurbeautifulpresentsIsthisatar?
S:
es,itis
T:
hatanietar!
anIhaveal?
T:
Sure,hereuare（教师帮助学生应答）
（在学生明确其意的基础上出示并领读句型anIhaveal?
及应答Sure,hereuare）
在教师指定的两物品中,学生可任意选择一个画在练习本上,然后同桌间进行问答。
S1:
Isthisa…
S2:
es,itis/N,itisn’t
S1：
anIhaveal?
S2:
Sure,hereuare
3．nsilidatin
1看本挂图带着问题听录音
Isthataradi？
2分组游戏
（前教师在教室的四面墙上贴上一些图片，图片背面朝外。
让学生看不到图片的内容。
）
T：
LatthatpitureGuess!
Isthata…?
学生分组进行游戏。
猜测正确的话，即可得到这张图片。
最后教师根据学生得到图片的数量给小组评奖。
3情境表演：
海伦的生日
出示多媒体画面或图片介绍海伦的生日。
（学生通过这个虚拟的情景可以自如的运用本单元涉及到的句型单词）例如：
aIein?
ein,please
It’sfru
hat’sthisinthebx?
Isthisa…?
N,itisn’t
anIhaveal?
Sure,hereuare
penthebxhatanie…!
家庭作业:
1、跟磁带朗读A部分
2、根据编演对话
板书设计:
Unit2esrN
anIhaveal?
Sure,hereuare
Unit2esrN
第三时
一．教学内容：
《牛津小学英语》3B第二单元第三时
二．教学目标：
1复习巩固形容词性物主代词ur,his,her,并能运用于本单元所学的日常交际用语中。
2能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和日常交际用语。
3,能正确的听、说、读、写字母,Dd。
三．教学重点
能正确地听、说、读、写字母,Dd。
四．教学难点
Dd的读音及其大写字母的笔顺和笔画。
五．前准备
投影仪，投影片，字母卡片，B部分物品图片；教师要求学生带一些玩具手表，玩具电话等实物以及一些图片。
六，教学过程
A．Freetal
1T:
Hell,…Isthisaath?
S:
es,itis
T:
Gdrning,…Isthataradi?
S:
N,itisn’tIt’saaera
……
S:
rinpairs（让学生取出自带的物品或图片进行相互问答）
2Plaagae“Draandguess”
让学生选择黑板上教师提供的幅图，任选一幅自己喜欢的画，并把编号写在纸上，进行同桌问答，猜猜各自所选的画。
S1:
Isthis/thata…?
S2:
es,itis/N,itisn’t
BRevisin
1．Plaagae“Guessinggae”“猜物游戏”
（教师出示放着实物的书包）
T:
Latbxhat’sthisinbx?
anuguess?
S:
Isthisal?
T:
es,itis
T:
L,isthisurl?
S:
N,itisn’t
T:
u’rerightIt’shise（教师指着一男学生）
……
2T:
Isthisure?
S:
N,itisn’t
T:
Isthishere?
S:
es,itis
T:
Hnie!
S:
rinpairs
3T:
Isthisurath?
S:
es,itis
T:
anIhaveal?
S:
Sure
T:
hatanieath!
S:
rinpairs
Pratise
1．出示本Landsa挂图，学生分4组，每组选择一幅图片进行问答练习。
2．每组选择一幅图片，自编对话，进行比赛。
教师可先与一位学生示范。
T：
Hi，…hat’sthisnthehair?
S:
It’sasirtIsthisursirt?
T:
es,itis
S:
anIhaveal?
T:
Sure,hereuare
S:
hataniesirt!
3实物投影或幻灯片出示练习册P“Listenandrespnd”中的图片,让学生进行谈论。
4．让学生看图听录音并说出正确的应答。
DPresentatin
1Reviethealphabets“Aa,Bb”
教师出示字母卡片
T:
IsthisAa/Bb?
S:
es,itis/N,itisn’t
S:
Readthealphabetards“AaBb”
2Learnnealphabets“,Dd”
（在字母初学阶段，教师要示范朗读到位，同时要求学生仔细听发音，认真看口型。
）
教师出示字母卡片Bb
aT:
IhaveseardsinhandsGuesshatisit?
IsitBb?
S:
es,itis
T:
Guess!
hatisit?
IsitBb,t?
S:
N,itisn’t
T:
esuarerightIt’s
以同法教学字母Dd
S:
Read“”and“Dd”aftertheteaher
教师在示范读音时，应让学生领会到,Dd与字母Bb中均含有相同的音素/i:
/。
b书写：
教师先在黑板上的四线三格中进行书写示范，指出字母,,d都是一笔完成，D为2笔完成，书写时笔顺统一规范。
让学生书空后在四线三格本上按板书所示范的书写，教师在教室里巡视，帮助能力弱的学生。
。
Enslidatin
1．在学生能认读新授字母的基础上，可让学生做做找字母邻居的游戏，也可让学生了解一些缩写词，如D，AB，BB。
2．完成练习册P8“Listenandudge”
3听录音欣赏FUNHUSE中的“It’shise”,为下节的教学作准备。
FHer
pthenealphabets“,Dd”
Pratisethedialguesinthisunit
G、板书设计
Unit2esrN
（在以下四线三格内写下字母和Dd，教师作好字母书写示范）
Unit2esrn
第四时
一、教学内容：
《牛津小学英语》3B第二单元第四时
二、教学目标：
1．能熟练掌握本单元所学的字母、单词及短语。
2．能较熟练地运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。
3．能背诵歌谣It’shise
三、教学重点：
1．能综合运用本单元学过单词、短语以及日常用语。
2．复习字母Aa至Dd
四、教学难点：
能背诵歌谣It’shise
五、前准备：
磁带、录音机、实物图片。
六、教学过程：
AFreetalandtivatin
1．T:
Gdrning…Isthisaath?
S:
es,itis
T:
Isthisurath?
S:
es,itis
T:
hatanieath!
2．T:
Isthatastrb?
S:
N,itisn’tIt’santeb
学生通过教师出示的投影片，用Isthis/that…句型进行同桌问答。
BRevisin
1出示字母卡片，复习字母Aa--Dd
2Plaagae“agibx”
教师出示放着Aa,Bb,,Dd大小写字母卡片的盒子,教师每次摸出一张卡片，让学生用Isthis/that…?
进行猜测，分组比赛。
3．Plaagae“Guessinggae”
教师出示一些“radi,ath,puter,aera,e”等实物图片的反面，引导学生运用所学句型进行猜测。
S:
Guess“Isthis/that…?
”
T:
esitis/N,itisn’t
4游戏“失物招领”
把学生分成4小组，每组设有一个失物招领处，教师把在前预先搜集的每组学生的书包，铅笔盒等物品做“失物”，让需要认领“失物”的学生排队前去认领。
教师可先示范一组对话：
T:
Exusee,hat’surnae?
S:
naeis…
T:
Isthisurbag/penil-bx?
S:
es,itis
T:
hat’sinurbag/penil-bx?
S:
Abluepenandab!
T:
Right!
Hereuare!
S:
Thanu
T:
Gdbe!
S:
Gdbe!
教师于各组巡视，帮助帮助困难的学生。
Funhuse:
1Listenandudge
a先利用这8幅进行问答。
T:
hat’sthis?
S:
It’sae
T:
Isthisaradi?
S:
es,itis
T:
hatanieradi!
……
b,听录音，判断正误。
（完成P16页上的练习）
听录音，完成练习册P6Listenandnuber”，（可让学生先用hat’sthis?
It’sa…说出物品的名称，再做练习。
）
d听录音，完成练习册P7“Listenandhe”
2Thinandguess
a．Plaagae“draandguess”
教师在黑板上画一个未成型的物品，让学生以提问的形式进行猜测，引导学生用“Isthis/thata/an…说出自己的想象物，教师添加几笔后再继续问，直到所画物品明确为止。
b．利用本上6幅未完成的画进行猜测问答游戏，鼓励创新思维。
A:
Isitaran?
B:
N,itisn’t
A:
Isitaaera?
B:
es,itis
DLearnasng
让学生跟学《易捷儿童韵律英语》3A或3B上的歌谣及歌曲,跟唱，并配以动作。
ESaarhe
1．教师利用实物做动作，让学生边听录音边理解诗歌的含义，必要时可做适当的解释。
2．边跟录音读边打节奏，让学生体会句子的重音和语调。
3．随录音一起有感情地背诵诗歌。
FHer
1抄写字母Aa,Bb,,Dd
2．听录音，跟读2遍。
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