2 五年级第二学期信息技术教案.docx
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2五年级第二学期信息技术教案
增城市中小学教师备课本
（2014--2015学年第二学期）
科任：
陈立峰
科目：
五年级信息技术
学校：
朱村街龙岗小学
小学信息技术教学设计
第14课精明小买家——认识Excel软件
一、教学内容分析
《精明小买家——认识Excel软件》是广州市信息技术教科书第二册第二单元第14课内容，是学习Excel的第一课，教材通过“选购商品”这一活动为主线，认识Excel的功能和特点；会Excel的启动、保存、退出；认识Excel的窗口、行标、列标和单元格；掌握Excel中数据的输入、单元格的数字格式的设置。
通过本课中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。
二、教学对象分析
学生已经掌握Windows的基本操作和Word的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。
学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习比较陌生，因此在Excel的学习过程中会存在不同程度的困难。
三、教学目标
1、知识与技能：
（1）了解Excel的功能和特点。
（2）能启动、退出Excel，并能在Excel输入数据保存文件。
（3）认识Excel窗口、行村、列标和单元格。
（4）会设置单元格的数字格式。
2、过程与方法：
通过在Excel数据表格中录入并修改数据，初步掌握制作数据表格的方法。
3、情感态度与价值观：
通过参与“精明小买家”活动，提升运用信息技术解决实际生活中问题的意识。
四、教学重点与难点
教学重点：
数据输入、修改，，设置单元格的数字格式。
教学难点：
单元格的数字格式的设置。
五、教学策略和方法
本课采用任务驱动法，以“精明小买家”这一活动为主线，设置了“认识理财好帮手”、“选购商品”、“学习理财”三个不同梯度的任务开展教学。
运用情境教学法，从过创设情景引入Excel软件功能和特点。
对于单元格数字格式，通过创设货币符号不好输入的问题，继而引出数字格式的设置教学，激发学生求知的欲望，同时也感受到Excel的实用性。
学生通过思考探究、合作交流、体验实践，学习知识也掌握了操作。
教学流程设计为：
创设情景——学习新知——巩固练习——拓展延伸——总结提升。
六、教学媒体选择：
多媒体电脑室、教学广播软件、制作教学范例
七、教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
创设情景
1、导入出示图片，市场上不同的电子词典多，木棉仔该如何选购呢？
石榴姐姐说：
可以在Excel中进行商品的对比分析！
2、引导学生讨论，谈看法及解决方法。
3、引入：
微软公司出品的Office系列办公软件中就有一个数据处理软件——Excel。
并展示常见的Excel表格。
4【板书】精明小买家——认识Excel
观察图片
思考，同桌讨论
说一说：
感想及解决问题的方法
创设情景，让学生发现问题、提出问题，引入主题。
学习新知
任务一：
认识理财好帮手
1、启动Excel
（1）提问：
如何启动Excel软件？
有哪些方法？
（2）学生演示操作方法
2、Excel窗口的认识：
（1）播放Excel软件介绍以及窗口组成的视频给学生观看，并提出问题：
A．Excel软件的窗口由哪些部分组成？
B．与以往学习过的Word软件相比，该软件多了哪些部分？
3、行标、列标、单元格的认识：
提问：
（1）什么是行标、列标？
（2）一个工作表中最多有多少行？
多少列？
（3）什么是单元格，活动单元格？
任务二：
选购商品
1、导入：
木棉仔已经在市场和网络上对电子词典进行调查了，现在我们把数据输入到表格中，请同学试在单元格A1输入“牌子型号”？
上机操作实践后回答，并演示启动过程。
观看视频，并结合教材，找出答案。
通过视频的观看，直观地掌握Excel软件的窗口组成。
阅读课本，找出答案。
引导学生掌握Excel软件的启动方法。
通过视频的观看，直观地掌握Excel软件的窗口组成。
通过自主学习，理解Excel软件的行、列和单元格的概念。
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
2、请学生演示操作。
3、让学生输入“牌子型号”，并提出可能遇到的问题：
（提示可以看书本）
单元格的数据输入出错该如何修改？
4、参考书本中“动手做”，输入数据。
5、说一说：
你是如何输入数据？
如何输入价格的“￥”符号。
6、小结方法：
在Excel工作表中，单元格可以设置数字、货币、日期、时间等格式。
7、“动手做”：
完成好评率数据的输入。
8、提问：
如果文件已经录入完毕，需要退出，那要先做什么工作？
该如何操作？
9、学生演示保存并关闭文档。
上机实践操作，并回答问题。
小组讨论，并完成表格。
观察、尝试，完成操作。
思考、回答问题，并上机操作。
引导学生通过实践，掌握录入和修改单元格数据的方法。
根据以往学习的知识迁移到Excel文件的保存和退出。
巩固练习
任务三：
合理消费
1、过渡：
石榴姐姐和木棉仔都知道要理性消费，因此他们的零用钱常常有剩余，看看他们一周的零用钱剩余情况：
石榴姐姐：
星期一4.2元，星期二5元，星期三6.8元，星期四3.1元，星期五4.2元，星期六8.5元，星期日2.8元，合计34.6元；
木棉仔：
星期一3.5元，星期二4.8元，星期三5.5元，星期四2.4元，星期五4.4元，星期六7.2元，星期日3.1元，合计30.9元；
2、提问：
你能在Excel把这些数据做成一个“一周零用钱剩余表”吗？
小组讨论一下表头应该如何设计？
金额应该用什么格式？
3、教师巡视指导、答疑。
4、展示范例作品，引导学生观察。
5、学生操作，完成练习。
思考、讨论
观察、思考
小组讨论、回答问题，并上机操作。
观察并参考落伍完成练习
通过引入情境，引导学生思考如何制作表格。
通过小组讨论，让学生归纳制作数据表的方法
1、试着做：
这是木棉仔的家庭支出情况，完成
观察、思考
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
拓展延伸
数据的输入，并保存文件。
五月1日：
生活支出95.5元，休闲支出27.5元，其他支出20元，合计143元。
五月2日：
生活支出85元，休闲支出20元，其他支出11.5元，合计116.5元。
观察并参考范例并完成练习。
总结提升
1、展示学生作品，交流评价
2、给教材上“学会了”的部分的星星涂上颜色。
3、小结：
本节课我们主要初步认识了Excel，并且学习了在Excel中制作一个简单的数据表并对单元格的数字式进行调整。
希望通过这节课的学习，同学们能利用所学的知识解决实际生活中的问题。
交流评价作品，并进行自评。
思考、聆听
展示总结
板书设计
精明小买家——认识Excel软件
一、认识Excel
二、数据的输入
输入：
单击
修改：
双击
三、数字格式的设置
选定单元格——选类型
四、保存与退出
第15课当家学理财——表格的修改
一、教学内容分析
《当家学理财——表格的修改》是广州市信息技术教科书第二册第二章第15课内容，本节课的学习内容主要包括自动填充、对齐方式的设置、边框和字体格式的设置和行、列的调整。
本课教学内容是对Excel基本知识的扩展和提高，教材图文并茂，通俗易懂，能充分发挥学生的自主性，激发学生探知的欲望，提高其审美情趣，提高学生实践操作能力和技术探究能力。
二、教学对象分析
通过上节课的学习，学生已基本掌握Excel表格的建立、数据的输入与编辑技巧，并能建立简单的数据表。
大部分学生对Excel的学习很感兴趣，觉得这个软件很实用，应用范围广。
因此，十分渴望再深入学习，掌握好Excel的使用，在日常学习生活中加以应用。
三、教学目标
1、知识与技能：
（1）会使用“自动填充”功能填充数据。
（2）会调整单元格的边框和字体格式、对齐方式。
（3）会进行行高和列宽的调整以及行、列的增删。
（4）能远东和美化表格。
2、过程与方法：
（1）在任务驱动的实例表格调整过程中，通过自主探究学习和小组合作，掌握自动填充数据的方法。
（2）通过表格的格式设置，掌握单元格、行列的格式等表格修改的方法。
3、情感态度与价值观：
通过参与“当家学理财”活动，提升应用信息技术解决实际生活中问题的意识。
四、教学重点与难点
教学重点：
自动填充、对齐方式、行列的调整。
教学难点：
自动填充
五、教学策略和方法
本课以任务驱动方式引导学生在实践中获取知识与技能，以贴近学生生活实际的“当家学理财”活动为主线，设置了“自动填充”、“修改表格”、“我是表格设计师”三个层层递进的任务。
本课以范例对比的方式导入，以修改前和修改后的两张表格为导入，突出重复输入数据的问题，从而引出“自动填充”功能的必要性。
然后再切入到表格的修改中来，并且在教学过程当中创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。
为此本课设计了“创设情景——学习新知——巩固练习——总结提升”这四个环节。
六、教学媒体选择：
多媒体电脑室、教学广播软件、制作教学范例、多媒体课件
七、教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
创设情景
1、导入：
木棉仔帮妈即管理家庭日常的开支，发现月份的“五月”总是要重复输入：
而石榴姐姐发现在|Excel中可以快速地输入并做到以下的效果。
2、提问：
想知道第二张表格是如何快速输入并设置好的吗？
3、揭示课题：
当家学理财——Excel表格的修改
观察比较表格
思考，同桌讨论
回答问题
创设情景，激发兴趣，导入课题
学习新知
任务一：
自动填充
1、布置任务一：
打开“家庭支出表”，自动填充A、B列的日期，并把数据补充完整。
2、参考书本，自主尝试自动填充A列数据：
（1）可以尝试用学习过的方法解决，思考方法的可行性；
（2）有疑问的可以看书、与同学间交流；
（3）注意小结出操作方法。
3、教师巡视指导，个别辅导、答疑。
4、请学生演示操作方法。
5、归纳做法，列出要点：
在Excel中，可以使用“自动填充”功能在单元格中快速填充有规律的数据。
只需要输入前两个单元格的数据，拖动后就可以自动填充后面的数据。
6、完成练习，保存文件
任务二：
修改表格
思考、尝试、看书，归纳方法
演示方法、观察
听讲，观察，思考、对比、体会
先试后导，让学生在尝试过程中掌握方法，感知所学知识，培养学生在解决问题的过程中掌握操作技巧。
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
学习新知
1、布置任务二：
打开“家庭开支表”，增加标题“家庭开支表”，并调整字体格式、对齐方式以及行高和列宽。
2、学生尝试，老师巡视。
3、请学生演示操作方法。
4、向学生介绍：
单元格样式“，可直接套用，并引导学生继续完成任务二。
、
小结方法：
（1）行、列的调整：
在行标、列标上进行行列的井架、删除以及行高、列宽的调整。
（2）边框和字体格式、对齐方式的设置：
选择单元格，然后选择相应的边框、字体样式或对齐方式。
（3）直接套用“单元格样式”。
操作技巧
观察、思考
尝试、看书
继续操作，完成任务二，学生互相帮忙
讨论、质疑
观察、聆听教师讲解
通过知识的迁移，让学生通过旧知识解决新问题。
巩固练习
任务三：
我是表格设计师
1、布置任务三：
打开“一周零用钱使用情况统计”，将字体格式、对齐格式以及行高和列宽调整好。
2、学生尝试
3、教师巡视指导、答疑
4、展示范例作品，引导学生观察对比。
5、巡视指导学生进行综合创作，鼓励学生设计有特色的表格。
谈感想，提出任务
进行巩固练习
继续操作，完成任务三，有能力的学生进行美化表格
综合练习，学以致用
不同层次的要求，照顾到不同层面的学生，在练习过程中都能尝到成功的喜悦。
总结提升
1、展示学生作品，引导评价。
2、给教材上“学会了”部分的星星涂上颜色。
3、小结：
本节课我们主要学习了Excel的“自动填充”功能和单元格的数字格式、对齐方式、边框和字体格式的设置以及行、列调整，通过这节课的学习，同学们制作的Excel表格格式
评价，归纳操作要点
自我评价，填写表格
思考、聆听
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
正确、样式美观、重点突出！
板书设计
当家学理财——Excel表格的修改
一、自动填充
输入前两个单元格的数据——拖动
二、表格的修改
行列的调整（行标、列标）
对齐方式
边框和字体格式
第16课挑选兴趣组——数据的计算
一、教学内容分析
本课是广州市信息技术教科书第二册第16课内容，此内容是学生已认识Excel软件，编辑表格之后的一堂课，是本单元的重难点，教材主要以“挑选兴趣组”为主线学习数据计算的方法，包括“自动求和”的使用简单公式进行数据计算的方法。
此内容的学习是学生能够顺利运用Excel处理数据的关键。
二、教学对象分析
教学对象为五年级学生，经过前面的学习，学生已熟悉了Excel软件的工作界面，基本掌握数据的输入、行列添加与删除，认识表格中的行标和列标，以及对表格进行格式设置与调整。
学生学习的兴趣浓厚，由于学生的基础不同，而转入本节课抽象思维要求较高的公式编写，学生容易受到挫折，可能会影响课堂实施的效果。
因此，要加大对学困生的辅导。
三、教学目标
1、知识与技能：
（1）会使用“自动求和”、“求平均值”计算
（2）会使用公式进行简单计算。
2、过程与方法：
通过看教材自学、上机实践，小组共学互教解决问题，掌握数据计算的方法。
3、情感态度与价值观：
增强将Excel运用于日常生活的意识，体验Excel数据计算的特点，感受利用Excel处理数据的准确与便捷。
四、教学重点与难点
教学重点：
Excel中对数据进行简单计算的方法。
教学难点：
使用公式计算数据的方法。
五、教学策略和方法
本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法，以学生“挑选兴趣组”的活动为任务主线，学习“自动求和”的使用简单公式进行数据计算的方法。
共设计了三个层次的任务来开展教学：
基础任务“计算报名总人数”解决使用函数计算数据的方法，学习新知；巩固任务“计算落选人数”解决难点使用公式计算数据的方法，进一步巩固强化新知；综合应用任务“统计购物清单”让学生综合运用函数和公式进行计算，比较两种数据计算的适用范围，学以致用。
学生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学。
为上细枝末节课设计了“情景引入——新授知识——巩固新知——综合应用——小结”五个环节展开教学。
六、教学媒体选择：
多媒体电脑室、教学广播软件、练习素材、课件
七、教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
情景引入
情景：
“木棉仔”要参加兴趣组，但不知如何选择？
“石榴姐姐”提示他参考上学期的报名情况。
课件展示：
上学期兴趣组报名情况表
提问：
你们知道哪个组最受欢迎吗？
板书课题：
快速示范使用Excel计算
听讲
观察、思考
回答
通过口算或者计算器计算，与教师比赛
创设一个学生曾亲身经历的情景引入学习活动，激发学生的学习兴趣和自觉性。
培养学生善于观察与发现问题的能力。
通过对比，学生感受使用Excel计算的快捷。
新授知识
布置任务一：
打开“上学期兴趣组报名情况表”文件，计算出每个小组的“报名总人数”
提示学法：
1、看书自学2、相互学习
教师巡堂
个别指导
归纳小结：
1、使用命令计算的方法：
选定单元格，单击“公式”，单击“自动求和”选定数据区域，单击“输入”。
2、用自动填充的方法复制相同的计算方法。
3、除了求和，还可以求平均值。
了解任务要求
自学教材
完成任务一
讲述完成任务一的操作步骤
听讲
培养学生使用教材以及合作交流的意识。
巩固新知
提问：
报名参加哪个小组最容易被录取呢？
布置任务二：
计算出第个小组的“落选人数”
提示学法：
1、看书自学2、相互学习
教师巡堂
个别指导
了解任务要求
自学教材
完成任务二
计算落选人数需要用到减法运算，而自动计算不能实现，从而引出公式计算。
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
归纳小结：
1、使用公式计算的方法：
选定单元格，输入“=”，输入公式，单击“输入”。
2、符号的表示：
“+”、“-”、“*”、“/”。
讲述完成任务二的操作步骤
听讲
综合应用
布置任务三：
打开“联欢会购物清单”文件，快速算出合计和总计的金额。
教师巡视
个别指导
展示学生机画面
巡视指导
了解任务要求
完成任务三
鼓励学生综合应用所学技术对日常生活中的数据进行处理。
小结
小结：
借助板书小结数据计算的方法；
拓展:
利用书本的“试着做”拓展数据计算的应用
回答问题
帮助学生梳理知识，加深记忆。
启发学生将所学知识应用到更多的领域中，开阔视野。
指导学生完成填写书本后面的“学会了”表格
收集学生的情况
反馈情况
反馈学习情况，以便调整后面的教学。
板书设计
挑选兴趣组——数据的计算
一、数据的自动求和
选定单元格——“公式”——“自动求和”——选择计算方法——选定数据区域——输入
二、数据的公式计算
选定单元格——输入“=”——输入公式——“输入”
第17课游戏大比拼——数据的排序与筛选
一、教学内容分析
本课是广州市信息技术教科书第二册第17课内容，此内容是学生已学习编辑表格、数据计算之后的一堂课，是本单元的重点之一，教材主要以“整理游戏成绩”为主线学习数据的排序、数据的筛选方法，此内容的学习是学生能够顺利运用Excel整理数据的关键。
二、教学对象分析
教学对象为五年级学生，经过前面的学习，学生已经对Excel的数据计算有了初步的认识，但对数据整理不了解，不知道应该如何从大量数据中快速地获取有价值的信息。
学生对Excel数据处理方面的学习兴趣浓厚，乐于运用Excel去分析数据。
由于学生的知识经验不同，而本节课需要学生根据实际需要选择排序或筛选，数理较差的学生容易产生混淆。
因此，要加大对学困生的辅导。
三、教学目标
1、知识与技能：
（1）了解排序与筛选的作用。
（2）会对数据进行简单排序。
（3）会对数据进行简单筛选。
2、过程与方法：
通过观察、看教材自学、上机实践、小组共学互教解决问题过程中，掌握数据排序与筛选的方法。
3、情感态度与价值观：
增强将Excel运用于日常生活的意识，体验Excel数据排序与筛选的特点，感受利用Excel整理数据的便捷。
四、教学重点与难点
教学重点：
数据的排序与筛选的操作。
教学难点：
排序与筛选的灵活运用。
五、教学策略和方法
本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法，以“整理游戏成绩”的活动为任务主线，学习数据排序和数据筛选的方法。
共设计了三个层次的任务来开展教学：
基础任务“比成绩”解决数据的排序操作，学习新知；巩固任务“查询四（3）班成绩”解决数据的筛选操作，进一步巩固强化新知；综合应用任务“整理游戏成绩”让学生综合运用本课知识技能，学以致用。
学生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。
为此本课设计了“情景引入——新授知识——巩固新知——综合应用——小结”五个环节展开教学。
六、教学媒体选择：
多媒体电脑室、教学广播软件、练习素材
七、教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
情景引入
情景：
“木棉仔”想快点知道心理辅导游戏成绩中每个组的排名情况，还想知道四（3）班每个组的成绩。
课件展示：
接力运球游戏表格
提问：
谁能够最快地帮助“木棉仔”进行排名？
板书课题
示范使用Excel排序
听讲
观察、思考
回答
尝试边观察边排名，与教师比赛
创设一个情景引入学习活动，激发学生的学习兴趣和自觉性。
培养学生善于观察与发现问题的能力
通过对比，学生感受使用Excel排序的快捷
新授知识
任务一：
打开“接力运球游戏”文件，按“用时”比较成绩，并且填写相应名次。
提示学法：
1、看书自学2、相互学习
教师巡堂
个别指导
归纳小结：
数据排序的方法：
选定数据区域，单击“数据”，单击“排序”，设置排序条件，单击“确定”。
讲解“主要关键字”及“次序”的意义。
了解任务要求
自学教材
完成任务一
归纳完成任务一的操作步骤
听讲
提供学习支持。
培养学生学会学习的能力。
重视使用教材、小组合作交流。
巩固新知
提问：
谁能够帮助“木棉仔”迅速找到四（3）班的成绩？
任务二：
查询四（3）班成绩
提示学法：
1、自学学案2、相互学习
教师巡视
个别指导
归纳小结：
数据筛选的方法：
选定数据区域，单击“数据”，单击“筛选”，选择筛选条件，单击“确定”。
尝试通过排序解决
了解任务要求
自学教材
完成任务二
归纳完成任务二的操作步骤
听讲
通过尝试发现排序的不足之处，进一步学习筛选，同时在完成任务的过程中体会排序和筛选各自的特点。
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
综合应用
任务三：
打开“捆绑过关游戏”文件，运用所学知识整理成绩，填写教材中问题的答案。
教师巡视
个别指导
了解任务要求
完成任务三
熟练运用所学技术进行日常数据整理并从中发掘出数据蕴含的价值。
小结
小结：
1、借助板书小结数据排序的方法
2、借助板书小结数据筛选的方法
拓展：
利用书本的“试着做”拓展数据计算的应用领域。
回答问题
培养学生评价的意识。
肯定学生的表现。
帮助学生梳理知识，加深记忆。
启发学生将所学知识应用到更多的领域中，开阔视野。
指导学生完成填写书本后面的“学会了”表格
收集学生的情况
反馈情况
板书设计
游戏大比拼——数据的排序与筛选
一、数据排序
选定数据——“数据”——“排序”——设置排序条件——确定
二、数据筛选
选定数据——“数据”——“筛选“——选择筛选条件——确定
第18课运动小健将——图表的制作
一、教学内容分析
本课是广州市信息技术教科书第二册第18课内容，此内容是学生已学习统计数据、整理数据之后的一堂课，教材主要以“分析运动成绩”为主线学习柱形园、折线图以及饼图的创建方法，此内容的学习是学生能够顺利运用Excel分析数据的关键。
二、教学对象分析
本课的学习对象是小学五年级学生，他们对信息技术具有较高的学习热情，并热衷于探求各项高新技术，目前能熟悉Windows的基本操作。
在前面的学习中，学生已掌握IE浏览器的初步使用方法，为本课学习收发电子邮件打下了基础。
三、教学目标
1、知识与技能：
（1）知道图表的作用。
（2）了解柱形图、折线图、饼图的适用范围。
（3）会创建柱形图、折线图、饼图
2、过程与方法：
通过观察、看教材自学、上机实践、小组共学互教解决问题，掌握创建柱形图、折线图、饼图的方法。
3、情感态度与价值观：
增强将Excel运用于日常生活的意识，体验Excel图表直观呈现数据的特点，感受利用Excel图表分析数据的便捷。
四、教学重点与难点
教学重点：
创建简单图表的方法。
教学难点：
柱形图、折线图、饼图的合理运用。
五、教学策略和方法
本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法和范例教学法，以“分析运动成绩”
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