八年级生物上册第5单元第1章第6节鸟教案.docx

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八年级生物上册第5单元第1章第6节鸟教案

2019年八年级生物上册第5单元第1章第6节鸟教案鸟

1． 教学目的

1.知识方面：

1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征。

2.能力方面：

尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动

3.情感方面：

培养学生树立爱护鸟类，热爱大自然的意识

二．教学重难点

教学重点：

1.鸟类适于空中飞行的形态结构特点；

2、鸟类的主要特征。

教学难点：

鸟类适于飞行的特点的探究活动

三．教学过程

教师活动环节和内容

学生行为

教学意图

课程引入

播放鸟类飞行视频。

学生观看，引出课题

激发兴趣，引起疑问：

活动一多种多样的鸟

展示许多鸟的图片

小组比赛看那组写出鸟的名称最多。

并要求说出他们的居住环境。

点拨总结引出课本内容

看图或结合自己的知识写出鸟名，环境。

代表回答问题。

初步认识鸟类的多样性

自主阅读教材第30-31页内容，完成教材中的讨论

推测：

鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境的联系？

教师总结：

鸟类的喙与其食性密切相关。

短而直的喙是食虫鸟，强大末端有弯钩的喙主要以鸟兽等为食。

长而直的喙主要以鱼虾为食，强直且尖锐的喙以昆虫为食，扁的嘴以杂食性居多。

纤细的足部善于握住树枝，一般生活在林中，粗壮有利爪的足一般生活在山地丘陵地区，细长的腿可在浅水中行走，主要生活在湿地，趾端有爪能攀附树干在树林生活，脚掌有蹼，可以游泳，生活湿地湖泊。

学生思考填答

推测：

鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境的联系？

认识鸟的特征与生活和环境的关系

活动二鸟的主要特征

探究鸟适于飞行的形态结构特点

不看课本的前提下，请每个同学在纸上写出自己认为鸟类可以飞行的原因，教师巡视指导并给于适当评价。

请写的最全面的学生上黑板画出自己心中的鸟，并要求将自己描述的鸟的特征体现在绘画中。

教师评价并引导出外形、羽毛、胸肌、骨骼等方面的特征。

学生结合已有经验，做出假设。

不看课本的前提下，请每个同学在纸上写出自己认为鸟类可以飞行的原因？

并讨论

学生画版画，并说明。

学生作出驾驶：

鸟的外形、羽毛、胸肌、骨骼等方面的特征

锻炼学生依据经验作出假设的能力

探究1鸟的外部形态

做纸飞机的飞行活动

鸟类的体表被覆盖着什么？

有何意义？

鸟类的体表覆盖着羽毛，羽毛能减小空气阻力。

鸟的翅膀展开，你们能识别出于飞行有关的羽毛吗？

羽片平整、羽轴很明显的正羽是与飞行有关的羽毛，它们在排列在翅和尾部上，是彼此重叠的，展开时呈扇形，这样就增加了与空气接触的面积，便于扇动空气而飞行。

探究1鸟的外部形态

研究纸飞机的飞行

学生思考，小组讨论

研究做纸飞机的飞行

并回答问题。

通过模拟实验，帮助学生获得跨学科知识

培养学生有目的的进行观察，培养学生分析、推理能力。

探究二鸟的内部特征

一、肌肉和骨骼

指导学生观察鸟的头骨，口中有无牙齿、鸡脚骨横切面、鸡胸肉等相关图片，完成思考题。

1、鸟的胸肌与其他部位的肌肉相比，发达程度如何？

观察胸肌的着生部位并模拟飞行动作，联想胸肌与飞行的关系？

鸟的胸肌非常发达，为鸟的飞行提供了强大的动力。

2、观察鸡脚骨的切面，脚骨内部是否充满骨髓？

鸟的骨骼是中空的。

3、鸟的骨骼有哪些特点？

鸟的骨骼轻、薄、坚固

二、鸟的其他特征

问：

鸟的飞行需要大量能量，哪些能力从哪里来？

播放视频，请学生观察鸟捕食的过程。

让学生谈谈是否被鸟粪落在身上或车上的经历.

展示图片：

一只小乌鸦每天要吃下超过它体重的食物：

一只体重约两公斤的肉食鸟类在一天内能把二公斤的鱼吃得清光！

杜鹃幼鸟的食量更是惊人：

它能在一天中吃掉18条小蜥蜴，39只蚱蜢、3只凤蝶蛹、43只甘蓝蛆、5条金龟子幼虫、4次圆蛛、50只黄粉虫以及大量蚂蚁卵。

同学们，鸟在高空中不停的飞它们累不？

它们的呼吸如何？

播放鸟呼吸气体进出肺和气囊的动画，让学生观察教材“鸟体内的气囊”图文，请学生在图中标注出鸟呼气、吸气时气体在肺和气囊中的流动方向。

展示人与鸟的心搏次数的数据，请学生分析数据。

讲解：

鸟的提问高而恒定在42。

讲述恒温动物和变温动物。

和吸气时气体在肺

探究二鸟的内部特征

肌肉和骨骼

1、结合教材图片及食物得出：

鸟的胸肌发达

2、在鸟的骨骼模型，指出胸骨和龙骨突的位置，明确胸肌付着其上，胸肌的收缩和舒张牵动两翼运动。

3、总结得出鸟的骨骼轻、薄、坚固

学生看图、分析出结论

联系生活经验，得出结论：

鸟的食量大，消化能力强。

学生观察教材“鸟体内的气囊”图文，请学生在图中标注出鸟呼气和吸气气体在肺和气囊中的流动方向。

分析数据得出结论：

鸟心跳频率高，运输营养物质和样的能力强。

培养学生观察、分析解决问题的能力

v

培养学生图文转换能力

培养分析数据的能力

提问：

鸟如何繁殖后代？

鸟类通过产卵繁殖后代

认真倾听理解概念

讨论得出：

恒温增强了动物适应环境的能力，扩大了分别范围。

回答：

通过产卵繁殖后代

通过讲解，促进学生对概念的理解与掌握

再次展示：

各种鸟的图片

请学生总结鸟具有的特征

归纳得出鸟的特征：

体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿、有气囊辅助呼吸

促进学生自主建构概念

活动三：

鸟与人类生活的关系

提问：

假设自然界没有了鸟类，那我们的生活将会怎样？

师生归纳总结：

假设我们周围没有鸟，那么就会出现害虫猖獗、鼠害蔓延。

生态平衡的破坏将导致农业减产、疾病传播，直接影响人类的生产和生活。

结合课前知识以小组为单位交流、展示。

培养学生收集、处理信息能力和表达交流的能力

促进爱护鸟类情感的形成

小结演练

1.请学生小结本节课的收获

梳理总结

总结归纳所学内容，及时巩固

第6节鸟

有喙无齿

身体呈流线型与人类生活的关系食量大消化能力强

体表覆羽，前肢变成翼多种多样的鸟有气囊辅助肺呼吸

胸肌发达，胸骨上有龙骨突形态结构特征鸟其他特征心跳频率高

骨骼轻、薄、坚固主要特征体温恒定

通过产卵繁殖后代

四．板书设计

检测案

1.下列哪项不是鸟适应飞行生活的外形特点（A）。

A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾B.全身被覆羽毛

C.前肢变成翼，生有大型正羽D.身体呈流线型

2.鸟排便频繁的原因是（D）。

A.食量大B.消化功能差C.吸收功能差D.直肠短，不能长时间储存粪便

3.下列哪项不是鸟适应飞行生活的特点（D）。

A.胸肌发达B.骨骼薄而轻C.气囊发达D.胃发达

4.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自（ C）

A．四肢 B．胸骨 C．胸肌  D．羽毛

5.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在（ D）

A．后肢 B．脊椎骨 C．颈部  D．胸骨

6.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关（A）

A．飞行B．呼吸C．生殖D．孵卵

7、双重呼吸指的是（  D）

A只在呼气时，肺进行气体交换

B只在吸气时，肺进行气体交换

C吸气和呼气时，肺都能进行气体交换

D吸气和呼气时，肺和气囊都进行气体交换

8.鸟适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：

（1）家鸽的身体呈  流线型    型，可以减少空气阻力，利于飞行。

（2）飞行器官发达：

前肢变成了 翼  ，生有几排大型的 羽毛  ，胸部有很突出的   龙突骨，其两侧有发达的 胸肌  ，可牵动两翼完成飞行。

（3）直肠很短，粪便可及时排出体外，这样可以 减轻体重  ，利于飞行。

（4）飞行时，体内产生的热量，通过体内的 气囊  经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定

（5）心脏有四腔，心肌发达，血液输氧气能力强。