九年级复习座谈会讲稿.docx

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九年级复习座谈会讲稿

九年级复习座谈会讲稿

九年级复习座谈会讲稿根据我上周下学校调研的结果，我从发现的问题和个人想法两方面谈谈中考复习。

问题我从学生和教师两个方面谈，所以今天我要从成绩方面谈点，学生方面谈两点，教师方面谈点，个人想法谈点。

回顾年的中考成绩，数学这一科全市平均分，标准差，阳谷县平均分，标准差，其他各县平均分分以上的有东昌府区茌平，到分之间的有个地方，低于咱们的是开发区，度假区，XX县。

XX县中考人数XXXX人，我们XXXX人，所以人数越少，比较平均分越沾光。

可见从平均分上，我们严重拖了后腿。

再看高分人数XXXX人，，低分人数人,，及格人数人,这个数据给我们带的思考是：

把学生分为三类的话，数学低分生最多，高分生最少。

数据触目惊心，但我们进步空间很大。

成绩仅代表过去，我们找到症结所在，采取有效措施，会走出低谷的。

就学生说有两方面的问题：

在掌握知识方面：

基础知识不扎实，不系统，杂乱无，三年学下，不知道初中数学就学习了数与式图形与几何统计三个领域的知识，只知道有六本教材，有有理数相反数函数方程绝对值一个个孤立的知识点，没有形成有机整体。

在解题能力方面：

看题不清，审题不准，考虑不周，导致漏解错解，综合题缺少思路和方法，找不到切入点。

教师要根据学情，制定出切实可行有效的中考复习方案。

就教师说有如下问题：

对复习的认识存在误区，有的老师就把复习上成知识的再现，要点的罗列，没有知识的整合和深化。

复习没有计划性。

对复习内容和复习时间没有安排，面对初中六本教材近个知识点，十周的复习时间，没有详实的安排。

复习备不充分。

发现很多学校都买了复习资料，于是一部分教师全部照搬复习材料，由新授上教教材，演变为复习上教复习材料，而不是利用材料，帮学生整合知识，查缺补漏。

这些问题带的结果是：

教师讲了很多题，学生做了很多题，教师抱怨学生总是完不成教师的作业，学生怨恨老师布置那么多题。

教师很累，学生很累，大家都问时间去哪儿了？

那么如何在三个月的时间内提高复习质量，从而在今年的中考中能取得我们满意的成绩，是我们关注和探索的问题。

我们要为之努力。

下面就如何与中考有效对接，我谈谈自己的想法：

制定好复习计划。

需根据复习内容和时间制定计划。

复习要分两个阶段进行，第一阶段的复习目的是使学生知识系统化结构化全面掌握初中数学知识，提高基本技能，并能查漏补缺。

这样第一阶段要用时大约八周。

另外要有周计划，每周复习哪些内容，使计划更具体详实。

第二阶段中考模拟阶段，大约两周的时间。

这个计划各学科都要落实，形成字，张贴在办室。

做好备。

①从备形式上说，集体备是必须的。

在集体备的基础上各班根据实际情况再决定做加法还是做减法。

这样能收到提高堂效率的效果②从备学生上说，要从本校本班实际情况出发，面向全体学生，分层次开展教学工作。

加强对尖子生的培养，在解题过程中，要求他们尽量走捷径出奇招有创意，力求解题完整完美使其冒“尖”，以提高中考优秀率。

注重中档学生，有利于成绩的大幅度提高。

这部分学生对知识掌握不太牢固，解题时常丢三落四。

因此，对他们要求要严格，解题要严密细心，使其不因此而造成常规题失分太多，。

抓学习困难学生，尽可能提高平均成绩。

我们对学习困难生的堂复习实行“低起点多归纳快反馈”的方法。

③从备内容上说，基础复习是对已经学过的内容进行再次学习，故备的精髓是对知识的认识进行重构和深化，所以备的主要内容应该是知识的整理与应用。

在知识的整理方面，建议用思维导图，帮学生形成知识树，坚决杜绝不整理知识，跳进题海，罗列知识，缺乏载体，堆砌拼凑，冗长繁杂。

上出有效率的复习。

教室不独霸堂，能精讲，把时间还给学生。

在知识的整理方面，教师应该先梳理知识帮助学生构建系统而简约的知识结构，而不应该只是基础知识的填空。

在知识的应用方面，应该筛选出典型例题和达标练习题。

不能照搬教材，更不能把复习上成对答案的目前这种现象很普遍。

做好定时练习。

属于本学科的时间只有堂和自习，故任何形式的练习都不要霸占学生的休息时间。

所以要在自习上做好定时练习，并做到，有发必收，有收必改，由此确定那些是教师必讲内容，并督促学生建立纠错本，找到错误的根，反反复复练习，一至不再出错为止。

以上这些想法都是基于对学生的了解，对堂的了解而产生的，目的就是为了提高中考成绩。

总之，切切实实提高复习实效是初三数学复习教学的最终目标。

我会和大家一起努力寻找切实有效的复习方法。

整理范文，仅供参考

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