《长江》说课稿.doc

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《长江》说课稿

酉阳县兴隆中学杨军

尊敬的各位评委、各位老师大家好！

今天我说课的内容是：

商务星球版地理八年级上册长江，下面我从教材地位、教学目标、学情分析、教学重点、难点、教法、学法、教学程序等几个方面，对本节课设计进行说明。

一、说教材分析

（一）教材的地位和作用

《长江》是星球版八年级地理上册第二单元第5节课的内容，本节教材主要包括“我国第一大河”、“黄金水道”、“开发与治理”三大部分。

河流是我国自然环境的重要内容之一，所以本课是本单元的重点之一。

长江作为我国第一大河，又是一根融入中华民族深厚情感的河流，它有利也有害，本节课的学习可以进一步了解我国的自然环境情况，也为学生正确认识人地关系打下基础。

（二）教学目标

【知识和技能目标】

1.能读图说出长江的发源地、注入的海、上中下游的分界点、干流流经的地形区和省区。

2.能利用图、表、资料分析、记住长江的地位、上中下游主要特征、航运条件、水资源开发利用、综合治理等问题。

3.进一步提高学生提取整合地理信息的能力和综合分析问题的能力。

【过程与方法目标】

1.用故事导入，引起学生兴趣。

2.充分利用课本图、表资料，视屏图，结合教材读图要求，精心设计问题，引导学生读图提取有用信息，按照“第一大河——源流概况——航运价值——开发——治理”的顺序，逐一分析、归纳总结，突破重点、难点，完成教学要求。

【情感态度和价值观目标】

通过新中国成立以来对长江的开发利用和整治的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性，激发其爱国热情，树立起人地协调发展的观念。

通过对长江“利”与“害”的分析，培养学生一分为二看待问题的处世态度。

（三）重点和难点

依据教材内容和学生认知水平确定本节课的重难点如下：

1．重点：

长江源流概况、长江发展航运的有利条件、长江的开发与治理。

2．难点：

长江水能的分布原因、长江的综合治理措施。

（四）课时安排

由于本节课涉及的内容较多，因此把本节课分为两个课时学习，第一课时学习“我国第一大河”和“黄金水道”，第二课时学习“开发与治理”。

其中第一课时是学习第二课时的基础。

二、说学情分析

1．基础知识。

学生在平时或多或少会接触到一些有关我国河流的知识，但不全面，基础还是比较薄弱的。

2．学习能力。

全面分析一条河流的概况是学生第一次接触到的知识，学生学习能力不强，该如何分析，还需教师的认真指导。

3．学习动力。

长江是我国最著名的河流之一，有关它的知识是很多学生也想急于知道的，所以学生的学习动力还是比较大的。

三、说教学方法

（一）教法选择

根据进一步“提高学生提取整合地理信息的能力”和“培养学生综合分析问题的能力”的要求，设计教法如下：

1.图画、读图（表）分析法

2.问题引导自学法

（二）学法指导

初二的学生大部分已具备一定的读图能力和自学能力，因此学生的学法有读图表、课文分析、思考、探究、归纳等方法。

四、说教学过程

（一）导入新课

由播放《长江之歌》引出长江，导入新课

（二）学习新课

（第一课时）

1.“我国第一大河”的教学分三步走

第一步：

讲述我国河流概况，展出“长江流域”图，指出长江干流及其形状，教师板画，问“长江、长江，长江到底有多长呢？

它在我国众多的河流中处于什么地位呢？

”，然后利用表2.1引导学生比较得出长江为我国第一大河的地位。

第二步：

结合教材的“读图”要求，指导学生读图2.16“长江流域”，找出长江的发源地、注入的海洋，上中下游的分界点、长江干流流经的主要地形区和省区，教师一一在图中标出。

接着让学生自己查找长江的其他概况，如支流、湖泊。

第三步：

根据长江干流流经的主要地形区引导学生分析长江各河段的特征。

2.“黄金水道”的教学

首先利用图2.17的读图题，让学生找出长江沿岸的重要港口、观察长江干流通航能力的变化、判断干支流航道的延伸方向并分析其对航运的好处，使认识长江的航运价值，然后通过问题“试从自然和人文两方面分析长江发展航运有哪些有利条件？

”引导学生分析长江发展航运的条件，得出长江因发展航运的条件优越，航运价值巨大，有“黄金水道”之称。

最后阅读“长江上的桥梁”让学生了解长江航运价值巨大，但它也是我国南北陆上交通的障碍，引出“我们应如何趋利避害，开发利用长江呢？

”，为进入下一节内容埋下伏笔。

（第二课时）

3.“开发与治理”的教学分四步走

第一步：

根据课本43页活动的图片，提出问题：

1.你认为长江对人类的作用主要有哪些？

2.在长江上建水电站是利用长江的什么资源？

引导学生分析长江的开发利用状况。

第二步：

提出问题：

建水电站主要是利用水能资源，那么长江的水能资源主要分布在那些河段，为什么?

通过“长江干流剖面示意”图，结合长江流经的主要地形区的地势特点，分析长江水能集中分布在上游山区的原因——长江发源于海拔6600多米的各拉丹东峰，全程落差有6600多米，流到宜昌时海拔只有200多米，上游落差就达6400米左右，所以水能资源最丰富。

阅读课文了解长江水能资源的开发利用现状。

同时让学生在2.16图中明确三峡和葛洲坝的位置。

第三步：

归纳长江的利，引出长江的害，分析荆江河段的治理措施，再以荆江河段为例，引导学生根据长江各河段的特点分段设计治理长江的措施，教师指正。

第四步：

阅读“三峡工程示意图”，教师讲述三峡水利枢纽的作用。

同时通过图片激发学生的爱国热情。

（整节课设计意图：

通过板图、问题引导读图，解决教学重难点，同时培养学生读图提取信息的能力及综合分析问题、解决问题的能力，达到教学目的。

）

（三）小结

教师根据板书内容进行小结。

（四）课堂练习

一是通过“判断正误，改正说法”的练习，考查学生的记忆能力和对基础知识的掌握程度。

二是填图题，考查学生用图、填图的能力。

五、说板书设计

第5课长江

一、我国第一大河

1.我国的第一大河

2.发源地、注入的海洋

3.上、中、下游的划分点

4.干流流经的主要地形区和省区

5.上中下游的特征

二、黄金水道

1.发展航运的有利条件

2.航运价值——黄金水道

三、开发与治理

1.水能资源的分布及开发利用现状

2.危害及综合治理措施

3.三峡水利枢纽工程

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