历史教学经验交流.doc

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历史教学经验交流

作为一名初中历史教师，长期以来处于一种“自动边缘化”的地位，所谓的“自动边缘化”通俗的含义就是主动靠边站。

因为在所有领导、老师，甚至学生的心目中历史是

“小科”、是“副科”，甚至是“小副科”。

再加上中考历史是开卷，所有外行人都认为，开卷考试抄抄书就得了。

因此长期以来，我们课下从不留作业，轻易不去辅导，以免冲击主科教学。

其实，历史貌似所有人都能教，但想教好尤其是想在中考中考出好成绩绝对不容易。

特别是面对开卷考试，绝对不是抄书那么简单的问题，它考查的是学生的分析能力、综合归纳能力、解决实际问题的能力。

也就是说，既然是开卷，那么书上绝对没有现成的答案。

所以教好历史不容易。

最近这几年，咱们学校的历史无论是期末统考还是中考，成绩都是比较不错的，这些成绩的取得一方面得益于学校领导的正确指导，另一方面也是我们历史组全体教师踏实肯干、对学生辛勤付出的结果。

下面我将我们平时的一些做法、工作心得和大家分享。

一、精诚合作,和谐竞争

我们历史组可以说能人很多，朱建军老师和马向英老师能力超强，身兼数职。

张海军老师业务精湛，理论水平高。

李扬老师，虽然年轻，但善于学习，上进心强，和学生关系融洽。

新加入的袁长海老师，专业扎实，学识渊博。

与这样的老师一起工作，无形当中给了我压力，也提高了我的能力。

因为要想与他们齐头并进，我就必须要百分之百的努力。

同时，我们深知：

教学成绩的优异不能靠单打独斗。

要想取得好的成绩只有加强集体备课，把个人的智慧融入到集体之中，打群体战才能取得胜利。

我们历史组统一进度，统一要求，集思广益，取长补短。

通过集体备课，明确了近期和远期的任务，也减轻了备课的压力，发挥了集体的智慧。

我们不分时间与地点，有问题随时随地讨论解决，有时是一个信息的传递，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的分析。

看似不起眼的一次交流，却能帮助自己或他人解决一个百思不得其解的难题。

因此我们历史组、以至我们文综组是一个非常和谐的团队，不管是完成组内任何一项工作，还是出学案、评卷，无论是哪两个人一起搭档，从来没有发生过任何矛盾，即便是朱老师或马老师有时因为当领导事太多，判卷可能一般都要少一些，或者说少很多。

但是无论我们谁与他们搭档，我们都是大公无私的帮助他们，从来没有任何埋怨。

我想正是由于我们团队的和谐我们才有了一点点成绩。

二、认真备课。

历史老师经常说：

教历史无论你教了多少年都要备课，因为历史的知识点特别多、特别细，而且它是随着时事的变化而变化的，特别是对于初三来说，政治上发生了什么大事，历史与他相联系的内容就成了我们教学的热点和重点。

比如说出现了钓鱼岛问题，我们就会讲钓鱼岛问题何时出现的？

近现代史上的中日关系如何？

所以即便教了十几年，我们还是精心备课，不敢懈怠。

马向英老师工作量那么大，而且对教材特别熟，以前我们都认为他肯定没时间写教案，可后来我们才发现，他的备课本写得特别工整，特别详细。

三，积极引导，培养兴趣

其实，我们很多学生非常喜欢历史，但并不喜欢历史课。

那是因为我们的课枯燥无味。

“兴趣是最好的老师”，我们培养兴趣主要从以下三个方面去做：

（1）平时多看与历史有关的期刊杂志、影视作品，还有网络资料。

在教学中注重引用历史题材的电视剧如《康熙王朝》、《贞观长歌》、《汉武大帝》等等，全方位，多角度，介绍历史背景，故事情节。

这样讲课时就能让学生的视野开阔，更好地感受活生生的历史。

如果有些学生正好也看过这部影视作品，就更能引起他们的共鸣，在教学中避免“填鸭式”，使学生从学习这种苦差事中解脱出来，做到“寓教于乐”，让学生在无涯的学海中“乐”作舟。

当然我们也要注意影视情节与真实历史的区别。

（2）在课堂教学中，要尽量使每节课的导入别出心裁。

比如故事导入，古诗导入，歌曲导入，新闻导入等等。

（3）利用历史典故来引起学生的兴趣，给枯燥的知识加入些调味品。

比如福熙车厢与两次大战；卧薪尝胆与吴越争霸；鸿门宴与楚汉之争等等。

利用故事的形式灵活多样的去叙述，使学生听得津津有味，不知不觉中学生学习历史的兴趣浓了，教学效果也提高了。

四，多关注国内外发生的一些热点问题。

运用课本知识结合社会热点来激发兴趣，突破考点。

历史课讲的是过去的问题，有些学生不一定感兴趣。

但今天社会上发生的许多问题都是与历史事件相联系的，如当今印巴矛盾、台湾问题、钓鱼岛问题等等。

如果我们教师了解了这些热点问题，再带入课堂结合历史知识进行分析，很容易引起学生对历史的兴趣。

同时，也可以提高学生的分析能力和思维水平。

比如我们在讲《动荡的中东地区》时，电视上的“新闻联播”就是很好的素材。

学生会探究“动荡的原因是什么”、“这些地区为什么会出现这种状况”等等。

讲冷战时，结合当今的“利比亚”局势，北约军队对利比亚的空中打击，这样，看得见的事实更能增加知识、激发兴趣、增强探究的欲望。

因此，教师必须重视这些热点知识作为现成材料，充分发挥他们的作用，更好的作为学习的切入点。

五，丰富教学手段。

我们都明白：

如果历史教学不精彩，学生就会更加排斥这门课。

我们课下不能辅导、过关，那就只能提高课堂效果。

而课堂上取得良好效果的关键在于采用多种方法。

咱们每个教室都有多媒体，多媒体对于历史教学出示材料、重现历史场景是非常有帮助的。

多媒体带给学生的是传统教学与现代化教学的相得益彰，利用视频、音响、图片、知识趣闻加深学生对课本的认知。

它有很强大的、动态的、持续的、丰富的视觉冲击。

避免了单纯的说教。

充分调动了学生学习历史的积极性、参与性和互动性。

最后，简单说一下初三总复习需注意的问题：

第一：

转变观念，开卷更需要背诵。

第二：

切忌丢掉教材，搞题海战术，舍本逐末。

第三：

增强课标和考纲意识。

第四：

向课堂要质量，把课堂还给学生。

第五：

注意复习的全面性。

插图和地图考得比较多。

第六：

讲评课切忌主体不分，重点不分。

第七：

加强审题能力训练。

特别是材料题的文字、图表、表格等。

总之，教无定法，教贵有法。

方法得当，事半功倍，方法不当，事倍功半。

每个人都有自己的独到的教学方法，关键在于不断地反思和总结，形成自己的模式。

以上是我们历史组一些粗浅的做法，欢迎各位领导和老师批评指正。

谢谢。