集体备课培训心得体会Word格式.docx

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毕竟，我才工作一年，无论是从资质上还是经验上都远远不如其它老师。

可在后来的讨论中，我发现自己的担心是多余的。

在这里我真的很感激我们组的成员，感谢他们对我的支持。

　　此次讨论中有两件事给了我很深的印象。

　　一件是在教学模块分析中，我与几位年轻老师的讨论。

我们涉及到的东西很细，细化到了教完了three该怎么教four这样的事。

也涉及到了如何更好地引导初所教新内容。

如：

在letstalk部分如何引出howoldareyou?

　　im.赖清林老师就提到，可先用english做一些铺垫。

做铺垫时就会提到im.这个句子。

让学生在听觉上先对im.这个句子有感知。

然后就很容易理解这个问句。

当然，还有其他老师的一些观点都很都见地，这让我感触不小，也让我很高兴。

　　我心底是喜欢这样的状态。

似乎是久违的阳光，让我温暖很多。

　　还有一件事是在讨论快结束时，成老师叫我们把组内成员的名字登记一下。

我一听就立马跟何玲老师说你能不能帮我登记一下我们组内所有成员的名单呢?

她爽快地答应了。

然后，我就听到了成老师讲了一句话.登记名字的事最好你亲自去做，要不然你们在一起讨论过还不知道对方的名字.我顿时觉得脸上辣辣的。

于是，拿回了那张签名的纸。

　　有些细小的事看似简单，甚至是难以发现的微小，可正是透过这些不经意间的小事，我们感受到不平凡的人格。

也许，这也是体会生活美好的开端。

　　此次培训带给我的更多感悟我在此也不能逐一讲述，只是希望自己能更好的运用所学知识在工作岗位上认真、踏实地做到自己的最好，也希望自己能坚忍地朝梦想一步一步迈进。

　　集体备课培训心得体会古语曰：

担心我没有能力协调好大家不同的意见，担心我不能组织好讨论程序，甚至担心有老师不会听从我的分工。

　　此次讨论中有一件事给了我很深的印象。

　　一件事是在讨论快结束时，成老师叫我们把组内成员的名字登记一下。

然后，我就听到了成老师讲了一句话.登记名字的事你亲自去做，要不然你们在一起讨论过还不知道对方的名字.我顿时觉得脸上辣辣的。

　　此次培训带给我的更多感悟我在此也不能逐一讲述，只是希望自己能更好的运用所学知识在工作岗位上认真、踏实地做到自己的，也希望自己能坚忍地朝梦想一步一步迈进。

　　集体备课培训心得体会今天是我们小语骨干班集中培训的第一天，田本娜教授讲得认真，学员们学得认真，下午的交流更是贴近我们在座的每一位的心，让我感觉到像是一个大家庭，在关上门谈着心一样。

我不擅长演讲，语言的口头表达能力也不强，所以很羡慕也很佩服几位老师能站在台前侃侃而谈。

在此，借助博客简要阐述自己对于当前读、写教学中存在的问题是什么?

如何解决或改进的建议这个问题的两点想法：

　　一、关于培养学生的学习态度与科学精神这是一项基本性工作并且贯穿整个学习过程，从小要养成学生讲真话、述真情、认真负责、坚持真理的优良品质。

我想如果能打好这个基础，我们的教学就成功了一大半。

一个诚实的、有责任感的孩子，必定能抱着一个认真的态度来求知、来学习。

　　在整个读、写教学过程中，我们应该始终坚持培养学生的分析比较、抽象、概括、综合的科学思维方法;

养（成学生善于思考、探究以及通顺表达的良好习惯，正确、准确、扎实地理解和运用语言。

　　二、我认为当前语文教学现状脱离语文本质，学生不是在实实在在地学语文田先生反对买练习册、做练习册，是从语文教学本质出发的一种态度。

为什么大家都在买练习册、做练习册?

因为我们要考试，学生和教师都要接受检测，都要用成绩说话。

练习册、题海战术不失为一个很好用的方子。

一篇课文被解析得支离破碎，一个知识点被设计出一大篇练习题来做，习题会做了，得分了，但语文能力真正提高了吗?

　　不。

太多的孩子仍然没有学会表述，仍写不出像样的文字来。

　　所以我想，我们必须有扎扎实实地教语文的时间，且这个时间绝对应该占据更大的比例。

作为教师，我们要确定教学目标和教学思路，使教学符合学生学习语文的认知规律，并且必须保证学生有足够的时间读与写，进行语文实践，使学生获得实实在在的语文能力。

作为第一次教六年级语文的我来说，缺少教学的经验，所以在平时的备课过程中，应该更加严格要求自己，尽量将教案备的详细些，不只是一个简单的框架。

课前仔细研读文本，想个好的切入点。

我喜欢在语文本上详细的写每一个环节，将上课要讲到的每一个知识点，甚至自己要讲的话都写出来，因为这样心理有底，也有了大致的变化方向，课堂上不怕出现突发状况。

尤其在我对某个教学环节估计有误，上课便很容易表现出来，若发现后及时进行修改，（下次讲课就可以避免这个问题。

有时看着自己凌乱的备课笔迹，但我觉得这才是最真实的。

集体备课教案本的设计很好，旁边开设的栏目正好可以作为补充或者反思之用。

因为深刻了解了自己所备课的过程，所以每上完课之后，针对上课中出现的问题就可以及时修补，对教学教法进行总结，写写教学反思及体会。

这对自己端正教学思想，改进教学方法，提高教学效率，确实很有好处，从而有利于不断提高备课、上课水平，能够取得事半功倍的效果。

　　本学期我们联校采用集体备课的方式进行备课，集体备课分为个人初备、集体研讨、试行运作、完善教案、课后反思。

集体备课的对象是本联校的同行，要求教师在备课时，不仅要设计好备课方案，还应针对本学科特点阐述备课体会、教学心得，同时，还应列出自己在教学工作中的困惑，供集体议课时交流、研讨，集体备课缩小了教师在教学水平、能力上的差异，克服了对大纲把握不准，对教材理解深度不一等不足。

从使教师集体智慧和优势得到有力的释放，可从中获得启发，交流经验，并对自己的教案、教学设计进行有效反思并修改，从而获得提高。

尤其，对青年教师的启发、帮助作用尤为突出。

集体体备课并不否认和拒绝教师个人风格的张扬。

我们体会到，集体备课可以使教师们在大纲、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一认识。

同时，我们鼓励教师注意保持个人特色，体现个人风格，并应突出创新;

特别鼓励在教学方法、教学手段等方面的创新，通过对教材中的疑点、难点问题，以及教师们关心的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的智慧、经验、成果为该课程的课堂教学作准备，充分调动了全体教师的积极性和主动性，使老师们对教材有了更深刻的理解。

　　总之，实行集体备课，发挥集体优势对我们每个教师都大有益处。

　　我们既要实行集体备课，又要有自己的个体备课，做到资源共享、优势互补。

同时，集体备课的开展，可以促使青年教师尽快成熟起来，也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。

　　从这学期开始，我们柳条中学根据教育局部署安排开始实行集体备课活动，通过二周的集体备课模式，感觉收获颇多。

集体备课真正集中了各位教师的教学智慧，取长补短，为促进教师共同进步大开方便之门。

其中很重要的一点是能帮助年轻教师迅速成长，对于特岗的教师更是提供学习机会，可以使新教师在教学中少走弯路，缩短成长周期。

另一方面也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。

　　个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及新课程的要求，而集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。

另外，能较好地落实课改要求。

毕竟课改施行的时间不长，有些老师尤其是年轻老师经验不足不能更好地落实课改要求。

集体备课使年老教师帮助年轻教师尽快的成长起来。

　　集体备课还有利于增强教师间的合作意识，凝聚教师的合力，营造良好的教学研究氛围。

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于学生，也同样适用于教师。

通过集体备课，教师之间学会协作和分享，提高了工作效率，增加了课堂教学的知识含量。

集体备课能大力促进教师间的教科研氛围。

目前基层学校的教科研受应试教育的冲击,搞的不是很好，集体备课使其理性认识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚、逐步提高。

　　我们语文组教师都积极参与，各抒已见，从中学了不少好的教学经验方法，在以后的课堂教学中，少走了很多弯路，个人素质得到充分的展现与提高。

集体备课节省了大量的时间，减轻了劳动强度，独立思考，现在是几个人合起来共同完成一项任务，让我们有更多的精力从事教材教法的研究。

我真的觉得自己的教学有了很大改观。

我想这就是集体备课的力量帮我在进步吧。