四年级上册美术备课Word格式.docx
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偏红、偏黄的一定是暖色吗？
偏蓝、偏绿的一定是冷色吗？
3、总结:
色彩的冷暖是相对的，而不是绝对的。
4、质疑探究：
通过学习我们知道冷色和暖色给我们的感觉不一样，那么由冷色、暖色组成的画面给我们的感觉是否一样？
出示四组冷暖图片让学生仔细欣赏、讨论分析。
5、总结梳理：
先学生发表自己的见解，后教师总结梳理。
分别由冷色、暖色组成的同样两幅画面其效果是截然不同的。
从而引出补色的概念，在次让学生大概了解补色的知识。
6、学生绘画：
让学生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖对比中的美感。
分三种情况：
暖色——暖色之间的对比
冷色——暖色之间的对比
7、评价总结把色彩运用好的作业展示给学生欣赏，让学生和教师一起评价，谈其感受。
线条的动与静
2
1.体会线条带来的不同感受，培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
2.学习用点、线、面进行排列造型。
水粉颜料、调色盘、水桶、排笔
一.导入
通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
1.名师名画
A.教材中德国女画家—--康定斯基的《绘画201号》
B.凡高----《向日葵》
C.《抽象画》
D.照片《故宫城门》、《现代城市》
2.日常用品
A.《时钟》
B.《自行车》
C.《雨伞》
D.《建筑物》
二.教授新课
1体会线条的韵律美和音乐相同的地方。
2.学习运用线条；
认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。
三.布置作业实践活动的细则。
四.作业评价
美术的节奏
3
1、认识重叠图案的艺术特点，增强学生审美感受能力。
2、发掘学生创造性思维能力、想象力。
教学重点：
学习多种形式的重叠排列方法。
教学难点：
如何处理重叠的遮挡关系。
课件、彩纸、剪刀、胶水、彩笔。
一、组织教学
二、导入（展示课题）
生活中我们经常能够看见物体互相重叠排列的现象，今天我们来试试看物体互相重叠会产生什么效果。
三、授课
1、通过课件演示，引导学生欣赏并提出问题，通过欣赏这些重叠的图形你有什么感觉？
师归纳：
通过把大小、形状相同或不同的图案运用多种排列方式进行重叠排列，能产生不同的美感。
2、启发学生观察生活中的事物，你们在生活中看见什么物体重叠排列，具有什么美感？
3、师示范步骤：
先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列。
4、启发学生进行创作设计。
5、引导学生欣赏教材中的作品。
四、作业要求：
画出或剪刀动物、人物重叠排列。
五、教师巡视辅导。
六、作品展示。
变一变
4
1尝试使用平面设计中的切割的方法，将画面变形。
2尝试使用不同的切割方法。
尝试使用平面设计中的切割的方法，将画面变形。
尝试使用不同的切割方法。
课件、剪刀、胶水
二、导入新课
三、讲授新课
1、课件展示作品，欣赏激发创作欲望
2、讨论如何借助工具切割均匀。
3、思考：
横向、纵向的切割方法外，还有什么方法？
4、讲解制作步骤
5、注意安全
6、作业展评
7、收拾整理
四、课后拓展
色彩的对比
5
1、学习色彩的对比知识，理解色彩的要素。
2、掌握色彩对比的处理方法并能运用在绘画中，提高学生用色造型能力考、技巧。
3、掌握色彩对比知识、激发学生用色彩去创造美、表现美、培养审美情操。
使学生掌握色彩对比的处理方法提高运用色彩的技能。
理解和运用，理论与实践结合，通过实践加深理解。
色相环
1、从色彩的色相环中（挂图）进行色彩比较P10示范分析单一颜色的明度变化处理（调节）方法，使学生知道对比色的来源。
2、教师引导学生利用色相环找出对比色，并交流对比色的色彩感受。
3、试画一幅物画（老师示范提供铅笔稿画法），让学生讲讲自己用什么颜色上色，使画面具有明度变化的节奏感。
并提示物体明暗的色彩处理。
5、学生定稿后（可自己设计）上色，完成作品。
6、作品评析。
7、课后拓展
鼓励学生运用对比色设计贺卡。
快乐的回忆
6
1.通过对纸版画工艺技法的学习，激发学生热爱生活并感受排列的美感。
2.使学生学习、掌握版画的工艺知识及技法。
3.培养学生的整体设计能力。
学习版画技法知识。
范画、版画制作步骤范画、颜色、剪刀。
一、组织教学：
检查学生用具准备情况。
二、导入新课（歌曲导入）
导言:
“同学们，生活中你有什么是最难忘却的经历？
1.发挥学生的主动性。
2.出示范画，启发诱导。
提问:
“同学们，请看老师的范画，画中都有什么有趣的事？
”
3.“今天老师教你们用一种新的方法来制作这些形象一样的小鸟好吗？
”
４.板书:
纸版画
５.那么什么叫版画呢？
教师边讲解边演示制作过程。
四、作业步骤：
启发学生讲解制作过程。
１.设计。
２.制版。
３.添加背景
４.剪、刻、品、贴。
五、学生作业：
放轻音乐。
两人完成一幅作品，要求要有合作精神。
教师巡视指导。
六、讲评作业：
选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。
七、教师总结：
本课同学们学会版画的基本方法，这种方法运用广泛，生活中还有许多地方运用这种方法，希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。
登山游戏
7
1以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。
2发展学生的创新精神。
画一幅登山线路的游戏图，进行登山游戏比赛活动。
教具准备：
范作、彩泥、彩色笔等。
学具准备：
彩色橡皮泥、彩笔
一、导入新知
1、组织教学。
2、欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。
3、揭示课题：
登山游戏
二、探索新知
1、观察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？
2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。
3、组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。
4、学生汇报讨论的结果，进行交流。
5、教师结合学生的想法，提出几点意见和看法。
6、师按照个别学生的想法和学生共同在黑板上绘制一张登山游戏图，稍做示范。
三、综合实践
1、作业：
学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：
路线清晰、构图完整。
四、教师巡视指导，学生练习制作。
五、总结：
1、汇报游戏：
学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。
2、展示作品，交流心得。
3、教师总结，布置下节课工具并要求同学整理好教室，做好保结工作。
校徽设计
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1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。
学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。
2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。
讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。
如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。
师：
各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。
各类小学标志、建行、农行、中行标志
一、谈话导入
二、欣赏分析
1、揭示标志存在的意义。
出示三个银行的标志。
引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。
引入中国钱币文化的介绍。
2、总结标志设计的特征。
3、讨论特色
同样是银行，标志设计却又有共性又各具特色。
今天设计班级标志，你们能设计出学校的特色吗？
我们学校有什么特色？
创作设计：
你设计的学校标志，可以用什么材料来构成？
注意标志形式的多样性，选择材料的多样性，
图案色彩的运用变化。
三、巡回指导
肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。
四、收拾整理
五、总结激励
精美的邮票
9
1了解、掌握邮票特有的模式，设计一枚主题明确的纪念邮票。
2在设计与描绘过程中，培养学生热爱人民邮政，培养学生审美能力和艺术创造能力。
学习邮票的设计，能绘制图案美丽、主题明确的纪念邮票。
学生创造思维与艺术创作能力的培养。
1、欣赏（传阅）各自带来的邮票，欣赏课本邮票范例，激发学生兴趣和创作热情。
2、
介绍邮票的由来（驿站传递）。
概括现代邮票的模式：
中国邮政、面值图案、齿边（讲讲作用及其它：
如出版年份、代号纪念字样等。
用投影、电脑模板演示、欣赏等手法，提高教学效果
3、提出邮票设计、绘制要求，学生开始设计。
4、
巡视、启发，指导定稿。
5、提示上色要求：
细心、色彩鲜明、字体工整。
6、作品赏析、评讲。
做年历
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1通过教学，便学生在回忆春节节日气氛的同时，无拘束地用绘画形式表达自己对节日之夜的感受。
2学会用各种材料来制作年历。
指导学生回忆过年的喜庆场景。
指导学生在选材时巧妙利用材料。
教具：
课件、电脑、电视机
学具：
彩色笔或毛笔、颜料、白纸
一、师生谈话，导人课题：
1、年的来历故事
2、过年与平时有什么不同？
3、指导学生回忆回答。
4、过年又称春节，是中国人民的传统节日。
在过年的日子里，人们吃团年饭、放烟花、走亲戚、玩花灯……一派红红火火、喜庆热闹的景象。
二、课件展示，直观感受
1、分析年历的组成部分。
2、学生回忆生活中年历制作的素材、画面的选择的巧妙性。
3、指导学生讨论根据手中的材料你准备做什么样的年历。
4、欣赏课本范图。
三、学生作业：
学生自由用绘画、粘贴、剪纸等形式制作年历。
四、小结下课。
星座的联想
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1知道不同星座相应的图形及所代表的含义。
2初步学会运用不同的图形想象设计与之相应的星座。
3通过教学，提高学生的想象力、设计能力，培养学生对美术设计的兴趣。
知道不同星座相应的图形及所代表的含义。
初步学会运用不同的图形想象设计与之相应的星座。
教师和学生分别收集准备一些有关星座的图片、颜料。
（１）引导阶段
引导学生对收集到的图片、资料进行观察、讨论，描述不同的星座的特点与所代表的不同的图形，鼓励学生大胆的进行色彩和图形的联想。
（２）发展阶段
以小组为单位，对十二个星座进行图形和色彩的分析，讨论。
训练学生掌握设计简洁的图形，独立完成一露能够恰当表现星座特点的作品。
（３）以小组为单位，在对各种星座的图形进行讨论、分析。
提示学生仔细观察，大胆联想，寻找与各种星座有关的物体、图形或色彩。
（４）绘制画面时要注意图形的疏密安排、整个画面色彩的协调，鼓励学生画出不同形状的星座图形，不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，进行大胆随意的创作。
（５）学生作业时，教师根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。
（６）教学拓展
使用各种广告纸、旧画报，采周碎纸粘贴的形式，产生马赛克式的画面效果。
制作各种具有表现不同星座图案的纸板（可以是凸版或凹版），采周纸版画的方法，完成作品的创作。
窗外的景色
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1、利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。
2、懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。
3、善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。
启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗外的景色。
发现窗口的美，从中提炼组织画面，使画面层次清楚。
多种表现工具、水彩笔
一、导入新课:
今天教师带学生游览我市美丽的风光。
（播放课件）我们就来学习《窗外的景色》这一课。
二、新授
1.看窗老师:
通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活中窗户a.有哪些形状?
b.有哪些部分组成?
（投影展示2至3幅图片）。
学生:
讨论回答。
a.方形、方圆结合等。
b.窗框、窗页、窗帘等。
（教师同时板书）。
2•忆窗
老师:
请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物?
b.还有描述哪些季节、时间的窗口?
c.哪些物体上还有窗口?
学生:
讨论回答:
a.白天、春天。
b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。
3，评窗
老师:
a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。
b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。
c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。
学生讨论回答:
a.这几幅画表现什么内容，有什么特点?
b.您喜欢哪一幅，为什么?
4•画窗
通过欣赏，我们可以发现
a.有直接表现以窗户造型为主的。
b.有表现有人物、景物的窗口。
（插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书）
a.自己想表现的窗口。
b.如有近、申、远景应怎样表现?
（学生回答时，教师示范）
教学设计:
学生在忆窗、评窗过程中获取的对窗口的经验，学生再次的讨论，让教师进行归纳，是启发学生逐步确立自己构思或构图的过程。
对近、申、远的探讨，教师的示范则是学生获取造型、构图知识，是解决问题的过程，便学生的创作构想变成画面更容易。
三、作业要求
1•以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的"
窗□》作品。
2•画面饱满，注意近、申、远景的表现。
1•教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的处理上。
2•鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。
五、欣赏讲评作业
请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。
a.先请作者说说自己的想法。
b.再请学生评优劣或提修改建议（一句话）。
六、观察与思考
a.窗口有什么功能?
b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。
这幅作品有什么特点（课件展示）你看后有什么的感受。
我心中的未来
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1联系实际生活,想象未来生活变化,激发对未来美好生活的向往.
引导学生展开想象,用多种绘画形式表现出想象中的未来.
2培养学生的构图,造型,色彩等综合美术能力.
3培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力
教学重点:
引导学生构思,想象,构图及造型的表现.
教学难点:
构思,构图新颖,独特,能充分体现心中的未来.
录相,科幻资料,图片.
一组织教导
二讲授新课
一、提问导入:
同学们,你们有幻想过未来吗你们幻想的未来是什么样的谁来描述给大家听
师小结:
刚才同学们都大胆想象,幻想出与众不同的未来.这节课我们要来表现的是我心中的未来。
二、引导阶段:
1）在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片,为想象创作提供素材,教师选择部分小组进行汇报,了解学生交流情况.2）教师放一些高科技在生活中运用的录像,进一步拓展学生的想象.
引导学生欣赏范图:
欣赏教材范图,并详细说明作品:
在构思,
构图,色彩上的独特应用;
作品借助哪些因素幻想出对未来的向往你可以借助什么东西来好象对未来的向往
三、发展阶段:
鼓励学生结合自己收集的资料进行构思,绘制我心中的未来的草图,然后集体讨论草图中表现的内容,明确未来的生活与科学的发展紧密相联,启发学生绘画出心中的未来.
表现技法介绍并作适当示范:
油画棒,水彩结合法,刮蜡法等.
学生选择资料和表现形式进行创作.
四、课堂辅导:
巡回指导,纠正问题及时展示有创新性作品.
五、引导观摩作业:
1、学生互相观摩作业,并选出较优秀作业进行欣赏.
2、师点评全班同学作业总体情况.
假如我是汽车设计师
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1、了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。
2、激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。
重点：
能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。
难点：
启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。
几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。
（一）启发引导（激发创意）
1、组织教学，明确要求。
教师：
小朋友们，今天我们将是一位汽车设计师，要亲自为人们设计各种各样的汽车。
2、提出问题，引入新课。
教师提问：
大家都见过也坐过汽车，但是你知道汽车分哪几种吗？
（文字板书）汽车按其功能可分为客车、货车和特种车三大类。
这些车的主体形象有什么特点？
（简笔画板书）汽车都是由车头、车身和车轮组成。
3、游戏：
组装汽车。
教师提出要求：
请小朋友以四人小组为单位，用几何图形纸片进行汽车组装竞赛，看哪个汽车厂设计的种类最多。
小组汇报说说设计了哪几种汽车？
（二）要点辅导（构思创意）
1、教师：
汽车给人们的生活带来了方便，但有利必有弊。
（课件演示撞车事件引起的交通堵塞，废气污染）你希望看到这些吗？
（学生：
不）该怎么办？
2、绘画活动：
汽车设计师
就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。
我们还可从哪些方面提高汽车的功能，使它的利大于弊？
提示：
1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。
（如车能飞，车能在水中游……）
2、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。
3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。
（三）创作体验（展现创意）
1、学生作画，教师辅导。
（课件配乐）
学生根据提示直接在纸上创作。
教师在巡视时对学生出现的问题，通过交流了解学生的想法，提出参考建议；
鼓励学生大胆想象，大胆作画，培养自己的耐心和毅力。
2、欣赏讲评作品“汽车展览会”。
（1）教师以主持人角色举办“汽车展览会”。
请小朋友把自己
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