江苏省盐城市中心小学三年级语文下册第六单元19剃头大师作业设计新人教版Word文件下载.docx
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十一、1。
“我"
为什么说“坏了”？
请你用选文中的话回答。
十二、
十三、2。
“我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
这句话的意思是（）
A.小沙是世界上最优秀的顾客。
B.世界上有比小沙更优秀的顾客。
3。
当小沙看到“我"
给他剪的头发，小沙是什么反应？
请你用“”画出相关句子.
答案
一、tì
√zhí
√guà
n√fǒu√mō√xí
ng√
二、提示：
辨清字形再组词.
三、
监视出色发觉同意
四、1.因为这样随意乱剪，长发长长短短，这儿翘起，那儿却短得天天不到一厘米.
2.A
3.小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。
《奇怪的大石头》同步练习
一、带着问题来读书。
1．我们玩过的捉迷藏和李四光玩的有什么不同？
（ ）
A．我们捉迷藏是藏在床底下或柜子里，李四光是藏在石头后面。
B．我们捉迷藏很快就被小朋友找到，李四光没有被找到。
C．我们只是单纯地玩,李四光在玩中思考，对奇怪的大石头产生疑问，并执著探索，取得震惊世界的研究成果。
2．文中的大石头是从哪里来的？
A．天上掉下来的。
B．从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
二、我会补充音节.
震è
n 坑k____ 旅l____ 秦q____
三、看拼音写词语。
qí
guà
izhù
mí
ngqiāoqiāo
duǒshǎntuīdò
ngkǎochá
yí
jì
yá
njiūzhè
njīng
四、比一比，再组词。
旅（ ） 悄（ ）
旋（ ）消（ ）
遗（ ）坑（ ）
遣（ ）炕（ ）
五、选字填空。
记 纪
1．爸爸送给我一个精美的日（ ）本，作为我的生日（ ）念。
秘 密
2．姥姥家的后院是一片（ ）林。
3．李叔叔派他的（ ）书来找爸爸去研究工作。
六、查字典。
“藏”用部首查字法,应先查（ ）部，再查（ ）画。
它有两个读音，分别是：
A。
cá
ng
B。
zà
ng
选一选，把序号填在括号里。
捉迷藏（ ） 收藏（ ）
宝藏（ ）西藏（ ）
七、仿写句子.
1．这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
__________________，是__________________呢？
2．也许它就是从天上掉下来的吧！
也许__________________________________吧！
3．李四光是我国著名的地质学家。
________是我国著名的_________________________________________.
4．这块巨石孤零零地立在草地上。
______________孤零零地______________________________________。
名人故事趣闻。
李四光名字的由来
李四光原名叫李仲揆（kuí
），十四岁时他以优异的成绩获取公费去日本留学的资格，在填表时他误把年龄“十四"
填到姓名栏里了，他于是把“十”改成“李”，
叫“李四"
，多难听呀！
这时他看见大厅中挂有“光被四表”的匾额，就在“四"
的后面加上“光"
.从此，他就用“李四光"
作为自己的名字了。
参考答案:
6陶罐与铁罐
蜻蜓和蚂蚁
逛来逛去的蜻蜓，整个夏天尽是唱啊跳啊玩啊，转瞬之间，冬天已经在眼前了。
田野里荒凉凋敝；
阳光灿烂的日子，每片叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子，都已经逝去了。
冬天来了，好日子过完了;
寒冷和饥饿一齐逼来;
蜻蜓不再唱歌了（肚子饿的时候,唱歌会有什么乐趣呢），整天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。
它爬到蚂蚁跟前。
“收留我吧,好心人儿！
在你这里我不久就会强壮起来；
让我避寒寄食到春天吧!
“朋友，我很是奇怪，夏天的工作造就冬天的安乐，难道你不明白这个道理吗？
“在我们软绵绵的青草窝上,唱歌呀，游戏呀，一天接着一天，玩得头都昏了，哪有工夫想到工作呀！
“那么你—-"
“我整天唱我的歌，满不在乎。
“唱你的歌曲！
多美呀！
现在你满可以到外面去载歌载舞呀！
1。
把画横线的句子改为用句号结尾的句子，不改变句意。
2。
第二自然段中的“好日子"
指的是的日子。
3.蚂蚁说：
“那么你”蚂蚁后面想说的是（）
A.就这样一直玩下去吗？
B.一点儿不考虑冬天该怎么办吗？
C。
在干些什么呢？
D.一定玩得很痛快吧？
4.这篇寓言告诉我们的道理，下面表述最准确的是（）。
A.不能不劳而获B.不能只把希望寄托在别人身上
C.不能光看眼前D。
舒适的生活是以辛勤劳动为代价的，不能只贪图享乐
夏天的工作造就冬天的安乐,你应该明白这个道理。
每片叶子下面都是现成的眠床和早餐
3.B
4。
D
河蚌与珍珠
清亮的河水里，一群小河蚌正在老河蚌的带领下欢快地“散步”.
忽然，老河蚌停了下来,语重心长地对小河蚌们说：
“孩子们，你们不能光顾着玩，应该去捡一粒沙子。
小河蚌们按照老河蚌的要求，（你追我赶、争先恐后）地去捡了沙子，埋进了身体里,就像种下了一粒种子，耐心地等待发芽、开花、结果。
可是,有一只贪玩的河蚌，没有把老河蚌的话当成一回事，在大家捡沙子的时候，它偷懒没有去捡，蒙混过了关。
岁月像河水一样,在不知不觉中悄悄地流走了。
小河蚌们长大了,它们纷纷打开自己的蚌壳，惊喜的是，在蚌壳里面,竟然藏着一颗颗（晶莹剔透、灿烂辉煌）的珍珠。
原来，那一粒粒小小的沙子，经过时光的洗涤，长年累月的心血和汗水的浇灌，竟然变成了现在的珍珠!
河蚌们互相拥抱着，庆贺自己的成果。
就在大家（流连忘返、欢呼雀跃）之际，那只曾因为贪玩而没有去捡沙子的河蚌悄悄地溜走了，没有沙子,它的壳中就没有珍珠，它用什么庆贺呢？
它流泪了，很后悔，可此时衰老已经爬上了它的额头，想回头重新来过但为时已晚。
1．选择短文中括号里恰当的词语，用横线标出.
2．那只贪玩的小河蚌最终后悔了，它后悔的是（）。
A.它没有东西来庆贺B。
它的壳中没有珍珠
C.它因贪玩没有捡沙粒D。
它已经老了
3．在学习中,你有没有遇到过和没有珍珠的河蚌一样的事情？
是什么事？
你现在明白应该怎样做呢？
1.争先恐后晶莹剔透欢呼雀跃
2.C
例:
遇到过，曾经因为贪玩而忘记了写作业，想起来时，时间已经晚了。
我明白了应该珍惜大好时光多学习，多做有意义的事情，而不应该贪玩。
第八单元基础知识必记
一、易读错的字
登（dēng）上观众（zhò
ng）掌（zhǎng）声
落（là
o）下调（dià
o）来胸脯（pú
）
男（ná
n）孩宁（ní
ng）静寒冷（lěng）
诚（ché
ng）实冻（dò
ng）死面包渣（zhā）
战斗（dò
u）撤（chè
）退白求恩（ēn）
血（xuè
）丝弹（dà
n）片迅（xù
n）速
二、易写错的字
登：
上下结构,书写时注意上面的笔顺是：
横撇、点、撇、撇、捺。
腿：
左右结构，第十笔是点.注意右边部分先写上面的“”，再写走之。
投：
第五笔是横折弯。
勇:
第四笔是横折，不要写成横折钩.
短：
要写得左窄右宽,注意第五笔是点。
秀：
下面是“乃"
，笔顺是：
横折折折钩、撇。
三、会写词语
司马光庭院登上跌倒观众放弃坚持
掌声全班沉默腿脚投向调来摇晃
热烈勇气轮流文静讲台一齐角落
慢吞吞刚刚泪水持久平息动听面对
灰雀粉红冻死郊外养病跳动欢快
谷粒男孩或者严寒本来可惜肯定
诚实
四、多音字
落
斗
大
调
五、形近字
六、近义词
轮流-轮换立刻—立即热烈-强烈
讲述—讲解动听—好听忧郁—忧虑
鼓励—鼓舞监督—监视欢迎—迎接
果然—果真喜爱-喜欢可惜—惋惜
诚实—老实激烈—猛烈敏捷—敏锐
沉思—思索恳求-请求迅速—快速
七、反义词
犹豫—果断热烈-冷清忧郁—开朗
欢迎-拒绝喜爱-讨厌仰望—俯视
欢快—忧伤镇定—慌张敏捷—缓慢
危险-安全胜利—失败
八、词语搭配
【形容词搭配】
（热烈的）掌声（诚实的）男孩
【量词】三（只）麻雀一（个）男孩
一（座）小庙一（块）弹片一（名）战士
九、词语归类
【ABCC式词语】硝烟滚滚凉风习习
【AABC式词语】耿耿于怀落落大方
【含“不"
字的成语】经久不息坚持不懈
十、句子积累
1.拟人句:
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱,非常惹人喜爱。
反问句：
战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢？
十一、考点提示
1.背诵：
《司马光》和“日积月累”的内容。
借助注释讲一讲《司马光》的故事。
会用“陆续”“继续”“连续”造句。
和同学交流习作《那次玩得真高兴》，跟他们分享你的快乐。
松鼠
教学目标：
1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段.
教学重点：
了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文.
教学难点：
能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备：
有关松鼠的资料
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
1、今天我们来认识一种小动物——松鼠。
（板书课题）
2、你了解松鼠吗？
说给大家听听。
（学生交流自己了解到的内容）
3、你还想了解哪些方面呢？
（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文,看看能帮助大家多少。
二、讲授新课:
（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字.
1、学生自己独立阅读课文。
共同交流阅读课文时需要注意的内容。
2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。
同时了解其他学生生字的掌握情况。
3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况.
四肢 敏捷 镶嵌 搽过油 格外 嬉戏 歇凉
遮蔽 榛子 橡栗 储藏 缝隙 树杈 摇晃 干苔藓
4、集体交流课文中出现的不同句式现象.（出示句子）
⑴它们好像怕强烈的日光，白天常常多在窝里歇凉，只在树枝被风刮的乱摇晃的时候，他们才到地面上来。
⑵松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间.
⑶它们搭窝的时候,先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧,踏平。
⑷秋天，松鼠就储藏过冬的食物,把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的.
⑸他们带着儿女住在里边,有暖和，有安全.
5、同位之间互相读一读这些句子，互相进行发音的纠正。
6、学生再进行朗读课文，老师了解个别学生的读书情况.
7、请你快速的找一找课文一共有几个自然段？
指学生回答。
8、请学生分自然段朗读课文.要求仔细听课文读得是否准确。
（二）熟读课文,解决阅读中的疑难问题。
1、在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。
2、指学生提出生字学习中的疑难问题,师生共同进行解决.
比如：
重点分析记忆“捷遮蔽嵌”等生字。
3、请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中?
4、在课文中还有哪些词语的意思不明白？
（指学生提出来，比如：
嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗）
5、老师引导学生结合课文中具体句子,利用更换词语、直观演示等方式进行理解。
6、在解决阅读障碍的基础上，学生再进行朗读课文，一边读一边思考：
文章中的松鼠给你什么样的感觉？
7、指学生回答，老师板书：
美丽、可爱
三、课堂小结:
老师小结：
短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠,那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢？
课下思考也可以在书中进行划一划、写一写。
四、板书设计:
美丽
松鼠
可爱
第二课时
教学内容：
继续学习课文《松鼠》，理解课文内容，继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。
教学过程:
这节课我们继续学习《松鼠》，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物,课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢?
二、讲授新课：
熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容.
1学生默读课文，一边读一边思考：
从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物?
2小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？
4指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书.（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）
5看图自己说说这只美丽的松鼠.（指学生进行表达）
6出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。
（出示语文天地中的第五题）
7学生齐读对松鼠的外貌描写.你觉得这样的描写方法好吗？
为什么？
熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分.
1松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱?
2小组交流，老师巡视,了解学生讨论情况。
3指学生回答,老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。
4学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。
⑴读了这段你觉得松鼠怎样？
⑵哪些地方能看出它很机灵?
⑶朗读这段,读出小松鼠的机灵劲
5学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习.
⑴这段中给大家介绍除了松鼠的什么？
⑵松鼠是怎样搭窝的？
⑶你对它有什么想说的?
⑷从这里怎么能看出松鼠的可爱？
6学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读.
⑴从这段中你知道了什么?
⑵这段中有三个"
它们”,再读读课文想一想各代表什么?
⑶从这里怎么能看出松鼠的可爱？
7通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说,哪方面表现了松鼠的可爱？
8小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。
三、课堂小结：
今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？
哪些地方在你作文写作中课文使用？
（大面积提问）
四、板书设计：
美丽：
发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活
松鼠
可爱:
机灵、搭窝认真、自己劳动生活
教学反思：
升级会员 