作文教案Word文档格式.docx
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引导学生懂得怎样调动五官用心观察。
自主探究法读书法直观法
（一）导入新课
上节课已经知道了写好句子是写好作文的第一步，那么作文的内容来自哪里呢？
怎么有内容可写呢？
（二）新授
1、调动五官
用眼看用耳听用鼻闻
用嘴尝用脑想用心记
2、用心观察
对于事物的观察，要想更深入，就得用心去观察。
3、朗读课文片段
体会作者调动五官去观察
4、观察植物
运用五官五观察植物。
（茎叶花果）
三、作业：
把自己观察到植物写下来。
（注意充分调动我们的五官去观察，把五官观察的结果认真地写下来）
第三课时
发挥想象任遨游
引导学生体会“想象”在作文中的重要性，以及怎样去想象，从而知道什么事想象。
引导学生懂得怎样去发挥想象。
一、导入新课
教师在黑板上画一个小圆点，提问孩子这时什么？
（是大阳月亮面包……）
二、新授
1、多想象
想象是乱想吗？
乱想时不对的，想象是根据生活中存在的问题，而针对问题去解决问题，想样子，形状功能
2多练习
在原有的故事上进行想象，对故事进行改写，续写
3、多表演
A、画几种不同的小动物，想象一下这几种小动物之间会发生什么样的故事呢？
B、写几个词语，编一个小故事。
三、自读范文《未来的书包》
四、课堂练习
编写小故事：
小猫画画小兔松鼠
五、总结
作文的技巧之一是多想象，会使作文的内容更生动，更丰富。
第四课时
真心话儿要说出
引导学生懂得在作文时要说真话，不说假话，写自己内心所想，所感，以及亲身所见。
引导学生懂得作文一定写自己内心所想，所感，以及亲身所见。
初学写作，应该是想写什么就写什么，对什么干兴趣就写什么，对什么事物熟悉就写什么事物。
二、心授
1、写出心里话。
写作文必须写自己的亲心感受，这样才能有话可说，自己观察，自己思考，勇敢用自己的话儿写到自己的文章中。
那才是美文。
2、做生活的有心人。
对人、事、物、景进行具体细致的描写，进行形象的表现，写出自己特有的情感体验，才能打动人心。
在生活中处处留心，事事观察，我们所经历的所感悟的万物就会变得越来越多，作文时就有话可说。
3、读范文，思考作文是怎样写出自己内心所想所感所见。
三、课堂练习
说出自己的心里话。
四、总结：
作文技巧之一，说真话，就得留心观察做生活中的有心人。
第五课时
爱用眼睛看
引导学生阅读课文，让学生领悟到把眼睛看到的人、事、物、景都可以写下来。
引导学生懂得作文一定写自己眼睛看到的人、事、物、景都可以写下来。
我们作文就是把眼睛看到的人、事、物、景都可以写下来。
那么，怎么用一句话写下来呢？
请读课文。
1、边读边想，每段写的是什么内容？
（人、事、物、景）
2、写人的外貌、个子、年龄、身材、五官、找一找并画出其特点？
3、写景的句子：
写了什么景物，这景物有什么特点？
4、写物的句子：
写了什么物，以及其什么特点？
5、提问上面的问题，指名回答。
6、品读每句话，并进行感情朗读。
三、总结。
同学们，平时我们要养成用眼睛观察周围的人、事、物、景，这样我们写起作文来才有内容可写，才能把作文写好。
四、作业。
写作文片断《我的爸爸》
第六课时
爱用耳朵听
引导学生引导学生阅读课文，让学生领悟到把耳朵听到的声音写下来。
引导学生懂得作文一定写自己亲耳听到的内容写下来。
一、导入新课
我们用耳朵听到的声音多吗?
那么，怎么去描叙听到的声音呢？
现在我们一起来学习爱用耳朵听。
二、新授
1、自读课文片段。
2、边读边画表示声音的词语。
3、回报阅读情况。
A、指名说说可以写些什么声音？
B、读一读表示声音的词语
C、大家模仿声音
D、品读每句话，并进行感情朗读。
同学们，平时我们要养成用耳朵听，周围的声音，这样我们写起作文来才有内容可写，才能把作文写好。
写作文片断《美妙的声音》
第七课时
爱用鼻子闻
引导学生引导学生阅读课文，让学生领悟到把鼻子闻到的声音写下来。
引导学生懂得作文一定写自己鼻子闻到的内容写下来。
我们用鼻子闻到的气味多吗?
那么，怎么去描叙闻到的气味呢？
现在我们一起来学习爱用鼻子闻。
一、新授。
2、边读边画表示气味的词语。
A、指名说说可以写些什么气味？
香味、臭味、甜味、腥味、苦味、涩味。
B、读一读表示气味的词语
C、大家具体说说描叙各种气味？
同学们，平时我们要养成用鼻子闻的好习惯，周围的气味是怎么样的，这样我们写起作文来才有内容可写，才能把作文写好。
写作文片断《多美的气味》
第八课时
爱用嘴巴尝
引导学生引导学生阅读课文，让学生领悟到把嘴巴尝到的味道写下来。
引导学生懂得作文一定写自己亲口尝到的味道写下来。
我们用嘴巴尝到的味道多吗?
那么，怎么去描叙嘴巴尝到的味道呢？
现在我们一起来学习爱用嘴巴尝。
2、边读边画表示味道的词语。
3、回报阅读情况。
A、指名说说可以写些什么味道？
酸、甜、苦、辣……
B、读一读表示味道的词语
C、大家具体描叙味道。
同学们，平时我们要养成用爱用嘴巴尝，仔细品尝其中的味道，这样我们写起作文来才有内容可写，才能把作文写好。
写作文片断《多好吃呀》
第九课时
爱用小手做
通过阅读课文中的优美片段，引导学生领悟到用小手做的事情该怎么写下来。
1、积累有关用手做事的动作词语。
2、学会描写用手做事的动作。
引探法、自主探究法、读书法
谁来说说，我们做事时，我们的小手会做很多很多的事情，我们的小手怎么做的？
做的事情怎么写下来呢？
1、自由度课文
A、这些片段都是写了什么部位做的事的内容？
B、边读边画手的动作的词语。
C、同桌互相交流。
2、引导品读优美的词句。
3、理解新词生字。
迫不及待笨手笨脚弄巧成拙娴熟
4齐读优美的词句。
三、课堂总结
1、指名说一说我学会了什么？
2、老师小结：
这节课我们阅读了有关描写手做事的片段，从而学习了怎么去描写我们的小手做事情。
四、课堂练习。
完成课后题第36页的内容
五、小练笔
写一段话：
小手做事的内容
第十课时
写写身边的人物
通过阅读课文中的优美片段，引导学生领悟到该怎么去用一段话描写身边的
1、积累有关人物的外貌描写词语。
2、学会描写人物的外貌。
谁来说说，我们每个人外貌同吗？
（不同，每个人都有自己的不同之处，那就是我们外貌的特点，那么，怎么把每个人的特点写下来呢？
1、自由度课文
A这些片段都是写了人物的什么内容？
B边读边画外貌的特点的词语。
C同桌互相交流
2、引导品读优美的词句。
毫无顾忌忍俊不禁胸有成竹
4、齐读优美的词句。
这节课我们阅读了有关描写身边的人物片段，从而学习了怎么去描写人物的外貌。
完成课后题第47页的内容
人物的外貌描写
第十一课时
写写周围的生活
通过阅读课文中的优美片段，引导学生领悟到该怎么去用一段话写写周围的生活。
1积累有关周围的生活词语。
2学会描写周围的生活。
谁来说说，我们周围的生活相同吗？
（不同，每个人都有自己的不同的生活之处，那就是我们生活的特点：
丰富多彩，那么，怎么把每个人的生活写下来呢？
A、这些片段都是写了什么内容？
Ｂ、边读边画周围的生活的词语。
Ｃ、同桌互相交流
争先恐后美味佳肴自告奋勇欢呼雀跃得意忘形
这节课我们阅读了有关描写周围的生活片段，从而学习了怎么去描写周围的生活。
完成课后题第60页的内容
周围的生活
第十二课时
游戏作文“美妙的声音”
教学目的：
把游戏引入课堂，为学生营造轻松、愉悦的环境，提供写作素材，激发学生写作兴趣，写一件有趣的事或活动。
教学重点：
指导学生以这个游戏为素材，写一篇习作。
教学辅助手段：
能激发学生快乐情绪的课件。
一、游戏激趣，积累素材。
今天，我们在这里上一节习作指导课。
是不是有点儿紧张，怕写不出好的作文来？
我们先做一个游戏，放松一下，好吗？
1、明确游戏规则：
我们每人动手敲出一种声音，让我们听听美妙不美妙。
现在分配任务：
第一组同学用手指关节敲桌面，请你们敲敲看……
第二组同学用一只脚跺地面。
试试看……
2、现在不看老师指挥，不用固定的节奏，请大家任意敲桌子、跺地面……我们来听听是怎样的声音。
预备，起！
3.我们来按照有规律的节奏来敲来跺脚，又是什么样的效果呢？
4．让我们来换一样新花样，我们来模仿小动物的叫声，怎么样？
三、构思习作题目，口头作文。
四．明确习作要求，写草稿。
１、把刚才的情景记录下来，一会我们再拜读你的大作，来共同分享你的喜悦。
２、生写草稿，师巡视指导。
３、谁愿意读给老师听听？
（生评，师评，生自评）
４、看看你的作品，挑选一个你最感兴趣的一段，怎么能把你的作品改得更有意思，或者更能表达出真情实感。
５、可以把己经改好的，再与其他同学一起交换读读。
五、总结。
想写好这篇习作并不难，只要写出真实的情况，把看到的、听到的、想到的写进作文里就是一篇很好的作文，也就是要写出真情实感。
第十三课时
给小猪添眼睛
通过游戏活动，引导学生领悟到善于观察是写好作文的基础。
该怎么去写好生活中的一件事。
1、善于观察是写好作文的基础。
2、学会该怎么去写好生活中的一件事。
一、猜谜语画图导入
同学们，老师给大家带来了一位小动物，想不想猜一猜它是谁？
师说谜语：
耳大身肥眼睛小，好吃懒做爱睡觉。
模样虽丑浑身是宝，生活当中不可少。
咱们把这个小动物请到黑板上来，好不好？
师板画没有眼睛的小猪
二、训练说话：
这是一只——的小猪。
这还是一只没有眼睛的小猪，今天，咱们就来做一个给小猪添眼睛的游戏。
三、游戏过程
提要求：
在游戏的过程中一定认真观察表演者和台下观众的表情、语言、动作。
1、
先指一同学上场。
其他同学说说表演者和台下观众的表现，并让学生把重要词语写在黑板一角，教室出示词语库，引导学生读课外书时注意积累词语，做词语卡。
A、说游戏过程，同位练习说
B、指名说，教师随机指导：
表演者和台下观众的表情、语言、动作。
2、
有什么好办法，能一下子画对。
合作、找一参照物等
四、谈游戏感受
通过玩这个游戏，你有什么收获吗？
互相帮助，团结力量大,做盲人很不容易，我们要多帮帮盲人,写作文要多观察,
我学会了很多词语等
五、出示范文，引出写作一般规律
六、学生进行写作，教师巡视指导
第十四课时
闭着眼睛画画
学习目标：
1、仔细观察，能够选择几位同学闭眼画画的过程和自己的感受具体写下来。
2、在游戏中感受盲人生活的艰难，培养爱惜自己的眼睛的情感。
一、趣味引入
同学们，你们喜欢画画吗？
但是今天的画画与以往大不相同，那就是闭着眼睛画画。
二、经历过程
（一）观察同学闭眼画画。
1、老师请一位同学走上讲台说说自己想在两分钟内画什么，引导该学生表达清楚。
2、老师蒙住学生的眼睛让他把刚才诉说的画画在黑板上画下来，其他学生细致观察该生是怎样闭眼画画的。
3、请画画的同学睁眼看自己的画.表述看到的是怎样的一幅怪“画”
（二）自己亲历闭眼画画的过程。
1、师：
别人的画，怪模怪样，那我们自己亲自画一画又会是怎样的呢？
先想一想自己要画什么？
2、大家都睁开眼睛看看自己的绘画“成果”。
3、每位同学把自己刚才画画的动作和心理过程写下来，适当用上老师提供的词语。
三、引发思考
闭着眼睛画画只不过是一个游戏，欢声笑语之后，我们让自己的心完全静下来，想一想，你会思考些什么呢？
2、学生思考后交流。
四、学生习作，教师巡视个别指导。
第十五课时
写景类作文技法详解
懂得写景作文以描写景物为主，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体生动地描绘出来。
懂得把各种自然景物具体生动地描绘出来，抒发自己的思想感情。
一、导入新课：
同学们，大自然是世界上最伟大的画家，在他神奇画笔的描绘下，雨雪云雾，一山一水，一草一木，无不向人们展示着一种美,今天我们一起学习写景。
写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体生动地描绘出来，抒发作者的思想感情。
怎样才能把景物写出特色呢？
我认为要做到以下几个方面：
1、细致观察，抓住景物特征。
世界上的景物千差万别，千姿百态。
同样是山，但山与山的形态不同；
同样是水，而水与水的姿态各异。
即使是同一时间的同一景物，因观察的人、观察角度不同而出现不同的观感，但不管如何，任何景物自有其自身的特征。
2、调动感官，把景物写活。
感受景物需要调动各种感觉器官。
每种景物都有自己的特点，主要表现在形状、颜色、音响、气味、姿态、质地等方面，这就需要我们充分调动多种感觉器官去感知，不仅要用眼睛看，还要用耳听，用鼻闻，用手摸，多方面调动自己的感觉器官去感受事物的特征。
既观其形与色，又听其音，嗅其味，“色、香、味、形”俱全，从而描写出景物的特点。
3、把握写景顺序，写出层次。
我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。
总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。
描写景物的顺序通常有两种：
一种是时间顺序，一种是空间顺序。
4、意在笔先，注意情景交融。
写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。
文章的主题一般是通过“借景抒情”、“即景抒情”来表现的。
要把景物写得栩栩如生，就必须把作者的独特感受写进去，应该在写景的过程中穿插作者的心理活动和直接抒情。
只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。
三、学生阅读例文，体会具体写事的方法。
四、
学生进行习作，教师巡视指导。
第十六课时
写状物动物作文技法详解
懂得动物、植物、静物（主要指日用品、工艺品、玩具、特产和建筑物）如实地、细致地、准确地描绘出来。
懂得把各种动物、植物、静物细致地、准确地描绘出来，具体生动地描绘出来，抒发自己的思想感情。
同学们，动物是儿童的天使，喜爱小动物是我们每个孩子的天性。
今天我们一起学习些小动物。
二、新授-
怎样把动物写活
许多同学很喜欢动物，有的还亲自饲养动物，可是，有的同学一写起动物来一点儿也不生动形象。
怎样让动物栩栩如生地跃然纸上，把动物写“活”呢？
1、仔细观察写活。
我们要做生活的有心人，平时多接触各类动物。
如家禽家畜：
鸡、鸭、鹅……有条件的可以精心饲养这些动物，留心观察这些动物的外形特点、颜色、生活习性。
“下马观花”，做好观察笔记，才能对某种动物了如指掌，胸有成竹。
2、抓住外形特点写活。
动物的外形，包括动物的头、眼睛、嘴巴、颜色等特征。
抓住了它的外形、颜色的特点，就能给读者留下深刻的印象。
3、抓住生活习性写活。
动物很多，每种动物都有各自的特点、生活习性。
如猫喜爱夜间活动，抓老鼠；
翠鸟喜欢停在水边苇杆上，注视着水中鱼的动静，爱贴着水面疾飞；
燕子喜欢在屋檐下做窝……抓住了动物的生活习性，才能把动物写得活灵活现，令人神往。
4、运用动词写活。
如《翠鸟》中，“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
”
5、运用修辞手法写活。
如《我和企鹅中》“还有一种企鹅颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。
”用“系帽子的带儿”来比喻企鹅“颈部有一圈黑毛”，是多么生动得体啊！
第十七课时
指导写人的文章
懂得写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。
要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。
一、教学过程：
1、抓住特点。
有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，就是这些人的主要特点。
写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。
这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。
如《胆小的我》，就是抓住了“我”胆小的事，写出了“我”胆小的性格特点。
2、选好事例。
写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个人）。
选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。
作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。
这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评。
所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。
当你读完《胆小的我》后，你对“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。
3、运用描写。
要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。
如《胆小的我》中“吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳个不停。
”这句动作描写，把“我”胆小的性格写得惟妙惟肖。
描写要符合人物的年龄、身份和职业。
对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。
4、写出细节。
要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。
如《胆小的我》中“把礼物放在了一个明显的地方”，第二天“故意给‘忘了’”。
一“放”一“忘”，把“我”胆小的性格特征，给写活了。
三、课堂总结。
四、学生进行习作，教师巡视指导
第十八课时
指导写事的文章
懂得记事作文以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义，反映作者对这些事情的态度和看法。
要想写好一件事的作文,必须学会写事的几个方面的技巧、方法。
同学们，发生在我们身边的是有许许多多，那么，我们该怎么进行写好一件事呢？
今天我们来学习。
记事作文以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义，反映作者对这些事情的态度和看法。
写谁（作文对象）：
发生在活动场地、竞赛等事情。
写什么（作文目的）：
反映作者对这些事情的态度和看法。
怎样写：
通过一件事或几件事说明作文的目的。
写法：
叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。
作文过程中，注意事项：
（一）、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。
一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。
（二）、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。
因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。
选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
（三）、事件的主要部分要写具体。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。
在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。
要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。
第十九课时
《写纸条》游戏作文
仔细观察，能够选择几位同学写纸条的过程和自己的感受具体写下来。
在游戏中感受生活的快乐，培养热爱生活的情感。
善于观察是写好作文的基
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