四年级语文上册《长城》教案Word格式.docx
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名副其实——名声或名义和实际相符。
气魄雄伟——气魄指魄力有气势,形容雄壮而伟大。
(2)嘉峪关——又被称为天下第一雄关,是长城最西边的关口。
八达岭——是北京西北方向的山峰名字。
瞭望口修筑垛子屯兵堡垒陡峭凝结智慧供
3、有了这些词语的理解,我们再去读课文,就容易多了。
快略读一边课文,告诉老师,你都知道了长城的什么?
(学生自由回答)
三、精读课文
(一)、远观长城
这么短的时间就知道了这么多,真不简单。
但同学们知
道吗?
学课文不深入到字里行间,就无法感受到长城的雄伟壮丽,不深入到字里行间,就无法理解到长城的内在精神。
所以请你再默读一遍课文,有没有哪个句子读起来栩栩如生,就像眼前浮现出了长城的壮丽景象一样?
开始——找到了举手告诉老师。
(1)、远看长城,像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
说的不错,我们一起来读这句话。
(齐读)
(2)、师:
这句话中,把长城比作了什么?
(长龙)咱们来找一找,长城跟长龙之间,都有哪些相似的地方?
(长度、姿势、气度)你从长度方面找到了相似,你从姿势方面找到了相似......
(3)师:
刚刚你们说长城和长龙都很长。
长城有多长?
用书中的话告诉老师。
生:
从东头的山海关到西头的嘉峪关,全长有六千多千米。
你们看这是一幅中国地图。
这是长江,这是黄河,这——是长城。
它东从山海关经辽宁、河北,西至宁夏、甘肃到嘉峪关,横跨11个省及直辖市。
长不长?
称之为万里长城,真是——名副其实。
但是同学们请注意,在现实生活中真有长龙吗?
长龙是人们想象的产物,这个世界里根本就不存在。
而我们的长城呢?
他确是真真切切巍然屹立在我国北方的崇山峻岭之上,他是那样的真实,那样的壮丽。
所以当你体会到这一点,再读这个句子,是不是会有别样的感觉?
生1:
不错,听得出每个字你都在用心读。
生2:
好样的,巾帼不让须眉。
生3:
一条巨龙在你的朗读声中腾空而起,让我们一起——(齐
读)
3、师:
透过这些文字,你最想用心中哪个词语来形容长城?
拿
起笔,写下来。
(这长城看起来真——板书:
长、壮观、雄伟)
(二)、近看长城
这就是壮观的长城,这就是雄伟的长城。
你绝对不会甘
于远远观望,让我们走近他,观察他,触摸它,体会他。
细看长城,你又会有另一种感觉。
默读课文第二自然段。
告诉老师,你都从文字当中,看到了长城的什么?
(学生读文)
谁能来说一说,你从文字当中,看到长城的什么?
预设
(1)、生:
这一段长城修筑在八达岭上,高大坚固,是用巨大的条石和城砖筑成的。
巨大的条石和城砖,这是修筑长城的材料。
你愿意用这句话中的哪个词语来形容脚下的长城?
——高大坚固。
(板书)你还能从文字当中,看到长城的什么?
(引入预设2)预设
(2)、生:
城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。
好你从城墙顶上了解了长城。
还有吗?
(出示长城图片)生:
城墙外沿有两米多高的成排的垛子,垛上有方形的瞭望口和射口,供瞭望和射击用。
你看到了城墙外沿的构造,有垛子,能告诉老师,哪里是垛子吗?
瞭望口和射口呢?
还有?
生:
城墙顶上,每隔三百多米就有一座方形的城台,是屯兵的堡垒。
好,你发现了长城的城台。
(点击)师:
同学们,看到这些词语,你是否知道了,长城在古代是做什么用的呢?
是啊,这是古代军事防御设施,用来防御外族侵略。
所以他必须建造得——坚固。
(哪句话说出了他的坚固?
引入预设1)
现在的长城早已完成了它的历史使命,中国各个兄弟民族之间也早已化千年干戈为玉帛。
而这举世瞩目的伟大工程却历经千百年风雨,依然耸立。
透过这些文字,你最想用心中的哪个词语来形容长城?
拿起笔,写下来。
(这长城建造得真——坚固、高大、精巧)
(三)展开想象
同学们,老师相信你们的感叹是发自内心的。
是的,面对这样雄伟坚固的万里长城,谁见了都会思绪万千,感慨万分。
因为长城的背后有着一个个感人至深的故事。
让我们走近这些古老而厚重的故事。
请大家自由读第三自然段,哪些文字深深的打动了你?
让你惊讶、让你疑问、让你浮想联翩?
谁能来说一说,那句话打动了你,让你惊讶,让你敬佩,让你浮想联翩?
(1)生:
多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这气魄雄伟的万里长城。
哪些文字写出了劳动人民的血汗?
哪些又让你体会出了劳动人民的智慧呢?
(引入预设
3、4)预设
(2)生:
站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,就会很自然地想起古代修筑长城的劳动人民。
因为这长城就是劳动人民一点一点修筑的还有那句话让你惊讶,让你敬佩,让你浮想联翩?
(3)生:
单看这数不清的条石,一块就有一吨多重。
多少块条石?
有多重?
a:
那么重,用塔吊车应该会轻松不少吧?
那他们是怎样把石头抬上去的?
b:
那得多少人啊你看————(引读)预设
(4)生:
那时候没有火车汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀、无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。
为什么没有火车、汽车,没有起重机?
(年代久远)对啊六百多年前,那时候应该是什么样的?
那是一个科技十分落后的年代,那还是一个战火纷飞的年代,那更是一个民不聊生、水深火热的年代条件落后,这山更——险峻。
任务却—重(引入预设3)看————(引读)在烈日炎炎下,是这些平凡普通的人——在冰天雪地中,是这些衣衫褴褛的人——在饥肠辘辘中,是这些思乡心切的人——
好沉好沉的血汗和生命啊长城,与其说是由一块块城砖条石组成的,不如说是由一个个鲜活的生命铸成的。
可他们做到了所以我们才会感叹:
这里面有多少汗水,这里面有多少献血,这里面又充满着多少智慧,所以我们才会感叹:
带着你所有的联想所有的赞美,再读这句话,一定会有不一样的感觉,齐——(齐读3段)。
4、师:
值得注意的是,这些文字透漏出的画面,是作者亲眼所见吗?
对,这是联想。
是踏着方砖,扶着条石不由自主地与历史重逢。
所以现在,你还认为长城仅仅是雄伟壮丽、高大坚固吗?
此时此刻,长城不再仅仅是一座冰冷的建筑,把你的想法写下来。
长城它让你感觉————?
(长城,我为你——骄傲、自豪)
(四)赞美长城
是谁最初设计了长城,是谁一步步建筑了长城,是谁一次次守护了长城,又是谁在千百年后赞美长城?
此时此刻,你最想用书中的那句话来评价长城?
长城,是世界建筑史上的一个伟大的奇迹。
不仅你,连作者也这样说——生:
不仅作者,全世界去过长城的人都想说——师:
是你们的朗读提醒了我,这句话不应该是读出来的,应该是喊出来的——生:
同学们,想再看看长城吗?
(视频)同学们,这就是长城。
这是雄伟壮丽的长城,这是高大坚固的长城,这是气魄雄伟的长城,这是古代劳动人民血汗和智慧凝结而成的长城。
山下两千年,纵横十万里。
同学们,巨龙已经腾飞,必将在你们的欢呼声中飞得更高更远全体起立(生起立)让我们一起为我们的长城,为我们的民族——齐读——四年级语文上册《长城》教案2
教学目标:
1、认识8个生字,有感情的朗读课文。
2、阅读课文,能抓住课文的主要内容。
3、联系生活经验,感悟到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。
一、引发兴趣。
1、课前同学们通过查资料,对长城有了哪些了解?
谁能简要的说说?
2、今天我们要学习的课文并不是描写长城的雄伟壮丽,而且有关长城砖的一件事。
二、初读课文,了解内容。
1、请同学们认真读书,提醒注意读准生字:
羡慕、允许、妄自菲薄等。
2、说说看,读完课文你明白了什么?
三、阅读,理解线索。
1、默读课文,看看长城砖的心理发生了怎样的变化。
填空:
开始,长城砖觉得(),因而();
后来(),长城砖感到(),这些引起了它的()。
2、练习朗读第一自然段中描写长城砖中描写长城砖自卑的句子。
3、是什么促使长城砖由自卑变得自信了呢?
四、表演,体会情感。
1、各自选择其中的一个人物,读读课文,再在小组里表演。
2、教师指导:
要传达出人物的情感,必须注意不同人物的神态、语气。
同时运用人物的语气表现人物的话语。
大教授的“激动”;
宇航员的“神采飞扬”;
金发女郎的“崇拜”;
小男孩的兴奋。
学生练习,表演。
指数名学生表演。
2、再读课文,读出长城砖的价值。
(展览受到的待遇,参观人数之多)
四、想象情景,领悟内涵。
1、同学们,如果你是长城砖,就是那块原先自惭形形秽的砖,听到了赞美,你想对谁说此刻心声呢?
对自己?
对游客?
同伴。
2、指名读最后一段。
说说你的理解,联系生活实际,说说对自尊、自信、自强的理解。
五、延伸。
1、课外搜集有关自信、自尊、自强的格言警句,与同学交流。
2、你自己有不够自信的地方吗?
身边有不够自信的人吗?
请试着劝他。
四年级语文上册《长城》教案3教学目标
1、用多种方法了解长城。
2、提高搜集、运用材料的能力。
3、通过活动加深对长城的热爱,进而更加热爱我们的祖国,热爱我们勤劳智慧的人民。
教学重点提高搜集、运用材料的能力。
教学难点通过活动加深对长城的热爱,进而更加热爱我们的祖国,热爱我们勤劳智慧的人民。
教学准备长城图片,歌曲教学过程自主设计第一课时
一、激发兴趣,趣味导入出示长城的图片:
同学们,你们知道这是哪里吗?
二、质疑提问对了,看到万里长城你想提什么问题呢?
为什么要修万里长城?
长城是怎么建成的?
什么时候开始修建的长城?
长城原来的样子是这样吗?
有哪些关于长城的歌曲?
有写长城的文章吗?
三、读书解疑同学们的问题还真不少,想要弄明白这些,我们该怎么办呢?
打开
课本50页,书中为我们了一些思路。
学生读书
四、作业搜集关于长城的资料第二课时
一、组内交流资料
1、同学们把自己搜集的资料在小组内交流
2、组内成员将资料进行,将一类的资料汇总在一起,对于重复的资料进行删改,不足的进行补充。
3、班级内汇报资料
二、教师长城不仅仅是一座城墙,它是中华人民智慧的结晶,是世界文化遗产中的一块瑰宝,已经成为中华民族的象征。
板书设计:
综合实践活动——了解长城四年级语文上册《长城》教案4教学目的要求:
1、通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感。
2、学习由远及近、由整体到部分的观察方法,学习在观察中展开联想。
教学重点和难点:
理解长城的气势雄伟和高大坚固,体会作者所表达的思想感情。
{重点}如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。
{难点}教具准备:
鹏博士软件、中国地图。
教学时间:
2课时第一课时教学过程:
一、默读本组“导读”,了解本组内容,明确训练要求。
二、揭示课题:
1、同学们,你们见过长城吗?
长城给你的印想怎样?
[请同学们
自由发言]
2、长城是我们伟大祖国的象征,它体现了我国古代劳动人民的
智慧和力量。
体现了我国悠久的历史和灿烂文化。
学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。
[板书课题]
三、检查预习:
1、仔细看图,说说你从两幅图上各看到了什么?
拍摄点分别在哪里?
2、找出两幅图对应的自然段,想一想其它自然段分别写的是什么?
3、朗读课文,注意读准字音,把不理解的地方画下来。
四、图文对照学习课文[出示鹏博士软件的图片]
1、指名读课文的第一段,画出描写长城的句子,说说用什么方法写的?
理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图,体会远看长城的样子。
教师小结:
描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。
2、默读课文第二段,说说长城的近景及长城的建造特点。
[板书:
略]思考:
从哪里看出长城高大坚固、结构合理的?
[1]建筑材料:
巨大的条石和城砖城墙顶上:
很宽,可以五六匹马并行城台:
每个三百米就有一座,用于屯兵和传递信息
3、指名读课文的第三段。
思考:
作者站在长城上想到了什么?
你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢?
4、齐读最后一段,想一想:
这句话的意思是什么?
为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹?
五、朗读全文,学生质疑问难课后小记:
板书设计:
远景:
像一条长龙城墙------很宽近景:
高大坚固垛子------了王口、射口城台-------互相呼应长城联想:
凝结着劳动人民的血汗和智慧历史地位:
伟大奇迹四年级语文上册《长城》教案5教学目的认识8个生字,理解“自惭形秽、神采飞扬、热泪盈眶、妄自菲薄、自言自语”等词义。
阅读课文,能抓住课文主要内容。
联系生活经验,认识到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。
分角色朗读课文。
教学重点分角色朗读课文,抓住课文主要内容。
教学难点联系生活经验,认识到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。
教学过程
一、导入新课
1、提问:
谁去过长城?
谁知道长城砖是什么样子的?
2、教师小结:
长城是我国劳动人民修建的为了抵御外来侵略者用的。
长城上的砖一般重量为15千克,长
36.5-
38.5厘米,宽18-
18.5厘米。
厚9—
9.5厘米。
今天我们来看一看这篇童话中的长城砖有哪些经历,遇到了什么问题,看看我们能不能帮助它。
二、检查学生自学生字情况
1、字词:
绵延、防御、羡慕、自惭形秽、软缎、陈列、镀金、里程碑、热泪盈眶、刚毅、灵魂、妄自菲薄
2、解词:
自惭形秽:
原指为自己的`容貌举止而感到惭愧,后来泛指自愧
不如别人。
绵延万里:
延续不断,很长很长。
妄自菲薄:
过分地轻看自己。
里程碑:
比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
三、阅读课文
1、学生自读课文,边读边批注。
2、思考:
(1)在武器高度发展的今天,长城砖产生了哪些想法?
(2)后来发生了一件什么事?
(3)听到人们对自己的高度评价,长城砖的思想有了什么样的
转变?
3、展开小组讨论,合作学习。
4、全班讨论。
5、分角色朗读。
注意长城砖的心里变化过程,先是自惭形秽后
惊讶而深思,到自信的语气。
6、提问:
这篇课文的主要内容是什么?
(武器高度发展的今天,长城砖失去自信。
有一天他被运往美国一座大城市展览,在人们的赞扬声中,他重新认识到自己的价值,懂得了要自尊自信的道理。
7、教师总结你是如何理解文章中的最后一句话的?
联系生活实际谈谈你的想法。
四、小结我们每个人都要有自信心,自尊心,有的时候可能会遇到一些挫折或被人冷落了,但不要妄自菲薄,正确对待。
成功了也不骄傲,这样才使我们有一个积极的生活态度,保持良好的心态。
板书设计20长城砖自惭形秽——赞扬——自尊自信四年级语文上册《长城》教案6第十一课《长城》教案第一课时教学目标:
1.通过朗读课文,使学生了解课文主要内容。
2.学习生字,新词。
3.交换资料,激发学生学习兴趣。
4.了解各段主要内容,学习
1、2自然段。
教学日期:
教学过程:
一、导入新课,初读课文1.导入:
世界历史七个伟大奇迹中,最著名的要数中国的长城和埃及的金字塔了。
我国的长城以其雄姿和壮美,深深吸引着中外游客,长城到底是什么样呢?
让我们通过学习《长城》这一课,具体了解一下。
(板书:
长城)2.读文,初步了解长城的样子和作者站在长城上的联想。
3.检查预习生字词情况:
(1)嘉jiā峪yù
屯tú
n魄pò
检查时注意让学生说出字的读音、部首,再查几画、字义和组词,这个字哪处易写错。
以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业,借以培养学生的自学能力。
(2)说说以下各词的意思:
崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄凝结
二、学习第一自然段
1、自然段,看看这一段写的是书中哪一幅图的内容?
作者的观察点在哪里?
长城的特点是什么?
图1远看气势雄伟(投影书上第一幅图打出字幕:
远看)2.看图,图中有哪些景物?
书中是怎样描写的?
起伏的高山,依山而建的长城,远远望去,长城像在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的一条长龙。
再加上作者后面用具体数据的说明,使我们更能想象到长城之长,山岭之险,我国古代建筑——长城的气势如此磅礴
出示板书:
(此处教师还可以引导学生进行数据对比,我国土地广袤,幅员辽阔,东西相距5000公里,南北跨度5500公里,从而体会长城之长。
)
三、学习第二自然段1.学习第二段,对照第二幅图读文,图中都有什么?
给你的感觉是什么?
作者是怎样观察的?
(出示图像,由第一幅图向近景推近,转换为第二幅图)出示板书:
2.指名读
1、2自然段,体会作者的观察顺序和抓特点描述的特点。
四、作业1.朗读
2.熟读
3、4自然段。
教学反思:
第二课时教学目标:
1.学习课文
三、四自然段,体会作者是怎样在观察时展开联想的。
2.联系上下文理解重点句子所表达的思想感情。
3.总结作者的观察方法和表达的顺序。
4.有感情地朗读课文。
教学重点、难点:
联系上下文理解重点句所表达的感情。
一、回忆上节课的学习内容。
小组讨论:
说一说你体会到作者是怎样观察的,怎样表达的。
讨论之后总结:
作者观察方法:
由远及近由整体到部分抓特点
二、学习第三自然段。
指名朗读第三自然段,思考:
长城→古代修筑长城的劳动人民。
2.默读第二自然段,为什么作者“会很自然地想起”?
作者想起了什么?
把有关词语划出来。
3.这段第三句中的“凝结”是什么意思?
“才”是什么意思?
这砖石那么重、运输的工具那么原始,环境那么险恶,我国古代劳动人民付出了多少血汗,发挥多么非凡的智慧,才建造出这前不见头、后不见尾的万里长城。
这里的“才”字既表达出建造长城的不容易,又饱含着对古代劳动人民的赞叹之情。
(书:
长、险、多、重、难、才、凝结)
三、学习第四自然段。
讨论:
为什么说长城是世界历史上的“伟大的奇迹”?
长城之长,这在世界建筑史上是没有的,长城修建时间之久,这在世界建筑史上是没有的,长城的气势雄伟、高大坚固,令世人无不赞叹,长城显示出我国古代劳动人民的伟大智慧和力量,长城是在太空遨游的宇宙飞行员用肉眼能看到的地球上的为数
不多的建筑物,长城是世界独一无二的,是中华民族的骄傲
四、齐读
三、四自然段,指导背诵。
五、作业:
有感情地朗读课文。
四年级语文上册《长城》教案7教学目标:
1.掌握本课12个一类生字,认识14个二类生字。
正确理解词
语的意思。
体会本课所运用的比喻和联想的方法。
2.采用多种方法理解词语的意思,学习作者是怎样把内容写具
体的。
3.通过学习本课,了解长城的雄伟壮观和高大坚固,赞扬了我
国古代劳动人民的智慧和力量。
培养学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
抓住有关语句体会长城的雄伟壮观和高大坚固。
教学准备:
有关长城悠久历史的文章,有关长城的民间故事,有关长城的图
片、音像资料等。
教学时数:
三课时基础知识:
1.生字:
(1)茫:
mng辽阔,久远,模糊不清。
(茫茫苍茫迷茫茫无头绪)
(2)砖:
zhuān用土坯烧制而成的长方形或方形建筑材料。
(砖头金砖瓷砖冰砖)
(3)戍:
sh“戈”部军队防守(某一地方)。
(戍边戍守卫戍)
(4)邦:
bāng国。
(故国安邦邻邦邦交)
(5)凭:
png(身体)靠着。
(凭栏凭借文凭任凭空口无凭凭空捏造)
(6)膀:
bǎng胳膊上部靠肩的部分。
(肩膀臂膀翅膀)
(7)陡:
dǒu坡度很大接近于垂直。
(陡峭陡坡陡然陡直)
(8)峭:
qio山势高而陡。
(陡峭料峭峭拔峭立峻峭)
(9)智:
zh见识;
才识。
(智慧智能智商智育智谋智勇双全)
(10)慧:
hu聪明。
(智慧聪慧慧眼)
(11)焕:
hun光明;
光亮。
(容颜焕发青春焕发焕然一新)
(12)敞:
chǎng张开,打开。
(敞开敞亮宽敞)2.正音字:
嘉峪(y)关崇(chng)山峻岭蜿(wān)蜒(yn)瞭(lio)望屯(tn)兵金戈(gē)铁马五六匹(pǐ)马3.多音字:
旋xun(盘旋)xun(旋风)供gōng(供求)gng(供品)单dān(孤单)shn(姓单)chn(单于)膀bǎng(肩膀)bng(吊膀子)pāng(膀肿)png(膀胱)4.区别字:
茫()砖()邦()膀()陡()芒()转()帮()傍()徒()峭()捎()戊()智()焕()消()梢()戍()知()换()5.解词:
蜿蜒盘旋——像蛇爬行时弯曲的样子。
崇山峻岭——高而险峻的山岭。
屯兵——驻扎军队。
堡垒——在冲要地点作防守用的坚固建筑物。
遥相呼应——远远地互相配合。
金戈铁马——金戈:
金属制作的戈。
铁马:
披在铁甲的马。
挥动金戈,骑着战马。
意指战争。
也形容战