英语说课稿——口语(工作与面试)Word下载.docx

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但学生对英语学习热情不高，学习毅力不足，容易受挫失去兴趣。

故本课的学习本着从易到难，以旧带新，循序渐进的原则进行，并穿插视频、猜谜游戏、活动等，激发学生兴趣、保持注意力。

二、教学目标：

1.知识与技能目标

复习、学习并掌握与工作、面试有关的词汇：

表示性格特点的形容词如confident,honest,responsible等；

表示学校、专业及技能的词汇如college,major,internationalbusiness,accounting,goodwith/at等。

2.过程与方法目标

能够运用所学词汇和短语进行模拟面试练习，实现语言的输出。

3.情感态度与价值观目标

帮助学生在语言学习的过程中了解面试与求职，渗透德育教育，引导学生养成良好的生活和学习习惯，为将来就业打好基础。

三、 教学重难点：

本课的教学重点为掌握与工作、面试有关的词汇；

难点为利用所学词汇及短语，

进行模拟面试练习，实现语言输出。

四、 教学资源和主要教学方法

（一）教学资源

影视资料、国外ESL网站教学资料

（二）主要教学方法

任务驱动法：

让学生带着目标去查单词、掌握发音及词意，体验目标完成的成就感。

猜谜游戏法：

通过给出的线索猜测职业名称，理解不同工作有不同的能力和技能要求，提高英语学习的趣味性。

情景教学及活动法：

将学生置身虚拟的面试情境，进行角色扮演，实现所学语言的运用及输出。

五、 教学过程

1.Warmer视频导入（3min）

观看一个求职片段（40’’）,向学生提出如下问题，引发思考。

Doyouthinkhecangetthejob?

==Ofcoursenot.

What’shisproblem?

==Hedidnotdressproperly.Hehadabadattitude.

*设计意图：

通过视频中的反面案例，引导学生意识到想要在面试中取得成功，必须展现良好的个性特点和素质，自然引入接下来的词汇学习。

视频导入引起学生兴趣，为本课学习做好情绪铺垫。

2.VocabularyBuilding词汇积累（12min）

1）紧接导入部分，自然引出问题：

Whatkindofpeopledoemployerslike?

幻灯片中列出9个表示个性特点的形容词，让学生两人一组讨论并查询单词词意，将这9个单词分别放入SmilingBox（放入面试官喜欢的特质）和SadBox

（放入面试官不喜欢的特质）中。

讨论结束后，请1~2位学生给出答案。

（2分钟计时）

smart,hardworking,friendly,confident,responsible,teamplayer==goodpersonalitieslazy,selfish,dishonest==unpopularpersonalities

核对答案后，将正面词汇进行板书，作为重点学习词汇。

并向学生提出思考问题，Isiteasyforyoutofindajobwhenyougraduate?

引导学生结合自身，思考自己的个性特点是什么？

今后应做何改变？

在语言学习中渗透德育教育。

2）除了具备好的个性特点外，我们还需要有教育经历与相关技能。

通过以旧带新、提问等的方式，完成相关词汇的学习，并将重点内容进行板书。

University/college:

TianjinCityVocationalCollege（ourcollege）

Major:

internationalbusiness（theirmajor）,computer,accountingSkills:

goodwith/atcomputer/English/numbers,peopleskill

在以上两个环节，通过学生自查单词、提问帮助学生回忆检索已有知识等方式，完成本课重点——相关词汇的学习。

3.游戏Guessthejob（3min）

在PPT中以图文形式列出常见的四种职业：

doctor,teacher,accountant,flightattendant；

根据PPT中列示的线索，猜测是什么职业？

与已知的四种职业进行匹配。

e.g.Thisisadeskjob.Thisisanhonestjob.

Youmustbegoodwithnumbers.Youmustbegoodwithcomputers.Answer:

thejobisaccountant.

通过该游戏环节的设置，帮助学生意识到不同的职业有不同的能力和技能需求，在面试中应根据目标岗位有针对性地回答面试官的问题，为接下来的模拟面试打下基础。

同时游戏环节的设计，增加了课堂英语学习的趣味性。

4.对话学习SampleConversation（10min）

Mike:

Goodmorning.IamMike.Lucy:

Goodmorning.IamLucy.

Firstofall,tellmealittlebitaboutyourself.

Lucy:

IamfromHarvardUniversity.Mymajorisaccounting.Mike:

Howdoyoudescribeyourself?

Iamhardworkingandaverygoodteamplayer.Mike:

Whatskillsdoyouhave?

IcanspeakEnglishwellandI’mgoodwithcomputer.Mike:

Good.Thanksforcomingtoday.We’llbeintouch.

Thankyou.

请两位同学分角色朗读对话，同时对重点词汇和句型进行讲解，并将重点句型进行板书，将面试官提问的三个重点问题与如何应答（即使用词汇积累环节所学词汇）在黑板上一一对应板书。

在学生具备相应词汇的基础上，呈现完整的面试对话，理解在真实情境中，如何运用所学语言完成面试对话。

5.语言输出活动

模拟面试MockInterview（15min）

1）分发角色卡片面试官Interviewer应聘者Intervieweee.g.

2）对话示范

教师与一位语言程度较好的学生进行示范，如何根据卡片提示进行模拟面试

3）所有学生按照抽取的卡片进行模拟面试，应聘者主动寻找对应的面试官，进行模拟面试。

活动过程中，教师给予必要的指导。

4）所有同学完成模拟面试后，找一至两组同学进行展示。

通过学生两两对话，帮助学生结合自身实际情况，完成面试会话，实现语言的输出，并帮助学生在今后的求职中能更自如地面对英文面试。

小组活动的方式能够活跃课堂气氛，增强学生学习的积极性。

6.课堂总结（2min）

结合板书内容，对本课学习的重点词汇、面试常见问题及如何应答等进行总结，再次强化本课的重难点。

六、 板书设计

1.Firstofall,tellmealittlebitaboutyourself.TianjinCityVocationalCollege（ourcollege）Major:

internationalbusiness

2.Howdoyoudescribeyourself?

smart,hardworking,friendly,confident,responsible,teamplayer

3.Whatskillsdoyouhave?

goodwith/atcomputer/English/numbers,peopleskill

教案设计创新之处及特色

本课教案设计的创新之处在于将词汇和句型的学习融入到整个求职的过程中，在为最后的面试做准备的过程中，自然地习得本课的重点词汇和句型。

在授课过程中，更多地采用教师启发引导，学生积极动手、动脑，让学生真正进入到课堂学习中来。

并结合学生喜闻乐见的多种形式，如观看影视视频、玩猜谜游戏、小组自由组合活动等方式，调动学生的学习热情和积极性。

本课学习材料选自国外ESL（EnglishasSecondLanguage）网站，并结合学生本身认知情况进行改编，语言真实地道，实用性强。

话题贴近学生生活实际，并对学生今后的面试求职有帮助，学生有学习的动力和兴趣。