pep六年级下册Last weekend 教学设计.docx
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pep六年级下册Lastweekend教学设计
Unit3LastWeekend
第一课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读句型：
Whatdidyoudolastweekend?
Ivisitedmygrandparents.并能够对其中的动词短语进行替换。
2．能够听、说、读、写动词短语的过去式:
watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootball,visitedgrandparents.；并初步了解一般动词过去式的变化规则及其发音规则。
二、教学重、难点
1．重点是掌握Let’slearn部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。
2．难点之一是动词短语过去的拼写，二是动词过去式的发音。
三、课前准备
1．准备本课时的动词短语卡片
2．师课前制作一些过去式规则变化的动词短语卡片，如：
playedthepiano,climbedmountains等。
3．准备前一个星期六或星期日的日历。
4．准备录音机和录音带。
四、教学步骤
1．师课前放本课时Let’schant部分的歌谣。
2．师生一起吟唱五年级下册第一单元第一页的歌谣：
Whatdoyoudoontheweekend?
复习与周末活动相关的动词短语。
3．师问：
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
帮助学生回忆学生学过的动词短语并引导学生回答。
4．师:
NowIknowwhatyoudoontheweekend.GuesswhatIusuallydoontheweekend?
如果学生猜不出，师可适当的做动作提示学生。
学生猜出后，教师说：
Yes,that’sright.Iusuallycleanmyroomontheweekend.ButIdidn’tcleanmyroomlastweekend.师拿出一张当天的日历，说：
Whatdayisittoday?
引导学生回答：
It’s……然后师出示上一个周末的日历，说：
……wasSaturday/Sunday.Itwaslastweekend.师板书lastweekend.学生跟读。
5．师说：
Lastweekend,Ididn’tcleanmyroom.IwastiredbutIwasveryhappy.WhatdidIdo?
Pleaseguess.学生通过出示不同的短语卡片进行猜测，师先板书相关动词短语：
playfootball,然后再用不同颜色的粉笔标上过去式的后缀-ed.师带读动词短语的过去式，学生模仿跟读。
师问：
Whatdidyoudolastweekend?
让学生边出示相应的卡片边试着回答。
师用拍手打节奏的形式与学生进行连环问答。
T：
Whatdidyoudolastweekend?
S1:
Iplayedfootball.Howaboutyou,S2?
……
6.Let’sfindout师说：
WhatdidZoomdolastweekend?
Lookatthepictures.引导学生回答。
当学生回答HewatchedTV.时，师说：
DidyouwatchTVlastweekend?
Didyou……？
并引导学生作出正确的回答。
Yes,Idid./No,Ididn’t.
7.Let’stry师问：
WhatdidChenJiedolastweekend?
Let’slistentothetape.学生听录音完成练习。
8．师生校对答案后，师说：
NowweknowwhatChenJiedidlastweekend.Didyoucleanyouroomlastweekend?
Nowlet’slistenwhatdidWuyifanandJohndolastweekend?
放Let’stalk录音，学生看课文听录音。
学生跟读两遍分角色朗读。
9．做活动手册配套练习。
五：
教学反思
第二课时
一、教学目标与要求
1．能够读懂Let’sread部分的短文，并完成文后的填空和问答练习。
2．能够完成Let’splay中的游戏，通过游戏训练并提高学生的记忆能力。
3．能够认读语音部分的三个双元音音标。
二、教学重、难点
1．重点是读懂Let’sread部分的短文并能模仿短文描述自己上个周末所做的事情。
2．难点是is的过去式形式was的用法。
三、课前准备
1．准备录音机和本课时的录音带。
2．准备本月的月历一张。
3．准备音标卡片。
四、教学步骤
1. 师生一起齐唱上一课时热身步骤的歌谣。
2．师生对话复习第一课时的对话。
3．师拿出月历指着当的日期说：
What’sthedatetoday?
引导学生回答：
It’s……师继续问：
Whatdayisittoday?
引导学生回答。
然后指着一星期前的日期，问：
WhatdaywasitMarch15th/……？
并有意强调was的发音，带领学生回答：
ItwasSunday/……？
师板书is和was，带读，然后指着自己举例说：
Iamtiredtoday.Iwasexcitedlastweekend.
询问一学生周末活动，板书生的活动安排，说：
S1wasbusylastweekend.WuYufanhadabusyweekend,too.Pleasereadthepassageandfindout.学生默读或朗读课文，独立完成短文后的填空的练习。
师问：
WhatdidWuYifandolastweekend?
师生一起根据板书提示描述WuYifan’sWeekend.
师放课文录音，学生看书跟读两遍后齐读。
4．做活动手册的配套练习。
5．Prounciation师板书ear,nearherebear,pear,hair,there,sure.学生总结划线部分的发音。
6．学生打开课本听录音，在节奏中跟读语音例词。
学生做Readandmatch部分，拼一拼，连一连。
公布正确答案，表拼得快，连线正确的学生。
五：
教学反思
第三课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、读、写短语：
wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking.
2.能够听、说、认读句子：
Whatdidyoudoyesterday?
Iwenthiking.
3．能够做Let’splay中的游戏并通过这个游戏进一步巩固所学短语和锻炼学生的记忆能力。
二、教学重、难点
1．重点是四会短语的听、说、读、写。
2．难点是掌握不规则动词的过去式形式。
三、课前准备
1．准备本课时的动词短语卡片。
2．准备录音机和本课时的录音带。
四、教学步骤
1．齐读Let’stalkandLet’sread部分的短文。
2．Freetalk:
T:
YesterdaywasSunday.Itwasweekend.Whatdidyoudoyesterday?
S1:
I……T:
Didyoureadbooks?
Didyou……？
S2:
Yes,Idid./No,Ididn’t.
3．师放Storytime部分的录音，学生一起听。
听完后师问：
WhatdidZoomdolastweekend?
Tellme,please?
学生凭记忆回答问题。
如有学生提到wenttoapark或wentfishing，师顺势教学这两个短语。
师带读短语，学生跟读。
4．师用歌谣形式比较动词原形与过去式
EveryweekendIgofishing.
Whatdoyoudo?
Whatdoyoudo?
LastweekendIwentfishing.
Whatdidyoudo?
EveryweekendIgohiking.
Whatdoyoudo?
LastweekendIwenthiking.
Whatdidyoudo?
EveryweekendIgoswimming.
Whatdoyoudo?
LastweekendIwentswimming.
Whatdidyoudo?
师最后给出短语readabook,提醒学生注意其过去式形式及读者音。
师放课文录音，学生跟录音齐读短语。
4．师拿出John的头饰说：
WhatdidJohndoyesterday?
Didhegoswimming?
Didhegofishing?
Let’slistentothetape.学生看Let’stry部分的图画，听录音完成练习。
5.学生跟读Let’stalk部分的对话，然后分角色朗读。
6．学生做活动手册配套练习。
五：
教学反思
第四课时
一、教学目标与要求
1．能够读懂Let’sread部分的短文，并完成文后的填空和问答练习。
2．能够完成Let’scheck部分的练习。
二、教学重、难点
1．重点是能理解并会朗读Let’sread部分的短文。
2．难点是一认读一些新语言：
如：
Wereadfunnytonguetwisterstogether.Sundenlymykiteflewintothelake.Iwasverygratefultohim.
三、课前准备
1.准备录音机和本课时录音带
四、教学步骤
1．师生以地唱的形式吟唱Let’schant部分的歌谣。
2．师生日常口语对话。
3．“绕口令”游戏。
做完成游戏后师提问：
Whatdidwedojustnow?
帮助学生回答：
Wereadtonguetwisterstogether.
4．师一边做放风筝的动作一边问：
WhatamIdoing?
学生回答：
You’reflyingkites.师继续说：
Ilikeflyingkites.GuesswhatIdidlastweekend.学生猜到是flykites.引导学生回答：
Iflewkites.板书：
flewkites.并带读。
师继续说：
ZhangPengflewkitesyesterday.Somethinghappened.Whatwasthat?
Let’slistentothetape.
5.学生听录音独立完成短文后的练习，师生一起校对答案。
6．师放录音，学生完成Let’scheck的练习。
7．学生完成活动手册配套练习。
五：
教学反思
Unit4Myholiday
第一课时
一、教学目标与要求
１． 能够听、说、读、写以下动词短语：
learnedChinese,sanganddanced,tookpictures,climbedamountain,ategoodfood.
２． 能够询问别人在假期里所做的事情并作答。
二、教学重、难点
１． 重点是掌握五个动词短语的过去式形式。
２． 难点是以下六个单词珠读音和拼写：
took,learned,sang,danced,ate,climbed.
三、课前准备
１． 准备录音机和相关的录音带。
２． 准备五个动词短语的卡片。
四、教学步骤
1．Warmup
放五年级下册第68面第六单元中的歌谣，学生跟老师边唱边跟老师做相应的动作。
师放第一首歌谣的录音，第一遍学生仔细听，第二遍学生跟录音说唱。
2.利用农忙假假期，询问学生：
Boysandgirls,wehadaoneweekholiday.Howwasyourholiday?
Didyouhaveafunholiday?
Wheredidyougoonyourholiday?
Whatdidyoudo?
学生作答，待学生回答后，师板书：
Myholiday
T:
WheredidIgo,guess?
T:
IwenttoHebei.WhatdidIdothere?
T:
IwenttoKFC.（师拿出KFC食物盒，）IategoodfoodinKFC.
IclimbedamountainsinHebei.Itookpictures.AndIsanganddancedwithmyfriends.
呈现图片并带读。
3．师出示本部分的教学挂图，介绍说：
MikeandJohnwenttoXinjiangtogether.Mikelikestakingpictures.Hetookmanypictures.Whatelsedidhedo?
手指Mike学中文的图说:
HelikesChina.HelearnedChinese.
4．教师放ALet’slearn部分的录音，学生跟读。
5．快速抢答：
全班学生分成四大组。
请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜；哪个小组首先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。
6．学生听录音，做Let’stry部分的练习。
7．老师提问：
WhatdopeopleinXinjianglikedoing?
引导学生回答：
Theylikesinginganddancing.
8．MikeandJohnwenttoXinjiangontheirholiday.Whatdidtheydothere?
Let’slistentothem.
9．学生跟读Let’stalk录音。
学生分角色朗读。
10．做活动手册本课时配套练习。
五：
教学反思
第二课时
一、教学目标与要求
1．能够听懂、会读Let’sread中信的内容并独立完成信后的书写练习。
2.能够完成Let’sfindout部分练习。
二、教学重、难点
１． 重点是能读懂let’sread部分的一封信。
２． 难点是能正确认读下列句子：
EverydayIhadfunwithmycousins.OnMondaywewenttoarestaurant.TomorrowI’llbebackhome.
三、课前准备
1. 准备录音机及本课时的录音带。
2. 准备ALet’slearn部分的动词短语卡片和五年级下册第四、五、六单元Let’slearn部分的单词卡片。
四、教学步骤
１． Warmup
放前一课时学过的歌谣，学生边做动作边跟录音说唱。
２． 日常口语练习：
T:
Whatdayisittoday?
S:
It’s…
T：
Whatareyougoingtodothisweekend?
S:
Iamgoingto…
T:
Iwill…thisweekend.
师告诉学生begoingto和will意思相近，多数情况下可以互换使用。
师让学生用句型Iamgoingto…thisweekend.或Iwill…thisweekend.
3. 师问：
WhatdidyoudolastSaturday?
学生回答。
指导学生用last组词。
4. 师描述自己一个星期内的活动：
OnMondayIplayedfootball.OnTuesdayIplayedPing-Pong.OnWednesdayI…然后师问学生：
WhatdidIdoonMonday/Tuesday/…?
让学生凭记忆回答。
最后师说：
Ididalotofthingslastweek.EverydayIhadfun.板书had和have,指导学生拼写这两个词。
5. 学生轻声阅读课文，师巡视指导，解惑答疑。
6. 师放Let’sread放Let’sread部分的录音，学生仔细听一遍，然后判断下列句子与短文内容是否相符。
7. 师再放一遍录音，学生跟读。
师对其中词组：
hadfun,wenttoarestaurant,beback做适当的讲解。
8. 师指导学生完成短文后面的练习。
9. 做活动手册配套练习。
五：
教学反思
第四课时
一、教学目标与要求
１． 能够听、说、读、写动词词组：
boughtpresents,rowedaboat,sawelephants,wentskiing,wentice-skating.
２． 能够听、说、认读句子：
Whatdidyoudoonyourholiday?
Iboughtpresents.
３． 能够听懂、说唱歌谣TodayIwenttoschool.
二、教学重、难点
1. 重点是四会掌握五个动词词组的一般过去式形式。
2. 难点是掌握四会单词bought,rowed和saw的读音和拼写。
三、课前准备
１． 准备录音机及相关的录音带。
２． 准备A、B部分Let’slearn的短语卡片。
四、教学步骤
1．Warmup
放歌谣TodayIwenttoschool的录音，师生齐唱。
放Let’sread部分的录音，学生跟读。
2．师出示哈尔滨雪景照片说：
Ilikesnow.Icanski.板书ski,然后出示wentskiing的卡片，问:
WhatdidIdoinwinter?
引导学生回答：
Youwentskiing.师板书:
wentskiing.带读单词skiing.学生拼读。
3．师出示wentice-skating的卡片问：
Whatdid…doonher/hisholiday?
Didshe/hegoskiing?
引导学生回答：
No,she/Hewenticeskating.师呈现卡片，学生拼读。
4．师问：
Whendowegoice-skating?
Canweskateinsummer?
引导学生作答。
师继续说：
No,wecan’t.Wecanrowaboatinsummer.师出示rowedaboat的卡片问:
Whatdid…doonhis/herholiday?
引导学生回答：
He/sherowedaboat.学生拼写。
5．师出示礼品盒问：
What’sthis?
引导学生回答：
It’sapresent.师板书present,带读。
师继续说：
Iboughtityesterday.在present前写bought,领读。
请学生比较动词原形和它的过去式，师指导书写。
6．师依次出示几张文具的卡片，提问：
Whatdidyoubuyinthebookstore?
引导学生用Ibought…回答。
7．师放BLet’slearn部分的录音，让学生跟读。
8．师问What’stheweatherlikeinHarbininwinter?
学生回答：
It’scoldandsnowy.师继续问：
HowcanyougotoHarbin?
引导学生回答：
Icantotherebybus,byplaneorbytrain.师：
That’sright.SarahwenttoHarbinonherholiday.Howdidshegothere?
Let’slisten.
9．师放Let’stalk的录音，引导学生回答：
shewenttherebytrain.师板书Howdidyougothere?
Iwenttherebytrain.师再放一遍录音，让学生听录音跟读。
10．做活动手册相关练习。
五：
教学反思
第五课时
一、教学目标与要求
1.读懂Let’sread部分的短文并完成短文后面的练习。
2.听、说、认读句子:
Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruary1standgottoHarbinonthe2nd.Forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.
能够完成Let’scheck部分的练习。
二、教学重、难点
1．重点是听、说、认读句子：
Itwasalongholiday.WeleftBeijingonForthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.
2.难点是认读以下单词和短语：
relaxed,preparedto…,toback,forthelastdayoftheholiday.
三、课前准备
1. 准备录音机及相关的录音带。
2. 准备本单元A、B部分的单词卡片。
四、教学步骤
１． 师放Let’ssing部分的歌曲录音，学生一起跟唱。
２． 师放Let’schant部分的歌谣Wheredidyougoonyourholiday?
学生有节奏地说唱。
３． 学生听录音跟读BLet’stalk部分的对话。
４． 师放Let’sread部分的录音，学生回答问题。
并提出不理解的句子，师每件事疑。
５． 师板书left和got,告诉left是leave的过去式，got是get的过去式。
６． 师再放一遍录音，学生听录音跟读短文。
７． 师指导学生完成Let’scheck部分的练习。
８． 学生做活动手册配套练习
五：
教学反思
升级会员 