初中人教版语文九年级上册第一单元同步导学演练.docx
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初中人教版语文九年级上册第一单元同步导学演练
初中人教版语文九年级上册第一单元同步导学演练
“数风流人物，还看今朝”
——《沁园春·雪》同步导学演练
【走近文本&8226;基础阅读】
一、导航&8226;课前激趣
中国现代史上有一位伟人，他带领中国人民建立了新中国，他是谁？
我们眼中的他是一位伟大的政治家、军事家、哲学家，同时他更是一位出色的诗人，他的一生写下了许多催人奋进、震撼人心的光辉诗篇我们今天就来领略其中的一篇《沁园春&8226;雪》
二、感知&8226;文本主旨
《沁园春·雪》是毛泽东诗词的代表作这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景论史，热情赞美祖国的大好河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗
词中咏雪言志，抒发了词人对壮丽山河的热爱之情，表达了伟大的抱负这首词大气磅礴，写景，纵横千里；论史，上下几千年，充分表现了当代无产阶级英雄和革命人民的豪情壮志教学时应引导学生体会写景、议论、抒情三者完美的结合，要抓住关键词语，感知词中深蕴的内涵
三、积累&8226;学有所得
1.给加点的字注音：
沁园春（ ） 莽莽（ ）红装素裹（ ） 折腰（ ）
略输（ ） 稍逊（ ）成吉思汗（ ）今朝（ ）
分外妖娆（）稍逊风骚（）数风流人物（）
2.根据下列词中的注音写汉字：
红zhuāng素裹（ ） 顿失tāotāo（ ）
江山多jiāo（ ） 一代天jiāo（ ）
3.根据意思写出词语
只剩下白茫茫的一片（）
称得上能建功立业的人物（）
鞠躬、倾倒这里有称颂、赞美的意思（）
指的是文学才华（原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》）（）
形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的景象（）
四、精读&8226;学有所思
沁园春·雪毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高
须晴日，看红装素裹，分外妖娆
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕
俱往矣，数风流人物，还看今朝
４.本文使用了哪些修辞方法？
请举例
５.本词上阕的主要表达方式是 ，写出了祖国江山的美丽；下阕的主要表达方式是 ，写出了对历代帝王的看法抒情贯穿本词的始终
６.词中哪几句是作者想像的景色？
这样写的作用是什么？
７.词中点明主题的句子是哪几句？
写出来并说说含义
五、习作&8226;素材积累
８.背诵、默写这首词
9.你还知道哪些咏雪的诗歌？
请举两三例
六、梳理&8226;课后反馈
从这首词中，我们看到了意气风发、踌躇满志的毛泽东，领略了他作为诗人的风采同学们，“江山代有才人出，各领风骚数百年”只要我们大家立下鸿鹄大志，为这个目标，这个理想，这个志向，为之拼搏着，奋斗着，相信我们一定能成为真正的风流人物！
我的收获：
【走向课外&8226;提高阅读】
七、拓读&8226;学有所悟
阅读诗文并回答问题：
独立寒秋，湘江北去，橘予洲头
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
10.请将本词与《沁园春·雪》比较，说明他们在结构上有什么相似点
11.前三句点明的时间、地点、事件分别是什么？
12.“看”字统领了哪几句？
描绘了一幅什么样的图画？
13.“鹰击长空”和“鱼翔浅底”中的“击”“翔”好在哪里？
说明理由
14.本词上下阕最后一句各使用了什么样的修辞方法？
有何作用？
八、悅读&8226;类比欣赏
&1030;.墨梅（王冕）
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤
&1030;&1030;柳亚子作《沁园春&8226;雪》——次韵和润之咏雪之作，不尽依原题意也
甘载重逢，一阕新词，意共云飘叹青梅酒滞，余怀惘惘，黄河流浊，举世滔滔邻笛山阳，伯仁由我，拔剑难平块垒高伤心甚，哭无双国土，绝代妖娆
才华信美多娇，看千古词人共折腰算黄州太守，犹输气概；稼轩居士，只解牢骚，更笑胡儿，纳兰容若，艳想秾情着意雕君与我，要上天下地把握今朝
九、写作&8226;学有所用
写作训练：
15.根据自己的印象,写一段雪景的文字字数不限
【走进中考&8226;真题演练】
真题阅读：
（2012&8226;山东泰安中考）
阅读《望岳》诗，完成1619题
望岳
杜甫
岱宗夫如何?
齐鲁青未了
造化钟神秀，阴阳割昏晓
荡胸生曾云，决眦入归鸟
会当凌绝顶，一览众山小
16.全诗紧扣“望”字来写，“望”的角度是（）
A.由近望到远望B.由远望到近望
C.由俯视到仰视D.由仰视到俯视
17.对“荡胸生曾云，决眦入归鸟”的理解错误的一项是（）
A.这两句诗对仗工整B.表达了作者心情的激荡和眼界的空阔
C.作者睁大眼睛望着归巢的鸟儿隐入山中D.层云围绕在我的身旁，鸟儿从山中飞出
18.最能体现诗人希望攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是（）
A.岱宗夫如何?
齐鲁青未了B.造化钟神秀，阴阳割昏晓
C.当胸生曾云，决眦入归鸟D.会当凌绝顶，一览众山小
19.在我国文学史上，歌咏泰山的作品很多，但杜甫的《望岳》诗被誉为咏泰山的绝唱下面分析错误的一项是（）
A.诗歌有虚写，有实写，虚实结合，意境高远，气势磅礴
B.写出了泰山的浑厚与苍凉，表达了诗人俯视万物，桀骜不驯的性格特点
C.诗歌能让人浮想联翩，充分感受到泰山的雄伟气势，同时又能让人体会出诗人的情怀可谓形神兼备
D.诗歌语言精炼传神，如“钟”“割”，充分体现出诗人“语不惊人死不休”的创作追求
真题作文：
（2012&8226;黄石市中考）
20.请以“沿途的风景”为题写一篇600字左右的记叔文
答案：
１.qìn mǎnɡ ɡuǒ zhé shū xùn hán zhāo2.装滔娇骄3.惟余莽莽数风流人物折腰风骚红装素裹４.互文：
千里冰封，万里雪飘对偶：
长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔比喻：
山舞银蛇，原驰蜡象拟人：
欲与天公试比高５.描写 议论６.“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”这三句，借助想像把人引领到一个辉煌的境界，现出一派新气象用“分外妖娆”来结束上半阕，赞美的激qing溢于言表，使人油然而生一种热爱祖国的情感７.“俱往矣，数风流人物，还看今朝”作者将几千年封建历史及帝王一笔带过，转而歌颂“今朝”风流人物他们不仅超越了历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造出更伟大的业绩这三句主要是作者自指，表达了诗人坚定的自信和伟大的抱负8.略9.（唐）柳宗元《江雪》 （唐）岑参《白雪歌送武判官归京》10.结构框架相同，字数相同，上阕13句，下阕12句11.寒秋 橘子洲头 “我”看湘江北去12.从“万山红遍”到“万类霜天竞自由”描绘了一幅色彩绚丽，“万类霜天竞自由”的秋景图13.“击”写出了雄鹰展翅奋发，搏击长空的强劲有力；“翔”写出了鱼儿在清澈的水中，自由轻快，像在空中飞翔一样的特点14.上阕：
设问，引出下文，自问自答下阕：
反问，答案包含在问话中并回应前文15.略16.B17.D18.D19.B20.略
“你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”
——《雨说》同步导学演练
【走近文本&8226;基础阅读】
一、导航&8226;课前激趣
还记得唐朝伟大诗人杜甫的那首赞美春雨的诗——《春夜喜雨》吗?
大诗人杜甫用拟人的手法,对“知时节”的春雨进行了形象的描绘和热情的赞美,说它在万物最需要的时候,悄悄地随风而来,默默地滋润万物,生动的描绘中饱含着作者对春雨的赞美之情今天,我们再来欣赏一首优美的描写雨的现代诗歌——《雨说》,,看看台湾着名诗人郑愁予笔下的“雨”会对我们说些什么,想一想它为什么要说这些?
二、感知&8226;文本主旨
作者采用了拟人手法,赋予雨及其它事物以生命的灵性,使之成了一种十分美好、神奇、有情有意的存在,让人觉得亲切可爱,充满情趣和美感“雨”又是爱的使者,它传递着诗人对祖国儿童的无限关爱和诚挚的祝福,读来令人感动全诗风格清新明丽,节奏欢快,充满情趣
三、积累&8226;学有所得
l.按拼音写出汉字
禁gù（）鱼táng（）留zhì（）yīn（）哑
xuān（）嚷qiáng（）褓油gāo（）斗lì（）
2.写出两句运用拟人修辞方法的诗句，并分别说明其表达作用
①
②
3.根据课文内容填空
第一样事，我要教你们勇敢地笑啊
君不见，柳条儿见了我啊
石狮子见了我啊
小燕子见了我啊
仿造上述诗句再续写两句：
花儿见了我
种子见了我
4.作者用副标题"为生活在中国大地上的儿童而歌"，有什么深刻含意?
5.歌颂春天、吟咏春雨是古今中外文学的一个常见的主题，请你写出两组描绘春雨的古代诗句
①
②
四、精读&8226;学有所思
阅读《雨说》节选，完成后面的练习
（雨说：
四月已在大地上等待久了……）
等待久了的田圃跟牧场
等待久了的鱼塘和小溪
当田圃冷冻了一冬禁锢着种子
牧场枯黄失去了牛羊的踪迹
当鱼塘寒浅留滞着游鱼
小溪渐渐哨哑歌不成调子
雨说，我来了，我来探访四月的大地
我来了，我走得很轻，而且温声细语的
我的爱心像丝缕那样把天地织在一起
我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准
我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤
跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏
去看牧场就要抽发忍冬的新苗
绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好
去听听溪水练习新编的洗衣谣
6.选诗的第三节与第一节有什么关系?
7.选诗的第二节抓住雨的什么特点来写的？
“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”，该怎样理解这一诗句？
8.选诗的第二节用了哪些修辞手法？
有申明作用?
9.如果你是“新苗”是“鱼儿”是……，你会对雨水说些什么呢？
10.请从选段或原诗中任选一处赏析，或描写成一幅画面
五、习作&8226;素材积累
11.背诵、默写这首诗
12.你还知道哪些写雨的诗歌？
请举两三例
六、梳理&8226;课后反馈
作者运用了亲切而多情的语言和适合孩子们阅读的方式,创造了“雨”这一美好的形象,表达了他对祖国儿童浓浓的关爱、诚挚的祝福和殷切的希望,传递了一个海外游子对祖国深厚美好的感情咏颂全诗,我们的心灵如沐浴在暖暖的春风中,如浸润在柔密的细雨里让我们不负作者的厚望,快乐的生活,勇敢的笑;让我们尽情地吮吸这甜美的甘露,茁壮地成长吧
我的收获：
【走向课外&8226;提高阅读】
七、拓读&8226;学有所悟
13.阅读小诗《钟乳》，选出分析不当的一项（ ）
友人送我一石钟乳，/我爱它一滴滴凝成非凡气度/我把它摆在桌上细细地观赏/蓦地，听见它深情地倾诉：
/十万年后，我该是一架大山，/人类的爱，是我的痛苦
A.石钟乳没有生命，诗人却说“听见它深情地倾诉”，从思维的角度看，这属于想象；从修辞的角度看，这是拟人手法
B.“十万年后，我该是一架大山”前面省略了表示条件的句子，补上去，可以这样写：
如果我仍旧生长在原来的地方
C.这首小诗是说，要让事物按自身的规律去发展，而不应持主观主义态度
D.这首小诗的主旨应当是：
爱，应有正确的态度，应采取正确的方法
14.读戴望舒的《赠内》一诗，选出分析不当的一项（ ）
空白的诗帖，幸福的年岁；/因为我苦涩的诗节，只为灾难树里程碑
即使清丽的词华,也会消失它的光鲜,/恰如你鬓边憔悴的花,映着明媚的朱颜
不如寂寂地过一世，受着你光彩的熏沐，/一旦为后人说起时，但叫人说往昔某人最幸福
A.这首诗是赠给妻子的，全诗朴实无华，却情真意切，抒写了诗人为自己有这样一位美丽而又贤惠的妻子相伴一生而感到无比幸福之情
B.诗人总是以“苦涩的诗节”叙写灾难的人生，而对幸福的爱情生活却没留下诗行，为此，他深感遗憾
C.诗人以比喻和映衬的艺术手法赞美妻子的容颜，着重表现的是妻子的外在美
D.诗人愿熏沐妻子的光彩，寂寂地度过一生，这是直接抒情；“但叫人说往昔某人最幸福”，则是间接抒写感受，含蓄地表现了妻子的内在美
15.阅读小诗《红叶》，选出分析不正确的一项（ ）
风，把红叶，/掷到脚跟前/噢，秋天!
/绿色的生命也有热血，/经霜后我才发现……
A.前两句写出了秋风劲吹、枝叶稀疏之状，是一幅简洁的秋景秋色图，从这个图景中看不出诗人明显的爱憎
B.诗中“噢”字以下道出了诗人的领悟：
已是深秋，并点明对此景有独特的感受
C.此诗迥异于他人的新发现在于“绿色的生命有热血”，即赋予绿色以生命、和平、蓬勃生长之意
D.诗的末句虚实兼备，既写了树叶经霜变红的事实，也喻指作者经受了风吹雨打、霜欺雪压的考验
八、悅读&8226;类比欣赏
秋雨声声
傅天琳
窗外的雨声，
淅淅沥沥地说个不停
窗内的语声，
叽叽咕咕地说个不停
窗外的说些什么?
问那树，那花，那小溪；
窗内的说些什么?
问这笑，这吻，这眼睛
窗外和窗内都说了一夜，
雨声和语声融合着梦境
天边的霞光哟脸上的红晕，
化一朵神女峰前飘飘的云……
九、写作&8226;学有所用
写作训练：
16.《秋雨声声》用拟人手法写出柔情，请你运用拟人或比喻写出夏雨的热烈，用诗歌的形式写出
【走进中考&8226;真题演练】
真题阅读：
行路难（2012&8226;贵州遵义中考）
李白
金箔清酒斗十千，玉盘差值十万钱停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山闲来垂钓碧溪上，忽复沉舟梦日边行路难！
行路难！
多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
17.本诗抒发了作者怎样的感情？
18.“闲来垂钓碧溪上，忽复沉舟梦日边”两句写得好，请简要分析
泊秦淮杜牧（2012&8226;天门等中考）
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花
19.诗中用一个“”字写出迷蒙冷清的特点，以“三”字引出下文“商女”的出场（2分）
20.对这首诗的赏析不恰当的一项是：
（2分）
A.首句写景，二句叙事、写景连用把“近酒家”放在句末，为下句“商女”、“亡国恨”、“犹唱后庭花”作铺垫
B.诗中描绘秦淮迷蒙冷清的寒江夜色，寄寓诗人的忧愁和伤感
C.全诗表现诗人对国家命运的关注和忧愁，语言清新洗炼，化用典故，是唐诗绝句中的优秀诗篇
D.商女热衷歌唱《玉树后庭花》靡靡之音，诗人既批判了她的幼稚无知，又抒发了自己忧时伤世之感慨
真题作文：
（2012&8226;徐州市中考）
21.题目：
又是一个新起点
要求：
（1）以“又是一个新起点”为题写一篇600字以上的文章，文体自选
（2）文中不得出现真实的人名、地名、校名等透漏个人身份的信息
答案：
1.铜塘滞喑喧襁膏笠2.①雨说，我来了，我来探访四月的大地"这句诗赋予雨以人的语言、人的感情，把雨描绘成一个可爱的、通情达理的人，使诗句更生动、更形象②"柳条儿见了我笑弯了腰啊"这句话把柳条写活了写出了它的表情和内心活动，生动、形象地表现了春雨带来的欢乐3.笑弯了腰笑出了泪笑斜了翅膀示例：
笑红了脸啊笑开了嘴啊4.作者用这个副标题的用意旨在说明生活在中国大地上的儿童们得到党和政府的关怀和呵护，幸福地生活着5.例句：
①好雨知时节，当春乃发生②清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂6.一一照应7.轻盈、绵绵不断、温柔等，侧面写的轻盈、温柔 8.比喻、拟人；形象生动、温柔可亲，像爱的使者9.略10.略11.略12.略13.C（该诗诗眼是最后一句，点明了主旨）14.B（没深感遗憾意）15.C（错在对“绿色的生命也有热血”的解释正确的解释应是：
作者把绿色与流血、奋斗牺牲联系起来）16.略17.本诗表达了诗人在政治道路上遭遇艰难时乐观自信的人生态度（或“表达了他面对人生坎坷，仍盼望施展自己远大抱负的志向”）18.运用典故，以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望19.笼近酒家20.D21.略
“每一首诗都是一群颤抖的星星”
——《星星变奏曲》同步导学演练
【走近文本&8226;基础阅读】
一、导,航&8226;课前激趣
回忆著名诗人郭沫若写的《天上的街市》这首诗以丰富的想象，写了自由自在的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情
二、感知&8226;文本主旨
这首诗歌含蓄朦胧，意境优美诗人总是借助一些物象来暗示或间接地表现经验，如用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等象征光明美好的理想世界
三、积累&8226;学有所得
1.给下列加点的字注音有误的一项是
A.角落（jiǎo）凝望（nínɡ）遥远（yáo）
B.安慰（wèi）颤动（zhàn）静谧（bì）
C.睡莲（lián）闪烁（shuò）朦胧（ménɡ）
D.寂寞（mò）颤抖（chàn）覆盖（fù）
答案：
B（B.“谧”应读“mì”）
2.根据原诗填空
（1）谁还需要星星，谁还会/在夜里/寻找遥远的安慰
（2）萤火虫和星星在睡莲丛中
（3）谁还需要星星，谁还会/在寒冷中寂寞地
（4）谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火/金黄的星星
3.下面诗句中运用了哪些修辞手法，它们的作用是什么?
（1）谁不愿意，有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖
（2）谁愿意/一年又一年/总写苦难的诗/每一首都是一群颤抖的星星/像冰雪覆盖在心头
四、精读&8226;学有所思
课内语段阅读
阅读诗的第二节，回答后面的问题
4.“寂寞地燃烧”是什么意思？
5.“每一首诗都是一群颤抖的星星”此处“星星”为什么要颤抖呢？
6.怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”？
五、习作&8226;素材积累
7.背诵、默写这首诗
8.展开联想，在下面的横线上续写一个句子
大自然能给我们许多启示：
成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；
六、梳理&8226;课后反馈
《星星变奏曲》是朦胧诗派代表人物江河的一首重要诗作本诗在诗歌主题、创作手法和诗歌技巧方面都体现了朦胧诗的一些典型特征
全诗由两个基本对称的诗节组成，每一节十六行，都以“如果……”的假设句起头，一气呵成诗人以“星星”象征光明，塑造一系列生活中最美好的东西，诗意、春天、温暖、希望和自由等但诗中的“星星”又有特定的情境和意义，它的光芒，不同于阳光普照的光明，而是茫茫黑夜中闪现的点点星光，这正展示现实与理想相背离，寄托了诗人在现实中执著追求光明的理想
我的收获：
【走向课外&8226;提高阅读】
七、拓读&8226;学有所悟
[课外美文赏读]
呵，有一只鹰┅┅（曾卓）
呵，在蓝得透明的天空中
有一只鹰在飞翔
它飞得那么高呵
白云紧贴着它的翅膀
呵，俯望着闪光的彩色的大地
鹰在高空中自由地盘旋
它的健壮的翅膀能够飞得多远
就有着多么辽阔的蓝天
呵，鹰，蓝天的骑士
你也有你的歌么
更高更高地飞吧，鹰
生命的歌要唱得更响，更响
呵，有一只鹰在高飞
怀着真正的鹰的心
它的翅膀有时牵引着狂风暴雨
有时驮负着阳光白云
9.诗中的鹰是一个怎样的形象？
作者在构思立意上运用了什么表现手法？
10.本诗在第一、二节诗人以两幅画面从不同角度展现鹰的飞翔状态，请用简要的语言概括
11.说说下列诗句的深刻含义
（1）它的健壮的翅膀能够飞得多远/就有着多么辽阔的蓝天
（2）它的翅膀有时牵引着狂风暴雨
12.全诗押什么韵？
在结构形式上有什么特点？
13.作者借这个形象表达了怎样的思想感情？
八、悅读&8226;类比欣赏
帆
蔚蓝的海面雾霭茫茫，
孤独的帆儿闪着白光！
它到遥远的异地找什么？
它把什么抛弃在故乡？
……
呼啸的海风翻卷着波浪，
桅杆弓着身在嘎吱作响……
唉！
它不是要寻找幸福，
也不是逃离幸福的乐疆！
下面涌着清澈的碧流，
上面洒着金色的阳光……
不安分的帆儿却祈求风暴，
仿佛风暴里有宁静之邦！
九、写作&8226;学有所用
写作训练：
14..“托物言志”是最常见的写作方法之一，请你在下面的事物中选取一种，赋予它象征意义，借它的某种特征来抒发你的感悟
【走进中考&8226;真题演练】
真题阅读：
（2012&8226;黄石市中考）阅读下面的诗歌，回答第15、16题
遥望
曾卓
当我年轻的时候
在生活的海洋中，偶尔抬头
遥望六十岁，像遥望
一个远在异国的港口
经历了狂风暴雨、惊涛骇浪
而今我到达了，有时回头
逢望我年轻时候，像遥望
迷失在烟雾的故乡
15.本诗题目为“遥望”，请你说说诗人遥望的具体内容
16.诗中的“狂风暴雨、惊涛骇浪”象征着什么?
诗人这样说，表达了他怎样的思想感情?
真题作文：
（2012&8226;浙江绍兴市中考）
17.根据下面文字，自拟题目，写一篇不少于600字的文章（如写成诗歌，则不少于16行）
每一朵花都有它自己开放的季节，有的开在春天，有的开在夏天，有的要到秋天，也有的则在冬天怒放为什么非要赶在春天里开放呢?
只
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