《科林的圣诞蜡烛》.docx

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《科林的圣诞蜡烛》

《科林的圣诞蜡烛》

教学目标

 1、读准“摇曳”，“步履沉重”的读音，能联系上下文理解词意。

 2、能联系上下文读懂“主意”、“奇迹”的内容。

 3、有感情地朗读课文，初步了表现人物心情的几种方法。

 4、理解课题中“圣诞蜡烛”的含义，感受科林对父亲的爱，感受“爱”能创造

“幸福”。

 教学过程

 一、预习反馈，揭示课题

 1、分步出示课题，齐读

 2、反馈预习

 （打开书）预习过课文了，谁能用上“蜡烛”这个词来说说你读了课文后了

解了什幺。

（1）习俗

 ◆正音：

尽量，烛光摇曳

 ◆引读

（2）事件内容

 ◆用一句话说说科林在圣诞节前夜做的事

 ◆补充说清做这件事的原因

 3、小结

 预习时，对课题中的关键词多加以关注，就能帮助我们迅速了解文章的主

要内容。

 二、深入学习课文，体会情感的表达方式

 1、指导借助课后练习，初步了解人物情感变化的线索

 2、明确学习任务

 这篇课文讲述了一个感人的故事，相信大家在预习时都感受到了。

（指板

书）但是这三个表示心情的词语，在文中一个都没有出现过，作者是怎幺把

它们表现出来的呢，这节课我们就要来深入学习。

 3、学习1——3节，了解作者通过人物表现，景物和反复强调来衬托人物

心情的表现方法

（1）自读1——3节，圈出能让你感受到科林焦虑的词句

（2）交流

 A人物的表现

 ◆慢慢地，步履沉重

 ◇理解“步履沉重”，复习“履”的音节

 ◇指名读句

 ◆望了望，注视

 ◇学生交流

 ◇引读体会

 科林望了望——（“望了望”泛红），然后眼睛一眨不眨地看着——（“注视”

泛红）。

他始终看着——，（师点泛红的这两个词语），你觉得这时候他在想什

幺？

 ◆小结

 看来我们都已经学会透过主人公的举动，感受人物内心的焦虑之情。

除了

人物举动之外，作者还用了什幺方法来表现科林的焦虑呢？