四比例和反比例过关检测卷1.docx
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四比例和反比例过关检测卷1
四比例和反比例过关检测卷1
一、填一填。
（每空3分，共21分）
1．铺地的面积一定，每块砖的面积和用砖块数这两个量，每块砖的面积变化，用砖块数（ ）变化，每块砖的面积与用砖块数的（ ）一定，这两个量成（ ）关系。
2．长方体的高一定，（ ）和（ ）成正比例。
3．体操比赛的总人数一定，每排人数与排数成（ ）比例关系。
4．一种产品的合格率是96.5%，那么合格产品的数量和产品总数量（ ）正比例。
二、判一判。
（每题3分，共21分）
1．长方形的周长是36cm，它的长和宽成反比例。
（ ）
2．相关联的两个量不是成正比例关系就是成反比例关系。
（ ）
3．圆的半径与面积成正比例。
（ ）
4．在一幅地图上，图上距离和实际距离成正比例。
（ ）
5．x∶6＝9∶y，x和y成正比例。
（ ）
6．装配一批电视机，每天装配台数和所需的天数成反比例。
（ ）
7．在
＝1中，a一定时，b和c成反比例。
（ ）
三、选一选。
（每题4分，共16分）
1．表示x和y成正比例关系的是（ ）。
A．x－y＝4B．xy＝100
C．x＋y＝24D．y＝100x
2．下列各题中，相关联的两个量成正比例关系的是（ ）。
A．等边三角形的周长和任意一边的长度
B．圆锥的体积一定，底面积和高
C．利息和利率
3．（ ）中的两个量不成比例。
A．从合肥到安庆，列车行驶的平均速度与所需时间
B．一箱桃子，吃掉的个数与剩下的个数
C．在太阳光下，同一时刻，同一地点物体的高度与影子的长度
4．装订练习本，每本页数、装订本数和纸张总数这三个量中，成正比例关系的是（ ），成反比例关系的是（ ）。
A．每本页数一定，装订本数和纸张总数
B．装订本数一定，每本页数和纸张总数
C．纸张总数一定，每本页数和装订本数
四、解决问题。
（1，2题每题16分，3题10分，共42分）
1．运一批货物，每天运的吨数和需要的天数如下表。
每天运的吨数/t
300
150
100
75
60
50
需要的天数/天
1
2
3
4
5
6
（1）表中有哪两个量？
它们是不是相关联的量？
（2）写出每组相对应的两个数的积，并比较积的大小。
（3）这个积表示什么？
（4）表中相关联的两个量成反比例吗？
为什么？
2．一辆汽车行驶的路程与耗油量如下：
行驶路程/km
12
36
48
60
耗油量/L
2
6
8
10
（1）根据上表描点、连线。
（2）汽车行驶路程与耗油量成（ ）关系。
（3）当耗油量为25L时，汽车行驶了多少千米？
（4）点（30，5）在这条直线上吗？
这一点表示什么含义？
3．下图表示一辆汽车在高速公路上行驶的路程和耗油量的关系。
（1）淮南到合肥的高速公路大约长100km。
从淮南到合肥，这辆车大约耗油多少升？
（2）这辆汽车从合肥到安庆耗油量是14L，合肥到安庆大约有多少千米？
答案
一、1.随着 积 反比例
2．体积 底面积 3.反 4.成
二、1.× 2.× 3.× 4.√ 5.× 6.√
7．√ [点拨]）由
＝1可知a＝b×c，a一定时，b和c的乘积一定，所以b和c成反比例。
三、1.D 2.A 3.B 4.A，B C
四、1.
（1）表中有“每天运的吨数”和“需要的天数”两个量，它们是相关联的量。
（2）300×1＝300 150×2＝300
100×3＝300 75×4＝300
60×5＝300 50×6＝300
积的大小相等。
（3）这个积表示这批货物的吨数。
（4）成反比例，因为每天运的吨数×需要的天数＝这批货物的吨数（一定），所以每天运的吨数与需要的天数成反比例。
2．
（1）作图略
（2）正比例
（3）解：
设汽车行驶了xkm。
x∶25＝12∶2 x＝150
答：
汽车行驶了150km。
（4）
＝6点（30，5）在这条直线上。
表示行驶30千米的路程其耗油量是5升。
3．
（1）从淮南到合肥，这辆车大约耗油8L。
（2）合肥到安庆大约有175km。
一、现代文阅读
1．现代文阅读阅读下文，回答小题。
思考比读书更重要
叔本华
①不管藏书多么丰富的图书馆，假如不加整理杂乱无章的话，它给予我们的益处，还不如那些规模小、藏书少，但整理得条理井然、分类清楚的图书馆。
同理，不管你学识多么渊博如若不能反复思考咀嚼消化，它的价值，远逊于那些所知不多但能予以深思熟虑的知识。
②何以言之？
因为我们若要将在书上所学得的知识消化吸收，变为己有，并且能够充分应用发挥的话，就必须经过思考的过程，把自己的知识与诸方面的知识相结合，或是把你思考出来的真理和其他书上的真理互相比较。
当然，我们所能“深思熟虑”的东西，范围狭窄得很，它只局限于我们所熟知的事情。
所以，我们必须不断地求上进，不断地读书。
③读书，我们可以随心所欲，爱读什么就读什么，爱什么时候读就什么时候读。
但思考，可就不是这么回事了，必须要明确自己思考的方向，更要不断地刺激它，使之持续久远不可懈怠。
就像在风中煽火一般，必须始终不断地煽动，才能维持火焰不熄。
④思考和读书在精神上的作用，可说是大相径庭，其距离之大，恐令人难以置信。
读书的时候，精神的一切活动全为书本所支配，随书本之喜而喜，随书本之忧而忧，此正如把印章盖在封蜡上一样，其喜怒哀乐的情绪，原不属于自己的精神所有。
⑤思考时则不然，在思考的瞬间，精神和外界完全隔绝，随着自己的思考而活动，它不像读书，被别人特定的思想所控制，而是按照当事者的性和当时的心情，能创造出属于自己的精神世界。
所以你如果想做个没有个性、没有思想的动物，去当个“蛀书虫”确是不二法门。
大概说来，一般“博闻多识”的人，大半都无较佳的才慧，他们的著作之所以不能成功，正是因为一味死读书。
这类人正如波普所云：
“只是想做个读者，不想当作者。
”
⑥所谓“学者”是指那些成天研究书本的人，他们整天钻进书本里，可是满足的无非是自己的精神需求，而那些思想家、发明家，正是通过不断的思考，才成为了其他人类的“恩人”。
⑦严格说来，有自己根本思想的人，才有真理和生命，为什么呢？
因为我们只有对自己的根本思想，才能真正彻底的理解，也才能成为自己人生的财富；从书中阅读别人的思想，只是捡拾他人的牙慧或残渣而已。
（摘自《中外文摘》2019年第1期，选文有较大改动）
（1）请写出本文的中心论点。
（2）指出下面句子所运用的论证方法。
（每个横线只能填一种论证方法）
①就像在风中煽火一般，必须始终不断地煽动，才能维持火焰不熄。
________
②这类人正如波普所云：
“只是想做个读者，不想当作者。
”________
（3）作者认为思考如此重要，为什么在第②段中却说“我们必须不断地读书”？
（4）结合全文内容考虑，读书和思考有怎样的区别？
请用自己的话简要概括。
【答案】
（1）思考比读书更重要。
（2）比喻论证；道理论证
（3）思考必须要有丰富的知识作为积淀，同时自己思考出来的道理也要与其他的真理相比较。
（4）读书可以随心所欲，而思考必须有明确方向并持久；读书时精神活动完全被书本所支配，思考时精神世界完全属于自己；读书只能满足自己的精神需求，思考才能造福人类。
【解析】【分析】
（1）论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。
在形式上，它应该是完整的句子。
找准论点的方法：
一看题目，二看开头和结尾，三看论据。
它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。
有的文章的论点要根据论题并结合文章内容自己来概括。
此文题目就是中心论点。
（2）①“就像在风中煽火一般”运用的是比喻论证。
②引用名人名言属于道理论证。
（3）第②段中“所以”意味着，前后之间是因果关系，因为我们若要将在书上所学得的知识消化吸收，变为己有，并且能够充分应用发挥的话，就必须经过思考的过程，把自己的知识与诸方面的知识相结合，或是把你思考出来的真理和其他书上的真理互相比较，所以，我们必须不断地求上进，不断地读书。
（4）根据“读书，我们可以随心所欲，爱读什么就读什么，爱什么时候读就什么时候读。
但思考，可就不是这么回事了，必须要明确自己思考的方向，更要不断地刺激它，使之持续久远不可懈怠。
”“读书的时候，精神的一切活动全为书本所支配，随书本之喜而喜，随书本之忧而忧。
”“思考时则不然，在思考的瞬间，精神和外界完全隔绝，随着自己的思考而活动，它不像读书，被别人特定的思想所控制，而是按照当事者的性和当时的心情，能创造出属于自己的精神世界。
”概括即可。
故答案为：
（1）思考比读书更重要。
（2）比喻论证；道理论证；
（3）思考必须要有丰富的知识作为积淀，同时自己思考出来的道理也要与其他的真理相比较。
（4）读书可以随心所欲，而思考必须有明确方向并持久；读书时精神活动完全被书本所支配，思考时精神世界完全属于自己；读书只能满足自己的精神需求，思考才能造福人类。
【点评】⑴本题考查归纳文章的中心论点。
答题时应注意，论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄文段。
首先读懂文章的内容，结合题目和首尾段、中间段可以提取论点。
⑵本题主要考查的是辨析论证方法及其作用。
答题时应注意，解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答。
⑶本题考查理解内容和概括要点。
答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。
⑷本小题考查信息检索及分析概括能力。
答好此题，最关键的是检索信息、不能遗漏。
紧扣题干要求，全文逐段检索信息，并圈出关键词语，用自己的语言加以概括，注意语言的简练、准确。
2．现代文阅读阅读下文，回答问题
石头里的春暖花开
①洛宁十一岁，是云南山区的一名小学生，皮肤微黑，身形孱弱，沉默寡言，喜欢独处，是同学们眼中最“怪”的同学。
平时课堂内外，谁都不愿意和他交朋友。
同样，他也是我到偏远山区支教以来，见过的最不合群的学生。
②几个月前，洛宁上学的时候，背上背负的除了一个书包，凭空多了一个口袋。
口袋里面，不知道装着什么东西，鼓鼓囊囊的，看来颇有重量。
要不然，洛宁背着的时候，脸上怎会有吃力的表情？
③上课的时候，洛宁就把口袋轻轻放在课桌下面。
下课的时候，洛宁就把口袋背上，在小小的操场上转圈。
到底是什么东西，居然能让洛宁整天将它负在背上？
班上的学生都想打破这个砂锅，揭开谜底。
④也有同学去摸过，硬梆梆的，有棱有角，从手感上判断像是石头。
但是，洛宁总不会傻到把石头当作宝贝整天背着吧。
不管是学生们，还是做老师的我，每当向洛宁问起这件事情的时候，洛宁总是不发言语，只是低着头耸着被冻得红彤彤的鼻子。
其实，有同学曾经试过去打开口袋，但平时很老实的洛宁，就会像是一头发怒了的小狮子，让大家不得不罢手。
⑤又过了一段时间，时值严寒，洛宁的口袋也变大了，里面的东西也装得更多了。
似乎口袋里面的东西，是遵循着一定的时间规律而变大变多的。
⑥洛宁口袋里的秘密，终究没有敌得过同学们的好奇心。
那次，洛宁没有拗得过好几个同学的强行“合力”，被强行按在了桌上。
口袋被打开时，滚落出的一块又一块冰冷坚硬的石头，让同学们都惊呆在原地——洛宁整天背负着的口袋里，装的居然真是石头？
⑦我刚来时就听别的老师讲过，眼前这个瘦弱到让人心疼的孩子背后，却有着任是谁听了也会落泪的背景：
6岁那年，洛宁的父亲患病离世，这对本就贫困的家庭无异是雪上加霜。
天塌了，洛宁母亲就用瘦弱的肩膀撑起了这个家：
她每天上山砍柴到集市上去卖，还要替别人做挣不了几个钱的手工活，还要割猪草喂养唯一的一头猪，还要洗衣做饭。
洛宁很懂事，只要从学校回家，就争着为母亲打理一切。
日子本来可以这样即使贫苦却也不失幸福地度过，但命运就这么无情残酷——去年的一天，洛宁的母亲遭遇车祸：
命是捡了回来，人却瘫痪了。
⑧几天后，我买了点东西，趁着上午没课的空当，独自来到了洛宁的家里。
一来，看望一下洛宁的母亲；二来，我更想从他的母亲口中得知，到底是什么原因，竟然会让洛宁整天背着石头上学？
⑨我告诉她洛宁优异的学习成绩和近来的情况。
只是，我隐瞒了洛宁和别人打架的事情。
当我向她提及洛宁背石头上学的奇怪之举，她的眼泪顿时簌簌落了下来：
原来，自从她瘫痪后，洛宁除了在学校，其余的时间都在家中服侍母亲。
小伙伴喊他去河边看老黄牛，他没有时间；邀他去田野里放风筝里，他抽不开身。
因为他要接替母亲的“工作”——砍柴，烧水，做饭，洗衣服，喂猪……一天，她因为渴急了，把手伸向离床头不远的热水瓶，结果却烫伤了自己。
洛宁放学回家，看到被烫伤了的母亲，心像被无数把刀狠狠地剜了一般，痛入骨髓。
他怕在以后的日子里，若是自己不在家，母亲不知道还会发生其他什么事情。
于是，洛宁当即便决定：
以后的每一天，他都要背着母亲上学。
尽管母亲再怎么劝阻，洛宁还是坚定自己的想法。
从那时起，他便开始背着石头上学了。
⑩我的心里陡然被濡湿了。
但我同时亦很奇怪，洛宁想背着母亲上学来照顾她，但他的背上，却怎么永远是一袋石头？
⑪洛宁母亲看出我心中的疑惑，止住了泪水，哽咽着告诉了一个任是谁都想不到的爱的秘密：
洛宁母亲体重八十六斤，洛宁瘦小的身躯又如何负重？
但他却想出了一个方法，起初，背着少量的石头，随着对重量的适应，然后再不断的添加石头。
直到，他能适应超过八十六斤的重量为止。
⑫八十六斤，是洛宁母亲的体重，亦是爱的重量！
⑬回来的山路上，我任由泪水肆意奔流。
我在想，那口袋里的石头，冰冷坚硬的棱角，定然是无数次碰疼了洛宁的后背、压痛洛宁孱弱的肩膀了吧。
我的眼前仿佛看到这样一幕画面：
在刺骨的寒风中，在崎岖的山路上，单薄的洛宁背着一袋硬邦邦的石头在艰难地行走。
顶着风雪，洛宁不怕严寒；踏着山路，洛宁不畏艰险。
⑭只因为，他后背上的那一袋石头并不冰冷坚硬，而是为了一份爱，时时春暖花开！
（1）结合语境，说说下列句子中划线词语的含义及其表达效果。
①口袋被强行打开，滚落出来的居然真的是石头！
②洛宁放学回家，看到被烫伤了的母亲，心像被刀狠狠地剜了一般。
（2）根据文章内容，完成情节的梳理。
洛宁每天背着大口袋上学——________——________——母亲解开背石头的秘密
（3）请具体分析第⑦段在文中的作用。
（4）文中的洛宁有怎样的性格特点？
请概括分析。
（5）联系全文，说说最后一段文字有何作用。
【答案】
（1）①强调打开口袋的结果完全出乎孩子们的意料。
突出表现了孩子们看到满口袋真是石头时的惊讶之情。
②“剜”字，意思是用刀子挖，十分形象地写出了洛宁看到母亲被烫伤后极度心疼和自责。
（2）同学发现口袋里真的是石头
；老师探寻背石头的原因
（3）用了插叙的手法；使故事情节紧凑，描述的场面集中；交代了洛宁的家境贫寒，有助于塑造人物形象；为写他背石头上学做了铺垫。
（4）沉默寡言，喜欢独处；自尊心强，不愿被同学欺负；懂事能于，包揽家务；深爱母亲，承担责任。
（5）作者将石头的“坚硬”和“春暖花开”联系起来，意蕴丰富地突出洛宁背石头的举动中表现出的美好品质和真挚情感，寄托了作者的赞美和美好祝愿。
照应题目，点明中心，深化主旨。
【解析】【分析】
（1）结合语境“口袋被强行打开”“居然”表明孩子们看到口袋里全是石头时的吃惊。
第二个词“剜”是一种形象的说法，结合语境，表明了洛宁看到自己的母亲被烫伤后的自责和心疼。
这道题要联系上下文内容，联系人物的心情来回答，或者采用代入法，将自己代入文章中，自己的体会就是文章中人物的情感。
（2）审题后从前往后读文章，根据选文内容可知,文章前半部分写了洛宁的格格不入，后写同学们对他行为的猜疑，后因打架事件老师家访揭露洛宁格格不入的原因。
据此可概括出三个空的内容。
（3）第⑦段属于插叙，主要交代了洛宁的家庭情况，主要是为下文写洛宁想背母亲上学这一感人情节做铺垫。
插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
主要作用有：
①是指在叙述中心事件的过程中，插叙一些与主要情节有关的内容，然后再叙述原来的事情。
插入的内容对主要情节起补充衬托的作用。
②有时会起到解释说明的作用。
③使文章脉络清晰。
④结构紧凑。
（4）做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行来分析其精神品质。
平时在阅读文章时，要善于分析人物的性格特点和精神品质。
如：
从“洛宁想背着母亲上学好照顾母亲”分析出他是一个孝顺的孩子；从“洛宁每天都做许多家务活”分析出他是一个勤劳的孩子；结合文章的内容还可以做具体的分析。
（5）理解语句一定要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，结合语句出现的语段及上下文，并结合全文内容，甚至联系文章主旨做出综合分析，这样才能准确而全面的理解出语句的真正内涵。
理解语段作用一般从内容和结构两方面回答。
内容上首先要看看语段写了什么，与上下文有什么联系，对表现文章的主旨有什么作用。
结构上，结尾的语段一般会照应前文、照应题目、照应开头等。
按照以上的理论，此段是文章的最后一段，要从内容和结构方面进行分析，联系文章的主旨进行解答。
故答案为：
（1）①强调打开口袋的结果完全出乎孩子们的意料。
突出表现了孩子们看到满口袋真是石头时的惊讶之情。
②“剜”字，意思是用刀子挖，十分形象地写出了洛宁看到母亲被烫伤后极度心疼和自责。
（2）同学发现口袋里真的是石头；老师探寻背石头的原因。
（3）用了插叙的手法；使故事情节紧凑，描述的场面集中；交代了洛宁的家境贫寒，有助于塑造人物形象；为写他背石头上学做了铺垫。
（4）沉默寡言，喜欢独处；自尊心强，不愿被同学欺负；懂事能于，包揽家务；深爱母亲，承担责任。
（5）作者将石头的“坚硬”和“春暖花开”联系起来，意蕴丰富地突出洛宁背石头的举动中表现出的美好品质和真挚情感，寄托了作者的赞美和美好祝愿。
照应题目，点明中心，深化主旨。
【点评】
（1）本题考查分析词语的含义及其表达效果。
答题时应注意，本题的考点是词语的含义。
答题时应注意，解答思路：
解词+内容+情感。
方法：
联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。
理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。
（2）本题考查概括情节内容。
答题时应注意，通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
补充情节：
同学发现口袋里真的是石头；老师探寻背石头的原因。
（3）本题考查分析插叙的作用。
答题时应注意，在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分，人物形象更加丰满，使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻。
运用插叙，可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。
加上插叙，可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。
答题要点：
使故事情节紧凑，交代了洛宁的家境贫寒，为写他背石头上学做了铺垫。
（4）本题考查分析人物形象。
答题时应注意，分析人物形象从两个方面入手。
一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。
（5）本题考查分析结尾句子作用。
答题时应注意，记叙文结尾的句子或段落作用：
①画龙点睛，篇末点题；②总结全文，深化中心；③首尾呼应（照应前文、照应文题）；④引人深思，给人启迪，令人回味。
作者将石头的“坚硬”和“春暖花开”联系起来，寄托了作者的赞美和美好祝愿。
照应题目，点明中心，深化主旨。
3．现代文阅读阅读下面的文段，回答问题。
读书的理由
押沙龙
①老家有一位长辈，属于国学爱好者。
在我小时候，他曾拿着树枝在地上一边画字一边给我讲解，“城外为廓，廓外为郊，郊外为甸”，说得非常郑重，好像是告诉我一个极大的秘密。
他也读过《易经》，没事了还给人算命。
我上大学后，有次寒假回家碰到他，他兴奋地拉着我这个“学问人”问长问短，还说要出个上联考考我。
上联大致是“走马灯，灯走马，灯熄马停步”之类的东西。
我想了半天对不出来，只好说我不会，他既失望又惊诧，意思是你连这都不会，还上什么大学堂呢？
②仔细想来，他的这些想法其实很有传统根据的。
过去民间对才子的最常见表扬就是会对对联会写诗。
在中国民间，自古以来就把知识当成一种类似巫术的东西，而且非常相信文字本身的魔力。
中国民间最崇拜的知识分子可能就是诸葛亮了。
鲁迅说《三国演义》的“诸葛多智而近妖”，以为是败笔，其实正因为他“近妖”，才更贴近民间对大知识分子的遐想。
这传统一直延续到现代小说《白鹿原》，里面的朱先生也是这个路子。
③当然，文字本身也是有魔力的。
李太白醉草的吓蛮书可以吓跑外国入侵者，韩退之的祭鳄文可以赶走水里大鳄鱼。
古代文化精英对这些故事多是笑而存之，但底层百姓，尤其是底层知识分子，对此是很愿意相信的。
而且他们很执拗地认为，一个人能写出好文字来，自然就会治理国家。
他们这么想，原因也很简单，那就是他们崇拜知识，但并不真知道知识有什么用。
人们对自己崇拜而又不懂的东西，就容易有这种感觉。
这就像我们现在看《最强大脑》，大部分观众并不太理解科学上的真正强大思维是怎么一回事，但知道水下盲拧魔方很难，所以容易把这种脑力杂技当成“最强大脑”。
这其实跟古代老百姓崇拜对对联的才子有点像。
④中国传统文化谱系里缺少一种“爱智”的传统。
文化精英们强调文化知识的功用性，普罗大众则信仰它的神秘性。
对于前者，知识像是一种教化的工具；对于后者，知识像是一种神秘的巫术。
经过现代文明的“祛魅”之后，教化和巫术一起坍塌，大家就有点无所适从了。
⑤那么读书到底有什么用呢？
⑥读书无非是一种交流。
书籍就像一个个漂流瓶，作者把他的感受、经验、思考放到这个瓶子里，然后你把它打捞起来，满足你健旺的好奇心、贪婪的求知欲，驱散你特有的孤独感。
它们也许能让你在现实中做决定时更聪明一些，也许不能。
读书能否让你变得更聪明，往往取决于你其他的一些特质。
我见过很多聪明的读书人，也见过不少愚蠢、偏执的读书人，还见过不少如果少读点书也许更好的人。
读书只是给你一个机会，让你有可能活在一个更大一点的世界里。
但如果你对此不在乎，那也真的不是什么太大不了的事儿。
（选自《读者》2019第4期）
（1）文章题目是《读书的理由》，为什么要从老家长辈写起？
（2）文化知识的神秘性表现在哪几个方面？
其产生的具体心理机制是什么？
（3）阅读下列句子，回答括号中的问题。
①知识像是一种神秘的巫术。
经过现代文明的“祛魅”之后，教化和巫术一起坍塌，大家就有点无所适从了。
（加下划线的“祛魅”和坍塌具体指什么？
）
②我见过很多聪明的读书人，也见过不少愚蠢、偏执的读书人，还见过不少如果少读点书也许更好的人。
（选择一处加下划线词，从初中三年指定阅读的名著、三年里学过的课文中找出与加下划线词相对应的人物，并阐述理由。
）
（4）以下是几种关于读书的理由，请结合本文观点，选取其中一种理由谈谈你的看法。
A．古话说得好：
“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
”所以我要好好读书。
B．初中三年，除了教材，我只读教材规定的名著，因为中考要考名著阅读呀！
C．教材指定的名著并非全部都是精品，值得一读的书也不是只有文学作品一种类型，大境界的人生需要有大阅读的思维。
多读书，读好书，才是写好“人”字的基础。
【答案】
（1）文章从老家长辈写起，通过写他把国学
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