分类的教案最新文档格式.docx

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　　二、晨间活动

　　活动名称：

　　散步中的收集活动

　　活动目标：

　　1、通过收集活动，使幼儿关心周围的生活环境。

　　2、为有生命与无生命的分类活动收集材料。

　　3、培养幼儿观察习惯，萌发幼儿的求知识探索精神。

　　每名幼儿一个小筐、合适的场地。

　　1、教师在散步、收集活动前提出要求：

　　散步时收集十种东西。

　　2、散步、幼儿边观察边收集：

　　树叶、草籽、瓶盖、石头等十种物品放在自己的小筐内。

　　目标：

　　尝试自定分类标准，进行多角度的分类。

　　培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：

　　1、材料准备：

动物图片若干

　　2、经验准备：

幼儿对部分动物的外形、生活习性等有一定的了解。

　　指导要点：

　　1、活动重难点：

自定分类标准

　　2、指导要点：

指导幼儿进行多角度的分类，老师做简单的记录。

　　1、游戏：

我喜欢的小动物园。

（幼儿自由选择自己喜欢的动物图片，每人一张）

　　反思：

幼儿拿到动物图片时都非常兴奋，同时也有个别幼儿因为没有拿到自己最喜欢的动物图片有些沮丧，不过在老师的协调下，幼儿情绪稳定。

在今后的活动中我将做好调整，增加同类动物图片的数量。

　　2、请幼儿随意把动物图片贴在黑板上，说说动物的名称和它们的外形特征。

（1）教师可以先为幼儿做一次示范，例如：

“我喜欢海豚，海豚生活在大海里，它会唱歌，是人类的朋友。

”

（2）幼儿轮流进行讲述，教师可以适当补充。

在图片的选择上我都是选择幼儿比较常见的动物，例如：

海豚、小猫、小鸟等。

并且在课前巩固过这些动物的生活形态，幼儿讲述时对动物的外形、生活环境以及喜好都描述到了，不过在语言的组织与流畅性上还稍微欠佳。

　　3、引导幼儿自订分类标准，把上述的动物分类。

（可以有不同的分类结果，只要幼儿言之有理便可。

例如：

可以按动物的生活环境、有没有毛、会不会飞等特征来分类。

）

（1）教师小结，将话题导向分类环节。

这么多动物能生活在一起吗?

为什么?

该怎样分类呢?

老师对幼儿在黑板上无规律贴出的动物进行提问，幼儿马上回应所以的动物不能生活在一起，可是有个幼儿却说“他们都生活在地球上。

”我首先肯定这名幼儿的回答，同时也将幼儿的注意力引到动物的生活环境中来讨论，例如：

“海豚和小鸟能在一起生活吗?

它们有什么不同呢?

”幼儿的注意力一下被问题拉了回来。

“我们来替它们分类吧，可以怎么分呢?

”幼儿首先提出按生活环境分起。

这是幼儿比较熟悉的分法，分好后，我重新激发幼儿的发散性思维，“还能怎么分呢?

”引导幼儿进行讨论。

（2）幼儿讨论分类标准。

在老师的引导下，幼儿又从其它方面进行分类。

刚开始还需要老师启发，后来孩子们的'

想法越来越多，有的幼儿提出可以按它们吃什么东西来分类，还有的幼儿提出按身上有没有毛来分类等等。

　　（3）请幼儿按讨论后的标准进行分类，老师帮助幼儿划分分类区域，并为幼儿示范记录。

　　整个活动在一个自然、轻松的氛围中进行，活动开始时幼儿的兴趣很高，并且幼儿有了基础经验，对小动物都有所了解，在对动物进行描述时显得非常有自信。

本次活动的重点在于幼儿自主拟定分类标准，对中班幼儿的能力来说有一定的挑战性。

这要求幼儿必须对分类动物群有较深较全面的了解，并经过发散性思维的思考拟定分类的类型。

本次活动的亮点是幼儿对“所有动物能生活在一起吗?

”这个问题的理解上出现了不同意见，有个别幼儿说出“他们都生活在地球上。

”这出乎我的意料之外。

面对这群孩子我有点低估了孩子们对世界的认识。

整个活动中，我以幼儿为主体，多让幼儿“说”，使幼儿在讨论讨论中拟定出新的分类标准，活动中还存在许多不足，在课前的准备材料中，我应该多为幼儿准备同类型的材料供幼儿选择，避免再次发生活动前的情况。

还有就是对孩子的了解还不够，在今后准备过程中，也要将孩子现有水平列入重点了解范围内。

　　一、活动目标。

　　1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类。

　　2、促进幼儿比较，综合能力的发展。

　　二、活动准备。

　　1、环境创设：

创设春天花园的情景，花园里有红、黄、白、三种颜色的花若干朵。

　　2、物质准备：

花篮若干个，红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一，录音机，音乐磁带。

　　三、活动过程。

（一）幼儿伴随着轻柔的音乐，自由地到春天的花园里参观。

　　提问：

花园里有几种颜色的花?

都有哪几种颜色?

（二）教师讲诉故事《三只蝴蝶》（经过改编）

　　1、故事里有几只蝴蝶?

她们是什么颜色的?

　　2、她们喜欢什么颜色的花?

　　（三）引导幼儿进行按颜色分类。

　　1、以“送花”的游戏，引导幼儿进行颜色的分类，并请幼儿自行检查是否送对了花。

（1）请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花。

（2）请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。

　　（3）请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花。

　　2、以“避雨”的游戏，引导幼儿进行把颜色分类。

（1）教师讲解游戏玩法

　　玩法：

请幼儿选择自己喜欢的颜色的蝴蝶的头饰，扮演蝴蝶，在花园里自由飞翔玩耍。

当听到打雷的声音后，赶快去找和自己相同颜色的花朵避雨。

当太阳出来后，蝴蝶高高兴兴地在草地上唱歌、跳舞、做游戏。

（2）幼儿游戏，教师指导。

　　重点指导幼儿是否找到对颜色。

　　（四）幼儿在游戏中自然结束活动。

　　教学内容：

　　教科书38页、40页练习六1～3题

　　教学要求：

　　1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；

通过操作学会分类的方法。

　　2、通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

　　3、培养学生合作交流的意识。

　　4、让学生体会到生活中处处有数学。

　　教学重、难点：

学会物体进行分类方法。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、你们家买回了鸡蛋、肉通常放在哪里？

买回了衣服、裤子放在哪里？

买回了皮鞋、球鞋又放在哪里？

　　2、同学们每天晚上睡觉前为不为第二天的上学作一些什么准备工作？

　　师：

养成比较好的生活和学习习惯对一个人非常重要，刚才谈到的几件事情都和分类有关，这节课我们继续学习分类的有关知识。

揭示课题（板书：

分类）

　　二、新授

　　1、出示主题图1（两名同学正在整理书包画面）

　　观察：

图上画的是什么？

仔细看看，他们的桌上有些什么？

他们在干什么？

　　出示主题图2（两名同学整理好书本画面）

他们是怎么整理的呢？

（师用教鞭指图，引导学生观察）

　　把你自己看到的和想到的给你的同位说一说，同位之间互相说，师参与各组讨论。

　　两名同学上讲台指着主题图给全班同学讲一讲图上两位同学是怎样整理这些书和本子的。

　　师小结：

女同学把书和本子按学科分成了两类，一类是和语文有关的书和本子，一类是和数学有关的书和本子；

　　男同学把书和本子按种类分成了两类，一类是课本，如语文、数学书，一类是所有的本子。

　　问：

他们分的方法一样吗？

　　说明他们是按不同的标准分的类。

　　2、你们也愿意整理一下自己的书包吗？

（板书：

整理书包）

（1）生把书包里的书和本子全部拿上来放在课桌上、分类整理

（2）想一想你打算怎么整理？

　　（3）生分类整理，师巡视并参与学生的整理。

生分好后把自己是怎么做的和同桌说一说

　　（4）生汇报自己的做法，展示自己分类整理的结果。

分成了几类？

每一类有些什么？

为什么这样整理？

有什么好处？

生充分说

分类整理了以后不但觉得整齐些，好看些，更重要的是方便我们的查找。

生收回书包，师巡视。

　　三、巩固

　　1、学生拿出学具，红色小圆片，大正方形，黄色大圆片，小正方形，在桌上摆一摆，挪一挪，进行分类。

师巡视。

　　几个学生上台展示自己分类的结果，同时向大家介绍自己是按什么分的类

　　按颜色分

　　按大小分

　　按形状分

　　2、出示人物头像，生拿出同样的印有人物头像的作业纸（如图）

　　这幅图里有些什么人物？

我们一起来认一认

你打算怎样把他们怎样分类？

同桌讨论，怎样把分类的结果表示出来？

（生动手将以上人物采用作记号，连线等方法分类）

　　投影、演示学生的分类结果，汇报：

按什么分的类？

每类里有些什么？

（如按年龄分，按性别分，按戴没戴眼镜分）

　　3、游戏：

（1）十名同学上台，台下同学提议，怎样把台上同学分成两类？

一生指挥台上同学分开（如按性别分，高矮分等）

（2）师给其中8名同学戴上帽子，（帽子有三种颜色，二种形状）台下同学再提议，怎样把台上同学分成两类？

一生指挥台上同学分开。

　　（3）把8名戴帽子同学按帽子的特点再分类，你打算按什么分？

分成几类，一生指挥台上同学分开。

　　4、电脑出示车子图，同位讨论怎样把这些车子分类？

（如颜色分，按轮子个数分，按跑的快慢分，按机动非机动分等）

　　演示分类结果，把哪些车子作为一类？

为什么？

　　5、出示思考题图，师：

能不能靠自己独立思考一口气把它们有哪几种分法都说出来？

　　生开书，思考，口答，说明理由

　　四、小结

　　今天，我们通过整理书包继续学习了分类，生活中有时候一些东西可以根据我们的需要按不同的标准进行分类，分类整理了以后不仅显得整齐好看些，也还可以给自己提供很多方便，在生活中你们见过哪些分类的现象呢？

（生充分说。

　　作业：

到图书馆或书店看一看，图书是怎样分类的？

　　活动目的：

　　1.了解垃圾的来源，认识到合理处理垃圾，保护环境的重要性。

　　2.掌握相关知识，初步学会给垃圾分类，能树立节约资源，保护环境的意识。

　　有关垃圾的资料

　　一、什么是垃圾

　　垃圾就是没有用的、准备扔掉的东西

　　二、垃圾到哪里去了

　　我们每个人每天都会扔出许多垃圾，你知道这些垃圾它们到哪里去了吗垃圾处理的通常方法大多处于传统的堆放填埋方式，占用上万亩土地;

并且虫蝇乱飞，污水四溢，臭气熏天，严重地污染环境。

人们大量地消耗资源，大规模生产，大量地消费，又大量地生产着垃圾。

　　三、了解垃圾的危害

　　出示有关垃圾危害的资料，请大家结合自己的经验谈谈垃圾的害处。

　　小结：

垃圾气味难闻，破坏风景;

垃圾侵占土地，使人们生活的地方越来越小;

垃圾中的病毒、病菌会让人生病。

　　四、分类处理垃圾的优点

　　垃圾，只有在混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收就都是宝贝。

垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源……

　　分类处理垃圾的优点：

　　1、减少占地：

生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。

垃圾分类，去掉能回收的、不易降解的物质，减少占地;

　　2、减少环境污染：

废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严重的危害;

土壤中的废塑料会导致农作物减产。

因此回收利用可以减少危害;

　　3、变废为宝：

回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。

生产垃圾中有30%—40%可以回收利用，应珍惜这个小本大利的资源。

大家也可以利用易拉罐制作笔盒，既环保，又节约资源。

　　五、认识垃圾分类标记，学会垃圾分类

　　出示新型垃圾箱照片，说说它的外形特点。

　　如今中国生活垃圾一般可分为四大类：

可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

　　可回收垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。

　　厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。

　　有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。

　　其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。

　　【分类的教案】