四1语文教学计划孙丽锋8.docx
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四1语文教学计划孙丽锋8
堽城镇中心小学2010—2011学年度第一学期
学科教学工作计划
学科：
语文
班级：
四
（1）
姓名：
孙丽锋
堽城镇中心小学
二0一0年八月
堽城镇中心小学2010—2011学年度第一学期
四
（1）语文教学工作计划
一、基本情况分析：
（一）学生情况分析：
这学期我执教四年级一班语文，班级共有学生51人，他们平均年龄在十岁左右，孩子们来自全镇十几个村子，生活习惯、学习习惯、自身修养等各个方面均有很大差异。
当然，经历了三年学习生活的正规训练后，孩子们不论在哪一方面都有了不同程度的提高，特别有不少的孩子不仅有量的累积，更有质的飞跃，两年多以来，他们学得了不少的知识，掌握了很多的学习方法；养成或逐步养成了很多的习惯：
书写习惯、学习习惯、初步阅读习惯；培养了初步欣赏的能力，初步评价的能力，简单的写作能力。
当然，孩子们来自不同的家庭，接受着不同的启蒙教育，有个别孩子智力开发晚一些，表现得不尽人意：
孟龙的学习仍是教学的难点，课上学了，课下补，……孩子的家长也是非常负责，用尽了很多办法，可是孩子仍然是很困难；李司彬、殷玉、王静等几个同学上课时不能积极参与学习中，老是跟在别人的后面，成绩也是不尽人意的。
从刘伶转来的同学经过一学期的追赶后，朱凤林、杜乐斌同学有了很大的进步，但是仍有朱前腾、朱玲燕等几个同学，刚又从堽城里完小转来了一学生（王闫），连“有感情的朗读课文”这样的要求都不会读。
他们与其他同学还是有一定的差距，仍然是学习比较困难的孩子。
这些孩子是我这一学期教学的重点、难点。
在上学年的考试中，我班孩子的成绩还是不错的，从成绩统计来看，学生不论是平均成绩，还是及格率是比较高的，这是值得欣慰的地方；但是，从成绩中我们不难看出，学生的优秀率还是比较低的，我班学生中学困生仍占不少的比重，转变稍差一些的学生，帮助他们树立明确的目标，并帮他们“跳一跳”够得着目标，是今后教学的重点之一；而年级最低也在我班，虽然这个学生（孟龙）智力有点障碍：
在校时，几乎不分课上课下，听不懂老师说的话，根本弄不明白老师的要求。
但是，在教学中也应该改变他，让他有学有得，尽力让他拥有健全的人格。
（二）教师情况分析：
我自九六年宁阳师范毕业至去年以来，一直从事着初中语文教学工作。
对于小学语文，特别是低年级语文教学有的仅仅是从师范学校得来的理论知识，而课堂实践只能是从“零”开始，准确的说是从“负数”开始，因为以前十几年的教学经历已经根深蒂固，很难从那种已有知识、已建储备的束缚中走出……两年多来，我在紧张忙碌的教学之余查阅了不少的学习、备课资料，我看名师怎样上课，怎样起步。
这终归是“纸上谈兵”；学校、教研室组织的优秀课堂教学，更给我提供了直接而便捷的学习机会，起到了“依葫芦画葫芦”的效果。
我敢上低年级课堂，并且在课堂上，我看到了孩子们天真的笑脸，看到了孩子们思想碰撞的火花，看到了孩子们思维如雨后春笋般破土萌芽！
二、教材分析
（一）s版教材的特点
本套教材是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的。
四年级上册保持了一、二、三年级教材特色，坚持以学生为本的思想，走发展语言的路子，突出母语教育的特点，贯穿现代教育理念，努力构建具有“综合识字、早期阅读、自主实践、和谐发展”特色的教材体系。
教材编写的指导思想：
1、以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家的教育方针为指针。
为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。
2、正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一、民族性与现代性的统一。
3、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。
教材具有开放性和启发性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
4、教学内容的编排注意简化头绪，突出重点，结构清晰。
（二）本册教材的特点
<一>注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
1.在单元前安排了激发学生学习兴趣的单元导语和情境图。
导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明单元主题和训练重点，激发学生的学习兴趣。
情境图中人物的语言，既有课文内容的提示，又向课外拓展目的是诱发学生的求知欲，为学习后面的课文奠定基础。
2.选文形式多样，安排精读和略读两种类型的课文
本册教科书继承了前六册教材选文形式多样的特点。
除了常见的诗歌、散文、故事、神话、传说、寓言等体裁，又增加了说明文、科学小品、剧本等新的体裁，使课文的体裁更加丰富。
<二>注重学生各种语文能力的培养。
1.教材重视了学生学习方法和学习习惯的培养。
教材注意了课文的导学设计，在课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，泡泡图框的形式，提出思考的问题，引导学生读书、思考。
2.教材采取了多种形式引导学生积累语言。
主要表现在：
一是课后练习中加强了词、句、段的积累。
二是每篇课文之后都设有“词语花篮”栏目。
三是加强了朗读、背诵训练。
3.密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”。
随着学生会认、会写字的增多，进入四年级的学生动笔写话的愿望会日益增强。
本册安排了5次小练笔。
4.听说读写各项内容整合编排，注重各种能力整体推进。
本册教材以主题为线索，围绕单元训练重点组织单元内容。
<三>重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。
教材选文注重人文精神，注意吸纳古今中外的优秀文化，从各个侧面引导与培养学生健全的人格，增强与提升学生的文化底蕴，民族精神和爱国主义精神。
<四>加强语文实践活动，改进“语文百花园”的形式，丰富“语文百花园”的内容。
为了更好地体现整合，本册编排了“语海畅游”栏目，将语言文字的基础训练部分进行综合，接着是“积少成多”、“阅读平台”、“笔下生辉”及“语文大课堂”。
其中“语文大课堂”属综合性学习，使语文百花园的内容更丰富，更有趣。
（三）本册教材的基本结构与内容
本册教科书共有32篇课文，其中精读课文23篇，略读课文9篇，语文百花园8次，继前六册仍以专题组织单元，设计了8个专题。
他们依次是：
多彩的童年，神奇的自然景观、成长的足迹、人与自然、意志品质、科学精神、爱国精神、中外文化。
每个专题的内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。
本册教科书共安排了8次语文百花园，每个语文百花园由4——5个栏目组成，其中3个固定的栏目：
“语海畅游、“积少成多”、“阅读平台”；“能说会道”、“笔下生辉”和“语文大课堂”交叉安排。
“能说会道”和“笔下生辉”各安排6次，排在第1、3、4、5、6、8单元；“语文大课堂”安排2次，排在第2、7两个单元。
由情景图到“语文百花园”，由上一组教材到下一组教材，体现了循序渐进、逐步提高的训练过程。
本册教材要求认识190个字，会写200个字，为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插图。
这些插图是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、帮助学生理解课文内容起到不可忽视的作用。
（四）各单元教材特点
每单元教材的前面编排有导语情境图、课文和语文百花园三部分组成。
第一单元是围绕“丰富多彩的童年生活”这一主题设计的，编排了四篇课文，四篇课文虽然都是写童年生活，但写作的角度、揭示的思想内容和表达的方式有所不同。
本单元以“抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情”为训练重点。
第二单元以“神奇的自然景观”为主题，编排了四篇课文，四篇课文都是描写景物的，但写作的角度和表达的方式有所不同，本单元以“初步了解课文叙述的顺序”为训练重点。
教师要以《观潮》和《火烧云》两课后面编排的思考题来承担本单元的专题训练任务。
第三单元以“成长的足迹”为主题，写的是不同人物在成长过程中难以忘怀的事情。
说明人在成长过程中，少不了别人的关爱帮助，更少不了老师、父母的正确引导、教育和自己的不懈努力。
本单元仍以“抓住课文重点部分讲述的事件，用心体会文章表达的思想感情”为训练重点。
第四单元以“人与自然”为主题，从不同侧面选编了四篇课文和“百花园”中的一篇阅读短文。
本单元以“了解文章叙述的顺序，更好地把握文章内容”为训练重点，是继第二单元“初步了解文章叙述的顺序”这个训练重点之后再次安排的。
第五单元以“对崇高品质的歌颂”为主题，四篇课文中编排了6幅精美的插图，有利于帮助学生理解课文内容，发展形象思维。
本单元以“抓住重点语句深入理解，体会人物宝石般的心灵。
”教师要引导学生用心阅读课文，在读中抓住重点语句切实感悟，体会人物的崇高精神。
第六单元以“培养学生的科学精神”为主题，这些课文中的几位科学家勤于思考、善于动脑、执著求索的精神能够激发学生从小爱科学、立志探索科学奥秘的可贵品质。
以“揣摩文章的叙述顺序，抓住文章叙述的事件，体会人物的特点”为训练重点。
教师要注意各部分之间的内部联系发挥其整合的优势。
第七单元以“颂扬爱国精神”为主题，四篇课文都介绍了人物的崇高品质，使学生受到爱国精神的感染和教育。
本单元以“体会文章表达的思想感情”为训练重点。
教师运用教材引导学生仔细阅读，结合插图理解课文内容，抓住课文的重点部分，体会文章表达的思想感情。
第八单元以“反映中外文化”为主题，有优秀的神话，有动人的传说，有含义深刻的寓言，让我们思索回味。
本单元以“练习用较快的速度默读，在读懂课文内容的基础上，复述故事情节”为训练重点。
本册语文百花园的设计同第六册一样，分为“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“我的采集本”、“能说会道”、“笔下生辉”等栏目，“语文大课堂”仍在延续。
学生经过前三年的学习，已经具有一定的独立识字的能力，而且课文中的生字都有注音，所以完成识字的任务主要靠学生自学自查。
随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固仍然是识字教学的一个重点。
要继续加强写字的指导，把写字的任务妥善安排在教学过程中。
四年级上册仍然单独编写硬笔字和毛笔字教材，教学时要凭借这些教材，加强对学生写硬笔和毛笔字的指导，及时纠正学生在书写中出现的问题。
在三册结束时，大部分学生可以实现默读一个段落，四册继续练习默读课文，逐步扩大默读量，五册开始学习略读，不求甚解文章大意，扩大阅读范围，增加知识面，拓展视野。
六册注重朗读和默读结合使用，指导学生抓住课文精彩段落、重点部分分析、朗读，继续学习略读。
默读的练习依然是四年级上册阅读教学的重点，要继续加强默读的指导，通过反复实践，使学生学会默读，逐步提高默读的速度和质量，引导学生把握内容，体会感情，给每个学生充分的时间思考、质疑问难，在积累语言的基础上引导学生由课内向课外扩展延伸。
关于本册“习作”的内容总结如下：
项目
内容
仿写
观察云彩变化P30、自己的发明P108、一个节日的有趣场面P128、续编《掩耳盗铃》P144、
介绍
自己童年有趣的事P5、描写秋景的古诗词P24、钱塘江大潮的资料P27、自己周围的环境P70、自然界的哪些生物成了人类的老师P111、嘎子是个怎样的人P124、（完成课后第二题）奥运冠军P131、自己家乡怎样过重阳节P141、
习作
童年生活中最难忘、最有趣的事P20、我们都是普通话宣传员P38、……变……P77、印象最深的一件事P95、未来的笔P115、人人动手办小报的过程P135、写听到的一个民间传说P159
自由
表达
我们在大自然中成长P19、夸夸同学的闪光点P57、小小辩论会P76、劝说别人P94、笔的演变P114、美丽的民间传说P158
复述
新型玻璃P108、（完成课后第二题）倔强的小红军P117、牛郎织女P154
关于本册“学习链接”和“指南针”的内容整理如下：
学习
链接
崇明岛P9、珍珠P13、贝利P54、日内瓦P66、仿生学P111、鸦片P128、奥运会P131、
指南针
怎样与别人交流自己的看法P39、怎样制作读书卡片P57
本册教材设置的“学习链接”栏目，为学生提供与课文内容有关的一些知识，目的是引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，拓展学生的视野，加深对课文的理解。
本册的“指南针”栏目意在对学生良好的学习方法和学习习惯的养成进行点拨和引发，为学生学会学习、终身学习奠定基础。
“指南针”的内容并不是一次性地灌输给学生，而是要在学习实践中多次反复，引导学生逐步形成。
（五）教材重、难点
本册教材继续指导学生学会把握文章的重点语句，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
重点：
1.引导学生抓住文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。
2.引导学生抓住文中讲述的事例，用心体会。
3.引导学生了解文章叙述的顺序，欣赏大自然中那些变换无穷的“美丽景象”。
4.引导学生抓住重点语句深入理解，体会人物的心灵。
5.揣摩文章的叙述顺序，抓住文章叙述的事件，体会人物的特点。
难点：
1.练习用较快的速度默读，能对课文中不理解的地方提出疑问，在读的基础上复述故事情节。
2.让学生掌握一些读书方法,提高阅读能力。
（六）学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平
经过三年的语文学习，学生已学会综合使用学过的识字方法，基本掌握了独立识字的能力，特别是养成了查字典和读书看报的习惯，并能写简短的记叙文。
学完本册教材后学生能认识190个字，会写200个字；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能独立读书看报，收藏并与同学交流图书资料；能留心观察周围的事物，展开想象，乐于表达，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐；能用普通话与人交谈，能说出自己的感受和想法；能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、教学目标：
1.感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；感受大自然的美好和家乡的可爱，培养热爱自然、热爱家乡的思想感情；了解别人的成长之路，得到有益的启示；了解中华民族的优良传统，热爱祖国；了解传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感；教育学生热爱科学，学习科学家的优秀品质，增强探索和创造的意识，培养认真的科学学习方法和良好的学习习惯；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐和具有坚强意志品质的思想品德教育；了解传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感。
2.综合运用学过的识字方法认识190个生字，会写200个生字，提高识字能力，培养良好的写字习惯。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹字帖。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读,默读要有一定的速度,能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.能结合上下文，借助字典、词典和生活积累，理解课文中词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；通过品味重点语句，体会课文所描绘的情境，受到情感的感染和熏陶。
7.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.继续学习略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵指定的课文（段落），练习复述课文。
10.继续培养学生读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。
引导学生走向生活，在生活中学语文，用语文，提高观察能力、收集处理信息的能力、表达能力等语文素养。
11.留心观察，能在观察中展开想象，乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意将自己的习作读给他人听，与其他人分享习作的快乐。
学习修改习作中有明显错误的词句。
并能按一定的顺序记述自己的观察所得。
12.能用普通话交谈，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学措施：
1、树立“学生是学习和发展的主体”意识，充分发挥学生在学习中的主动性、自主性，让我们的学生来爱语文，才能学语文、学好语文。
其实，“爱是尊重”也是一个亘古不变的教育观念。
教学中的设计应该用爱来激励学生，激发学生学习的兴趣和欲望。
2、在课堂教学中继续落实镇教研室和学校的“预习提纲”“限时作业”工作。
在每一节课之前，做好“预习”的收集工作，做到每一课都有的放矢，让有限的课堂发挥无极限的作用；在每一节课后发挥“限时作业”的诊断作用，利用作业中反馈的信息，来随时调整课堂教学的进程。
3、正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要通过各种形式的活动来开发学生的创造潜能，以促进学生持续发展。
4、阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有自己独特的感悟和思考，受到作品的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
引导学生多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思等拓宽学生思维空间，提高阅读质量。
5、习作是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我的过程，是学生思维活动的过程。
在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。
引导学生说实话、真话、心里话，做到真正有感而发、有感才发。
在习作引导中，让学生充分发挥积累的作用，将学生平时积累的词语、佳句在习作中能用得上、用得妙，不怕学生用不好，就怕学生不用。
在阅读教学中，注重学生“说”的练习，每到一妙处，让学生参与其中，大胆的说，尽情的仿说，以达到习作训练的目的。
另外，激发学生展开想象和想象，在习作中运用比喻、拟人等的修辞方法，让习作更生动、更美丽！
6、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。
7、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。
8、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。
五、教学进度表
周次
日期
单元
教学内容
课时安排
备注
1-2
9.1-9.10
第
一
单
元
《绿叶的梦》
3
收集关于童年生活的素材
《芦叶船》
3
《一只贝》
2
《快乐的暑假》
1
语文百花园一
3
3-4
9.13-9.24
第
二
单
元
《古诗三首》
3
收集大自然中那些变幻无穷的“美丽景象”
《观潮》
2
《火烧云》
3
《四季童话》
1
“语文百花园二”
3
5-6-7
9.27-10.15
第
三
单
元
《满山的灯笼火把》
3
从别人成长经历中，吸取有益于自己成长的东西
《树叶都是绿色的吗》
2
《成长》
2
《球王贝利》
1
“语文百花园三”
3
8-9
10.18-10.29
第
四
单
元
《麻雀》
3
搜集环保知识，以及反映某一地方识
《让它们自由生息》
2
《蒲公英的梦》
2
《台湾蝴蝶甲天下》
1
“语文百花园四”
3
10-11
11.1-11.12
第
五
单
元
《小草之歌》
2
阅读“爱心
关怀”的文章，体会浓浓的深情
《争吵》
3
《小泽征尔的判断》
3
《皮巧根桥》
1
“语文百花园五”
3
12-13
11.15-11.26
第
六
单
元
《一块特别的石头》
3
阅读“奇思妙想”的名人故事
《地图上的发现》、
3
《新型玻璃》、
3
《人类的“老师”》
1
“语文百花园六”
3
14-15
11.29-12.10
第
七
单
元
《倔强的小红军》
2
阅读爱国故事
《小兵张嘎夺枪记》、
2
《虎门硝烟》
3
《“0”的突破》
1
“语文百花园七
3
16-18
12.13-12.31
第
八
单
元
《重阳节的传说》
3
搜集神话故事，并阅读
《寓言两则》
2
《快乐王子》
2
《牛郎织女》
2
“语文百花园八”
3
19-21
1.3-----
复习
1、2单元
4
3、4单元
4
5、6单元
4
7、8单元
4
升级会员 