教育专用秋高中生物第一章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性学案新人教版必修1Word文件下载.docx

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（3）新细胞可以从__老细胞____中产生。

3．意义：

揭示了__细胞____统一性和__生物体结构____统一性。

？

思考

1．为什么在观察标本时，要先用低倍物镜，再换高倍物镜？

提示：

使用低倍物镜是因为低倍物镜下视野相对较大，易于找到目标；

换用高倍物镜是为了清晰观察标本。

2．在换用高倍镜前，为什么将观察的目标移向视野的中央？

高倍镜的视野小，若在低倍镜下目标不在视野中央，换用高倍镜后有可能不在视野中。

3．观察细菌和蓝藻两种细胞，它们有哪些相同的结构？

细胞膜、细胞壁、核糖体、细胞质等。

H

　判断题

1．显微镜下所成的像是正立的实像。

（　×

　）

2．高倍镜的视野范围小，视野亮度亮。

3．蓝藻无叶绿体，但能进行光合作用。

（　√　）

4．蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状。

5．细菌（蓝藻）、大肠杆菌和乳酸菌属于原核生物。

6．乳酸菌与动植物相比，细胞内没有核糖体。

7．细菌有细胞核，蓝藻有叶绿体。

8．细菌死亡与否是通过光学显微镜观察其细胞核的有无来确定的。

9．细胞学说认为一切生物体均由细胞组成。

10．细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性。

知识点1　显微镜的使用

Z

1．显微镜的结构

（1）光学系统：

目镜、物镜、反光镜等。

（2）机械系统：

镜座、镜柱、镜臂、载物台、压片夹、遮光器、镜筒、粗（细）准焦螺旋等。

2．镜头的结构及放大倍数

（1）目镜与物镜的结构：

①图1为目镜，目镜越长放大倍数越小，即镜头B的放大倍数大于镜头A。

②图2为物镜，物镜越短放大倍数越小，且有高倍镜和低倍镜之分。

物镜

与图2对应

的镜头

物镜与载物

台距离

物像

大小

视野

范围

亮度

低倍镜

镜头D

远

小

大

亮

高倍镜

镜头C

近

暗

（2）放大倍数：

①放大倍数＝目镜的放大倍数×

物镜的放大倍数。

②显微镜放大的是物体的长度或宽度，而不是面积或体积。

3．显微镜成像

（1）原理：

类似于凸透镜的成像，映入眼内的是倒立放大的虚像。

（2）物像与实物之间的位置关系如图。

分析：

①图中若A表示实物在装片上的位置，则B表示物像在视野中的位置，它们两者是关于圆心呈点对称关系，所以将物像旋转180°

后与实物的位置是相同的。

（关键词：

中心对称）

②若将视野中的物像B移至视野中央，则应向右下方移动装片使A移向圆心，按照上述原则即物像向哪偏离，装片往哪移动，就可将物像移至视野中央。

向偏离方向移动）

（3）光源（天然光或人工光源）→反光镜→光圈→物体→物镜（凸透镜）→在镜筒内形成物体放大的实像→目镜→把经物镜形成的放大实像进一步放大。

4．高倍镜与低倍镜视野的差异

5．放大倍数相关问题的分析

（1）放大倍数＝目镜的放大倍数×

物镜的放大倍数（指放大的长度或宽度，并非体积或面积）

（2）视野内细胞数量变化关系的分析。

①细胞在视野中呈单行或单列排布：

＝

×

②细胞在视野中呈充满排布：

2

知识贴士

（1）注意事项

①使用高倍物镜时，必须先在低倍镜下将目标移到视野中央，然后换用高倍镜。

因为低倍镜下看到的物像放大倍数小，但看到标本的实际面积大，容易找到目标。

若不移动玻片，高倍镜下看到的只是低倍镜视野的中心部分。

②用显微镜看的是物体放大后的倒像，所以物像的移动方向与玻片标本的移动方向相反。

（2）判断视野中污物存在位置的方法

①污物可能存在的位置是：

物镜、目镜或装片。

②判断方法：

D

典例1　根据显微镜放大倍数的特点填表：

目镜

10×

40×

视野中看到一行细胞

8个

__2个____

整个视野中看到均匀分布的细胞

64个

__4个____

[解析]　题目中，当物镜的放大倍数为10×

时，视野中观察到了一行8个细胞，若将物镜转换为40×

，原先细胞的长度和宽度各被放大了4倍，观察到的视野的长度和宽度会分别缩小为原来的1/4，所以，视野中观察到的一行细胞的数目为8÷

4＝2个；

题目中，当物镜为10×

时，可看到圆形视野中充满64个细胞，若将物镜转换为40×

，原先的细胞又被放大了4×

4＝16倍，则所观察到的实际范围相应减小到原先的1/16，所以，视野中仅观察到64÷

16＝4个细胞。

方法技巧：

视野中细胞数目的相关计算

（1）若视野中细胞成单行排列，则计算时只考虑长度或宽度，可根据放大倍数与视野范围成反比的规律计算。

如在显微镜放大倍数为40×

时看到m个细胞，当放大倍数变为400×

时看到的细胞数目＝m÷

个。

（2）若视野中充满均匀分布的细胞，计算时应考虑面积的变化，可根据看到的视野范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。

时看到m个均匀分布的细胞，当放大倍数变为400×

2＝

〔变式训练1〕　如图所示：

甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。

下列描述正确的是（　D　）

A．观察物像丙时应选用甲中①④⑥组合

B．从图中的乙转为丙，正确的调节顺序为：

转动转换器→调节光圈→移动装片→转动细准焦螺旋

C．若丙是乙放大10倍后的物像，则细胞的面积增大为原来的10倍

D．若丙图观察到的是位于乙图右上方的细胞，由图中的乙转为丙时，应向右上方移动装片

[解析]　物像丙的放大倍数大，观察时应选用短的目镜、长的物镜，并且物镜与标本之间距离较近，即组合为②③⑤，A项错误；

从图中乙转为丙时，应首先移动装片，把要观察的物像移至视野的中央，然后转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋，B项错误；

显微镜的放大倍数是指物体长度和宽度的放大倍数，若丙是乙放大10倍后的物像，则细胞的面积增大为原来的100倍，C项错误；

显微镜下玻片的移动方向与物像的移动方向相反（要看玻片如何移动，弄清物像的移动方向后反过来即可），本题应将装片向右上方移动，D项正确。

知识点2　原核细胞和真核细胞

1．原核细胞和真核细胞的比较

项目

原核细胞

真核细胞

本质区别

无以核膜为界限的细胞核

有以核膜为界限的真正的细胞核

较小

较大

细胞壁

有（支原体除外）

植物细胞和真菌细胞有，动物细胞无

细胞质

有核糖体，无其他细胞器

有核糖体和其他细胞器

细胞核

拟核，无核膜、核仁，该区域有一环状DNA分子，无染色体

有核膜、核仁，核内有染色体

实例

细菌、蓝藻

动物、植物、真菌

2．细胞的统一性

（1）真核、原核细胞的共性：

均有细胞膜、细胞质，均以DNA分子做遗传物质。

（2）真核细胞的共性：

都有细胞膜、细胞质、细胞核。

（3）原核细胞的共性：

都有细胞膜、细胞质、拟核，细胞质中只有一种细胞器——核糖体。

3．细胞结构统一性和差异性的图解

生物名称与所属生物类型的几个误区

①含有“菌”字的不一定属于细菌，如酵母菌属于真核生物中的真菌。

②单细胞生物不一定属于原核生物，如草履虫、变形虫等，它们属于真核生物中的原生生物。

③含有“藻”字的不一定属于原核生物，只有蓝藻类属于原核生物，而其他藻类属于真核生物，如衣藻、小球藻等。

典例2　下列对原核细胞和真核细胞的叙述，不正确的是（　C　）

A．大多数原核细胞比真核细胞小

B．原核细胞的拟核内有环状的DNA分子

C．原核细胞的细胞质中无细胞器，真核细胞的细胞质中有各种细胞器

D．真核细胞的DNA主要储存在细胞核中

[解析]　一般原核细胞要比真核细胞小，细胞结构也较为简单；

原核细胞的DNA主要以环状的形式存在于拟核中；

原核细胞中只含有核糖体一种细胞器；

真核细胞含有细胞核，遗传物质DNA主要存在于细胞核中。

易错提醒：

（1）细胞的多样性主要体现在细胞的形态、大小、结构和功能的差异等方面。

（2）细胞的统一性主要体现在不同细胞具有相似的结构和物质，如细胞膜、细胞质、DNA等。

（3）常见的蓝藻有4种，即蓝球藻、颤藻、念珠藻和发菜，其他藻一般为植物，属于真核生物，如衣藻。

〔变式训练2〕　与真核细胞相比，蓝细菌不具有的细胞结构是（　A　）

A．核膜　　　B．核糖体　

C．细胞质　　D．细胞膜

[解析]　本题考查原核细胞与真核细胞的差异及识记能力，难度较小。

蓝细菌是原核生物，无核膜包被的细胞核，因此无核膜。

核糖体、细胞质和细胞膜是原核和真核细胞共有的结构。

知识点3　细胞学说的建立与意义

1．细胞学说的建立过程

贡献

不足

1543年

维萨里、比夏

器官、组织水平研究生命

未深入到细胞水平

虎克

用显微镜发现并命名细胞

观察到的是死细胞

17世纪

列文虎克

用显微镜观察到了活细胞

未上升到理论水平

马尔比基

用显微镜观察到了动植物的微细结构

未用细胞来描述

施莱登

首先提出细胞是构成植物体的基本单位

未与动物界联系

施旺

与施莱登共同提出：

一切动植物都是由细胞构成的

未搞清细胞的来源

耐格里

发现新细胞的产生是细胞分裂的结果

魏尔肖

总结出“细胞通过分裂产生新细胞”

未考虑非细胞结构生命的增殖

细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登和施旺。

具体内容为：

（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

（3）新细胞可以从老细胞中产生。

3．细胞学说的意义

细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物间存在共同的结构基础。

典例3　（2018·

北京市东城区上学期高一年级期末）施莱登和施旺共同建立的细胞学说揭示了（　A　）

A．生物体结构的统一性　B．植物细胞和动物细胞的区别

C．细胞能够产生新细胞的原因　D．人们对细胞的认识是艰难曲折的过程

[解析]　施莱登和施旺共同建立的细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性，A项正确，B、C、D项错误。

〔变式训练3〕　很多科学家在细胞学说建立的过程中作出了突出贡献。

下列说法中符合事实的是（　C　）

A．德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说

B．细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞

C．德国科学家魏尔肖指出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”

D．细胞学说揭示了生物的多样性

[解析]　细胞的发现者是英国科学家虎克；

细胞学说是针对动植物而言的，认为一切动植物都由细胞发育而来；

细胞学说使人们认识到各种生物之间存在着共同的结构基础，体现了生物的统一性。

原核生物常见的误区归纳

1．误认为单细胞生物都是原核生物

单细胞的原生动物（如常见的草履虫、变形虫、疟原虫等）是真核生物；

单细胞绿藻（如衣藻）、单细胞真菌（如酵母菌）等都是真核生物。

2．误认为生物名称中带有“藻”字的都是植物

蓝藻（念珠藻、鱼腥藻、颤藻、螺旋藻等）属于原核生物，但绿藻、红藻等属于藻类植物。

3．误认为生物名称中带有“菌”字的都是细菌

（1）细菌：

从名称上看，凡是“菌”字前带有“杆”、“球”、“螺旋”及“弧”字的都是细菌，细菌属于原核生物。

（2）放线菌：

属于原核生物。

（3）真菌类：

属于真核生物，包括酵母菌、霉菌（根霉、青霉、曲霉、毛霉等）、大型真菌（蘑菇、木耳、银耳、猴头、灵芝等）。

4．有关真核生物与原核生物的“不一定”

（1）没有细胞核的生物不一定是原核生物。

如病毒没有细胞结构，更谈不上有细胞核。

（2）真核细胞不一定都有线粒体。

某些厌氧型动物如蛔虫的细胞中就没有线粒体。

5．常见的原核生物及易与之混淆的真核生物

常见的原核生物

易与之混淆的真核生物

细菌：

细菌常带有“杆”、“球”、“螺旋”或“弧”字

酵母菌、霉菌（如青霉、根霉、曲霉、毛霉等）

放线菌等

蓝藻：

念珠藻、发菜、鱼腥藻

衣藻、轮藻、黑藻、水绵等

典例4　下列生物中，不属于真核生物的是（　A　）

①噬菌体　②蓝藻　③酵母菌　④乳酸菌　⑤支原体　⑥水绵　⑦小球藻　⑧葡萄球菌　⑨链球菌　⑩青霉菌

A．①②④⑤⑧⑨　B．①②③④⑦⑨

C．①③④⑤⑧⑩　D．②④⑤⑥⑦⑩

[解析]　①不具备细胞结构，属于病毒，②④⑤⑧⑨不具有由核膜包被的细胞核，属于原核生物；

③⑥⑦⑩有由核膜包被的细胞核，属于真核生物。

方法点拨：

“二看法”判断真核细胞与原核细胞

1．用高倍显微镜观察细胞结构时，只能调节细准焦螺旋，不能调节粗准焦螺旋。

2．细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登和施旺。

3．细胞学说只证明了动植物界具有统一性，没有证明差异性。

4．原核细胞与真核细胞最主要的区别是有无以核膜为界限的细胞核，两者共有的结构是细胞膜、细胞质和核糖体。

5．蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用。