未来版二年级下品德与生活全册教案文档格式.docx
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五、我要上三年级了
1、快乐地成长
18～19
2、成长发表会
教材分析：
本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，把儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然和内容标准四个方面的要求相互联系、互相贯通、整体呈现在主题单元中，体现综合性，注重生活性。
教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的其他空间。
让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表现，实现在生活中发展，在发展中生活。
1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际出发，在实际生活中捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。
2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。
通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为学生自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。
从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
4、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
第一单元生活中的你我他
单元教学目标：
1．知道每个人都有各自的特点和优点。
树立自信心，积极地展示自己。
2．真诚地与他人相处，为同学的优点喝彩，愉快地称赞他人，体验多交朋友的快乐。
3．学会为他人着想，相互关爱。
4．学做诚实守信的孩子。
活动准备：
1．学生情况分析
这一时期的小学生往往以自我为中心，不善于发现他人的优点，不懂得为他人着想，与人相处，尤其是与同学、玩伴相处时，缺乏合作意识，不善于向他人学习。
同时，对自我也缺乏发现其特点、优点和缺点的自觉意识，因而自信心也很薄弱。
这个时期的学生，也是品德养成尤其是诚实守信品德养成的重要时期。
但由于当前精神文明建设的艰巨性和家庭教育中存在的问题，学生装在上述方面不同程度地存在着问题。
由于不同地域、城乡儿童的差异，本单元指向活动目标可能侧重点会有所不同。
如有些地域或有些学校的学生，自信心的缺乏会更突出一些，以班级里某个儿童有不诚实的行为可能较明显。
这样，还要在分析全体学生情况的基础上对一些特殊状况的学生给予较充分的关注。
做好朋友吧
（一）
教学目标：
1.知道生活中每个人都是不一样的，你我他各有各的特点。
2.正确地认识自己，了解爸爸妈妈眼里的我是怎样的。
3.树立自信心，积极、勇敢地在同伴面前展示自己。
教学重点：
知道生活中每个人都是不一样的，你我他各有各的特点。
教学难点：
正确地认识自己，了解爸爸妈妈眼里的我是怎样的。
教学方法：
讲解法、探究与合作、活动
教学准备：
课间活动相关物品
教学设计：
一、活动：
不一样的你我他
1.学生每人准备一张纸卡，教师启发学生通过添画的形式，把它变成一幅美丽的图画。
2.展示学生的作品，通过欣赏，使学生感受到每一个人都有自己的想法，每一个人都是不一样的，进而明确“生活中的你我他是不一样的”。
二、“特别的我”展示会
1.引导学生互相交流，说一说自己爱做什么，会做什么，能做什么。
2.请好朋友或同桌说一说他们眼中的我，教师引导学生相互指出同学的优点与不足。
三、做好朋友吧
大家做朋友，互相找出对方和自己不一样的地方，说一说我为什么要与他做朋友，进而引导学生学会欣赏和赞美他人。
四、朗诵诗歌：
我是你的快乐
五、课外延伸
请同学们回家后访问爸爸妈妈，了解爸爸妈妈眼中的自己是怎样的。
板书设计：
做好朋友吧
（一）
一、不一样的你我他
二、我是你的快乐
做好朋友吧
（二）
2.正确地认识自己，了解老师和同学眼里的我是怎样的。
教学重点:
知道生活中每个人都是不一样的，你我他各有各的特点。
教学难点:
正确地认识自己，了解同学们眼里的我是怎样的。
教学方法:
讲解法、探究与合作、活动
教学准备:
课间活动相关物品
一、新课导入:
1、旧知回顾：
2、揭示课题：
二、讲解新课：
1、猜猜我是谁。
学生以“特别的我”为主题制作“征友宣传卡”，之后将“征友卡”集中展示，请其他同学猜猜“特别的我”是谁，并通过征友卡的介绍选择朋友。
注意：
教师一定要提示学生在征友卡中不得出现姓名，活动中还要辅助增加一些激励的环节，使学生积极参与活动。
2、同学眼里的我。
请好朋友或同桌说说他们眼中的我。
活动前，教师可先请学生议一议想从同学那里了解哪些关于自己的情况。
最后引导学生达成共识，相互指出同学的优点与不足，从而学会正确地评价他人。
3、老师和同学眼中的我。
问一问，写一写，引导学生访问老师和同学，了解老师和同学眼中的自己是怎样的。
可以采用课外访问、整理，课内交流的形式进行。
三、内容总结：
要正确地认识自己，树立自信心。
做好朋友吧
（二）
一、猜猜我是谁；
二、同学及爸妈眼中的我。
祝贺你
（一）
教学目标:
1．学习发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。
2．与同学友好相处，真诚地为同学的进步喝彩。
3．尝试用多种方式与同学交朋友，体验多交朋友的快乐。
学习发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。
教学难点
学会称赞小伙伴的长处。
活动的相关资料。
一、儿歌导入《好朋友》
二、引出话题：
怎样和同学交朋友呢？
1．让学生议一议。
2．再说一说，你希望和怎样的同学做好朋友？
3．怎样才能知道同学有哪些优点呢？
（在学生讨论的同时，教师相机引导，多观察，多交流，就会有更多的好朋友，在此基础上，引导学生尝试交朋友的方法。
）
三、夸夸我的小伙伴
1．说一说。
2．画一画。
3．唱一唱（突出同学的优点和特长）
四、猜猜他（她）是谁
1．通过学生之间的相互描述，突出特点；
2．写一写：
赞美优点，促进了解，增进友谊。
五、小结：
发现别人的优点，也能让自己进步。
祝贺你
（一）
一、夸夸我的小伙伴；
二、猜猜他是谁。
发现别人的优点，也能让自己进步。
祝贺你
（二）
学习发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。
学会称赞小伙伴的长处。
活动的相关资料
一、你的优点我知道
1．发活动卡
2．让学生填写“我的小伙伴”活动，}。
3．说一说，比一比，谁是善于观察、善于发现的好孩子。
（教师要引导学生明确“发现别人的优点，能使自己进步”的道理，从而增强学生参与活动的主动性和积极性。
二、你做我的教师吧
1.说说你朋友身上的优点或吸引你的特长。
（比如踢足球、舞蹈、写字、读书等等，这样不仅可以促进同学间的了解，也使自己在学习或帮助别人的过程中感到快乐，使同学间的友情更加深厚。
2．夸一夸。
三、我们都是好朋友
（将自己的好朋友介绍给其他的同学和伙伴，就像滚雪球一样，不仅可以扩大朋友圈，拓展视野，同时为形成团结友爱、互帮互学的集体意识营造氛围。
四、小结：
小伙伴身上有许多方面值得我们学习和称赞
祝贺你
（二）
一、你的优点我知道；
二、你做我的老师吧；
三、我们都是好朋友。
小伙伴身上有许多方面值得我们学习和称赞
如果我是他
（一）
1．能用心去感受受挫折时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。
2．学会真诚地因自己的错误向别人道歉。
3．能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。
明白与人交往时要体谅别人的心情。
学会真诚地因白己的错误向别人道歉。
快乐大转盘、“高跟鞋”图片。
一、激趣导入，快乐大转盘
师：
小朋友们，很高兴认识你们。
老师最喜欢上课遵守纪律、认真听讲的小朋友了，你们是不是这样的小朋友啊？
（是）回答的真响亮，老师好喜欢你们哦。
你们这么乖，老师就和你们一起玩一个大转盘的游戏好不好。
【快乐大转盘】小眼睛看仔细哦！
大转盘转起来啦，转出来一……（笑脸）你能用一个词语来形容一下吗？
再看仔细，要变喽，转一转变成……？
（不高兴了）
1、同一幅画由高兴变成了不高兴，这是怎么回事啊？
……（它转过来了）
没错，因为我们看的位置不一样，看到的表情也不一样了。
2、大转盘里还有一幅画，不过它不会动，但是里而藏着好多秘密，看看小朋友谁有一双“火眼金睛”？
【“高跟鞋”图片】找到了，就静静地把小手举高。
（从上往下看这是女孩子爱穿的高跟鞋，从下往上看则是男士穿的鞋。
原来，我们看的角度不同，看到的事物也不同。
3、师：
小朋友，有时生活中发生的事情也和这两幅图一样，只要我们换个角度想一想，心情就会不一样。
今天我们就试着换个角度想问题，来学习第四单元第三课：
板书课题《如果我是他》
二、换位思考
（一）角色体验
1、播放录像
汪老师的班里有个男孩叫丁丁，我们先来看一段他的录像：
师：
你们喜欢像丁丁这样的小朋友吗？
生说：
不喜欢。
为什么，他有哪些不好的习惯？
生1：
因为他经常迟到，这样做都不对。
生2：
因为他总是忘记文具盒。
生3：
因为他考试不及格。
（看来大家都不喜欢这个小朋友，甚至有点讨厌他。
他的同学也不喜欢他，你们听……）
2、体会心情
可是，你们知道他被人嘲笑、讨厌时的心情吗？
（伤心、难过）
3．我们来听听丁丁的心里话好不好？
4、听了丁丁的心里话，你有什么想说的吗？
还会像刚才那样讨厌他吗？
反馈：
刚才小朋友们还很讨厌他，现在想一想如果我是他就能体谅他了。
【贴板书：
体谅他人】
【出示：
（回音壁：
原来换个位置想一想，心情就会不一样）】
（二）、故事屋
1、过渡：
学会了体谅别人，我们也要学会正确的面对白己的伤害。
我们来看这个小朋友，他叫圆圆，【出示】最近他遇到了一件伤心事，不知道该怎么办了。
你们听【播放录音】
2、师：
孩子们，听到同学们这样笑话自己，圆圆心里可难受了！
如果你是他，你会怎么办昵？
（可以四人小组小声的讨论一下）
3、讨论后交流
刚才小朋友讨论得真热闹，都在为他想办法呢？
请说说，如果你是他，你会怎么做？
老师有个要求，希望大家认真听同学讲话，别人说过的，就不要重复了。
（学生说一个，教师出示一个。
老师把你们可能会做但没说到的办法也放上去）
你们很聪明，帮他想了那么多的办法，但是面对伤害，有些办法是不正确的，你能找出来吗？
哪个办法最好。
（坚持锻炼身体：
变色）
小结：
圆圆听了小朋友的建议，学会了正确而对伤害，开始积极锻炼身体，开心地笑了。
是呀，在伤害面前，我们不但要学会体谅别人，更要学会坦然面对。
（贴板书：
坦然面对）
三、联系事实，侃谈感受
小朋友们，在我们的生活中，也会像‘J"
J-和圆圆一样碰到一些伤心事，你们看（课件展示：
逐一出现事例）谁愿意来读一读？
l、这样的伤心事在你我身上经常发生，希望你们能敞开心扉，诉说你的伤心事，咱们先轻轻地说给自己听。
2、有句话是这么说的：
“把你的快乐与人分享，快乐就多一份。
把你的烦恼与人倾诉，烦恼就会减少一半。
”谁愿意把你的伤心事说给大家听。
……引导学生换位思考
3、人多小朋友想诉说白己的伤心事了，这样吧，把你的伤心事说给你的同桌听听吧1
4、是啊，当我们受到伤害时心里是那么的难受。
但我们还是需要静心想想对方是否故意，不哭不闹，学会坦然面对。
.正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。
如果我是他
（一）
一、快乐大转盘；
二、小小故事屋。
课题如果我是他
（二）6课时
1-能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。
2．学会真诚地为自己的错误向别人道歉。
明白与人交往时要体谅别人的心情，学会真诚地为白己的错误向别人道歉。
学会真诚地为自己的错误向别人道歉。
课间活动相关物品、友情与制作的课件
一、活动体验，情感生成。
1、演一演，议一议
（参照课本情境图进行交流）
2、填写课本11页《采访记录单》
二、想一想，画一画，说一说
（根据课本12页情境图交流）
三、合作探究
1、找一找，讲一讲：
做诚实的孩子
2、演一演：
在生活中我们应该怎么做。
四、我要做得更好
1、选一选
2、小组合作交流
五、小结：
敢于说出自己的真实想法，是诚实的孩子，但还要努力把自身的小毛病改掉啊！
如果我是他
（二）
相聚是一种缘份，相知是一种友谊，让
我们抛开一切不快，真诚相待，成为一辈子
的好朋友。
第二单元环保与生活
生活中的环保问题
1．初步了解家庭、学校及周围的资源和环境发现周围生活中的环保问题。
2．动用嗅觉、听觉、视觉、触觉等多种感官，收集生活中的环保信息，并初步学会记录、整理、讨论等探究方法，学习与人合作。
3．树立环保意识，并产生深厚的兴趣，乐于参加环保公益活动。
发现周围生活中的环保问题。
发现周围生活中的环保问题，树立环保意识。
收集生活中的环保信息资料
一、环保问题知多少
1．读一读
2．看一看（观察生活周边的垃圾、污水排放、河流的颜色等）
3．数一数（收集家庭、个人一周以来共用了多少个塑料袋、浪费了多少张纸、吃了多少口香糖、吸了几支烟等。
4．闻一闻（周边的窄气、河水的气味、汽车的尾气等。
5．听一听（身边的噪音，工厂的、马路的，其他公共场所等）
二、广而告之
1．根据收集到的资料创编广告语、小漫画、宣传板画等
（像“不要让人类的眼泪变成世界上的最后一滴水”、“动物是人类的朋友”、“这是一个脆弱的地球，我们需要一个家”、“地球不能克隆，家园只有一个”等。
2．教师指导学生在班级的黑板报开设广而告之栏目。
三、漫画欣赏
欣赏教材中的三幅漫画，引起掌生的思考。
（启发学生收集、创编类似的广告语、小漫画、小故事等。
四、“环保之旅”旅游门票
1．填写“环保之旅‘旅游门票’”。
2．引导学生互相评议，看谁的发现全面，发现的问题多。
树立环保意识，并产生深厚的兴趣，乐于参加环保公益活动。
生活中的环保问题
读一读看一看数一数闻一闻听一听
树立环保意识，并产生深厚的兴趣，乐于参加环保公益活动。
课题绿色行动
（一）8课时
1．引导同学认识绿色生活，与爸爸妈妈一起讨论如何选择绿色生活。
2．激发同学对生活的热爱之情和对绿色生活的向往之情。
认识绿色生活，与爸爸妈妈一起讨论如何选择绿色生活。
激发同学对生活的热爱之情和对绿色生活的向往之情。
教师准备课件，同学课前寻找绿色食品。
一、学一学，做一做，议一议
“环保之旅”第一站：
“绿色家庭”：
1、远离白色垃圾
2、生活垃圾要分类
3、为了健康要喝卫生的水
4、写一写：
“给爸爸妈妈提建议”
二、看一看，说一说
“环保之旅”第二站：
“绿色校园”
1、读一读：
绿色纪念日
2、议一议：
让环保走进校园，走入我们的生活
3、拍一拍：
环保拍手歌
4、做一做：
制作墙贴环保宣传牌：
节约用水随手关灯垃圾进箱……
绿色行动
绿色生活绿色家庭绿色校园
绿色行动
（二）
教师准备课件，同学课前到超市、菜市场寻找绿色食品。
一、看一看，想一想
“环保之旅”第三站：
“绿色超市”
1．教师：
课前大家到超市去寻找绿色食品，有什么收获吗？
2．同学汇报在超市寻找绿色食品的情况。
3．展示绿色食品的标志，引导同学进一步弄清什么是绿色食品。
二看一看
“环保之旅”的终点站：
绿色西部到站了！
1、读图（28页）
2、想一想，做一做：
退耕还林，保护环境
3、读一读：
我们的环保好榜样（29页）
4．同学设计未来的绿色家园。
（1）分小组合作，有的同学画，有的同学写。
（2）同学上台展示自身的作品，并作简单介绍。
（3）师生一起评议。
（4）交流：
我们心中未来的绿色家园。
三、总结
维护环境是一个永恒的主题，让我们一起呵护绿色家园。
愿家乡的天更蓝，地更绿，水更清，山川更秀美，泥土永芬芳。
四、课外拓展
1．与家长交流，订立家庭绿色生活公约，并坚持写家庭绿色生活日记。
2．在小区开展环保活动，设立宣传栏，倡议绿色生活，创立绿色小区，让自己成为社区绿色使者。
绿色行动
绿色食品的标志
做环保小卫士
（一）
1．通过“绿色使者”事迹，激励同学积极投入环保事业。
2．使同学明白，维护环境是人类共同的责任。
3．引导同学从生活的细微处入手开展环保活动。
维护环境是人类一起的责任。
1．通过“绿色使者”事迹，激励同学积极投入环保事业。
2．引导同学从生活的细微处入手开展环保活动。
1．教师准备课件、硬纸片、胶水、剪刀、一张大白纸。
2．同学课前搜集“绿色使者”的资料，寻找身边的“绿色使者”。
一、导入
教师：
同学们，通过前面的学习，我们已经了解了环境污染与生态破坏已经影响到了人们的正常生活。
在我们身边，也有很多人在默默地维护我们生存的环境，他们被称为“绿色使者”。
二、夸夸身边的“绿色使者”
1．教师播放课前采访的某位“绿色使者”的录像，或讲述他的故事。
有条件的学校也可以把“绿色使者”请到课堂上来，与同学面对面交流。
2．教师：
像这样的故事和人物，在我们的身边还育很多。
把你了解到的先进人物和先进事迹在小组里进行交流。
3．教师小结：
从这些先进事迹中，我们深受鼓舞，我们的家乡将充满绿色，我们的生活将充满希望！
三、人人争做“绿色使者”
你打算怎样向“绿色使者”学习呢？
2．同学交流。
（注意重点引导同学从“绿色使者”热爱环保事业的精神，从他们坚持不懈进行环保事业的行为等方而来谈）
3、环保小倡议：
节约用水
不使用一次性筷子
……
四、课堂拓展：
同学查找以环境为主题的纪念日。
六、小结：
维护环境是人类共同的责任。
做环保小卫士
（一）
人人争傲“绿色使者”
维护环境是人类共同的责任。
做环保小卫士
（二）
2．使同学明白，维护环境是人类共同的责任。
3．引导同学从生活的细微处入手开展环保活动。
维护环境是人类一起的责任。
2．引导同学从生活的细微处入手开展环保活动。
1．教师准备课件、硬纸片、胶水、剪刀、一张大白纸。
2．同学课前搜集“绿色使者”的资料，寻找身边的“绿色使者”。
维护环境是所有公民的义务！
让我们用自身的行动唤醒家乡的人们，一起携手创立美好家园吧！
为了唤醒家乡的人们同我们一起行动，西西和尔尔制作了许多环保宣传卡。
二、环保宣传卡
1．出示多张环保宣传样卡。
2．引导同学读宣传卡上的话，并对卡片的内容作出评价。
3．分组制作宣传卡。
（1）小组商量制作宣传卡的步骤与方法。
（2）教师引导同学总结制作卡片的方法与步骤。
（3）教师要注意从环保的角度，指导同学利用废纸或再生纸来制作。
并在图案、文字、形状等方面给同学以具体指导。
（4）同学用废旧硬纸片做环保宣传卡，在卡片上写上宣传标语。
如“芳草依依，大家珍惜”“绿色与生命时时相伴，环境与健康息息相关”等。
4.同学展示作品，师生一起评议。
5．讨论：
怎样让这张卡片发挥它的作用？
三、我为环保做广告
刚才我们制作的环保宣传卡，是宣传环保事业的一种形式。
为了唤起更多人的环境意识，我们还可以为环保做广告。
1．山示各种以环保为主题的公益广告。
（主要突出广告词和宣传画的震撼力）
2．讨论：
环保广告词和宣传画的特点。
（广告词简洁、鲜明、醒目、意义深刻；
宣传画主题鲜明、要有创意）
3．同学完成第四篇“我的绿色日记”。
同学用自身喜欢的方式，写一句广告词或画一幅宣传画。
完成后，在全班交流、评价。
组织同学挑选有创意的
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