PEP新版六年级英语上册集体备课教案Word下载.docx
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Ilikedancing.（板书“Ilike…”）问：
Whatisyourhobby?
5.Let’sstart教师与一名学生示范。
教师问：
“What’syourhobby?
”学生回答：
“Swimming.Whataboutyou?
”教师回答后示范填写Let’sstart部分的表格。
同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。
6.Let'
slearn
（1）教师边做动作边说自己的业余爱好：
“Ilikeplayingtheviolin．Whatisyourhobby?
”引导学生回答：
“Ilike…”教师板书：
Whatisyourhobby?
Ilikeplayingtheviolin．指导学生拼读hobby，playingtheviolin并进行问答操练。
（2）请学生上台做动作，让其他人猜猜他/她的爱好是什么。
学生表演，熟悉“hobby”的运用。
板书设计：
Unit4Ihaveapenpal
dancingsingingreadingstoriesplayingfootballdoingkungfuWhatareyourhobbies?
Ilike…Ialsolike…教学反思：
麻尾镇教师集体备课教案学科：
六年级第4单元课题Unit4Ihaveapenpal主备教师朱礼佩备课时间课时第2课时教学目标能够听、说、读、写句型：
What'
syourhobby?
Ilikecollectingstamps．Helikescollectingstamps，too．教学重点掌握句型：
Ilikecollectingstamps．Helikescollectingstamps，too.教学难点在实际情景中正确运用句型：
He／Shelikes…
教学活动过程集体备课区域个人备课区域教师活动学生活动Step1热身预习：
1.出示音标，进行认读音标练习。
／3：
／，／a／，／J、／，／3／，／l／，／r／.2.听录音，跟读本节学习内容。
3.学生在小组内教授单词，选出最好的作为小老师教读。
4.勾画拼读不够熟练或有困难的单词。
5.指名学生到前台当老师，重点教大家有困难的单词，或讲授学习记忆单词的好方法。
Step2呈现学习任务：
Teacherdoesthechaindrillwithstudents,thenasksthestudentsanswerthequestions.S1:
whatareyourhobbies,S2?
S2:
Ilikesinginganddancing.whatareyourhobbies,S3?
S3:
Ilikereadingstories.whatareyourhobbies?
Teacher:
Ilikedancinganddoingkungfu.（板书该句）Whatareyourhobbies,S4?
S4：
Ilikeplayingfootballanddoingkungfu.Teacher:
WhatisS4’shobby?
（Writethesentence“Helikes…”ontheblackbaord）Step3练习：
Getthestudentstoworkinpairs,talkabouttheirhobbies,andthentelltheteachertheirpartner'
shobbies.Step4学习效果巩固与作业：
1.根据提示完成句子
（1）Ilike.（集邮）
（2）Mymotherlikes.（制作风筝）（3）Shelikes.（拉小提琴）（4）Hishobbyis.（跳水）（5）Myhobbyis.（骑自行车）2.写出问句。
（1）Ilikeswimming.
（2）Helikesdiving.（3）Myfatherlikesreadingnewspapers.
自主完成练习。
Unit4IhaveapenpalWhatarehis/herhobbies?
He/Shelikes…
教学反思：
六年级第4单元课题Unit4Ihaveapenpal主备教师朱礼佩备课时间课时第3课时教学目标1.能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：
lives，teaches，goes，watches,reads.2．能够听、说、认读句子：
DoesheliveinChina?
No，hedoesn'
t.HelivesinAustralia,buthestudiesChinese.
教学重点掌握五个动词的第三人称单数形式.教学难点区别使用后缀“s”和“es”.教学活动过程集体备课区域个人备课区域教师活动学生活动Step1导入：
播放歌曲Mynewpenpal.Step2预习：
1.出示ALet'
slearn部分的单词卡片，让学生开火车拼读动词短语。
2.播放ALet'
stalk部分的录音。
3.师生对话。
Step3新课呈现：
1.板书“live”,然后指着自己说：
“Ilivein...Wheredoyoulive?
”引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：
fish，问：
“Whatisthis？
”“Doesitliveinthesky?
“No,itdoesn'
t.Itlivesinrivers.”2.在黑板上的“live”后加上s，一次拿出其他动物的单词卡片，用一般现在时的疑问句形式就动物的住所提问，引导学生给出肯定或否定的回答。
3.板书：
Doesyourfather/mother/penpalliveinGuiyang?
No,hedoesn'
t.HelivesinMawei.（并展示lives单词卡片，带读单词。
）4.以此方法教学“teaches，goes，watches,reads.”5.教师播放BLet'
slearn部分的录音。
Step4练习：
1.教师介绍某人的一天。
2.读一读并仿写。
例如：
read-reading-readsCookteachdostudymakelive
听教师的介绍后学生复述故事。
livesteachesgoeswatchesreads
六年级第4单元课题Unit4Ihaveapenpal主备教师朱礼佩备课时间课时第4课时教学目标能够听、说、读、写句型：
DoessheteachEnglish?
No，shedoesn'
t．Yes．shedoes．教学重点掌握句型：
Doeshe/she…?
No，he/shedoesn’t/Yes，he/shedoes．教学难点在实际情景中正确运用所学对话。
教学活动过程集体备课区域个人备课区域教师活动学生活动Step1热身：
Getthestudentstosingthesongtogether.（Mynewpenpal）Step2Revision1.FreetalkA:
Whatareyourhobbies?
B:
Ilikereadingstories.…A:
Whatarehis/herhobbies?
He/shelikes……2.ChaindrillAskandanswer:
Doyoulike…？
Step3Presentation:
1.Let’stryGetthestudentstolistentothetapeandcircletherightanswer.2.教师出示自己好友的照片，旁边可提示几个问题：
Doesshelivein…？
Doesshelike…？
Teacherasksseveralstudentsandmakessurethestudentsunderstand.4.Let’stalk
（1）播放Let’stalk的录音，并让学生回答问题：
WhatdoesJohnlike?
（2）Listenandtrytofindtheanswers.（3）Listentothetapeandrepeat.Step5Homework:
Introduceyourpenpaltoyourparents.Step6课堂练习：
1.写出下列动词的第三人称单数形式。
GodowatchteachreadPlayhavewashmakewriteTakeliveswimrunwalkflystudy2.按要求完成句子。
（1）DoesAnngotoschoolbybike?
（肯定回答）
（2）Doesshereadnewspapersatnight?
（肯定回答）（3）Doesyouruncleworkinahospital?
（否定回答）（4）DoesyourmotherliveinBeijing?
（否定回答）
跟老师一起唱《Mynewpenpal》.
自由交谈。
随堂练习。
Unit4IhaveapenpalDoeshe/she…？
No,he/shedoesn’t./Yes,he/shedoes.教学反思：
六年级第4单元课题Unit4Ihaveapenpal主备教师朱礼佩备课时间课时第5课时教学目标1.能够读懂Readandwrite部分，并能完成相应的活动。
2.鼓励学生发展广泛的兴趣爱好。
教学重点理解Readandwrite中的短文。
教学难点Read,answerandwrite.教学活动过程集体备课区域个人备课区域教师活动学生活动Step1热身：
FreetalkTeachertalksabouttheirfriendswiththestudents.Like:
Whoisyourfriend?
Whatisher/hishobby?
Doeshe/sheliveinChina?
Doeshe/shelikedrawingpictures?
Whataboutyou?
Oh,you’rethesame/different.Step2新课呈现：
1.根据page42所填的内容和同学们讨论自己和搭档的爱好。
2.四人一组，初步阅读NoticeBoard.3.精读课文，并完成所提问题。
（1）Dothefourpeopleinthetextwantpenpals?
（2）Howmanyhobbiescanyoufindinthetext?
4.播放录音。
Stpe3练习：
Let’scook
（1）Finishthisadforacookingclub.
（2）Workinpairsandthenchecktheanswer.Step4Add-activitiesDoasurveyInteriewyourclassmatesandthengiveareport.Getthestudentstoasktheirfriendabouttheirhobbies.Step5课堂练习：
用所给动词的正确形式填空。
（1）Itoworkeveryday.（go）
（2）Mysisterherhomeworkintheroom.（do）（3）LiMingdinnerat7:
00onSunday.（have）（4）SheTVatnight.（watch）（5）HemeChineseatschool.（teach）（6）yourmothernewspaperseverymorning?
（read）板书设计：
Unit4IhaveapenpalAmylikesJohnMikeRobin
六年级第6单元课题Unit6Howdoyoufeel?
主备教师朱礼佩备课时间课时第4课时教学目标1.能听懂、会说：
Howdoyoufeel?
和HowdoesSamfeel?
并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子。
2.能听、说、认读：
mrony,should,feel,well,并能读懂短文。
教学重点学习句型：
Whatshouldhe/she/youdo?
教学难点区分和正确使用：
教学活动过程集体备课区域个人备课区域教师活动学生活动Step1Warm-upandRevision复习本单元A部分Let’slearn的内容，让学生听指令做动作。
如教师说：
Iamhappy.学生必须做出相应的表情。
Step2Presentation1.播放Let’stry部分的录音，让学生能了解大体的故事情节，并完成练习题。
2.创设情境，呈现新知。
出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物：
Sarah，Sam和Mum。
教师说：
Onedaytheyaregoingtothezoo.Buttheirfatherisill.Whatshouldtheydo?
3.教师提问：
Wherearetheygoing?
What’swrongwithSam’sfather?
Cantheygotothezoo?
HowdoesSamfeel?
Whatshouldtheydo?
4.教师提出问题让学生思考：
与HowdoesSamfeel?
相同吗？
有什么区别？
给学生讲解当主语为第三人称单数时，应如何询问。
5.播放教材配套的录音。
6.分组扮演对话中的人物进行实际交流，教师适时给予表扬。
7.Readandwrite部分。
（1）阅读RobinandtheAnt，完成后面的练习。
（2）师生共同检查所做的习题，培养学生要养成互相帮助的好习惯。
8.Tipsforpronunciation.
（1）让学生朗读下面的单词，感知字母t的发音/t/.辅音+辅音，弱读。
（2）阅读RobinandtheAnt,找出文中发音类似的词组。
Step3Practice：
最佳拍档每两名同学为一组，每对拍档的时间为4-5分钟。
一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。
Step4Assessment能用Howdoyoufeel?
询问某人的感受，注意人称的变化。
Step5Add-activities回家给父母讲解BobinandtheAnt的故事。
听教师说，做相应的表情。
听录音，完成练习。
学生跟读。
学生展示练习情况。
朗读单词，感知发音。
。
Unit6Howdoyoufeel?
What’swrong?
HowdoesDadfeelnow?
Howdoyoufeel?
教学反思：
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