湘教版三年级上册美术教案Word文件下载.docx
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（1）对各种自然平面形进行认识和感受，运用复杂平面形和组合平面形表现景和物。
（2）用记忆画形式表现自己的人和物，丰富儿童的视觉记忆表象。
（3）运用各种平面材料，帮助学生认识对称形和不对称形，学习撕、剪、拼、贴等手工制作方法。
（4）引导学生感受我国著名画家的作品，欣赏祖国自然风光。
（5）激发学生观察生活、自然的兴趣。
初步培养注意力和观察力。
（6）练使用各种工具材料，进行涂、描、撕、剪、拼贴等，较顺利地完成作业。
四、教学措施：
1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。
2、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。
师生的双边互动，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。
3、励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
五、教学总结及反思的要求：
努力推行美术新课改，让学生自主发展，真正成为课堂主人，积极探索、认真执教，及时总结和反思教学情况，注重学生兴趣，努力巩固学生基本技能和知识，保证教学效果，加强与学生沟通，了解学生想法，努力学习先进经验，为争与学两不误。
四年级下册美术教学进度
一、国粹艺术：
·
剪纸
中国龙（造型表现）
京剧大脸谱（造型表现，造型表现可以静态理解成绘画）
学生体验不同维度的艺术形式或内容对学生来说是很有趣味性的，第一章我们走进了中国传统优秀文化中的剪纸和戏曲等艺术。
小学生学习剪纸和戏曲艺术有利于中国传统文化的继承和发展，同时也有利于学生的全面发展和个性发展。
二、梵高碰到毕加索：
·
繁星流动（欣赏绘画）
很安静的静物（欣赏临摹绘画）
哇（欣赏评述）
本章三个课时都涉及到欣赏，在本章学生能欣赏到不同艺术形式和题材的作品。
开阔学生的艺术视野，提高学生的审美能力，让学生更能发现美创造美。
《我们是朵太阳花》和《很安静的静物》两课时分别是对艺术家梵高和塞尚作品的欣赏和临摹，《哇》课时中学生能欣赏到教师作品，我们里仁学校学生的作品和网上优秀作品，教师以引导学生欣赏的形式讲解作品，讲述评价作品的基础知识，让学生尝试对优秀作品的讨论和评述。
三、爱上阅读：
绘本教学（欣赏评述）：
《月亮忘记了》、《生气汤》、
《森林游唱》、《大卫不可以》、
《非洲大南瓜》、《我的爸爸叫焦尼》、
《活了一百万次的猫》、《生气汤》。
为自己喜欢的书设计封面（设计画画）
在上学期，我给我任课十个班上过三个课时的绘本教学，学生通过多媒体能看到比书本还清晰的不同的绘本故事。
在十个班中其中有五个班教师后面书柜有书，并且不少。
在上这个三个课时之前我对这五个班书柜书的数量数了并且记录下来，在上完绘本教学课后，惊讶的发现每个班书柜的书都少了近十来本。
教室书柜后面图文并茂的绘本书很少，然而很多没有阅读习惯的学生已经体验到书中故事的精彩。
四、童真年代：
动物抢蛋糕（造型表现）
《借东西的小人》（宫崎骏大师作品欣赏）
小脚丫拖鞋店（设计应用，设计应用可以静态理解成）
外星人（造型表现）
亲社会性是儿童发展社会化发展的重要方面，影响着儿童的人格发展，本章的主要目的的用美育希望能引导学生积极的社会性和心理。
本章设计三到四个课时观赏电影动漫，是来自日本手绘动漫大师宫崎骏的作品，他的每部作品都要用几年的心血来手画，并且都是以纯真善良和坚强的孩子为主角。
宫崎骏放弃了家族的军用飞机公司的发展机会，靠“画电影”的方式向时代宣传和平和纯真。
在他快七十岁的引退会上说：
“我想告诉孩子们，这个世界值得我们活下去，我一直是这么想的。
”
五、超级想象力
无极限（意愿式绘画手工）
意愿式手工（设计应用）
快乐叠高（设计应用）
电从哪里来？
到哪里去?
（造型表现）
有生命的茶壶（绘画手工）
爱因斯坦说“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步”。
小学生现在画的怎么样，对他们以后来说作用不大，美术创作是过程，重点在于这个过程中培养学生综合智力和综合能力发展以及促进学生全面发展。
教师重点强调创作作品中的个性，个性是艺术的生命，也就是要求学生的创作与众不同。
本章的课堂都是发挥想象的空间很大，需要学生独立思考。
六、支持美术的创作技能和知识学习：
线条的魅力（造型表现）
卡通大乱斗（造型表现）
神秘的图腾（造型表现）
本章重点在于对学生绘画水平的提升，美术创作基础技能和知识不是我们儿童美术创作追求的目标，但它是儿童美术创作的基础，它与创作相辅相成不可分离，同时又能反应激发学生的创作欲望。
本章学习美术创作的基本视觉语言，分别是线条、形状、图案、颜色等，让学生更加有信心去创作。
里仁学校电子备课表格纸（NO）
教学课题
《老师您好》
教学课时
2
授课时间
2015年月日
教学目标（含知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）
1.知识与技能目标：
了解教师的辛苦工作，回顾过往师生间细腻的关怀，激发学生感激之情。
2.方法与过程目标：
通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画，提高学生的绘画基本功，提高创作表现能力。
3.情感态度价值观目标：
以教师节为契机，培养尊敬师长，热爱学习，积极向上的态度和感情。
教材分析（含重点、难点、关键点）
1.学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
2.能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学准备及手段
课件，任何一种作画工具、白纸、课本、
彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。
教学过程设计（含作业安排）
动态修改部分
老师您好
一、激趣导入
1、好了，又到了我们最喜欢的美术课，在这里我想给大家讲述一个千古美谈，这是个一个发生在我们浏阳和长沙岳麓书院的真实的故事：
程门立雪。
再讲述毛泽东与自己恩师的故事。
2、有人开玩笑说比八年抗战还艰辛的是九年义务教育，可是人最开心的时候都是上学的时候。
老师成了与你相处最多，最熟悉的人。
你有没有自己喜欢的老师呢？
3、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
4、教师节快到了你们以前也没有画你喜欢的老师，再把画送给他本人？
5、出示：
学生画的老师画像和同龄人优秀作品。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？
7、板书课题。
二、体验、探索
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？
最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？
（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（3）为什么他们画得不那么好呢？
3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示：
不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？
学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？
5、课件出示：
欣赏不同的学生作品，老师在特征、色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作老师巡视指导，作业点评，总结下课。
第二课时
一、导入
1、从片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。
2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）
3、揭示课题：
尊师卡片（板书）
二、认识体验
1、拆分卡片：
教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。
说说是由哪些部分构成的？
2、教师总结尊师卡片的构成：
衬底、形象、文字。
（板书）
3、师生一起寻找卡片形象设计的规律，强调要求作品造型与之不同。
三、寻找形象
1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。
2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。
3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。
四、组合构成
1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”祝词的形象组合作品。
揭示步骤：
画、剪、贴、写、独一无二。
五、欣赏卡片
1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。
2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词。
六、作业
1、要求
（1）造型大胆
（2）书写工整（3）完整美观
六、评讲
评价不能局限于绘画或制作表现的异样，多加表扬学生。
板书设计
教学后记
辅导记载
《我是生活小主人》
1
学生感受、欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。
在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。
学生通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并从中获得生活乐趣，表达自己对生活的热爱。
1.重点在于激发学生对生活更加积极向上的情感，激发学生的创造热情，提高综合实践技能。
2.难点在于如何把这个对生活的热爱之情用什么样的创作形式和内容表达在自己的作品上。
课件，学生带常规绘画工具，教师课前几分钟在教室讲台附件搞点卫生方面的“破坏”。
我是生活小主人
一、情境导入：
抓住班上三位男同学，“罪名”是上课铃打了还讲话。
分别惩罚他们擦桌子、扫地、拖地。
二、讲授新课，观察分析，方法指导：
1、用幻灯片展台镜头对准正在劳动的学生，教师引导学生观察分析：
擦桌子姿势是怎样的？
2.小结：
迈着小步，前倾弯腰，手持抹布，重复动作等。
3.鼓励学生大胆创新画这个当模特的同学，要求抓住特征，适当夸张想象，画的与之不同生动有趣。
4.按照如上模式接下来分别是“扫地、拖地”。
要求学生用一副作品将如上三位同学的劳动组合在一起，并且大致把握近大远小画出场景画。
三、学生开始创：
教师游走巡视，及时解决出现的各种问题，根据学生各种绘画作品或者绘画过程的优点去表扬学生。
四、展示总结
展示每个学生的作品教师并做出简单的讲解，以激励性发展评价为主多加表扬肯定学生。
《方方圆圆》
1.知识与技能：
感知圆形、方形是生活中常见的基本形状，能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。
2.程与方法：
在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法；
3.感、态度、价值观：
在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象。
在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。
重点:
能用圆形、方形概括、观察和表现物象。
难点:
感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。
师：
课件，圆形、方形实物，油画棒；
生：
常规绘画用具。
方方圆圆
（一）创设情境，启动主体
1.教师在展台上画画用投影仪直播给大家看（根据故事情节画出哭泣的太阳和方的电视机以及微笑的小汽车），同时讲故事给大家听：
从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。
有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。
圆圆说：
“我的本领可大了，圆形的物体可多了：
太阳是圆的，皮球是圆的„„”；
方方说：
“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：
电视机、房子、盒子”；
两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。
2.请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们：
想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？
3.（课件出示生活中的圆方物体）看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大，生活中少了那个形状都不行。
如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？
如果没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？
所以这两种形状，在生活中缺一不可。
（课件出示笑脸的圆、方表情）
（二）发挥主体
1.游戏、感受：
这个袋子装着两种不同形状：
方形、圆形，请同学分别摸
一摸，分辨形状，并说出它们的形状有什么特点？
2.有什么是由圆圆、方方共同组成的？
（出示包含两种形状的物体图片），请学生从上面找出各种形状。
3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？
你打算怎么画？
欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的
（三）学生创作，发展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。
（四）作业评价，小结
1.小组比一比：
谁用圆圆、方方创造的物品最多？
谁用它们组成的画面最美？
2.小组自评和他评：
教师引导评价方式，画了什么？
里面那些物体用了圆圆、方方？
用美术学过的知识评价（如点线色美、画面物体形状美、组合美）
师评。
3.本课小结：
在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观察就会找到许多有趣的发现。
里仁学校电子备课表格纸（NO.）
《趣味动漫》
2
2015年月日
1.知识与能力目标：
让学生了解我们生活中一些常见的卡通人物。
2.过程与方法目标：
通过临摹的方法，迅速提高学生的美术造型能力。
3.情感态度价值观目标：
培养学生的美术兴趣热情，培养在生活中的创作习惯。
难点在于首次要求学生加快画画的速度，重点在于用什么的创作方法让学生画的像。
课件，学生带常规绘画工具。
趣味动漫
一、课堂导入
用多媒体音乐导入的方法，播放不同动画片的音乐短片，提问是什么动画片里面的，让坐的好和能保持安静的学生回答。
这一步将播放五段音乐，为学生后面的创作热情做好铺垫，加上本身绘画题材很有趣味性学生很感兴趣，学生一定会喜欢的。
二、新授
用多媒体设备直接放映第一张学生绘画的卡通人物蜡笔小新，接下来要求学生跟着老师做个动作，把自己的右手展开放在自己的绘画本子上，然后跟着老师大声喊出：
今天都要要画的手这么大。
随后讲述关于日本蜡笔小新真是的感人故事,随后画的每个动漫教师根据每个形象本身发掘引导的相关教育意义。
为随后学生的创作热情打好前提。
教师继续讲述创作要求，用黑色写字笔，可以不上颜色，我们10分钟画一幅，正反面都要画。
创作方法教师在多媒投影仪的展布上教授，指出先画外面的形状再画里面的。
接下来画哆啦A梦、美羊羊、龙猫。
并且播放相关动画片音乐。
三、课堂练习
学生开始自己的创作，教授游走及时解决各种问题，鼓励学生自己独立解决问题。
四、课堂总结
用投影仪把学生的优秀作品展示给大家看，教授及时表扬。
里仁学校电子备课表格纸（NO.）
《线条的表现力》
1
2015年月日
本课的教学目标主要体现在知识和能力方面上，本课要求学生能熟练运用线条造型和创作的方法，当然本课也穿插了一个设计创新上的内容。
重点：
熟练地运用好线条这一造型和创作手段，难点在于对水壶陶罐的设计上。
教师带课件，学生准备好黑色写字笔就行。
教学过程设计（含作业安排）
线条的表现力
线条对儿童创作的帮助：
1.画出各种各样的线——提高表现力
2.了解线的对比——加强审美意识
3.用线塑造形体——培养观察能力
4.线条创作画——培养创造能力
一、课程导入：
精彩的多媒体图片导入，现在教师那么大的投影仪设备放一些具有视觉冲击力的照片本身就很有艺术感，能很快吸引学生的注意力。
二、教师讲授：
1、学生跟着教师的讲述和教师制作的PPT开始15分钟左右的学习。
首先主要是欣赏几张多维度以色彩造型为主的图片，然后开始给学生呈现有2、线条创作为主的一些很有视觉效果的绘画和照片，让学生进一步走进本课学习主题。
3、在不同线条为主的图片中教师总结线条美的法制并且板书与黑板。
板书设计：
线条的魅力
线条美的法则
疏密对比
粗细对比
颜色对比
弯直对比
长短对比
三、学生作业：
1.要求学生用黑色写字笔自信的进行创作，要一笔到位，不能用改正液什么的去修改。
2.设计并且绘画一个陶罐，陶罐的造型和陶罐里面的图案和纹理要求学生自我设计。
四：
教师简单总结：
将优秀作品用幻灯片展示给大家欣赏，教师多从各个角度表扬学生。
《剪纸》
1.知识与能力：
学生了解我国剪纸的发展历史、艺术风格、审美心理以及在民俗活动中的广泛应用。
2.过程与方法：
通过剪纸方法传授和学生练习，学生掌握基础的剪纸技巧，学会自主创新一些新形式和纹样。
3.情感态度价值观：
学生继承和发扬剪纸这门传统的民间艺术。
阴阳剪法的学习和运用，各种创作形式的剪纸。
彩色纸、剪刀、胶水、示范作品、课件
剪纸
一、组织教学：
1、检查学生用具准备情况
二、欣赏导入：
1、我国有许多的传统艺术，今天我们要来学习我国宝贵的民族文化遗产之一的剪纸艺术。
2、打开课件了解剪纸：
剪纸创作由于它所使用的工具和材料的简易，因而创作活动极为普及，除了汉族地区，其他许多少数民族地区也都盛行和流传剪纸。
3、出示优秀剪纸作品引导学生去欣赏。
4、学生欣赏并思考：
你欣赏到的剪纸作品都有哪些类型的图案？
5、教师小结：
板书：
人物、花卉、风景等
三、探索学习：
1、剪纸的剪法
（1）剪纸艺术的也又分剪法，阴剪和阳剪。
（2）分别出示阴剪和阳剪的组品，请学生来思考，如何区分。
（3）学生思考并回答。
（4）小结：
阴剪是剪去轮廓线，或剪去形象以内的线，留下大块空白，与未剪的纸形成。
阳剪则反。
四、表现创造：
（1）师范较简单剪纸方法：
对折剪纸，四方对折剪纸的方法，边讲解边把制作步骤师范于黑板。
（2）鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样但同样好看的剪纸花型。
（3）把自己设计的剪纸作品通过自己灵巧的小手把它剪出来。
（4）教师指导：
喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说“剪刀比铅笔更敏捷”。
一剪在手，就可以轻松地表达自己心中的想法，最好不要画稿，随性而剪。
（5）教师巡回指导，注意提示学生用刀安全，多加鼓励学生。
五、展示评价：
用幻灯片学生展示优秀作品，并总结收获和剪纸这民间艺术。
《京剧大脸谱》
2015年月日
1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。
2.运用彩砂画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物脸谱。
3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。
尝试用不同美术材料和画法，来表现戏曲人物脸谱。
难点：
对戏曲人物脸谱主要特征的把握与稚拙、天真地加以表现。
（学生）收集戏曲人物先关资料，准备儿童画的相应工具。
（教师）课件、各种戏曲人物造型图片。
教学
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