Unit 4Dont eat in class 教案Word文档下载推荐.docx
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教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作：
Pleasestandup/sitdown.Closethedoor,please.Lookatmeandlistentome.
Don’topenyourbooks.Don’ttalk.Let’sbeginourclass.
学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。
Ⅱ.Presentation
教师出示书上1a的图片，向学生提问。
指着图上奔跑的男孩提问
T：
What’stheboydoing?
S:
He’srunning.
T:
Whereisherunning?
He’srunninginthehallways.（板书，教读）
Canyouruninthehallways?
No,Ican’t.
Sopleasedon’truninthehallways.（板书，教读）
〔=Youcan’truninthehallways.〕
学生跟读数遍，明白祈使句和“can〞的表达含意。
T：
Whyisherunninginthehallways?
He’slate.
T:
Oh,he’slateforclass.（板书，教读）
Youcan’tarrivelateforclass.（板书，教书）=Don’tarrivelateforclass.
…
Ⅲ.1a
Now,Lookatthepictureonyourtextbook.Eachofthestudentsisbreakingoneoftheserules.
Pleasefinish1a.
学生看图，完成1a的内容，检查答案并大声朗读规。
1.Don’tarrivelateforclass.Youmustbeontime.
2.Don’truninthehallways.
3.Don’teatintheclassroom.Youmusteatinthedininghall.
4.Don’tlistentomusicinclass.
5.Don’tfight.
Ⅳ.Listening
1.T:
Nowlet’slisten!
Whatrulesarethesestudentsbreaking?
Writethenumbersafternames?
2.学生们听录音，完成1b，选出四位学生都违反了哪条规；
听之前，学生要读会英文名。
Peter______Amy______Mike______
3.Checktheanswers:
4.Listenagainandcompletetheconversation.
Ms.Clark:
Hey,Peter.Youknowtherules.Don’t_________________.
Peter:
Sorry,Ms.Clark.
Mr.Smith:
Amy,don’t_______________________.
Amy:
Oh,sorry,Mr.Smith.
Hey,Mike,don’t______________inclass.Mike!
Boy:
Hecan’thearyou,Mr.Smith.
Ⅴ.Pairwork
请两位学生朗读1c局部的句型；
要求学生两人一组对话表演，SA扮演外转来新生，SB告知本规。
〔学生可经过讨论，多说出他们想到的规，不必只限于书上；
教师应给予帮助〕
A:
Whataretherules?
B:
Well,wecan’tarrivelateforclass.Wemustbeontime.
Ⅵ.Listening
1.Workon2a:
First,let'
sreadthesentencesin2atogether.
Now,let'
slistentotherecording.ChecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.
Sslistentotherecordingandchecktheactivitiestheyhear.
1.___listentomusicintheclassroomorhallways
2.___listentomusicinmusicroom
3.___listentomusicoutside
4.___eatintheclassroom
5.___eatinthedinninghall
6.___eatoutside
7.___wearahat
8.___fight
PlaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.
2.Workon2b:
MakeSureSsknowwhattheyshoulddo.
Listentotherecordingagain.CanAlanandCindydotheseactivities?
Circlecanorcan'
tabove.
1.___listentomusicintheclassroomorhallwayscancan’t
2.___listentomusicinmusicroomcancan’t
3.___listentomusicoutsidecancan’t
4.___eatintheclassroomcancan’t
5.___eatinthedinninghallcancan’t
6.___eatoutsidecancan’t
7.___wearahatcancan’t
8.___fightcancan’t
Ⅶ.Pairwork
1.SupposeyouareAlanandyourpartnerisCindy.Talkabouttherulesin2a.
2.Letsomestudentscometothefrontandactouttheconversations.
Ⅷ.Reading
1.2dListenandanswerthequestions.
1）WhatareJohnandAlicetalkingabout?
2）HowmanyrulesdoesAlicemention?
2.Readtheconversationandanswerthequestions.
1）IsJohnnewatschool?
2）Aretheremanyrulesatschool?
3）Canhebringmusicplayerstoschool?
4）Dotheyhavetoalwaysweartheschooluniform?
3.Whatrulesdoestheschoolhave?
Dos
Weartheschooluniform
Bequietinthelibrary.
Don’ts
Don’tbelateforschool.
Don’tbringmusicplayerstoschool.
4.Role-playtheconversation.
IX.Languagepoints
1.Don’tarrivelateforclass.
arrivevi.到达=get（to）arrive后接表示地点的副词时，则不需要用介词。
e.g.Sheoftenarriveshomeat7:
30intheevening.
她经常晚上7:
30到家。
arrive要表示“到达某地〞，后需加介词at（一般用于较小的地点）或in（一般用于较大的地点）。
e.g.They___________Beijingatsix他们六点钟到的北京。
Weusually__________thetrainstationinthemorning.
我们通常在早上到达。
【链接】getto也可表示“到达某地〞。
e.g.Iusually______________bybike.我通常骑自行车上学。
注意:
arrive和get后接here,there,home之类的副词时，不加介词。
e.g.Whendoyouusuallyarrive/gethome?
Iusuallyarrive/gethereatnoon.
根据句意选用get或
arrive填空，有的需要变换形式。
1.David_____to
London
lastweek.
2.Yesterdaytheman__________attheairportontime.
3.We____________hereatfiveo’clockyesterday.
2.Don’t______________inclass.
不能在教室里听音乐。
1）listenv.听；
用来提醒某人注意，后面不跟事物。
e.g.听！
谁在教室里唱歌？
Listen!
Who’ssingingintheclassroom?
2）如果后面跟要听的事物，应跟介词to再跟事物。
e.g.__________ourteachercarefully.认真听老师讲。
3.Don’tfight.
fight打架，争吵
1）作及物动词
e.g.Youcanfighthim,butcanyoubeathim?
你可以打他，但是你能打得过他吗？
2）作不及物动词
fightwith意为“和……打架/争辩〞；
fightfor意为“为……打架/争辩〞
e.g.他们为祖国而战。
They______________________.
杰克从不和他的弟弟打架。
Jacknever____________________.
3）作名词，意为“打架；
争吵〞;
常用词组haveafight“打架；
吵架〞
e.g.Didyouhaveafightwithher?
你和她吵过架吗？
4.Andwealwayshavetoweartheschooluniform.
wearv.意为“穿、戴〞，表示状态
e.g.MyauntwearsablueskirtandawhiteT-shirt.
我姑姑穿着蓝色的裙子，白色的T恤。
Doeshewearglasses?
他戴眼镜吗？
根据要求完成以下各题。
1.Hehastoweartheschooluniformatschool.（改为一般疑问句）
_____he________weartheschooluniformatschool?
2.Theyhavetodotoomuchhomeworkeveryday.
（改为否认句）
They______________dotoomuchhomeworkeveryday.
3.Wemustfinishourworknow.（改为一般疑问句）
______we______ourworknow?
Summary
—Whataretheschoolrules?
—Don’truninthehallwaysanddon’tarrivelateforclass.
—Don’tlistentomusicintheclassroom.
—Whataretherules?
—Well,wecan’teatintheclassroom.
X.Exercise
根据语境及所给汉语提示，写出所缺单词或短语。
1.Mr.Joneshasmany_________（规则）inhissportsclub.
2.UsuallyMs.Clark_________（到达）atschoolveryearly.
3.AtschoolSimonnever_________（打架）withhisclassmates.
4.I’m_________（抱歉的）Ican’thelpyouwithyourmath.
5.Manystudentsareinthe_________（走廊）.
6._________（听）me!
Wedon’thavemuchtime.
7.Comeon,
Alice!
Wemustgettoschool_________（按时）.
8.—Where’sJane?
—She’sinthe_________（餐厅）.
Keys：
1.rules
2.arrives
3.fights
4.sorry
5.hallways
6.Listento
7.ontime
8.dininghall
XI.Homework:
1.Writedownmorerulesyouknowinyourschool.（atleast5）
2.PreviewGrammarFocus.
SectionA（GrammarFocus-3c）
1）继续练习运用如何做自我介绍及问候他人。
学会从对话中获取对方的根本信息〔询问他人姓名〕。
能掌握以下句型：
③Eatinthedininghall.
2.情感态度价值观目标：
该局部继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度〔规、家规等〕的看法。
1）继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度〔规、家规等〕的看法
2）通过不同方式的练习方式来学会用英语表达一些标志的含义。
3）运用祈使句来表达一些规章和制度。
1）总结用祈使句、情态动词can、must及haveto来表达各种规章制度；
2）能用所学的知识来制定一些简单的规章制度。
1.TolearnImperativesDon’t…:
Don’truninthehallways.
Canweeatintheclassroom?
3.Tolearntousemodalverbshaveto&
must:
Wehavetobequietinthelibrary.
Wemustbeontimeforclass.
Ⅰ.Warmingupandrevision
1.GreettheSsasusual.
2.Checkthehomework.
Ⅱ.GrammarFocus.
1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
①不要在楼道里跑。
_______________________
②不要打架。
____________________
③有什么规则？
___________________
④我们必须按时上课。
⑤我们可以在教室里吃东西吗？
____________________
⑥不能。
但我们可以在餐厅里吃东西。
___________________
⑦我们可以在教室里带帽子吗？
⑧他在里必须穿服吗？
_________________________________
⑨是的，必须。
/不，不必。
_______________________________
⑩你们必须做什么？
_______________________________
⑪在图书馆里我们必须保持安静。
________________________________
2.Ssfinishoffthesentencesandchecktheanswersbythemselves.
3.GiveeightmoreminutesfortheSstorememberthesentences.
Ⅲ.Grammar
其实句一般用来表示请求、命令、劝说、号召、警告等。
在祈使句中，通常省略第二人称主语you。
肯定式以动词原形开头，否认式一般在动词原形前加don’t。
一、祈使句的肯定式
1.以行为动词原形开头，简称Do型。
e.g.Comehere.到这儿来。
2.以动词be开头，简称Be型。
e.g.Bequiet,please.请安静。
3.以Let开头，简称Let型。
e.g.Let’sgo!
咱们走吧!
注意：
有时可在祈使句的句首或句尾加上please，使语气显得客气、有礼貌。
如果在句尾加please，应该用逗号与前句隔开。
e.g.Gothisway,please.请这边走。
二、祈使句的否认式
1.Do型和Be型的否认式是在句首加don’t。
e.g.Don’tsithere.不要坐在这儿。
Don’tbelate.别迟到。
2.以let开头的祈使句，其否认式有两种：
一种是直接在句首加don’t，另一种是“let+宾语+not+动词原形+（其他）〞。
e.g.Don’tlethimgo.不要让他走。
Let’snotgothere.咱们别去那儿。
“No+名词/动词⁃ing形式〞表示禁止或奉劝，常用于公共场所。
e.g.Nophotos!
禁止拍照！
Nosmoking！
禁止吸烟！
将以下句子翻译成英语。
1.请看这幅图画。
2.不要在教室里跑。
3.让我们帮助他。
4.在图书馆保持安静。
5.上课不要迟到。
Ⅳ.Writing
1.Lookat3a.Doyouknowthemeaningofthesepictures?
Yeah,youseethemintheschoollibrary.Canyouwritetherulesfortheschoollibrary?
LibraryRules
Don’ttalk.
________________
2.Ssdiscussthepicturesandmakesomerules.
3.LetsomeSsreadtheirrulesaloud.
4.Checktheanswerswiththeclass.
（Don'
tlistentomusicinthelibrary.Don'
teatordrinkinthelibrary.Don'
ttakephotosinthelibrary.）
Ⅴ.Practice
Workon3b:
Usethewordstomakequestionsabouttherules.Thenwriteanswersaccordingtoyourschool.Forexample:
Bequiet?
（she/haveto/inthelibrary）
Doesshehavetobequietinthelibrary?
Yes,she
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