口语交际 《我说你做》教学设计文档格式.docx
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教学过程
单元整体架构
参见上方
谈话引入
1.看,智慧王国派来了一位小使者,要在咱们班挑选几位听得清、说得好的孩子去智慧王国做客。
都有谁想去呀?
你们都想去的话可就有点儿麻烦了,名额有限,那咱们先进行一个班内选拔赛,看看谁最有资格去。
(课件出示小精灵图片,有动画效果)
做游戏说要求
1.游戏选拔赛的.名字是——我说你做(板书课题)
2.老师先讲一下游戏规则,在这个游戏中,有人发出指令,有人按照指令做。
发出指令的人要让别人听得见。
听的人要听明白做准确,
谁来说一说你都听到了哪些规则?
发指令:
让别人听得见;
听指令:
听明白,做准确。
3.接下来让我们先试一试,老师来发指令,你们来做。
请全体同学起立。
(非常快速地说,小声的说。
预设:
学生反映不出,说听不清。
)
哦,可见这样发指令可不行,那老师这次把话说清楚声音大一点:
4.这下所有同学都听清了,咱们来总结一下怎么就能把指令说清楚了,第一要说得稍微慢一点,第二要声音洪亮。
(板书:
语速稍慢、声音洪亮。
5.现在谁记住了发指令的要求,想试一试?
(这里请一名同学发指令,其他同学和老师一起做动作。
)谁来评价一下他发的指令怎么样?
根据这两点进行评价(手指板书:
)教师点评,随后再请两名同学发指令,教师点评。
6.刚才同学们知道了如何让别人听清自己的指令要求,但是刚才我发现,这几位同学指令发的非常好,智慧小使者要送给你们一枚“金喇叭小徽章”。
但是做的同学却有慢半拍的或者做错的,说明听的时候要集中注意力,不能在下面讲话、做小动作。
集中注意力)
7.接下来老师来发出指令,你们可要做好准备呦。
(1)请所有女同学起立,所有穿白上衣的男同学起立。
诶,为什么有人错了?
老师刚才发出的指令是什么?
谁能重复?
说明一定要集中注意力才能听清指令,老师发现你听得特别认真,才能重复的这么完整、准确,智慧使者送你一个“金耳朵”徽章,今天谁得的金话筒、金耳朵徽章多,谁就可以被智慧王国邀请。
【设计意图】
在第一次口语交际活动中,创设大情境,在介绍游戏规则的同时,说清说和听的要求,让学生在轻松的氛围里快乐地活动、交流。
游戏升级再巩固
1.下发一单元认读字卡片
(1)现在每人手中都有一张字宝宝,听清要求:
请拿“日”的同学起立。
(2)请拿“目”的同学举手。
(3)请所有拿字卡的同学打开笔袋,拿出一支铅笔,再把笔袋拉上。
(4)请拿“上”字的同学起立,给全班同学发一个新指令。
注意:
根据字卡内容叫同学时,把相应的字出示在课件上,以免学生反映不出,另外逐渐引导学生说更加复杂的指令,如果有同学做错,停下来让同学们重复指令,再继续。
在此过程中随机颁发“金耳朵”、“金喇叭”奖章,如果奖章准备起来不方便,也可以没人发一张空格的积分卡,让学生自己画★。
过渡:
刚才同学们都特别了不起,很多同学得到了智慧小使者的奖励。
下面游戏难度增大难度,你们敢不敢接受挑战?
2.游戏升级
(1)介绍规则:
在游戏时选一人做国王,其他人当士兵。
国王在发布命令时说“国王说”三个字,士兵就按照指令做;
如果没有“国王说”三个字,士兵就双手交叉致胸前,拒绝做动作。
(2)师生一对一示范。
(3)教师做国王,全班游戏。
(4)随机通过学生手中的字卡挑选国王,淘汰制游戏。
在以上各个游戏环节均要总结出错原因,引导学生“大声说”、“认真听”,以此进行点评。
3.课堂小结,根据板书总结交际小窍门。
评出得到“金喇叭”、“金耳朵”奖章最多的同学,颁发智慧王国入场证。
本课的教学内容针对性强,游戏形式活泼有趣,在游戏中学生可以在实践中感知本课交际要求,体验要求的重要性,获得交际的能力。
口语交际《我说你做》教学设计2
教学目标:
1、这是一个游戏,你说我做。
2、培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。
3、感知准确听话的重要性。
重点难点:
及突破办法通过游戏,知道怎样听指令做动作,培养良好的听说习惯及口语交际能力。
教学准备:
多媒体课件、图片。
一、课前诵读
导:
依据“学研展练评”教学各环节设计教师活动
二、课前辅助环节
创设情境,激趣导入。
同学们喜不喜欢做游戏?
让我们一起来做游戏吧!
一个人发指令,其他人做动作。
这样的游戏叫《我说你做》。
三、学(初步感知)
课件动画演示:
学生做游戏的情境。
四、研
1、通过观看视频,学生试着叙述视频内容。
2、通过看视频,师生共同拟定游戏规则。
3、教师宣读游戏规则。
听得准,
记得牢,
说得清,
做得对。
口语交际《我说你做》教学设计3
教学目标
1.这是一个游戏,我说你做。
2.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。
3.感知准确听话的重要性,养成良好的听说习惯。
学习重点
通过游戏,知道怎样准确听指令做动作,培养良好听说习惯及口语交际能力。
学前准备
(教师)
课时安排
1课时
教学环节
1.第一轮游戏。
(教师准备几个动作分组传下去)
2.评出优胜小组。
3.进行第二轮游戏比赛,评出优胜组。
(教师准备一组动作分组传下去,看看哪个小组做得又对又快。
4.评出优胜小组。
5.师:
怎样才能把别人的意思准确无误地做好呢?
如果做错了,想想会是什么原因。
结合自己小组的比赛结果,以小组为单位,大家研究研究,可以向优胜组请教。
6.总结要领:
听得准,记得牢,说得清,做得对。
四、总结。
通过今天的学习,你有什么收获?
板书设计
我说你做
游戏要领:
教学反思
一年级的孩子的抽象思维能力还不强,由直观形象的动画展示使抽象的、难以理解的“我说你做”变得直观,易于理解。
游戏的过程由简单到复杂,符合儿童的认知规律,由词语到一句话,动作的难度加大,也使儿童的听说能力逐步提高,使学生自始至终都处于兴趣之中,由实践引导学生总结要领,使理论更易于学生接受、理解。
不仅使学生的听说能力得到培养,而且使学生的评议表达能力在不知不觉中得到锻炼,使口语交际教学与语文教学密切相连,互相融合。