幼儿科学观察活动教案Word格式文档下载.docx

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并记录在大统计表上

　　（三）、探索质量相同、形状相同但大小不同的物品下落现象。

　　1、出示大小不同的三角铁。

（1）请幼儿说说它们的相同点（质量、形状）与不同点（大小）

（2）猜一猜：

它们谁会先落地？

还是有别的情况出现？

　　2、实验。

结论是：

同时落地。

　　3、验证，出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等

　　4、将结论记录在大统计表上

　　5、说一说，在我们生活中还有那些东西像这样同时落地的？

幼儿科学观察活动教案2

　　材料准备：

各种型号不一的电池、电动玩具一个电池家族图。

　　实验操作：

（1）让幼儿观察电池的外形特征，按照型号、功能给电池分类或排队。

（2）引导幼儿选择合适的电池，按照正确的方法装入电动玩具内，使电动玩具动起来。

　　指导建议：

　　●指导小班幼儿在玩电动玩具的过程中了解电池的作用。

　　●在认识电池的基础上，指导中、大班幼儿给玩具安装电池，引导幼儿观察电池的“+”、“―”两极，进行正确安装。

　　●提醒幼儿将废旧电池回收到指定位置。

　　拓展与替代：

　　◆指导幼儿在日常生活中和父母一起寻找家里需要使用电池的物品，如手机、手电筒、钟表等，并尝试拆装电池。

　　◆有条件的幼儿园可以给幼儿提供各种充电电池，让幼儿了解充电电池和普通电池的区别。

　　附：

科学小知识

　　电池是泛指能产生电能的小型装置，如太阳能电池。

我们通常使用的化学电池可以分成原电池与蓄电池两种。

原电池制成后即可以产生电流，但在放电完毕即被废弃。

蓄电池又被称为二次电池，充电后可放电使用，放电完毕后还可以充电再用。

目前，我们通用的一次性电池主要有碳性电池和碱性电池，一般每节1、5V，呈圆柱形，型号常见的有1号、5号和7号，数字越大，型号越小。

当我们把电池正确安装到电动玩具里后，打开开关，电池就能给电路提供电流了，同时把电能转化成机械能，玩具就能动起来了。

幼儿科学观察活动教案3

　　活动目标

　　1.滚动各种物体，探究能滚动的物体的形状特征。

　　2.尝试用不同方法把不能滚动的物体变得能滚动。

　　活动准备

　　1.玩具城（能滚动和不能滚动的玩具或物品若干）。

　　2.贴有能滚动或不能滚动标识的大筐各一个。

　　3.以小组为单位，给每组提供操作材料，进行不能滚动变滚动的尝试。

　　4.幻灯片。

　　5.笔、纸、双面胶、柜子、幼儿使用的桌子若干。

　　活动过程

　　一：

幼儿玩玩具，引出"

滚动"

。

　　师：

今天我给你们带来了小礼物，希望小朋友能喜欢。

（把玩具事先放在幼儿的椅子下面）

请把小椅子下的礼物拿出来，玩一玩！

（幼儿玩玩具）。

刚才你们的玩具是怎么玩的？

（幼儿回答，引导幼儿说出"

幼：

皮球可以拍。

师：

皮球除了可以拍还可以怎么玩呢？

幼：

还可以滚？

你们手中的玩具哪些也是可以滚动的？

）

　　二、围绕"

滚动和物体形状的关系"

讨论交流。

你们发现了吗？

这些能够滚动的物体它的形状有什么特点？

（幼儿回答）

　　总结：

原来这些能够滚动的物体它的形状都有圆形的一面所以能够滚动。

　　三、幼儿设计标志

　　1、幼儿想象用什么标志表示"

和"

不滚动"

，为下个环节铺垫。

其他的礼物就是不能滚动的。

现在请小朋友帮老师设计标志，你们觉得"

标志应该怎么来表示呢？

（幼儿想象，说出好的标志马上采用其想法，并画下来。

"

不会滚动"

的标志又应该怎么表示？

（幼儿想象，教师画下来。

　　四、幼儿送玩具回家

　　1、送礼物回家

礼物要回家喽！

请小朋友将能够滚动的礼物送到贴有滚动标识的筐子里，不能滚动的礼物送到贴有不能滚动标识的筐里。

（教师检查幼儿是否送错，幼儿自己纠正。

如：

我觉得这件礼物有疑问？

　　五、尝试让不能滚动的物体变得能滚动

　　1.明确任务（每组分别提供报纸、硬纸、橡皮泥、气球、两个半圆，可以滚动的器皿，双面胶也带去）。

刚才我们说到，滚动的物体都有圆形的一面，徐老师还提供了一些物品，我们看看它们能不能滚动？

（幼儿回答：

不能）

今天我们就要挑战这个任务，把这些不能滚动的物体变得能滚动，请小朋友走到自己的座位进行尝试，成功了举手告诉我哦。

　　2、以小组为单位进行滚动尝试

小朋友们都想出了好办法，你们真棒！

现在让我们一起看看我们生活中还有哪些地方也运用了滚动。

　　六：

结束：

滚动乐园

　　出示幻灯片

哇，原来我们生活中也有很多地方运用到了滚动，现在让我们回自己教室去找找，教室里有哪些物体也能滚动吧！

幼儿科学观察活动教案4

　　1、知道地球是人类和动植物共同的家园，了解人与环境的依存关系。

　　2、初步了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果。

　　3、了解垃圾分类的方法。

　　4、进行环保宣传的行动。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　材料准备

　　1、《爱护我们的地球》PPT、《水危机》视频。

　　2、环保宣传签名海报。

彩笔若干。

　　3、供孩子分类的多种"

垃圾"

　　4、"

环保小卫士"

的爱心贴纸若干。

（一）欣赏地球美丽的风景。

　　1、欣赏电动地球仪和地球上美丽风景的图片。

　　2、看了这些图片你感受到地球上那些地方是很美的？

　　3、观看课件，了解地球是人类和动植物共同的家园、

（二）继续观看课件，了解地球正在遭受的种、种危害。

　　1、地球怎么了？

（土地、森林、海洋的变化）

　　2、生病的地球遇到的灾难。

　　3、是什么让地球变成这样的？

了解各种污染给地球带来的变化。

（光污染、空气污染、土地污染、动物被滥杀、垃圾污染、水污染）

　　4、观看关于水污染的视频。

　　5、污染产生产生了地球的"

温室效应"

　　（三）介绍日常生活回收垃圾的方法；

　　1、可回收的。

　　2、厨余垃圾的。

　　3、有毒的。

　　4、其他垃圾。

　　（四）接龙游戏：

为地球治病的方法。

　　小结：

　　小朋友已经想出了许多治病的办法，需要我们平时在生活中去注意做，才能让地球的病好得快点。

我们还要再去找更多的好办法来帮住地球治病，让大家把地球的病一起治好，好吗？

我提议我们的环保小卫士在爱护地球的纸上签上自己的名字，让更多的小朋友和大朋友都知道，也让他们一起来做环保的卫士吧！

幼儿科学观察活动教案5

　　活动由来及设计思路：

　　每次到户外游戏，孩子们对吊绳总是百玩不倦，想方设法用吊绳去击打前方的攀登架，虽然总是打不到，但他们还是乐此不疲，每经过都想尝试一下。

于是我就在教室的天花板上垂吊了不同绳子，引导孩子探究绳摆的活动。

　　我先请孩子随意摆动系有瓶子的绳子，来感受绳子摆动的现象，并收集孩子的问题和已有经验。

在孩子们了解什么是摆动后，我们进行了物体摆动条件的探究――物体重量对绳摆的影响。

在过程中，我给孩子们提供了i种绳摆（没有水、半瓶水、装满水的瓶子），引导孩子通过用绳摆击打前方固定距离的“怪兽”，发现了i种水瓶摆动结果不同，孩子们能发现其中的原因――重量不同。

“那如果重量一样，绳子长短不同会怎么样呢？

”便成为我们此次活动探究的出发点。

　　1、进一步观察绳子摆动的现象，探究长短不同的绳子摆动的距离不同。

　　2、能够用简单的语言对活动中的发现进行描述。

　　3、对“绳摆”科学现象产生兴趣，并能积极参与探索活动。

　　1、物质准备：

天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物若干个（相同距离）、记纸若干、幼儿姓名卡。

　　2、经验准备：

有对物体摆动的经验。

　　重点、难点：

　　了解绳子长短不同是影响摆动远近的重要因素。

　　1、引导幼儿观察绳摆和以往的不同。

　　教师：

仔细观察一下这些绳摆，和昨天相比，你有什么发现？

　　孩子们很快就回答了，这些绳子刷上了漂亮的颜色，绳子有长有短，绳摆下面挂的都是满瓶水。

　　幼儿1：

红色的绳子长，绿色的绳子短。

　　幼儿2：

瓶子是一样的，都是满瓶水。

　　幼儿3：

昨天我们玩的，有的是半瓶水，有的'

重的是满瓶水，有的很轻，没有水。

今天都是满瓶水，都是重的。

　　2、探究不同长短绳子的摆动情况。

（1）引导幼儿操作绳摆。

我们上次是怎么让瓶子动起来的？

　　幼儿：

把瓶子拉起来，再松手就动起来了。

　　妞妞上前演示，将瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范围来回摆动。

　　周皓辰马上说：

往后推，瓶子就摆动得更远了。

　　一帆：

绳子拉得越远，瓶子荡得越高。

那绳子拉得近一些呢？

荡得可能就近一些吧。

（一副得意的样子）

　　安全提示：

幼儿在绳子摆动的过程中注意摆动方向，幼儿站在一边进行实验，另外一边不要站人，不要从中间穿行。

（2）请幼儿猜想：

这些长短不同的绳摆都能打到前面的“怪兽”吗？

　　（绳摆前面放有纸盒做的“怪兽”教具）

　　孩子们你一句，我一句，有的说“可以”，有的说“不行”。

　　（3）请幼儿验证：

摆动长短不同的绳摆，来击打前方距离相等的“怪兽”。

提示幼儿站在起始线后，手臂伸直，自然松手，让绳摆自然摆动。

　　小朋友开始依次用两种长短的绳摆，击打前面的“怪兽”。

　　芳芳用短绳尝试了三次都没成功，绳子末端系的瓶子始终够不到“怪兽”。

于是，她又尝试用旁边的长绳子，这回成功了。

她重新回到短绳子处，试了两次，还是够不到（怪兽）。

这时教师问：

“芳芳，你刚才用两根绳摆试了几次，有什么发现吗？

　　芳芳：

“我用这个绳摆（指着短的绳摆）瓶子怎么也打不到怪兽。

用那根（较长的绳摆）就成功了。

“为什么会这样呢？

　　旁边的几个小朋友说：

“因为这根绳子太短了，那根比较长。

　　佳依：

“长绳子打得远，所以就够得到。

“请把你们的结果记下来吧。

　　（4）及时记：

请幼儿把自己的发现记在集体用的大表中，在可以击中目标的绳摆标记中贴上自己的名字。

　　3、分享及经验总结。

（1）幼儿根据记的结果进行统计、分享。

　　给幼儿充分的发言机会，表达自己的想法及自己的实验过程。

“刚才辰辰第一个打倒。

陉兽’，我们先请他来说说。

　　辰辰手指长绳：

“我是用这个瓶子打倒的。

“为什么这个瓶子能打打倒‘怪兽’？

　　辰辰：

“因为这个水装满了，它很重。

　　教师指短绳子：

“那这个瓶子也是装满水的，为什么它没有打倒‘怪兽’呢？

　　辰辰恍然火悟：

“哦！

我知道了，因为这根绳子长，所以能打倒（怪兽）。

那根绳子太短了，所以就够不着（怪兽）。

（2）通过记表帮助幼儿小结“今天的新发现――绳子长短影响摆动”。

“绳子的长短不一样，你们发现摆动有什么不一样呢？

　　言言：

“长绳子摆动得远，短绳子近。

“短绳子摆得太近了，够不到‘怪兽’。

“哦，小朋友发现绳子的长短不同，所以摆动的远近也不一样，长绳子摆动的距离――”孩子齐声说：

“长。

“短绳子摆动的距离――”孩子齐声说：

“短。

　　4、延伸活动。

　　提供长短和重量相同的绳摆，请孩子自由探究，看看会有什么新发现？

　　个人反思：

　　1、活动中的优点：

　　从最初的“随意摆弄绳摆”再到了解什么是“摆动”到后来的了解“影响物体摆动的条件”。

孩子们积累了许多的知识和经验。

在孩子猜想和验证、分享的过程中，我们可以看到孩子原有经验是解决新问题的基础。

　　活动充分调动了每位幼儿的积极性，甚至连平时不爱说话的幼儿也积极参与了活动并发表了自己的见解。

　　2、活动中的不足：

　　在结束部分，我感觉应把发言的机会交给幼儿，帮助幼儿自己归纳总结，这样有助于幼儿梳理自己的经验。

　　主要内容：

　　1、活动设计新颖、有创意，在活动过程中处处体现了幼儿的积极参与。

材料准备很细致，老师将每一条绳子都刷上了颜色，这样很清楚、直观发现规律。

非常方便幼儿记与表达。

　　2、和绳子颜色相对应的记纸、幼儿通过粘贴自己的名字进行记，这些都适合中班幼儿，方便他们将自己的操作结果进行记以及在后面的分享活动中清楚、正确地表达自己的实验结果。

　　3、老师充分地利用教室空间，大胆地在吊顶上垂下绳摆，创设的学习环境适宜进行小组探究。

如果在室外环境中进行，幼儿注意力容易分散。

　　4、建议最后环节把总结的机会让给幼儿，可以让他们完整地表述自己的发现和结论。

　　综合评析：

　　在整个实验过程中，教师引导幼儿积极主动去发现、思考，并及时让幼儿表达、总结新的发现，在此基础上捕捉幼儿遇到的困惑和关键问题，进行有针对性的指导。

将幼儿主体地位的发挥和教师的有效指导结合。

如教师先让幼儿操作摆弄不同长度的绳摆，然后请幼儿充分表达自己的发现，个别幼儿认为是瓶子重量不同导致的，在此基础上教师给予提示，“两个瓶子里的水满满的，重量一样”，最后引导幼儿明白是因为绳子长短不同所致的。

　　对“绳子”的教育价值进行了深入挖掘，对关键经验进行详细梳理和准备，这是开展科学探究活动必做的经验准备。

从整个过程来看，是师幼相互激发共同建构课程的过程。

　　从小组反思水平看，小组成员能紧紧为同绕教师开展的活动进行深入细致的研讨，主要针对教师再材料提供、环境创设、记方式等几个方面如何支持幼儿主动探究、自主学习进行了深入探讨，不仅研讨了活动的优点，同时也为教师提出了合理化建议，小组反思的内容较细、较全面、表现出了较高的反思水平。

幼儿科学观察活动教案6

　　1、在操作中探索几种纸的不同特性，并初步探索，发现几种纸不同的吸水性。

　　2、能大胆说出自己的发现，发展口语表达能力。

　　3、大胆地参与科学活动，培养探索发现能力，

　　1、每人一个小盆，小盆里有餐巾纸、报纸、挂历纸若干张。

　　2、每桌一个小方盘，盘里放有红色的颜料水，另准备好的若干份小棒，小棒上贴有3种纸，纸的长度一样。

　　3、黑板上贴三种纸，五角星若干。

　　一、认识三种纸，并探索其不同特性。

　　1、你们前面的小盆里有什么呀？

有些什么纸呀？

　　2、请小朋友用手摸摸，发现这些纸有什么不同？

　　3、师生共同总结：

餐巾纸是毛乎乎的，报纸是光滑的，挂历纸是最光滑的。

　　二、认识纸的吸水特性

　　1、（出示一方盘红颜色的水）这里有一盘红水，今天这些纸要和红水做个游戏，请小朋友把纸像老师这样一头捏在手中，一头浸在水中，仔细看看，水会怎样？

纸有什么变化？

等一会儿来告诉大家。

　　2、集中幼儿提问

　　A：

刚才你发现了什么？

　　B：

水怎么会到纸的上面的？

　　引导幼儿总结出：

纸有吸水的本领。

　　三、探索三种纸的不同吸水性

　　1、餐巾纸、报纸、挂历纸的吸水本领是不是一样大呢？

我们来举行个吸水比赛。

　　2、引导幼儿探索比赛方法：

把小棒上的三张纸同时放在红水里，观察哪张纸吸红水吸得快？

　　3、幼儿操作，引导幼儿仔细观察纸上颜色不断上升的变化状态。

　　4、组织幼儿交流

　　谁得吸水本领，是第一名？

谁是第二名？

谁是最后一名。

　　5、师生共同总结：

餐巾纸吸水最快，报纸吸水慢，挂历吸水最慢，并把黑板上的三种纸标3星、2星、1星，以示第一、第二、第三。

　　四、经验迁移

　　有一个小朋友哭了，流了很多眼泪，身边有这三张纸，他该用哪种纸擦眼泪最合适？

幼儿科学观察活动教案7

　　【活动目标】

　　1、了解线是怎样纺出来的。

　　2、了解古代与现代纺车的不同，体会劳动人民的伟大智慧。

　　3、培养幼儿的观察能力和动手能力。

　　【活动准备】

　　各种不同材质、不同颜色的线若干，关于纺线的视频、古代的纺车、棉花若干、不同颜色的染料。

　　重难点：

了解线是怎样纺出来的。

　　【活动过程】

　　一、探索不同的'

线，导入活动。

　　出示各种不同的线，请幼儿自由观察，自由探索。

“小朋友，你最喜欢哪几条线？

”（幼儿自由发言）

那你们知道这些线是怎样来的吗？

我们一起去看一下吧！

　　二、出示视频：

现代机器纺线工作的过程。

　　与幼儿一起观看，边看，教师边介绍，让幼儿了解现在先进的纺线过程。

把棉花弹弹，去掉杂物，弹的蓬松，细软，把棉花搓成大拇指粗细一尺余长的纺条，再用纺花车纺成线，然后，经过经线、浆线、晒线等多道工序，最后上织布机。

　　三、请幼儿观看古代的纺车。

刚才，我们一起观看了现代机器纺线的的工作过程，现在请小朋友看这里。

　　教师出示纺车，做详细介绍，让幼儿了解。

　　教师边操作边介绍纺车，使幼儿进一步了解古代纺线的过程。

　　鼓励幼儿也试一试，这种纺线的方法。

　　四、我是小小纺线师。

　　出示棉花，请幼儿互相讨论，怎样将棉花变成线。

　　幼儿按照自己想的办法动手操作实验，教师进行小结，鼓励幼儿再想办法，幼儿多次操作实验。

　　（经过师幼多次动手操作实验，终于将棉花搓成了线。

　　五、五彩线。

　　幼儿自由选择喜欢的染料，为自己搓好的线，染上漂亮的颜色。

　　六、请幼儿把五彩线拿到户外晾晒。

　　【活动延伸】

　　鼓励幼儿用五彩线粘贴出各种有趣的图形。