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TRIZ理论中的这些创造性思维方法一方面能够有效地打破我们的思维定势，扩展我们的创新思维能力，同时又提供了科学的问题分析方法，保证我们按照合理的途径寻求问题的创新性解决办法。
物-场模型分析，这是老师为我们介绍的一种非常重要的分析方法，通过建立物场模型，找出我们需要解决的事物与其他事物的相关联系，运用76个标准节，就可以轻松的得出我们想要的答案。
通过5天的TRIZ理论学习，我初步体会到了创造和解决问题的乐趣，并且了解了生活中许多细节都是TRIZ理论的良好体现，但是要想真正把TRIZ理论笑话吸收，并且更好的运用到实际工作中，除了要找准系统的先进法则，准确找到技术矛盾，还要熟练的运用40个原理来分析问题。
根据理想标准解来选择最佳解法外，更要注意的是改变自己的思维惯性，让TRIZ理论真正为我所用，努力培养自己的创新能力，引导自己使用这种先进的思维方法。
接触TRIZ的时间很短，老师也只是起到引导的作用，对于这样的一门提高思维创新能力的课程，我还是很喜欢的。
在分析TRIZ理论的过程中，可以让我将自己的所学串联起来思考，查找问题的多面性，虽然现在只是机械的运用老师教给我的理论和步骤一层一层分析，如九屏幕图等方法不仅在TRIZ中可以应用，在其他学科中一样对我有所帮助，并且确实是行之有效的。
希望更多的人可以体会到TRIZ理论的优势，这样一门课程对我们将来的工作会有很大的帮助。
篇二：
如何学习TRIZ理论
TRIZ理论自问世以来已经解决了无数的技术难题，越来越多的人开始学习它并将其运用于创新实践当中。
对于技术创新，TRIZ理论提供了科学而强大的工具体系，但是应当注意的是，TRIZ理论决不仅仅是各种创新工具的简单集合，而是一套全面而综合的创新理论，且其本身仍处在不断发展完善之中。
要想全面掌握TRIZ理论并在实践中灵活运用，需要经历一个较长的学习和实践过程，还要掌握正确的学习方法。
通过学习，使我们明白TRIZ是科技创新的重要手段和提高创新能力的重要工具。
新疆科技干部培训中心坚持将新方法推进、落实到企业，要坚持以提高企业自主创新能力为核心，以企业技术创新内在需求为动力，推动创新方法在企业的深入实施，为解决科技创新的现实问题作出积极的贡献，为创新型企业的建设提供有力的支持。
提高本次培训班的学习，使我们认识到用TRIZ的工具，可以有目标的解决在科技创新中无法解决的问题，纠正了过去采用“试错法”进行研发和创新，消除了此方法的盲目性、低效性，与漫无边际的试错法相比，TRIZ工具的使用，以系统内资源的充分利用，减少了资源浪费，节省了宝贵的时间，同时还预言了技术和产品的发展趋势，为科技研发创新择取了捷径。
TRIZ:
“发明问题解决理论”，TRIZ的创始人阿奇疏勒在通过多
年的专利整理，得出了如下两个革命性的发现：
a、很多的方法和原理在发明的过程中是在重复使用的。
b、技术系统的进化和发展并不是随机的，而是遵循着一定的客观规律。
此方法是对发明创造的理解：
发明创造通常人们作为一个单词或作为一个词意来理解，其实不然：
发明――是指通过思维或实验过程首先为一项科学或技术难题找到或发现了解决方案、解决方法；
创造――是指第一次提出、造出的东西，是第一次产生崭新的物质成果或精神成果的行为。
在TRIZ概述中，打破了创新的神秘感；
创新不是随机的灵光一现，而是有章可循的；
TRIZ是一种全世界都在普及的一种高效的创新方法。
通过微笑曲线，使我们知道，生产制造利润低、资源消化高、环境污染严重。
从而通过创新去占领微笑曲线的两端。
课堂上有如下一例对我触动颇深：
美国研发的“触摸式发声地球仪”案例，市场价88美元、美国40美元转嫁给香港一家公司生产，美国获利48美元，香港公司以20美元转嫁给广东外贸公司，香港公司获利20美元，广东外贸公司以15美元转嫁给另一制造商，制造成本12美元，制造商获利3美元。
从以上的价值链可以看出，美国获取的利润48美元÷
制造商3美元＝16倍，由此可见研发成果的专利权何等重要。
通过对TRIZ概述的学习，懂得了关于“创新”更深层次的理解，了解产品创新、工艺创新、市场创新、材料创新和组织管理创新的五种创新情况；
明白“时时都是创新之时、处处都是创新之地、人人都是创新之人、创新是人人都有的一种能力”道理。
通过学习，了解TRIZ理论体系是以自然科学包括基础知识，专业知识和交叉知识为基础，以科学理论包括系统科学、思维科学为支柱，在全面地以哲学的辩证法、系统论和认识论的思想指导下，建立了以技术系统进化法则为TRIZ理论基础。
创新从技术系统/技术过程、矛盾、资源和理想化4大基本概念出发，运用了功能分析、物――场模型、矛盾分析和资源分析4个分析工具，对于一般性标准的发明问题可以运用发明问题标准解法、效应知识库、技术矛盾创新原理和物理矛盾分离法四大有效工具求
解。
将一般问题转化为TRIZ标准问题，提取通用工程参数，查找矛盾矩阵表，运用40个发明原理求解；
确定为物理矛盾的，运用分离原理配合40个发明原理求解；
此外还可以运用物场分析工具，建立物场模型，通过76个发明问题标准解和效应知识库求解。
本节主要了解TRIZ理论中“管理矛盾、技术矛盾、物理矛盾”三种类型，我们学习的主要是技术矛盾和物理矛盾2种类型。
首先要搞清楚什么叫技术矛盾？
什么叫物理矛盾？
技术矛盾
由两个或两个以上参数所构成的矛盾叫做技术矛盾。
就是说如果改善一个参数，而另一个参数会被恶化，也就是说系统存在技术矛盾。
如：
小孩玩的跷跷板，一个参数提升了，另一个参数就下降了。
物理矛盾
当对系统中的同一个元件提出互为相反的要求时，就存在物理矛盾。
钓鱼时鱼竿应当长，携带时鱼竿应当短；
乘汽车时希望空间大，停车时希望空间小。
39个工程通用参数
矛盾矩阵中这39个通用技术参数是阿奇舒勒通过大量专利文献的分析不断总结出来的。
39个通用技术参数可以分为“通用物理和几何参数、通用技术积极参数、通用技术消极参数”三大类型。
矛盾矩阵表共有39行39列，在运用时一定要注意：
每一横行上是恶化的工程参数，每一列上是改善的工程参数。
在行与列上是完全相同时，工程系统在技术矛盾的表述中通常是反向的。
S曲线是技术进化法则中的一个。
技术系统的发展规律是：
在系统发展过程中，系统的主要参数的变化随着时间呈S曲线进化。
S曲线进化分为：
婴儿期→成长期→成熟期→衰退期四个阶段。
通过学习，明白本企业的某些产品所处的阶段，从而增强了研发工作所需的针对性，起到了研发工作走捷径之路。
第一阶段
第一阶段的发展特点是，从它建立的那一刻起，主要指标增长非常慢，甚至在某一时间停止增长。
如：
反坦克武器的发明制造是快速的，从诞生到投入生产仅用几个月时间；
而燃料电池在19世纪就发明了，但在20世纪末才处于商业利用阶段，也就是说这个技术系统的婴儿期持续了几乎100年。
这一阶段对系统的构成部分进行确定，修正系统结构和元件，调整好它们之间的相互作用及它们之间超系统之间的相互作用；
其主要特征是：
系统由于各种原因还不能满足社会的需求，因此不能在实际中应用。
应该特别注意的是，技术系统不需要经过所有阶段。
有很多系统还没有过渡到第一阶段，甚至在研发阶段就已经消亡了。
第一阶段的标志：
生存环境受到严酷的限制、专利的水平很高、专利的数量大致固定不变、支出大于收入。
第二阶段
特征：
系统在相对降低支出的同时，产品产量快速增长。
①主要指标的增长伴随着支出的增长；
②应用领域数量增长；
③技术系统获得了补充功能，这个功能与其执行主要功能密切
相连；
④系统发展需要大量资源，生产这些资源变得有利可图。
第三阶段
主要指标增长放慢，生产量比较稳定。
标志：
专利数量稳定地维持在很高水平上、利润率很高并相对稳定、系统要求高度专门化资源、系统的发展达到了自己的极限、系统的补充功能与完成主要功能关联很少。
第四阶段
功能退化，系统功能指标参数降低，产量收入明显下降，系统从前占有的市场份额被取代。
功能参数减少、专利数量减少、利润率下降、系统中只有个别专业领域继续工作、系统开始应用于娱乐、系统过渡成了一系列体育器械。
S-曲线用来描述技术系统的一般规律，确定系统的发展阶段，并通过各个阶段的特征寻找改进建议，为研发策略提供参考，为系统的进化做了前提铺垫；
进化法则是通过对S-曲线的研究结果，对现有产品的改进和新产品的预测分析给予建议；
IFR用来评价S-曲线各个阶段的理想度，并针对产品改进方案和新产品的技术方案予以性价比的衡量，最终确定产品改进方案和新产品实现功能的可行性。
通过在新疆干部培训中心这半个月来对TRIZ的刻苦学习，在技术创新方面真是受益菲浅，通过对理论的研究，打破了以往的思维方式、创新的方法和创新的规律，解决了企业技术难题。
以上是此次在新疆科技干部培训中心参加为期18天的“新疆创新工程师培训班”学习体会，遗憾的是由于学习时间短，接受信息量大，对于理论知识的消化和彻底掌握尚需付出百倍的时间去学习、理解、运用！
再次感谢新疆干部培训中心的领导，为我们提供的学习平台、学习机会，以及在整个学习过程中辛勤的付出和努力，尤其
篇四：
在本学期的课堂中，我认识了一个新的工具“TRIZ理论”。
我是土木工程学院的学生，我觉得土木行业里的每一项工程都是唯一的，她的唯一性体现在她所处的地质环境，她的外貌形势，建造她的技术条件管理组织形式等等。
她的唯一性决定了她的不断变化，但是变化却不能是随机无序的，盲目的，每项工程都需要保证她的经济，质量，工期，安全，美观，环保等。
作为一个不断变化的事物，在这个日新月异的现代社会中，对她的经济效益，质量保证，美学要求等越来越苛刻，所以，一个好的创新理论非常重要。
而TRIZ理论就是这样一种专注于发明创新的比较系统的理论工具，她能消除盲目，减少资源浪费，节约时间，劳力，为城市建设，道路管理的设计提供捷径。
“工欲善其事，必先利其器”，一个国家通过创新和改变传统模式使经济不断得到发展，一个企业通过创新和不断更新思维模式在商场中不断获取滚滚财源而立于不败之地。
对发明创造的理解：
遗憾的是我国的背景不佳，以往不重视创新方法的教育，也不重视创新方法的技能的培训，绝大多数的情况下，人们，包括我们许多的高级专家，也只能在简单选择方案的基础上，运用传统的方法，使
用低效的试错法提出新的思想，发明出新的产品。
在TRIZ概述中，打破了创新的神秘感；
明白了创新不是随机的灵光一现，也有章法；
TRIZ是一种全世界都在实践高效的创新方法。
美国研发的“触摸式发声地球仪”案例，市场价88美元、美国40美元转嫁给香港一家公司生产，美国获利48美元，香港公司以20美元转嫁给广东外贸公司，香港公司获利20美元，广东外贸公司以15美元转嫁给另一制造商，制造成本12美元，制造商获利3美元。
通过对TRIZ概述的学习，懂得了关于“创新”更深层次的理解，了解产品创新、工艺创新、市场创新、材料创新和组织管理创新的五种创新情况；
TRIZ解决问题的一般过程被划分为四个步骤：
分析
分析是TRIZ的工具之一，是解决问题的一个重要阶段。
功能分析的目的是从完成功能的角度而不是从技术的角度分析系统、子系统、部件。
理想解是采用与技术及实现无关的语言对需要创新的原因进行描述，创新的重要进展往往在该阶段对问题深入的理解所取得。
确认哪些使系统不能处于理想化的元件是使创新成功的关键。
设计过程中
从一起点向理想解过渡的过程称为理想化过程。
可用资源分析是要确定可用物品、能源、信息、功能等。
这些可用资源与系统中的某些元件组合将改善系统的性能。
冲突区域的确定是要理解出现冲突的原因。
区域既可指时间，又可指空间。
假如在分析阶段问题的解已经找到，可以移到实现阶段。
假如问题的解还没有找到，而该问题的解需要最大限度的创新，则基于知识的三种工具：
原理、预测、效应等都可采用。
原理
原理是获得冲突解的方法。
有技术与物理两种冲突解决原理。
TRIZ引导设计者挑选能解决特定冲突的原理，其前提是要按标准参数确定冲突。
有40条原理。
预测
预测又称为技术预报。
TRIZ确定了8种技术系统进化的模式。
当模式确定后，系统、子系统及部件的设计应向高一级的方向发展。
效应
效应指应用本领域，特别是其他领域的有关定律解决设计中的问题。
如采用数学、化学、生物等领域中的原理，解决设计中的创新问题。
评价
该阶段将所求出的解与理想解进行比较,确信所作的改进不仅满足了技术需求而且推进了技术创新。
TRIZ中的特性传递（featuretransfer）法可用于将多个解进行组合以改进系统的品质。
本课堂的学习中由于课时原因，虽然只学到了一些粗浅的东西，但我却认识到了创新设计对我们行业对国民经济对企业对一项工程的重大作用。
桥梁道路就像国民经济的血脉，作用重大。
但目前我国的桥梁道路还有很多待改进的问题，如桥梁防风，抗震，道路的维护，混凝土缩裂，钢筋锈蚀等等。
作为一个多变的事物，工程中做会遇到这样那样的问题，小则关系到美观维修，大则关系到施工人员的安全，使用人员的安全，工程的竣工。
一个好的设计理论，不仅能节省资金资源，也能使工程更加持久、美观、耐用。
在以后的学习或工作中，一定要好好关注有关创新设计方面东西，继续学习TRIZ理论。
为祖国建更美更好的桥，修更舒适耐用的路。
篇五：
今年有幸加入了TRIZ与专利协会，为我提供了一次难得学习机会！
在短短的半学期的时间内，覆盖了理论知识的讲解、案例分析、以及课题的解决，使我们了解TRIZ理论是科技创新中非常实用的运用工具。
尤其对技术、产品研发创新工作有一定的指导作用。
为创新型企业的建设和专利的设计和发明提供有力的支持。
提到本次培训班的学习，使我认识到用TRIZ的工具，可以有目标的解决在科技创新和专利设计中无法解决的问题，以系统内资源的充分利用，减少了资源浪费，节省了宝贵的时间，同时还预言了技术和产品的发展趋势，为科技研发创新择取了捷径，并为专利的发明和设计提供了捷径。
“发明问题解决理论”，TRIZ的创始人阿奇疏勒在通过多年的专利整理，得出了如下两个革命性的发现：
以上是此学期TRIZ与专利协会的学习的体会，遗憾的是由于学习时间短，接受信息量大，对于理论知识的消化和彻底掌握尚需付出百倍的时间去学习、理解、运用！
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