教科版六年级下册科学教案第四单元《环境和我们》第14课Word文档下载推荐.docx
《教科版六年级下册科学教案第四单元《环境和我们》第14课Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版六年级下册科学教案第四单元《环境和我们》第14课Word文档下载推荐.docx（22页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
按是否容易腐烂分。
教师分类的时候要注意些什么呢？
可以使用镊子或戴手套。
外出时的垃圾也不要遗漏。
注意洗手！
大家总结的特别好，现在展示一下大家的分类成果。
（二）、关于垃圾的讨论
垃圾指的是人类在生存和发展过程中产生的固体废弃物。
垃圾从哪里来呢？
学生：
通常按垃圾的来源分为生活垃圾，工业垃圾和农业垃圾。
生活垃圾是指在日常生活中或者为日常生活提供服务的活动中产生的固体废物以及法律、行政法规规定视为生活垃圾的固体废物。
工业垃圾和农业垃圾包括哪些呢？
工业垃圾指机械、轻工及其它工业在生产过程中所排出的固体废弃物。
如机械工业切削碎屑、研磨碎屑、废型砂等，食品工业的活性炭渣，硅酸盐工业和建筑业的砖、瓦、碎砾、混凝土碎块等。
农业废弃物也称农业垃圾，按其成分，主要包括植物纤维性废弃物和畜禽粪便两大类，是农业生产和再生产链环中资源投入与产出物质和能量的差额，是资源利用中产出的物质
能量流失份额。
很好，大家资料查阅的很棒，我们又深入的了解了什么是工业垃圾和农业垃圾。
那工业垃圾和农业垃圾都是什么呢？
农业废弃物也称农业垃圾，按其成分，主要包括植物纤维性废弃物和畜禽粪便
两大类，是农业生产和再生产链环中资源投入与产出物质和能量的差额，是资源利用中产出的物质能量流失份额。
现在我们来统计全班所有家庭垃圾的总量。
算一算全校学生家庭一天产生垃圾的大致重量。
以北京市为例。
现在北京人均日产生活垃圾0.82千克，全市日产垃圾1.15
万吨。
如按载重4吨的卡车计算，每天运出2875卡车垃圾。
到2015年，北京全市日产垃圾达1.8万吨。
每天会产生这么多的垃圾。
垃圾对环境会造成什么影响呢？
（三）、垃圾对环境造成的影响。
教师:
想一想，这么多垃圾被丢弃后会对环境造成什么影响？
我们家里的垃圾最后到哪里
去了？
说说我们知道的家庭垃圾去向，人们平时是怎么处理垃
圾的？
（1）垃圾露天
堆放大量氨、硫化物等有害气体释放，严重污染了大气和城市的生活环境。
（2）严重污染水体。
会造成地表水和地下水的严重污染。
（3）生物性污染。
垃圾中有许多致病微生物，同时垃圾往往是蚊、蝇、蟑螂的滋生地，这些必然危害着广大市民的身体健康。
（4）侵占大量土地。
（5）垃圾爆炸事故不断发生。
目前有许多种处理垃圾的方法你知道哪些？
垃圾处理法
（1）卫生掩埋法：
顾名思义，就是找块空地，把垃圾掩埋起来。
（2
）焚烧法：
将垃圾分类之后，送入焚化炉里燃烧。
（3）积肥法：
把垃圾堆叠起来，使废弃物的纤维质和有机质腐化，变成肥料来改良土壤。
三、拓展延伸
生活垃圾分类
一般可分为四大类:
可回收垃圾、厨房垃圾、有害垃圾和其它垃圾。
常用的垃圾方法主要有综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。
工业垃圾分类
1、食品垃圾：
指人们在买卖、储藏、加工、食用各种食品的过程中所产生的垃圾。
这类垃圾腐蚀性强、分解速度快，并会散发恶臭。
普通垃圾：
包括废弃纸制品、废塑料、破布
及各种纺织品、废橡胶、破皮革制品、废木材及木制品、碎玻璃、废金属制品和尘土等。
2、普通垃圾和食品垃圾是城市垃圾中可回收利用的主要对象。
3、建筑垃圾：
包括泥土、石块、混凝土块、碎砖、废木材、废管道及电器废料等。
这类垃圾一般由建设单位自行处理，但也有相当数量的建筑垃圾进入城市垃圾中。
清扫垃圾：
包括公共垃圾箱中的废弃物、公共场所的清扫物、路面损坏后的废物等。
4、危险垃圾：
包括干电池、日光灯管、温度计等各种化学和生物危险品，易燃易爆物品以及含放射性物的废物。
这类垃圾一般不能混入普通垃圾中。
农业垃圾分类:
1.农田和果园残留物，如秸秆、残株、杂草、落叶、果实外壳、藤蔓、树枝和其他废物;
2.牲畜和家禽粪便以及栏圈铺垫物等;
3.农产品加工废弃物;
4.人粪尿以及生活废弃物。
投放处理
折叠投放前
纸类应尽量叠放整齐，避免揉团；
瓶罐类物品应尽可能将容器内产品用尽后，清理干净后投放；
厨余垃圾应做到袋装、密闭投放。
折叠投放时
应按垃圾分类标志的提示，分别投放到指定的地点和容器中。
玻璃类物品应小心轻放，以免破损。
折叠投放后
应注意盖好容器上盖，以免垃圾污染周围环境，蚊蝇滋生。
可回收垃圾：
主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类
（1）废纸：
报纸、书本纸、包装用纸、办公用纸、广告用纸、纸盒等；
注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。
（2）塑料：
各种塑料袋、塑料泡沫、塑料包装、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、料牙刷、塑料杯子、矿泉水瓶等；
（3）玻璃：
玻璃瓶和碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等；
（4）金属：
易拉罐、铁皮罐头盒、牙膏皮等。
（5）布料：
主要包括废弃衣服、桌布、毛巾、布包等
有人说“垃圾是放错了地方的资源”。
对此，你怎么理解？
答：
我十分赞同这种观点。
垃圾指的是
人类在生存和发展过程中产生的固体废弃物。
现在垃圾回收利用的方法很多，如焚烧垃圾发电等，垃圾回收再利用，不但可保护环境，而且还节约资源，所以说“垃圾是放错了地方的资源”“垃圾是地球上惟一增长的资源”垃圾中蕴藏着巨大的能量．如废电池属于回收后集中处理防止污染类的垃圾，废纸可以回收后再作制纸的原料，废金属都属于金属材料，可回收利用，为制取金属和合金节约大量的原料，废塑料属于有机高分子材料，也可回收利用．如果回收利用，可以节约资源；
有些如果丢弃，会对环境造成巨大的污染。
课堂总结：
垃圾指的是人类在生存和发展过程中产生的固体废弃物，通常按垃圾的来源分为生活垃圾，工业垃圾和农业垃圾。
（1）卫生掩埋法
（2）
焚烧法（3）积肥法
五、课堂练习
（一）判断题
一、判断题
1.我们每天都会产生大量的垃圾
（
√）
2.垃圾会污染空气、土壤、水体、还会招引苍蝇，传播疾病。
√）
3.厨余垃圾不用袋装、密闭投放。
直接扔就可以。
（×
）
4.玻璃类物品应小心轻放，以免破损。
（√）
二、填空题
1.我们每天在消耗食物和各种各样的生活用品的同时也
产生了许多垃圾。
2.家里现在处理垃圾一般是扔进垃圾桶。
3.垃圾指的是人类在生存和发展过程中产生的固体废弃物，通常按垃圾的来源分为生活垃圾，工业垃圾和农业垃圾
4.常用的垃圾处理方法主要有综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。
三、连线题
六、家庭作业
分享一下，通过本单元的学习你有什么样的体会？
【板书设计】
我家一天的垃圾
关于垃圾的讨论
垃圾对环境造成的影响。
【教学反思】
《2.垃圾的处理》教案
（1）掌握处理垃圾的方法有填埋、焚烧等，但填埋、焚烧的方法还是会影响环境。
（2）知道设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染。
2.过程与方法
（1）知道如何做垃圾填埋的模拟实验，观察和分析简单填埋垃圾的危害。
（2）尝试设计合理的垃圾填埋场。
同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。
3.情感态度和价
值观：
引发对垃圾问题的进一步关注和思考，提高环保意识。
【教学重点】处理垃圾
的方法有填埋、焚烧等，但填埋、焚烧的方法还是会影响环境。
【教学难点】尝试设计合理的垃圾填埋场。
【教学方法】实验探究法，讲授法
【课前准备】广口瓶、洗干净的小石子、纸巾、墨水。
塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）或喷壶、镊子等
除了日常生活不可避免地产生一些家庭垃圾外，工厂、学校、医院、建筑工地等每天也在产生大量的垃圾。
这些垃圾是如何处理的呢？
这些处理方法对环境有什么影响呢？
我们一起走进《垃圾的处理》这一课。
进入新课
（一）、填埋垃圾模拟实验
大家思考，这些垃圾如果露天堆放会造成什么问题？
学生甲:
散发恶臭、污染空气
学生乙:
滋生蚊蝇、引发疾病
学生丙:
污染土壤和地下水
那么这些垃圾改如何处理的？
方法一：
填埋法。
简单的填埋，就是找块空地，挖个大坑，把垃圾倒进去，再用泥土盖起来。
这种方法是否安全有效？
让我们用实验的方法来研究一下。
实验材料：
淘洗干净的细石子、清水、浸过墨水的纸巾、广口瓶、镊子
实验过程：
1.在广口瓶中放入淘洗干净的细石子约3厘米厚
2.加入清水，使水刚好位于石子的一半。
3.用镊子往瓶中靠瓶壁处
放入几团浸过墨水的纸巾，用细石子埋住
4.慢慢地往上面喷水。
5.观察瓶子底部水的颜色和清澈度的变化。
实验现象：
经过喷水后，瓶子底部原本清澈的水，变成了墨水的颜色。
实验结论：
简单填埋的方法处理垃圾会污染土壤和地下水。
这个装置模拟的是垃圾填埋场。
实验中的各部分分别代表了什么？
玻璃瓶代表垃圾填埋场，细石子代表土壤，底部清澈的水代表地下水，被污染的纸巾代表垃圾，喷洒出的水代表雨水。
墨水扩散代表污染
扩散。
大家总结的很好，如果是真
正的垃圾填埋场，还会对周围环境带来哪些危害？
学生甲：
垃圾与土壤直接接触（土壤污染）
垃圾发酵生成可燃性气体和有毒气体（可燃性和有毒气体）
地下水受污染。
是的，把垃圾简单填埋会造成环境破坏
，那我们还有什么处理垃圾的办法呢？
（二）、设计合理的垃圾填埋场
怎样解决垃圾填埋场对周围环境的危害问题？
我们能想到哪些方法？
利用上面的装置，用实验来验证。
垃圾
场用不透水的衬垫把“垃圾屋”与周围的土壤隔绝开来，建立垃圾过滤液收集池和处理池。
填埋场在填满垃圾以后，可以在上面修建
公园、体育场，但是
不能用来建筑房屋和种植庄稼。
填埋场在填满垃圾以后，为什么不能用来建筑房屋和种庄稼？
一、填埋场有各种细菌、微生物等不定因素影响着人类健康。
二、垃圾填埋后覆土，垃圾在里面发酵、分解等产生变异而导致有可能使地面下陷。
所不能在上面建房。
三、垃圾里面有大量的重金属，庄稼会在土壤中吸收对人类有害的物质，其中重金属是中之一。
（三）、垃圾焚烧
焚烧是处理垃圾的另一种方法，就是把垃圾在焚烧炉里烧掉。
垃圾燃烧的过程是什么？
学生:
垃圾运送储存室（发酵5-6天）送入燃烧炉内经过烘干、燃烧、烧尽等步骤尾气处理、燃烧残渣再利用。
那焚烧的优缺点呢？
优点
1.占地小
2.避免了垃圾污染地下水
3.产生的热量还可以用来发电呢！
缺点1.会消耗大量电能
2.留下残余物
3.如果控制不好，还会产生有毒物质，造成二次污染。
通过大家的回答可以知道大家课前预习做的特别棒！
还有一种方法堆肥。
堆肥
堆肥是利用各种植物残体（作物秸杆、杂草、树叶、泥炭、垃圾以及其它废弃物等）为主要原料，混合人畜粪尿经堆制腐解而成的有机肥料。
堆肥有什么优点呢？
这是农村常见的垃圾处理方法。
用堆肥方式处理垃圾，可以把垃圾变成有机肥，用于农业生产。
很好，我们又掌握了一种处理垃圾的方法。
拓展延伸
白色垃圾
白色污染是人们对难降解的塑料垃圾（多指塑料袋）污染环境现象的一种形象称谓。
它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，难于降解处理，以致造成城
市环境严重污染的现象。
垃圾对人类生活和环境的主要危害是:
第一、占地过多。
第二、污染空气。
第三、污染水体。
第四、土壤渣土化。
第五、火灾隐患。
第六、有害生物的巢穴。
四、课堂总结
1.模拟填埋垃圾实验
2.新型垃圾填埋场，填埋场在填满垃圾以后，可以在上面修建公园、体育场，但是不能用来建筑房屋和种植庄稼。
3.焚烧垃圾的优缺点：
优点：
占地小，避免了垃圾污染地下水，产生
的热量还可以用来发电
缺点：
不仅会消耗大量电能、留下残余物，如果控制不好，还会产生有毒物质，造成二次污染。
1、很久以来，人们使用在地上挖坑填埋的办法处理垃圾。
2、填埋垃圾的方法是最安全有效的。
（×
）
3、垃圾填埋场填满垃圾后，可以在上面修建公园、体育场。
4、填埋垃圾以后，可以在上面建筑房屋。
5、焚烧垃圾会造成污染。
（二）填空题
1.在垃圾焚烧或填埋之前，我们必须分类和清理。
2.焚烧是处理垃圾的另一种方法，就是把垃圾在焚烧炉里烧掉。
3.垃圾填埋场做衬垫的作用是以防止过滤液渗入土壤中。
4.堆肥是一种有机肥料，所含营养物质比较丰富，且肥效长而稳定，同时有利于促进土壤固粒结构的形成。
5.下图是新型垃圾填埋场，请标出各部分的名字。
六、家庭作业：
垃圾的处理
填埋垃圾模拟实验
设计合理的垃圾填埋场
焚烧垃圾
3、减少丢弃及重新使用
科学概念：
减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。
过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成的环境污染。
过程与方法：
研究包装盒是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。
情感、态度、价值观：
能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的
好习惯。
【教学准备】
1.学生分组收集月饼、茶叶或酒的礼品盒和其他简易商品包装袋。
2.教师准备过度包装的包装盒和简易商品包装袋。
称重的弹簧秤。
包装绳一根。
再利用的小用品或工艺品，如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。
一、教学导入
1.谈话：
我们已经知道垃圾会污染环境，处理起来十分困难。
怎样才能更好地解决垃圾问题呢？
请同学们分组讨论后做汇报。
2.归纳：
解决垃圾问题要从各
方面努力，但最重要的是从根源上减少垃圾，做到再次利用。
（板书：
减少丢弃及重新使用。
）
二、减少丢弃的探讨
1.提问：
减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法，日常生活中哪些垃圾是可以减少的？
2.简单小结学生的讨论如
（1）双面打印可以节
约纸张。
（2）自带喝水杯外出，少买瓶装饮料。
（3）尽量少用或不用一次性用品以减少纸和塑料的丢弃。
……
3.提出焦点问题：
刚才我们了解了生活中的一些垃圾是可以减少（教师出示一简易商品包装盒），那请问商品包装可以减少吗？
（引导归纳商品包装的作用：
便于保存、运输、计量、标识等、卫生、美观等。
）
4.教师出示一礼品商品包装盒提问：
请问你们对这样的商品包装盒有什么想法吗？
（学生充分发表自己对此商品包装的意见。
5.教师谈话：
刚才有同学认为这样的商品包装比简易包装的商品浪费了很多资源，下面我们就来做个礼品包装盒
和简易商品包装盒重量的对比实验。
6.教师演示测量礼品包装和简易商品包装盒的重量并收集数据进行分析。
7.讲解：
一些国家规定企业必须把包装成本控制在一定范围内，如果超出标准就判为“过度包装”，应该受到处罚。
像今天我们看到的这样一些礼品盒的包装的体积超出商品总体积的50%以上的包装垃圾，我们称之为过度包装
。
城市调查表明，垃圾中的30%-40%都是商品过度包装。
8.分组讨论：
过度包装盒用什么材料制作的，有利于环境吗？
我们怎样来看到厂家过度包装的行为，你想对商品生产厂家说点什么？
我们在购物时应该怎样选择商品包装？
9.学生汇报、小结：
过度包装既浪费了纸张、木材等
宝贵资源，又增加了垃圾量产生环境污染，同时还增加了消费者的负担，包装在生产过程中还耗费了大量的人力和物力资源，真是得不偿失，我们应该改变消费观念，购买绿色环保的商品包装，坚决抵制过度包装。
（板书过度包装的害处。
10.填写给商品生产厂家的建
议。
三、废弃物品重新使用的研究
有些东西已经用过，好像可以丢弃，仔细想想，会不会还有其它的用处呢？
2.教师出示一
根包装绳：
你能举出
10种重新使用一根包装绳的
方法吗？
3.引导学生继续交流生活中一些物品重新使用的方法
（如：
玻璃瓶、塑料袋、旧报纸、空罐头、旧图书、旧玩具、旧衣服等。
4.思考问题：
物品的重新使用有哪些好处？
5.小结：
如果我们注意收集一些废弃物品进行创意制作，不但省钱，还节约资源，减少垃圾，更具特色，作为礼物的话，还能表达自己的诚意。
四、总结、拓展
1.通过这节课的学习，你有哪些收获和感想？
（板书课堂收获）
2.课堂思考：
有人说“世界上本没有垃圾，只有放错了地方的财富”。
你同意这句话吗？
你是怎样理解的。
3.介绍国际环保理念“三R”减少浪费（Reduce）、物尽其用（Reuse）
、回收利用（Recycle）。
板书设计：
减少丢弃及重新使用
商品包装的作用：
便于保存、运输、计量、标识、卫生、美观。
过度包装：
浪费人力物力资源、增加消费者负担、增加垃圾量、造成环境污染
课堂收获：
减少商品的包装以及废弃物品重新使用可以大大减少垃圾的数量。
教学反思：
4、分类和回收利用
1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。
2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。
3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。
1、调查当地废品回收情况。
2、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。
3、开展做堆肥的活动。
情感态度价值观：
1、培养强烈的资源意识和环保意识。
2、养成垃圾分类、节约资源的习惯。
【教学重点】正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效回收方法。
【教学难点】正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒垃圾。
1、有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品。
2、回收垃圾的有关图片。
3、教师在校园一角选定安放堆肥箱的场地，并放置好空堆肥箱。
【课前活动】
1、开展一次小范围的调查活动：
布置一小队同学（4～6人）调查附近的的废品回收站或询问废品回收工作者，他们回收些什么？
这些物品回收后有什么用处？
指导时应注意：
要求调查组同学调查前设计好采访的问题（除了教材中提到的两个问题之外，还可自行设计一些感兴趣的问题），并要求在采访时做好记录，为在班级汇报做准备，最好老师也能和调查组同学一起参与调查活动，有条件的情况下拍几张调查现场的照片或摄一段采访的录像。
这样能确实汇报活动更生动，更具说服力。
2、指名让三两个学生上网查阅关于“有毒垃圾”的信息，并做好汇报准备。
一、导入新课
上节课，我们已经发现生活中一些看似可以废弃了的物品进行创意设计后，马上就能变废为宝，或为我们解决生活中的实际问题或为我们的生活增添几分情趣，切切实实地减少了垃圾的产生。
更多的情况下，有一些物品我们明知道它们进行处理和再次加工后仍可再利用，却苦于手上没有掌握一些必要的设备和技术，不得不将他们废弃。
你们知道老师说的是哪一类物品吗？
（说明：
提到“必要的设备和技术”，宗在让孩子们逐步认识到许多事情得有科学技术的支撑才能实现。
学生思考、汇报。
二、识别可回收利用的垃圾
谈话：
生活中有许多废弃物通过回收，是完全可以重新加工利用的。
比如：
金属、塑料等。
生活中，你还知道有哪些垃圾可以回收利用？
怎样回收利用它们呢？
学生交流、汇报
1.垃圾回收调查小组的汇报
课前，老师派一小队同学做了一次调查活动，让他们调查废品回收站或询问废品回收工作者，他们都回收些什么？
让我们一起来听听调查小组同学的汇报吧！
调查小队的汇报。
师生共同评价调查活动的开展情况
（注意，调查小组汇报前一定要让其他同学充分地思考并交流。
这样自己先动脑参与了，再学习、倾听才会更有收效。
2.了解回收利用垃圾的方法及好处
示教材76页插图，让学生进一步了解塑料、金属、玻璃、金属回收利用的方法和好处。
归纳小结：
生活中可以回收利用的垃圾很多，包括纸、金属、塑料、玻璃等。
回收垃圾中的废旧材料再加以利用，可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。
3.家庭垃圾中可回收材料的识别
提问：
在家庭垃圾中，你发现都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？
学生分组讨论并完成76页的表格，结合家庭生活经验，进一步识别哪些材料属可回收垃圾。
各组派代表交流。
（注意提醒学生相同的答案不要重复，学生汇报时，老师应板书关键词，使学生对可回收材料有较清晰的总体印象。
三、垃圾的分类和分装
1.垃圾有效回收的探讨
（1）平时，我们家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？
为什么？
（2）你认为垃圾应该怎样处理才便于有效回收？
学生思考、讨论，汇报
归纳：
垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料区分和集中起来。
要有效地回收，必须改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃圾进行分类和分装。
2.垃圾的分类
你们家的垃圾分装了吗？
有没有存放废纸、玻璃、金属和塑料的地方?
大家认为可以把垃圾大致分为几类来分装？
每一类包含的是哪些垃圾？
学生思考汇报。
出示垃圾分类表格（见教材77页），向学生做简单介绍，使之进一步明确科学处理垃圾过程中的垃圾分类方法。
垃圾分类、分装还便于对有毒垃圾的处理。
大家知道生活中有哪些有毒垃圾吗？
学生汇报
3.资料查阅组同学汇报：
有毒垃圾的相关信息
补充、归纳：
废电池、废日光灯管、废水银温度计、部分医疗垃圾及目前市场上大多数的充值卡（手机卡、上网卡、电话
升级会员 