《苦练》《西湖的绿》同步练习Word文件下载.docx

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3.袁伟民教练是否太“不近人情”、“铁石心肠”？

写他对表现中心有什么作用？

4.本文在记叙的顺序上有什么特点？

5.文章在语言的使用上有什么特点？

《西湖的绿》

1.了解游记通过观察抓住特点进行记叙、描写的写作特点。

2.体会作者细致观察，抓住景物的不同点，写出不同的感受。

3.修辞方法的巧妙运用，为文章添色加韵。

课文围绕西湖的绿这一主线，以描写西湖绿得神奇这一思想来布局谋篇。

第一部分作者总写六月游西湖并不是时候，写出西湖夏日风光别有情趣，意在告诉我们，观赏景物不仅用眼观察，还须用心体会。

接着在第二部分作者写出灵隐、苏堤、花港三处绿的不同特点的美：

灵隐的绿，具有逼人的气势；

苏堤的绿，给人以无限性趣；

花港的绿，富有生命力。

阅读时要细细品味。

1.作者怎样具体描写灵隐的绿？

用了哪些修辞手法？

2.作者是按怎样的顺序描写苏堤的绿的？

3.描写花港观鱼所见的绿，作者从哪两个方面表现绿色之美？

4.作者在写景中都写出了自己的切身感受，将这些句子读读，如果没有这些句子，你觉得会影响文意吗？

5.从文中找出作者将西湖绿色之美描写得这样具体生动的原因的句子。

【模拟试题】

一.给下列加点字注音：

丰腴（）侥幸（）疲惫（）

裙袂（）潋滟（）琤（）

二.说说下列加点词语在文中的意思：

1.在她那江南女子的秀气中，却蕴含着几分“野劲”。

（）

2.招娣也冒火了，愣劲一上来，就不顾一切了。

3.不知是喘息了一会儿，还是来了一股邪劲。

4.即使站立起来，也追不上那刁钻的来球。

三.指出下列句子所用的修辞方法：

1.有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树林，如云霞。

2.西湖，仿佛在半醒半睡。

3.道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。

4.有时她还淘气地跟他说几句婉转的莺啼的苏州土活。

5.不这样，怎么去赶超世界强队，怎么去为祖国争光呢？

四.指出下列各句所用的表达方式：

1.绿色，本来是生命的颜色。

2.六月间，我第四次去西子湖畔，距第一次来，已经有九年了。

3.再加上叶面上的小珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。

五.指出下列各句主要的人物描写方法：

1.招娣心里嘀咕开了：

袁指导呀，你也太苛刻了。

2.陈招娣才走出几步，猛然转过来，向袁伟民快步走来，把衣裤往地板上一扔，气呼呼地说：

“练就练。

”（）

3.“走也可以，还是那句话，明天一早就练你！

”身后传来袁伟民那不紧不慢、不软不硬的声音。

4.他像一尊石雕似的，手里还抓着一只球，一副随时准备砸出去的样子。

六.根据课文填空：

1.记起东坡诗句：

“，。

”

2.在冷泉亭上小坐，真觉得，。

3.那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或，或，只觉得一种跳跃满池。

七.找出下列句子中词语运用合适的一项是（）

1.她觉得他的声音却是那么冰冷刺耳，字字句句都像从冰窖里出来似的。

2.袁伟民也站在原地没有动弹，目光着这位任性的姑娘。

3.她裹好胶布，走回场去，把腰往下一。

4.空气中，着经了雨的栀子花的甜香。

5.柳枝儿一摆，似乎着脚告诉你，春天来了。

A.弹看弯飘散伸B.蹦注视弯飘荡蹬

C.蹦盯猫弥漫蹬D.跳盯猫弥漫抬

八.解释句中加点词语的意思：

1.只凭这一点，已使我流连忘返。

。

2.如果把她的性格的棱角磨平了。

九.语段阅读：

（一）

⑴请别误会，招娣不是一个吃不得苦的姑娘。

⑵她生性好强，从不甘心落后。

⑶在青训队时，有一次她的脚腕扭伤，走不了路。

⑷从宿舍到训练房，有一段相当长的路，而且刚下过雪，但她拄着拐杖一瘸一拐艰难地往前走。

⑸到训练房时，拄拐杖的手上打起了许多紫红色的血泡。

⑹一位体育馆的工人师傅看了，感动不已，特地为她的拐杖包捆上一层厚厚的海绵。

⑺有一段时间，她每天尿血，医生怀疑是肾炎，不让她吃盐。

⑻她自己到处找书看，发现是过度兴奋造成的，就对医生说：

“不碍事的，注意一点就是了。

”⑼仍然坚持艰苦的训练。

⑽她的腰伤相当严重，有时打完一场比赛下来，腰好像断了似的，直都直不起来。

⑾有一位医生甚至不同意她继续打球，说搞不好会造成瘫痪。

⑿她含泪恳求医生：

“没有为国家做出贡献就下去，我不甘心呀！

”⒀她一边配合医生治疗，一边以巨大的毅力坚持锻炼，终于延长了自己的运动生命。

1.从全文看，这段文字运用了哪种记叙顺序？

有什么作用？

（3分）

2.本段文字分为两层，分析正确的一项是（3分）（）

A.⑴⑵|⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀B.⑴|⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀

C.⑴⑵⑶⑷|⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀D.⑴⑵⑶⑷⑸⑹|⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀

3.这段文字的结构特点是什么？

请找出中心句。

（2分）

4.这段文字通过具体的事来体现招娣的性格特点，分析有误的一项是（3分）（）

A.请别误会，招娣生性好强，从不甘心落后。

B.招娣虽然脚腕扭伤，仍拄着拐杖去训练房。

C.虽然每天尿血，招娣仍然坚持艰苦的训练。

D.招娣腰伤严重，边治疗边坚持锻炼，延长自己的运动生命。

5.“请别误会，招娣不是一个吃不得苦的姑娘。

”把这个双重否定句改为一般肯定句，并说说为什么选用双重否定句。

（3分）

6.文中写体育馆的工人师傅为招娣的拐杖包捆海绵的事，其作用是什么？

（二）

①西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。

②黄龙洞绿得

，屏风山绿得，九溪十八涧绿得。

③不能一一去说。

④漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。

⑤走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。

⑥走近看时，原来是树身上布满了绿的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿的苏堤更加绿了几分。

⑦有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；

有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。

⑧这种绿苔，给我的印象是坚韧不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。

1.在文中横线上填上恰当的词。

2.用“||”给本段分层。

①②③④⑤⑥⑦⑧

3.西湖的胜景很多，本段略写什么？

详写什么？

4.作者漫步苏堤，按怎样的顺序描写？

写了哪些景物？

5.作者从哪些角度描写青苔，表现了苏堤绿的什么特点？

6.本段中提到的苏公是谁？

本文中作者还引用了他写的诗，后两句是。

（三）

绿

冰人

又是绿色稠密的季节，我按捺不住激动的心，沉浸在绿色遐思之中。

我爱绿色，我爱这有着无限生命力，充溢着旺盛的青春气息滴翠的色彩。

这四季的绿就像人的一生。

春天的绿□□，夏天的绿□□，秋天的绿□□，冬天的绿□□。

我喜欢独步于夏天的绿荫中，任凭清风轻吻我的秀发似乎吹动绿杨。

欣赏柳枝摇曳的飘动。

绿色草地，两只白蝴蝶飞旋着，带给我神思飘渺的遐想。

我喜欢金风送爽的秋天，绿叶凋零，万般地依依不舍，打着旋，悠悠地，缓缓地，逐渐萧疏，秋林显示了它们的秀逸。

那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。

它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，是眷恋眨眼即逝的生命么？

不每每在生命的最后一息，也要不遗余力地描绘。

金秋丰收的喜悦，装点大自然迷人的画卷，这最后瞬间的绿，仍是美丽的。

然而，我也爱冬天的松树，无数细小的针状绿叶在北风呼啸中奏响春雪般的松涛。

白雪飘落亲吻在松树上，一种心灵的纯洁之情油然而生。

每每此时我会披一件绿的披风和树媲美。

争宠着雪的爱抚，好惬意，好洒脱。

我最爱的还是初春的绿。

她似少女的初恋，如一抹柔情般稚嫩。

霏霏细雨的清晨，那如云烟的绿。

似一位着柔纱的仙子，飘飘地，柔柔地，似一杯浓浓的醇酒，一封爱情的信笺，一张温柔含着泪水的少女面孔，给人间带来了多少温馨。

我喜欢绿，绿的可靠，绿的谦虚，绿的宽容，绿的博大和永恒。

1.下列加点的字注音正确的一项是（）

A.沉浸（）B.摇曳（yì

）C.惬意（qiè

）D.信笺（qià

n）

2.第三段方框中用词依次正确的一项是（）

A.活泼凝重深沉纯真B.纯真活泼凝重深沉

C.凝重纯真深沉活泼D.深沉活泼纯真凝重

3.下列加点的词释义有错的一项是（）

A.飘渺的遐想（高远）B.不遗余力（留）

C.松树媲美（比）D.多少温馨（香气）

4.下列短语结构与另三个不同的一项是（）

A.似乎吹动绿杨B.装点大自然C.含着泪水D.充溢着气息

5.下列所用修辞与另三个不同的一项是（）

A.绿就像人的一生B.清风轻吻我的秀发

C.争宠着雪的爱抚D.它饱经了春之蓬勃

6.这篇文章的主要线索是（）

A.时间：

四季变化B.颜色：

绿色

C.踪迹：

作者行踪D.感情：

喜爱

7.这篇文章的写作顺序是（）

A.季节变化B.空间转换C.感情变化D.景物轮换

8.这篇散文的中心内容是（）

A.对绿的喜爱和赞美B.对生活的热爱和赞美

C.绿对人们的启迪D.绿对人生的意义

【试题答案】

（一）《苦练》研读思考

1.动作描写，心理描写

2.生性好强，不甘落后，不屈不挠

3.乍看是有点不近人情，细细分析他却是一个既严格要求，又讲究策略的优秀教练。

他的严格，衬托了陈招娣练球的艰苦性，也揭示了陈招娣等女排队员成长的必然性。

4.本文在安排情节上，有起有落，写陈招娣三练两走到完成加练任务，基本以时间为序，但在12节后插进了“请别误会”一段内容。

这段插叙不仅有力地说明陈招娣重新投入训练的原委，还说明了她不是一个吃不起苦的姑娘，为人物性格作了补充，使人物形象更丰满。

5.语言准确，用词得当，富有个性化。

如陈招娣练球的劲头，用“野劲”、“愣劲”、“邪劲”含义各不同，练球的段落中用“抓”、“扔”、“退”、“垫”、“飞”、“扑”等动词，刻画了招娣顽强拼搏的精神。

（二）《西湖的绿》研读思考

1.一是从周围环境下笔，二是选择准确的词语揭示景色的特点。

用了比喻、夸张、拟人、对比等修辞。

2.从远景写到近景。

3.从议论和描写两个方面来表现绿色之美。

4.真觉得遍体生凉，心旷神怡；

给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到地下；

只觉得一种蓬勃的生机跳跃满地。

5.仔细观赏领略。

模拟试题

一.yú

bè

imè

ilià

n

二.

1.大胆、泼辣、坚强、勇敢、敢于拼搏的性格2.倔强、不甘认输的脾气

3.超常、神奇的劲头4.来球变化莫测，难以捉摸

三.

1.比喻、排比2.拟人3.夸张4.比喻5.反问

四.

1.议论2.记叙3.描写

五.

1.心理描写2.动作3.语言4.神态

六.

1.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇2.遍体生凉，心旷神怡

3.亭亭立于水上，宛转靠在水面

七.C

八.

1.游玩时留恋不已，忘了回去。

2.比喻鲜明的个性。

九.语段

1.插叙，说明招娣想走又投入训练的原委，展现了她的性格和内心世界，使人物形象更丰满。

2.B3.总分结构第1句4.A

5.请别误会，招娣是一个吃得起苦的姑娘，选用双重否定语气更强烈，而且与前文更吻合。

6.从侧面烘托招娣不怕吃苦的精神也感动了工人师傅。

1.幽野闲茸茸荫荫

2.①②③||④⑤⑥⑦⑧

3.略写黄龙洞，屏风山、九溪十八涧的绿，详写苏堤的绿。

4.由远至近，湖水、树、青苔

5.色彩、形态、布局，给人的印象。

表现苏堤绿色的意趣美。

6.苏轼（苏东坡）“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

1.C2.B3.C4.A5.A6.D7.A8.B